海洋大学基础课程《心理学》强化训练试卷A卷 含答案.docx

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1、：海洋大学基础课程心理学强化训练试卷A卷含答案域:考试须知：；1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中;2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。科是 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、个性心理特征主要包括气质、和 O2、认知心理学认为，问题解决是一系列有指向性的 操作过程。3、记忆是人脑对过去经验的反映，包括 保持。4、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和 一5、行主义心理学是由美国心理学家于创立的一个西方心理学主要流派。6、能力按照它的功能可划分为认知能

2、力、和。7、解决问题的思维过程有：提出问题、和验证假设。8、根据需要的起源，可以把需要分为需要和需要。9、表象是从 到 的过度阶段，是认识过程中的重要环节。10、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。得分评卷入二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、提出多元智力理论的心理学家是（）A.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格羽D.达斯和纳格利里2、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象3、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要：自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的

3、需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要4、闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动活动是（）A.感觉B.知觉C.感受性D.感觉阈限5、”心理学的第一大势力”是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义6、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性7、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机B.联觉C.高尚动机和低级动机C.感

4、觉的对比1）.生理性动机和社会性动机D.味觉8、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）13、将人格分为内向型和外向型的是（）A.感知A.荣格B.记忆B.谢尔顿C.注意C.威特金D.思维F）.霍兰德9、三个和尚没水吃的现象是（）14、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.社会促进A.脑的机能B.社会抑制B.脑对客观现实的主观映象C.社会进步C.在实践中发生发展的D.社会退步D.来自客观现实10、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有 15、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）什么变化，这是（）A.个性特点A.

5、知觉整体性B.心理过程B.知觉选择性C.心理现象C.知觉理解性D.个性倾向D.知觉恒常性16、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）11、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.能力A.家庭结构B.性格B.出生顺序C.气质C.家庭的贫富程度D.需要D.父母对子女的教养态度17、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）12、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆A.感觉的适应B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆18、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D

6、.间接强化19、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感20、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学：2、心境：3、知觉的恒常性：4、情绪和情感：5、情绪记忆:6、首因效应：7、问题解决：8、有意想象:得分评卷入四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。2、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我 们知觉的翻

7、版或重复。3、()后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。4、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。5、()动机越强，则学习效率越高。6、()想象的基本材料是表象。7、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。8、()情绪是人和动物都有的。9、()复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。10、()错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、A型性格的主要特征是什么？2、性格有哪些特征？3、简述知觉的特性有哪些？4、课堂上怎样组织学生的注意。5、影响人际吸引的因素？6、简述问题解决及影响问题解决的因素。

8、得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐 述个体性格形成的影响因素与作用。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、性格能力2、目的认知3、识记再认或回忆4、能力发展水平能力表现的早晚5、华生 20世纪初6、操作能力社交能力7、明确问题提出假设8、生理需要社会需要9、再造想象创造想象10、黏液质抑郁质二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、C2、D3、B4、A5、A6、A7、A8、C9、B10、D11、D12、A13、A14、B15、B16、A17、B18、C19、B20、D

9、三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。2、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。3、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的 特性。4、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。5、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息 影响更大的现象。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。8、有意想象：又称为

10、随意想象，指根据预定目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、对9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、答：A型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱 显示自己才华，对人常存戒心等。2、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，时茶和学习的态度的特征，对自 己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时 间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征：三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特

11、征，持久性特征，主导心境特征：性格的理智特 征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。3、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。，1、（一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。良好的教学环境是避免无意注意产生消极影 响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明，教学内容符合学生的需要，切合学生的实际, 能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培 养学生学习的

12、自觉性。对丁学生没有自接兴趣的学科，老师要引导学生向往学习活动的美好结 果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。教师要严密组织课堂教学，使教学每一个环节都有充实的活动内 容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习，增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意 注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互 转化的规律进行教学。5、影响人际

13、吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。6、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决：情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决：定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。六、论述题（共1小题，每题10分，共1

14、0分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内 部心理过程或内在动力。例如，热时寻找比较凉爽的地方；饿时寻找食物并奔向有食物的场所; 渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为 了出国参加“新梦想”的英语培训班，最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语 知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的 动机。动机的功能：一）激活功能 动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转 向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将

15、行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能 去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能 动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的 某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机 就会将其调整回目标中来。6月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能：为了制定详细的学习计 划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自 己的目标大学，就会调整自己的心态，坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整 功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联 系的，我们有的时候和父母很象，是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们 的言行，还有父母和我的关系，我们家庭的气氛是否融洽，是否独生子女，出生顺序，家庭模 式，父亲在性别分化上最重耍的作用，还有学校对人的性格也有很重要的作用，我们的教育啊， 生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响，社会道德啊，风气等等自 我意识对一个人的性格形成和发展起着卜分重要的作用。(1)家庭环境家庭被称为“制造人类性格的工厂”，它是儿童最早接触的环境。包括父 母教养方式和态度、家庭自然结构状况(2)学习环境包括教师的教育态度、思想教育、校风、班风、体育锻练。