湖南省长沙市长郡中学2022-2023学年高一上学期期中语文试题（解析版）.docx

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1、长郡中学2022年下学期高一期中考试语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意，比兴寄托有 广义的解释，也有狭义的解释；有字面的解释，也有引申的解释；有就作者方面而言的说法，也有就读者 方面而言的说法。我们可以从不同的角度分析这个问题。先讲“比” “兴”二字，词天生有这一特质，容易把作者引向比兴寄托的路子，也容易引起读者比兴 寄托的联想。本来“比” “兴”二字是写诗的两种作法，如果换一种较新的说法，我以为比兴就是指心与 物相结合的两种基本关系，“兴”是

2、见物起兴，是由物及心。见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的一种感发，以诗经来说，“关关雎鸠，在河之洲” 是外在的物象，所谓“物象”是眼睛所能看见的，耳朵所能听见的，凡是感官所能感受的统称物象。这在 中国诗歌中有很久远的传统，即如诗品序中就曾说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞 咏。”又说：“若乃春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感诸诗者也。”陆机的文赋 也曾说“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春“，都是说你看到外界的景物后引起了你内心的感发，是由物及心 的物与心的关系，这就是所谓的“兴”。李后主乌夜啼：“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来 风。朋脂泪，相留醉，几时重？自是

3、人生长恨水长东。”这种由于看到“林花谢了春红”而引起的感发就 属于此类。什么叫比呢？ “比”是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达，因为 诗歌这种美文，如果只讲抽象的概念中的情意，便不易引起读者直接的感动，所以常要把抽象概念的情意 与具体的物象联系起来，才能引起读者的感发。由心及物的例证如诗经硕鼠：“硕鼠硕鼠，无食我黍， 三岁贯女，莫我肯顾，近将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。”是用一只吃粮食的大老鼠来比喻剥 削者，这是他心中先有一个剥削者的概念，然后用硕鼠这一形象来表现的，是先有内心的情意然后找形象 来比喻，是由心及物的心与物的关系，这就是所谓“比”。秦观的“欲见回

4、肠，断尽金炉小篆香”（减字 木兰花天涯旧恨），说你要看到我内心中那千回百转的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一样，寸寸 燃尽，以此形容他回肠的寸断，这也是“比”，是先有其回肠的情绪而后以小篆香来做比喻的。所以一般说来，比兴就是表达情意的两种基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物，这是对“比 兴”最简单的解释。【注】尉佗：原名赵佗，原为南海郡的龙川县令，秦末他兼并了桂林和象郡，立自己为南越武王，文中指 南越。10 .下列对句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.周武帝以为假淮州刺史 *B.时不可失，讽令举兵C.后更折节好学 D.高祖受禅 A.周武帝以为假淮州刺史 *B.时不可失，讽令举兵

5、C.后更折节好学 D.高祖受禅 假：代理讽：讽刺折节：指降低自己身份或改变平时的志趣行为。受禅：指王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。11 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.史臣日/刘权淮楚旧族/早著雄名/属扰攘之辰/居尉佗之地/遂能拒子邪计/无所觊觎/足为守节之土矣。B.史臣日/刘权淮楚旧族早/著雄名属/扰攘之辰/居尉佗之地遂/拒子邪计/无所觊觎/足为守节之土矣。C.史臣日/刘权淮楚旧族/早著雄名属扰攘之辰/居尉佗之地遂/能拒子邪计无所/觊觎足为守节之土矣。D.史臣日/刘权淮楚旧族早著/雄名属扰攘之辰/居尉佗之地遂能拒/子邪计无所觊觎/足为守节之土矣。12 .下列对原文有关

6、内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.刘权人生经历丰富，曾在北齐、北周、隋朝为官。尤其在隋朝为官之时，他秉公执法，造福百姓，深受 朝廷的器重和人民的喜爱。B.刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，年少的时候有侠义之气，看重许诺的事。后来他改变不好的习惯变 得好学，一举一动都遵照法度。C.刘权的儿子刘世彻暗中派人联系他，让他乘着天下大乱之势起兵，刘权拒绝了儿子的建议，一直到死都 没有反叛，实在是守节之土。D.刘权在任南海太守之时，遇见盗贼多次前来攻打，当地的豪杰推举他为首领，让他率领大家出城迎战, 他竟然在城内固守。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）从征吐谷浑，权率众出伊吾道，与贼相遇

7、，击走之。（2）既至南海，甚有异政，修建城郭，绥集夷夏。14 .什么是“重然诺”？结合原文，分析文中哪些事件体现了刘权的“重然诺”的性格特点。【答案】10.B11. A 12. D. （1）跟随（皇帝）出征吐谷浑，他率军从伊吾道出发，与贼军相遇，攻击敌人并使敌军逃跑。（2）（刘权）到了南海之后，建立了许多与众不同的政绩，修建城池，安抚集聚各族人民。13 .“重然诺”的意思是看重许诺过的事，即注重诚信。文中体现刘权“重然诺”的事件有：（1）盗贼成群兴起，多次来攻打州郡时，刘权接受各地豪绅推举，担任首领，自始至终尽力固守来抵挡贼 寇。（2）刘权拒绝儿子让他乘乱起兵造反的建议，坚守承诺和气节，一直到

8、死都没有反叛。【解析】【10题详解】本题考查学生理解文言实词的能力。B. “讽：讽刺”解释错误，“讽”在此处意思是“委婉规劝”。句意：这种时机不可错失，委婉规劝刘权 起兵。故选B。11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：史臣说：刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，处在动荡不安的时代，居于南越之地，（刘权）能够拒 绝儿子的奸邪的计策，没有什么非份之心，足以成为坚守节操的义士了。“早著雄名”中“早”是“著”的状语，“雄名”是“著”的宾语，中间不能断开，排除BD。“属扰攘之辰”与“居尉佗之地”为对称结构的句子，“扰攘之辰”是“属”的宾语，“尉佗之地”是“居” 的宾语，这两个句子单独成句，排除C。

9、故选Ao【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D. “让他率领大家出城迎战，他竟然在城内固守”说法错误，依据原文“遇盗贼群起，数来攻郡，豪帅多 愿推权为首，权竟尽力固守以拒之”可知，“出城”于文无据，且“竟”的意思是自始自终。故选Do【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。（1） “从征吐谷浑”，省略句，补充后为“从（皇帝）征吐谷浑”；“出伊吾道”，省略句，介词结构后 置句，调整语序后为“（于）伊吾道出”；“走”，使动用法，使逃跑。（2） “既”，已经，之后；“异政”，与众不同的政绩；“绥集”，安抚聚集。【14题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力

10、。首先要翻译“重然诺”的含义，“重”解释为“看重，重视”,“然诺”意为“许诺，答应”。“重然诺” 可以理解为：不轻率允诺人的托付，既已允诺，则必实践诺言。依据原文“数岁，遇盗贼群起，数来攻郡，豪帅多愿推权为首，权竟尽力固守以拒之”可知，在盗贼群起 攻打州郡时，各地豪绅大多愿意推举刘权为首领，率领大家抗击盗贼，刘权接受推举后，便自始至终尽力 固守。这表现了他“重然诺”的性格。依据原文“子世彻又密遣人赍书诣权，称四方扰乱，英雄并起，时不可失，讽令举兵。权召集佐僚，面斩 其使，竟无异图，守之以死”可知，刘权的儿子刘世彻暗中派人送信给刘权，声称天下纷繁杂乱，英雄豪 杰并起，这种时机不可错失，劝刘权起兵

11、。刘权召集辅佐的官员，当面斩杀儿子的使者，始终没有异心， 坚守城池一直到死。这也表现了他“重然诺”的性格。参考译文：刘权，字世略，彭城丰地人。祖父刘轨，北齐罗州刺史。刘权年少时有侠义之气，看重许诺的事，收 藏那些逃亡或者判了死刑的人，官吏不敢过问。到后来他又改变平时的志趣行为变得好学，行事都遵照法 度。最初担任州主簿，在北齐做官，出仕奉朝请、行台郎中。等到北齐灭亡，周武帝任命他为代理淮州刺 史。高祖接受禅让继位，刘权以车骑将军的身份统领乡兵。后来跟从晋王杨广平定陈，凭着功劳升任开府 仪同三司，赐给三千缎各色杂帛。宋国公贺若弼对他非常礼遇。开皇十二年，拜授苏州刺史，赐爵宗城县 公。当时江南刚刚平

12、定，人情尚未安定，刘权以恩德和忠信来安抚百姓，甚是得到百姓的拥戴。炀帝继位， 拜任卫尉卿，升任银青光禄大夫。大业五年，跟随皇帝出征吐谷浑，权率军从伊吾道出发，与贼军相遇， 立即攻打并使敌军逃跑。追赶败逃的贼军到青海，俘获一千多名贼军，乘胜追到伏俟城。皇帝又下令让刘 权过曼头、赤水，设置河源郡、积石镇，大规模地开垦屯田，留下来镇守西部边境。在边境五年，对有权 势的人的请托，官吏们的贪残，他都根据法律公正处理（拒绝请托，打击贪残），从不偏袒和放纵。各路羌 人都归顺依附他，交纳的赋税每年都运往朝廷，吐谷浑余下的兵力远远地逃走了，道路畅通无阻。朝廷征 召任命他为司农卿。加位金紫光禄大夫，不久出任南海太

13、守。行至鄱阳，适逢各路盗贼兴起，不得前进， 皇帝下诏让刘权召募兵卒征讨他们。刘权率领兵卒与贼军相遇，不与贼军交战，先乘一只小船到贼军营帐 中，对贼军用利害关系加以劝说。群贼都被感化而心悦诚服，一时都归降依附，皇帝听说后嘉奖了他。已 经到了南海，建立了许多与众不同的政绩，修建城池，安抚集聚各族人民。过了几年，碰上盗贼成群兴起， 多次来攻打州郡，各地豪绅大多愿意推举权为首领，权自始至终尽力固守来抵挡贼寇。儿子刘世彻又暗中 派人送信给刘权，声称天下纷繁杂乱，英雄豪杰并起，这种时机不可错失，劝刘权起兵。刘权召集辅佐的 官员（或幕僚），当面斩杀他的儿子刘世彻的使者，始终没有异心，坚守城池一直到死。死于任

14、上，时年七 十岁。世彻潇洒放荡不羁，很被当时的人推许。大业末年，群雄并起，刘世彻所到之处，常常被人妒忌，大 多囚禁他，后来终被兖州贼帅徐圆朗杀害。史臣说：刘权是淮楚旧族，很早就英名显著，处在动荡不安的时代，居于南越之地，（刘权）能够拒绝 儿子的奸邪的计策，没有什么非份之心，足以成为坚守节操的义士了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。渭川田家王维斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雌麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，恨然吟式微。【注】雉雒（gbu）：野鸡鸣叫。式微是诗经中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？” 15.下列

15、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A.诗的第一句描写夕阳斜照村落的景象，渲染暮色苍茫的气氛，作为全诗总背景。B.第二句描绘穷巷牛羊暮归图，“穷巷”即“深巷”，“穷”字也透着宁静粗朴的况味。C.三、四句写人，野老拄着拐杖倚着柴门，急切地喊着牧童的名字，以声衬寂。D.五、六句视听结合，野鸡欢叫、麦苗青青、蚕眠叶稀，宁静里透着祥和，悠然中透着满足。16 .请结合全诗赏析“即此羡闲逸，恨然吟式微”的精妙之处。【答案】15. C16.直抒胸臆，反衬见意。看到万物皆有所归，归得惬意，诗人既羡慕又惆怅，反复吟咏式徽，反衬出自己独无所归、归隐太迟的惆怅。卒章显志，画龙点睛。前面诗句以白描手法描写初夏傍晚乡村

16、夕阳西下、牛羊回归、老人倚杖、麦苗吐 秀、桑叶稀疏、田夫荷锄一系列宁静和谐的景色，最后两句由写景转向抒情，画龙点睛式地揭示了主题。 用典。王维在诗中借吟咏式徽以表达归隐田园的急切心情。（答对两点即可）【解析】【15题详解】试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身 世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对 比选项得出答案。C项，“急切地呼喊着牧童的名字”对诗句理解不正确，“野老念牧童，倚杖候荆扉”意 思是“老叟惦念着放牧的牧童，柱着拐杖在柴门旁等候以声衬寂”分析不恰当，三、四描绘出一幅慈 祥的

17、老人迎候放牧归来的小孩回家的动人场景，并没有写声音。故此题答案为C项。【16题详解】试题分析：此题考核赏析诗句的能力，这类题目一般要从手法、内容和结构等方面进行分析。“即此羡闲逸， 恨然吟式微”意思是“如此安逸怎不叫我羡慕？我不禁怅然地吟起式微”。由注释可知，式微是诗 经中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归?”可见这两句采用了用典的手法，借式徽表达归 隐的思想。诗歌上文用白描手法写了 “牛羊归”，“牧童”归，“田夫”归，此二句“羡” “恨”二字直 抒胸臆，羡慕的是农夫们安然自得的闲逸生活，遗憾的是人皆有所归，自己无所归，表达出没有早日归隐 的惆怅之情。从结构上来看，这两句处在诗歌的结尾

18、处，有卒章显志、揭示主题的作用。【点睛】第2题考查对诗句的赏析能力，这类题目包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意 蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的鉴赏。赏析时可以从以下几个角度进行，语言表达 上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容, 表达了怎样的情感或主旨；结构上有什么作用。一般答题步骤是，首先简析句意，明确手法；然后联系全 诗，分析作用、效果（意境、情感）。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中表现文本主旨和诗人高尚节操的诗句是：“，? ”（2）琵琶行（并序

19、）中描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：“, （3）苏轼在念奴娇赤壁怀古中，用“, ”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无 奈之感。【答案】 .安能摧眉折腰事权贵 .使我不得开心颜.别有幽愁暗恨生 .此时无声胜有声 .人生如梦.一尊还酹江月【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：摧、事、颜、幽、尊、酹。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。源自民间、源于生活的中国刺绣艺术，经几千年的传承发展，从生活中得到升华，成为璀璨的艺术明 珠。刺绣画艺术品，就是以绘画为稿本，以针萧、绿帛为绣材的艺术再创作，在其传承

20、和发展过程中，无 数绣娘以的工匠精神于丝缕针苗间传达着绘画作者的创作理念和作品神韵，彰显着丝质特有的天 然光泽和柔美，赋予作品翰墨所不能及的风采，使之发展为更具观赏性的中华艺术瑰宝。中国当代的刺绣 画较之历代，无论是题材、技法、色彩，还是针萧、绿帛，传承中有创新，循古中有发展。近几十年，各 绣种在绣材的拓展、泛取，针法的借鉴、相融，题材的继承、创新等方面，都有令人 的作品问世, 尤其是双面绣和双面全异绣作品，更是给刺绣艺术增添了不可思议的感染力。各绣种发展出的地域特色突 出的分支层出不穷，或如摄影作品般写实，或如西方油画般立体，或工笔描摹，或写意挥洒，或新创针法而与众不同，或人物正反面和谐自然

21、，或动物双面全异了无针迹，或姿态婀娜，或设色古雅 可谓争奇 斗艳， 。不仅这些作品黄绘必主的享受，而且给后人感受了刺绣艺术巧夺天三的雪将女红针常薪火相传，为刺绣艺术史书写了浓墨重彩的一笔。17 .请在文中横线处填入恰当的成语。18 .文中画波浪线的句子有语病，请加以修改，不得改变原意。【答案】18.精益求精 耳目一新 美不胜收.这些作品不仅带给人艺术的享受，而且给后人展示了刺绣艺术巧夺天工的魅力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此句想表达绣娘追求不断完善的工匠精神，可填“精益求精”。“精益求精”，比喻已经很好了， 还要求更好。第二空，此句想表达问世作品的创新，让作

22、品跟以前不同，可填“耳目一新”。“耳目一新”，听到的、 看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。第三空，此句想表达各种优秀的绣品太多了，给人极大的审美享受，可填“美不胜收”。“美不胜收”意 为形容好的东西太多，美景多得看不过来。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：语序不当，前后句子主语都是“作品”，关联词“不仅”应放到“这些作品”后面；搭配不当，“感受了魅力”不能搭配，可将“感受”改为“展示”。（二）语言文字运用n （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这 条环路是北京塞

23、车最严重的道路之一。白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉, 我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃 门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只 有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我 建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收 拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两

24、碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。19 .下列各句中的破折号和文中破折号作用相同的一项是（）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典一一本草纲目。B.今天下雨，不能出去了一一庄稼这下可好了。C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。D.你不能用这么简单的方式对待一个人一一一个有活力、有思想、有感情的人。21.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。【答案】20.B21 .句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性

25、；路和河的形状相似，车流和水流相似；塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。文本“忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店一一对，去吃门钉肉饼”中破折号的作用是语 意的跳跃。A.破折号的作用是解释说明。B.破折号的作用语意的跳跃。C.破折号的作用是语意的转折。D.破折号的作用是补充说明。故选Bo【21题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法，对修辞手法进行分析的能力。扣住题干中“比喻具有相似性”，明确本体“塞车”和喻体“黏稠的河”以及它们之间的相似点，可分析 出“把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性”。然后

26、分析本体喻体的相似之处：从形状角度分析本体和喻体的相似性，可分析出“路和河的形状相似，车流和水流相似”。从状态角度， 扣住“黏稠” 一词，分析车流与河水的相似性，“黏稠”本义指浓度大，不易流动，联系上文“这条环路 是北京塞车最严重的道路之一”，可分析出“塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相 似”。（三）语言文字运用m（6分）.请围绕“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”，对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求 保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。5月27日上午11时整，2020珠峰高程测量登山队8名攻顶队员，全部成功登顶珠峰并开展各项测量 工作。该项工作完全依托我

27、国自主研发的北斗卫星，测量登山队员在峰顶竖立起测量觇标，使用GNSS接 收机进行了高精度定位测量，使用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并使用重力仪进行了重力测量。上述 高精度测量仪器均由我国自主研发。该项工作将有利于大地水准面优化，提高珠峰高程精度，并获取宝贵 的科学数据。当觇标竖立在峰顶后，在珠峰周边海拔5200米至6000米的6个交会点，测量队员开始同步 开展峰顶交会测量和GNSS联测，获取珠峰高程测量数据。登顶测量和交会测量的成功完成，为本次珠峰 测量任务的外业测量工作画上了圆满句号。峰顶测量完成后，将对观测数据进行联合处理，才能获得珠峰 高程最终数据。【答案】5月27日，测量登山队员依托

28、北斗卫星，使用我国自主研发的GNSS接收机、雪深雷达探测仪、重力仪开展 峰顶交会测量和GNSS联测。【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩概括的能力。本题要求围绕“本次珠峰高程测量工作实现的技术创新和突破”来进行压缩，解题时首先思考“技术创新 和突破”体现在哪些方面，能提炼出的关键词有哪些。第二句中提到本次测量的几个技术手段，“依托我 国自主研发的北斗卫星使用GNSS接收机使用雪深雷达探测仪并使用重力仪”，由此可 归纳出一些答题的关键词。第三句话是对这些仪器、技术的进一步阐述。第五句话中的关键词是“开展峰 顶交会测量和GNSS联测”。综合这些关键信息，组织成简洁流畅的句子即可，同时

29、注意字数要求。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。2020年12月17日，湖北宜昌一所中学因为一则更换校牌的视频走红网络，吸引了社会的广泛关注。 据悉，该校数年来一直将学生手写校名的书法作品当做校牌，每两周更换一次，该校校长表示，校牌由学 生来写，激励了学生学习书法的兴趣，也是让学生成为学校的主人，发挥教育的美育功能，让学生的特长 得到最大的展示。学校的这种做法也引起了人们的热议，有人认为这样做能激发学生书法兴趣，有人也认 为校牌是学校的名片，还是能“饱经风霜”比较好以上事件引发了你怎样的思考和感触？请结合材料，写一篇不少于800字的文章。要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得

30、抄袭，不得套作，不要脱离材料范围和含义作文。【答案】例文为“手写校牌”点赞近日，湖北一中学将学生手写校名的书法作品当做校牌，每两周更换一次，吸引了社会的广泛关注。 这看似是一个不足挂齿的举手之劳，但却反映了一所学校教育的智慧和“温度”。校名作为学校重要的文化标识，不仅彰显了学校的文化底蕴，还具有符号互动的功能，是一个学校的 “脸面”，具有社会表现和社会竞争的作用。正是因为校名如此重要，许多学校都会千方百计提高校名的 身价，邀请功成名就的杰出校友、知名人士或著名书法家题写校名，成为一种“标配”。而“学生题写校名”的难能可贵，就在于具有改革精神和创新勇气。在思维定式、行为惯性与路径依 赖的裹挟下，

31、一些人的想象力变得越来越匮乏，在他们看来，“学生题写校名”是不可思议的事情，认为 这样的“荒唐之举”会损伤学校的体面与尊严。然而，这所中学却敢于打破常规，值得点赞。“立德树人”不应该停留在冠冕堂皇的口号里，而应该融入到具体而微的教育细节之中。作为当地一 所知名学校，“学生题写校名”不仅传递出对学生的尊重和信任，也彰显了学校对学生的认同和情感。“学 生题写校名”犹如一面镜子，折射出学校发展观念的转变、价值排序的重塑与人文关怀的提振。长期以来，题写校名似乎成为校方的“私事”，和广大学生并没有多大关系。而让学生通过自主报名 和同场竞技题写校名，这本身就是对学校工作的一种认同。一个懂得尊重学生，愿意把

32、学生放在心里的学 校，自然会在学生心中更有地位。就此而言，“学生题写校名”不仅没有跌份，反而彰显了学校自信、开 放的姿态，提升了学校的声誉。应该承认，学生题写的校名谈不上完美，有些字还是显得拘谨。可是，愿意给学生创造锻炼、成长的 机会，懂得尊重“不完美的价值”，有足够的耐心陪伴孩子们走向完美，与校名所彰显出来的书法艺术之 美相比，学校新校牌所蕴含的价值之美与精神之美，更加弥足珍贵。在教育成为社会流动重要渠道的今天，学校教育的品质，直接影响着孩子们的未来。尽管“学生题写 校名”没有必要复制，但其中传递出的尊重学生、信任学生、认同学生的观念，却值得推广。只有融入了 更多的感情与温度，教育这盏希望之

33、灯，才会照亮更多人的前行道路。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。材料由两个部分组成，第一部分是事件，第二部分是对事件的看法。材料的核心事件是“学校将学生手写 校名的书法作品当作校牌，每两周更换一次”，对此做法有如下评价，有认可，有反对，当然也可以进行 理性的思考。赞同“手写校牌”：从材料中看，无论是更换校牌的视频走红网络，还是校长对“手写校牌”的解读，亦 或是评论者中对这一行为表示认同的部分，都是传递的对这一行为的支持态度，结合材料，我们可以探讨 “手写校牌”走红的原因，也可以挖掘“手写校牌”的现实意义，还可以结合这一事件探讨教育的智慧。对“手写校牌”表示

34、反对：材料中有对“手写校牌”表示质疑的内容一一“有人也认为校牌是学校的名片, 还是能饱经风霜比较好”，可以从“校牌”的作用和意义角度，对“手写校牌”表示反对，但从 这一个角度立意时需要注意，要反对的是“把学生的书法作品作为校牌”，而不是反对学生练习书法以及 对书法作品进行鼓励和展示。对手写校牌进行理性思考：可以结合材料，对手写校牌的意义进行挖掘，但不只拘泥于这件事本身，而是 能结合现实进行更广泛的联系和思考，提出有见地的建议或者方案等。行文构思上，可以由概述事件开篇，表明自己对此的态度或看法，如“手写校牌让教育更有温度”； 接着采用层递式，从“是什么”的角度，解释“校牌”的内涵，并提出常规的校

35、牌类型，为下文的议论蓄 势，再从从各个角度分析“手写校牌”的意义；最后升华主题，回应开头。立意：1 .“手写校牌”是一种教育智慧，让教育更有温度。2 .“手写校牌”助力学生张扬个性。3 .“手写校牌”是一堂教育好课，文化传承，可以更多元。4 .用智慧照亮教育，以创新助力传统文化的兴趣培养。不过，“兴”的情况比较复杂，因为“兴”只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和比较， 所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样的物象可以引起不同的感发，所以“兴”这种感发 的范围是非常自由的，不是理性所能够完全掌握的。相对而言，“比”是比较有理性的。总之，“比”与 “兴”基本上原该是指诗歌创作中“

36、心”与“物”相交感时的两种方式和作用，但是汉儒却对“比兴”有 了另一种解释，说“比”是“见今之失，不敢斥言，取比类以言之“，而“兴”则是“见今之美，嫌于媚 谀，取善事以喻功之”（周礼春官大师郑注）。不过，这种说法并不完全可信，因为从诗经的 作品分析，用兴的方法写的对象不一定都是美的，用比的方法写的对象也不一定都是恶的。总而言之，在 中国文学批评的传统上，“比兴”就开始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一种美刺托喻的意思。 这以后，在诗歌创作中说到“比兴”就再难只以单纯的心物交感的比兴来衡量，而有了一种言外之意可以 追寻体会的意思了（摘编自叶嘉莹诗显而词隐）材料二：有时候你会感觉到一种宿命，

37、好像是注定了要让一个诗人亡一次国，然后李煜才会写出分量那么重的 几个句子出来。就是如果不是遭遇这么大的一个事件，他的生命情调不会从早期的有点轻浮、有点淫乐转 到那么深沉。就是一个亡国，忽然让这个才华横溢的人领悟到繁华到幻灭。所以我们读到虞美人，读到 浪淘沙，读到他这些后期的作品的时候，忽然带动了一个很不同的生命经验。这种在亡国之后产生出来 约创造力，其实是值得我们重视的。五代词刚好是诗词这两种文体的连接，因为在唐诗的黄金时代之后，你要写诗超过李白杜甫，想都不 必想了。所以要另辟蹊径，另辟一条新路出来，反而走到了通俗的这个世界上去，把通俗重新开创新经验。 当时有一批傻傻的人，还在那边继续模仿唐诗

38、的，全部都完了。反而走到流行歌曲的这批人出现了新的东 西，这就是我们今天讲的五代词的变革意义，就是词根本就是流行歌曲。大家也许可以理解，为什么我们今天读到“林花谢了春红”这样的句子，我们会隐约感觉跟唐诗不一 样。“太匆匆”，就是一个很直接的民间感情，就是觉得好快啊。所以你会发现，把这些东西变成歌，变 成现代的流行歌曲非常容易，因为它本来就是歌。我们现在读的虞美人乌夜啼都不是文学的名字， 而是音乐的名字，等于现在我们讲的“降G大调”之类的意思，升调、降调的意思。（摘编自蒋勋为什么唐诗会变成宋词）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.叶嘉莹认为，词天生就有“比” “兴”的特质，

39、作者容易运用比兴寄托，而读者也容易产生比兴寄托的 联想。B.汉儒对“比兴”兴美比恶的解释，叶嘉莹认为并不可信，但其引出了一种言外之意的美刺托喻的解释。 C叶嘉莹认为比兴是表达情意的两种基本方式，“兴”是由物及心，“比”则是由心及物，也是写诗的两种作法。D.蒋勋认为，李煜遭遇了亡国破家的大事件，从而产生出艺术上的创造力，创作出虞美人等震撼人心 的作品。2 .根据材料内容，下列说法正确 一项（）A.因为“兴”感发的范围非常自由，其情况也比较复杂，所以只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的 衡量和比较。B.叶嘉莹引用减字木兰花天涯旧恨是为了解说“比”的概念，蒋勋引用“林花谢了春红，太匆匆” 是为了说

40、明五代词与唐诗不同。C “比兴”有各种解释，在材料一中叶嘉莹选择的是最简单的、广义的和引申的解释，是就作者方面而言 的说法来分析的。D.唐诗达到了诗歌发展的黄金时代，继续模仿唐诗是没有出路的，而另辟蹊径将通俗的词进行创新，反而 超越了唐诗。3 .结合材料内容，下列选项中不属于“见物起兴”的一项是（）A.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。B.渭城朝雨泡清尘，客舍青青柳色新。C.兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。D.我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。4 .请简要分析材料一的论证思路。5 .请运用文中叶嘉莹先生的“比兴寄托”理论赏析陆游的卜算子咏梅：“驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自

41、愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳炉。零落成泥碾作尘，只有香如故。”【答案】1.B2. B 3.D.材料一首先提出词中有比兴寄托的深意的观点；接着通过举例，分别对“兴”的“见物起兴”和“比” 的“以此例彼”的内涵特点进行阐释；最后分析了 “比兴”从古诗的心物交感到“言在此意在彼”的含 义变化过程。4 .诗歌创作中有“比兴”手法，在中国文学批评的传统上，“比兴”有“言在此意在彼”的美刺托喻的 意思。陆游以梅花自比，当像他这样的忠贞之士本想为国效力、收复失地，不仅未得到重用，反而横遭 遗弃、备受摧残时，其由此产生的悲愤感情与“梅花”那种“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨”的独

42、自寂寞开放，且在风吹雨打中备受煎熬的冷落凄凉之情有某种暗合之处；陆游以梅花 这种事物寄托其身世之感。他虽壮志未酬但不愿像世俗之人那样争权夺利，而只想独葆高洁；词人的这种 操守与梅花那种“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”的高尚节操也有相同之处。【解析】1题详解】本题考查学生理解分析材料内容的能力。B. “并不可信”错误，文中说的是“这种说法并不完全可信”，选项说法太绝对。故选Bo【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A. “因为所以”因果错误。原文因为兴只是纯粹直接的感发，并没有明显的理性的衡量和 比较，所以有时是正面的感发，有时是反面的感发，而且同样

43、的物象可以引起不同的感发，所以兴这 种感发的范围是非常自由的，不是理性所能够完全掌握的”可知，因果关系颠倒。C. “就作者方面而言的说法”错误，也有“就读者方面而言的说法”，例如“如果只讲抽象的概念中的情 意，便不易引起读者直接的感动，所以常要把抽象概念的情意与具体的物象联系起来，才能引起读者的感 发”，这是从读者方面而言的。D. “反而超越了唐诗”错误，原文只是说“所以要另辟蹊径，另辟一条新路出来，反而走到了通俗的这个 世界上去，把通俗重新开创新经验”，词并没有超越唐诗。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。“见物起兴”指看到了某一物象，引起内心的一种感发。A.由看到

44、 “朱雀桥”“野草花”“乌衣巷” “夕阳”而引发怀古之情。B.由看到的“柳色”而引发对友人的思念，是由物及心。C.由看到 “兼葭”而引发对“伊人”的思念，是由物及心。D.借助于“石” “席”等意象表达内心的情意，先有“我心”的特征，再选取了 “匪石”“匪席”来比, 是由心及物，不属于“见物起兴”的范畴。故选D。【4题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一开头“词原是歌筵酒席间演唱的歌辞，然而后人却又往往从这种歌辞中看到了比兴寄托的深意”提 出观点：词中有比兴寄托的深意。第二、三段“本来比兴二字是写诗的两种作法，如果换一种较新的说法，我以为比兴就是指心与 物相结合的两种基本关系”，对

45、“比”“兴”进行解释，“见物起兴是说你看到一个物象，引起你内心的 一种感发”“以诗经来说，即如诗品序中就曾说陆机的文赋也曾说李后主乌 夜啼”，以诗经诗品序文赋乌夜啼为例，详细解说了中国诗歌见物起兴的传统。 第四段“比是以此例彼，是说你内心中有一种情意，要借助于外在的物象来传达”“由心及物的例证 如诗经硕鼠秦观的欲见回肠，断尽金炉小篆香（减字木兰花天涯旧恨）”，以诗 经硕鼠减字木兰花为例，详细诠释了中国古诗的以此例彼的方式。最后比与兴基本上原该是指诗歌创作中心与物相交感时的两种方式和作用，但是汉儒 却对比兴有了另一种解释总而言之，在中国文学批评的传统上，比兴就开始有了另外的意思， 就是言在此意在

46、彼的一种美刺托喻的意思”，分析了 “比兴”从古诗的心物交感到“言在此意在彼” 的含义演变过程。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。材二中“在中国文学批评的传统上，比兴就开始有了另外的意思，就是言在此意在彼的一种美刺 托喻的意思”，提出诗歌创作中“比兴”手法有“言在此意在彼”的美刺托喻的意思。陆游这首词中，言在梅花，而意在隐喻自身。他是南宋著名的爱国诗人，一心想为国效力，收复失地；然 而却一直不得重用，反而被调离前线乃至赋闲，当他看到“驿外断桥边，寂寞开无主”的梅花时，自然就 引发了自己内心那种无人赏识，寂寞凄凉的感情。梅花不仅孤独寂寞地开放，甚至“已是黄昏独自愁

47、，更 著风和雨”，对梅花来说，风雨的摧残令她花瓣凋零；对作者来说，政治仕途上的风雨摧残，令他也备受 煎熬，本就孤独凄凉无人赏识，再加上人生处处遭遇不顺，命途多舛，这样更的失意落魄与所见梅花何等 相似。另外，梅花还有高洁品性，如“无意苦争春，一任群芳妒，没有争春之心，作者以之来表达自己没有争 名夺利的想法，一切出发点只是为国为民，即使壮志未酬，也不愿沦落为庸俗之人，宁肯粉身碎骨，也要 保持自己高洁的品性，正如梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即使花瓣凋零，化泥为尘，其幽香依 旧不变，这种特性寄托了诗人自己的身世之感和高洁自守的品性。（二）现代文阅读n （本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。书房的窗子杨振声说也可怜，八年抗战归来，卧房都租不到一间，何言书房，更何从谈到书房的窗子！正因为没得， 才想得厉害，我不但想到书房，连书房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它，它给你清风与明月，它给你晴日与碧 空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着字宙的一切，一句话，它打通你与天然的界限。但窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同，陆放翁的“一窗晴日写黄庭”， 大概指的是