数学学科如何让学生热爱数学.doc

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1、数学论文之如何让学生热爱数学 小学数学教育除了让学生获得一定的数学知识外，还担负着开展学生智力，培养学生良好的适应，提高学生的才能，让学生获得成功的体验，享受人类文明成果等重要使命。目前，由于应试教育的阻碍，使小学数学教育走入了一些误区，数学让学生望而生威，甚至望而却步。主要缘故是有的数学老师对数学教学的研究不够，不能有效开发和合理利用课程资源，教学中仅限于对数学知识的传授，不能有效合理地浸透数学文化内容，不能有效地组织学生探究和觉察数学规律和方法，在教学中缺少等待，让学生进展考虑的时间少，老师讲解得多，以讲代学，作业机械重复，大搞题海战术，学生负担加重。以上种种征询题的存在，严峻阻碍了数学教

2、育的开展，减弱数学教育的效果，使数学教育的有些功能被异化。一、充分挖掘数学本身的魅力，让学生热爱数学。数学的魅力无处不在，我们不能视而不见，老师要按照教材内容，不断充实和挖掘数学中新奇有趣的事实和现象，让学生觉得数学真奇异，数学有意思！从而对数学学习产生持久的兴趣，真正地喜欢数学这门学科。如学了比的知识后，可让学生认识“黄金比”，使学生体验到世上美的事物都符合“黄金比”这一规律，引导学生用数学的眼睛观察世界，提示四周事物的数学本质，让学生充分体悟数学的美、体验数学的博大精深；再如学“因数和倍数”后，让学生去寻找“完满数”，使学生认识到原来看似特别平凡的一个数，其中却隐藏着这么多的奇妙，从而让学

3、生觉得数学有意思；再如学了“找数列中规律”后，向学生讲述天文学家观察太阳系中各行星和太阳的间隔这一数列后，发如今其中火星和木星与太阳的间隔这两个数之间不符合这一数列的陈列规律，通过计算后确认其间确信还有另处的行星，果然后来的天文学家觉察了“谷神星”、“智神星”等许多小行星，从而使学生觉得数学真了不起，产生学好数学的内驱力。二、培养学生的数学考虑才能，开展学生的智力。数学的主要特点是论证紧密，逻辑推理性强，数学更有其特有的思维方式，被大家广泛认同的数学考虑才能的培养是小学数学教育的重要功能之一，通过数学考虑才能的培养到达开展学生智力的目的，数学学习要让学生变得越来越聪明。这就要求数学老师具有较高

4、的课堂教学驾驭才能，随时按照教学情况调控本人的教学策略，在教学中要精心设计好征询题，提征询是一门艺术，提征询要有深度和广度，具有较强的考虑性，切忌自征询自答，没有耐心等待学生去考虑，或者与少数学生的一征询一答，而无视让大多数学生参与数学学习过程，提征询要能起到“一石激起千层浪”，引发大多数学生的考虑和争论，让学生在思维碰撞中共享智慧和真理。三、注重让学生进展自我反省，提高数学学习效率。学生数学学习的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有通过学生本人对知识的内化和吸收才能使学生构成良好的认知构造，数学知识才能构成系统，要协助学生把新知识不断地纳入本人的认知构造，让它成为后续学习的助推器。如今许多小学生在学习上负担过重，压力特别大，一个重要缘故是学习方法不当，学习效率太低，因而让学生不断反省本人的数学学习情况，总结成败得失，是提高学习效率、减轻课业负担的有效方法。