7《傅雷家书》两则教学设计课件.ppt

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1、1学习“庸碌、凭吊、扶掖、谀词”等字词，读准字音，理解含义。2理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。教学目标教学目标 傅雷，我国傅雷，我国著名文学翻译家。著名文学翻译家。毕生翻译巴尔扎毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的伏尔泰等作家的文学名著，翻译文学名著，翻译作品达作品达34部。部。1、走进作者 傅雷（傅雷（19081966），文学翻译家。字怒安，号怒），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。庵。上海市南汇县人。20年代初曾在上海天主教创办的徐年代初曾在上

2、海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五卅五卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁他又参加大同大学附中学潮，在国民党反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过年春访问意大利时，曾在罗马演讲过国民军北伐国民军北伐

3、与北洋军阀斗争的意义与北洋军阀斗争的意义，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回年秋回国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命文化大革命”期期间，因受政治迫害，夫妇二人于间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年年9月含冤而死。月含冤而死。傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有高老头亚尔培萨伐龙欧也妮葛朗台贝姨邦斯舅舅

4、夏倍上校奥诺丽纳禁治产于絮尔弥罗埃赛查皮罗多盛衰记搅水女人都尔的本堂神父比哀兰德幻灭猫儿打球记（译文在“文化大革命”期间被抄）。罗曼罗兰4种：即约翰克利斯朵夫及三名人传贝多芬传弥盖郎琪罗传托尔斯泰传。服尔德（现通译伏尔泰）4种：老实人天真汉如此世界查第格。梅里美2种：嘉尔曼高龙巴。莫罗阿3种：服尔德传人生五大问题恋爱与牺牲。此外还译有苏卜的夏洛外传，杜哈曼的文明，丹纳的艺术哲学，英国罗素的幸福之路和牛顿的英国绘画等书。60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成傅雷译文集，从1981年起分15卷出版，现已

5、出齐。傅雷家书（1981）整理出版后，也为读者所注目。（选自中国大百科全书中国文学卷）19341934年生于上海，年生于上海，8 8岁半开始学习钢琴，岁半开始学习钢琴，9 9岁师从意大利钢琴家梅岁师从意大利钢琴家梅百器。百器。19541954年赴波兰留年赴波兰留学。学。19551955年年3 3月获月获“第第五届肖邦国际钢琴比赛五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和第三名和“玛祖卡玛祖卡”最优奖。最优奖。19591959年起为了年起为了艺术背井离乡，轰动一艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞只身驰骋于国际音乐舞台，获得台，获得“钢琴诗人钢琴诗人”之美名。之美

6、名。2、认识傅聪 是傅雷及夫人写是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为摘编，写信时间为1954-19661954-1966年年6 6月。月。这是一部充满着父这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的现代中国影响最大的家训。家训。3、傅雷家书yngyyru zoqkut sxxjn庸庸 碌碌 谀谀词词 扶扶掖掖 枘枘 凿凿 相相契契 廓廓然无累然无累 涕泗涕泗横流横流 羲皇羲皇上人上人 灰灰烬烬二、初读课文，掌握生字，了解内容二、初读课文，掌握生字，了解内容 1 1、这两封家书，分别是针对儿子什么境这两封

7、家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。三、比较阅读三、比较阅读 2 2、作者写这两封家书的目的分别是、作者写这两封家书的目的分别是什么？什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰儿子如何面对感情的创劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。伤，学会泰然处之。提醒儿子要保持谦卑、不惧提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。孤独，勇于攀登艺术的至境。3、这两封家书，作者分别以什么样这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？的风格展现出对儿子的舐犊之情？第一封：第一封：第二封：第

8、二封：如和风细雨、款款相慰的如和风细雨、款款相慰的鼓励鼓励。满怀欣喜、激情洋溢的满怀欣喜、激情洋溢的勉励勉励。坚坚 强强四、整体感知四、整体感知1、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。个词。2 2、请你说说傅雷希望儿子成为怎样的请你说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人？一个人？希望儿子做一个希望儿子做一个坚强坚强的人，无论遭受怎的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。的不懈追求，对生活的赤子之心。胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强坚强”的

9、最高境界是能够保持心灵的纯洁，的最高境界是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。摧的坚强。3 3、“坚强坚强”一词在词典里的含义是：强固一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？意义。你认为该词如何理解？4 4、用、用“坚强坚强”一词再来概括两封信的内容。一词再来概括两封信的内容。当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功当遇到挫折时要坚强面对；当迎来成功时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一时，不要被胜利冲昏了头脑，要坚强；当一名艺术家，要不怕

10、孤独，要有一颗赤子之心，名艺术家，要不怕孤独，要有一颗赤子之心，这是坚强的最高境界。这是坚强的最高境界。第第 二二 课课 时时 1 1、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？励安慰儿子的？一个人惟有敢于正视现实，正视错误，一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。2 2、能否从文中找出运用了比喻修辞手法、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。的句子？并分析这样写的好处。五、精读课文，研讨问题五、精读课文，研讨问题 作用：生动形象地说明了做任何事作用：生动形象地说明了做任

11、何事都要掌握分寸。都要掌握分寸。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。也会淹死庄稼。3 3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？什么而感到高兴呢？为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。多人快乐而高兴。4 4、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强了还要坚强?不

12、为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。5 5、“赤子孤独了，会创造一个世界，创造赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友许多心灵的朋友”。请举例加深理解。请举例加深理解。贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。将成为他的知音和朋友。鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，在解鼓励儿子不惧矛盾，勇敢面对，

13、在解决矛盾的过程中趋向完美。决矛盾的过程中趋向完美。6 6、如何理解、如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的明证有矛盾正是生机蓬勃的明证”？7 7、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：、傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高我高兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，兴的是我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以喝这种相比呢？世界上有什么事可以喝这种相比呢？”从文中从文中找出这种找出这种“父子如朋友父子如朋友”的境界体现在哪些地的境界体现在哪些地方。方。朋友的意义，首先在于感情上，精神上的朋友的意义，首先在于感情上，精神上的互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可以毫互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉

14、时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽横加训斥，它能够充分的理解儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以力地安慰他，让儿子觉得温暖，安心；而后以十分平等的口气给他提出人生的忠告。十分平等的口气给他提出人生的忠告。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成

15、功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。这是两封普通而又不寻常的家书：普通，这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音上、思想上的知音