7傅雷家书两则.ppt

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1、 只要听到、读到、想到傅雷只要听到、读到、想到傅雷这个名字，就会浮起一串印象：这个名字，就会浮起一串印象：深度近视眼镜，高瘦身材，绝对深度近视眼镜，高瘦身材，绝对的洁净，雄辩的语言，固执的脾的洁净，雄辩的语言，固执的脾气，不停的劳作，一丝不苟的认气，不停的劳作，一丝不苟的认真，真，在一霎那间叠印在一起，在一霎那间叠印在一起，袅袅上升，形成一个非凡的抽象袅袅上升，形成一个非凡的抽象概念，是崇高人格概念，是崇高人格? ?古典精神古典精神? ?说不清。说不清。 如今，如果再读如今，如果再读傅雷家书傅雷家书，恍如隔世。它，恍如隔世。它是一朵最后的玫瑰。是一朵最后的玫瑰。他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地

2、攀登。他曾引导人走上艺术的神殿，忘我地攀登。他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限他让我们看到生活里不易发现的美，他给我们无限生的欲望。（节选自郁风生的欲望。（节选自郁风“老顽固老顽固”傅雷傅雷） 傅雷家书两则收收 信人信人 邮邮 编编收信人地址收信人地址收信人姓名收信人姓名，加上称呼，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）格式上的错误。）寄信人地址寄信人地址寄信人邮编寄信人邮编正文正文1. 1. 称呼：顶格称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、，有的还可以加上一定的限定、修

3、饰词，如亲爱的等。修饰词，如亲爱的等。4. 4. 祝颂语祝颂语。以最一般的。以最一般的“此致此致”、“敬礼敬礼”为例。为例。“此致此致”可以有两种正确的位置来进可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。两格书写。“敬礼敬礼”写在写在“此致此致”的下一行，的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。（转下）祝颂的诚意和强度。（转下）3. 3. 正文正文。这是。这是信的主体信的主体，可以分为若干段

4、来，可以分为若干段来书写。书写。2. 2. 问候语问候语：如写：如写“你好你好”、“近来身体是否近来身体是否安康安康”等。等。独立成段，不可直接接下文独立成段，不可直接接下文。5. 5. 具名和日期。具名和日期。写信人的姓名或名字，写写信人的姓名或名字，写在在祝颂语下方空一至二行的右侧祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿儿、父、父、你的朋友、你的朋友等。等。再下一行写日期再下一行写日期。如果忘了写某事，则可以如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上在日期下空一行、再空两格写上“又附又附”，再另起行

5、书写未尽事宜。再另起行书写未尽事宜。（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是（接上）称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。书信所吸收。 是是1954-19661954-1966年年六月间傅雷及夫六月间傅雷及夫人写给儿子傅聪

6、、人写给儿子傅聪、傅敏的傅敏的180180多封家多封家信摘编信摘编，其中大，其中大部分是写给后来部分是写给后来成为著名钢琴演成为著名钢琴演奏家的大儿子傅奏家的大儿子傅聪的信件。聪的信件。 这是一部知识份子最佳这是一部知识份子最佳修养读物，是一部充满着父修养读物，是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇教子篇亲子教育的典范亲子教育的典范。也是现代中国影响最大的也是现代中国影响最大的家家训训。 傅雷，我傅雷，我国著名文学翻国著名文学翻译家。毕生翻译家。毕生翻译巴尔扎克、译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏罗曼罗兰、伏尔泰等作家的尔泰等作家的文学名著，翻文学名著，翻译作品达译作品达3

7、434部。部。傅聪傅聪早于早于六十年代已被六十年代已被时代杂志时代杂志赞誉为赞誉为“中国中国当今最伟大的当今最伟大的音乐家之一音乐家之一”，是华人音乐家是华人音乐家扬名国际乐坛扬名国际乐坛的典范的典范 谀谀词词 扶扶掖掖 枘凿枘凿 相相契契 廓廓然无然无累累 重重蹈蹈覆覆辙辙 涕泗涕泗横流横流气吞气吞斗斗牛牛刻骨刻骨铭铭心心do zhyyru zoqku lit sdumng凭吊：凭吊：扶掖：扶掖：枘凿：枘凿：廓然无累：廓然无累：重蹈覆辙：重蹈覆辙：气吞斗牛：气吞斗牛：对着遗迹遗物感慨往古的人或事对着遗迹遗物感慨往古的人或事 扶持，提携扶持，提携比喻两不相容比喻两不相容心胸广阔平静，不为生活心

8、胸广阔平静，不为生活名利所累名利所累 比喻不吸取教训，重犯以比喻不吸取教训，重犯以前的错误。贬义。前的错误。贬义。 形容气魄很大形容气魄很大 1 1、 这两封家书，分别是针这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？对儿子什么境遇而写的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦闷之时。消沉苦闷之时。欣喜成功之时。欣喜成功之时。 2 2、作者写这两封家书的目、作者写这两封家书的目的分别是什么？的分别是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：劝慰劝慰儿子如何面对感情儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。的创伤，学会泰然处之。满怀欣喜、激情洋溢的满怀欣喜、激情洋溢的勉勉励。励。3 3、对于情绪的高低起伏，

9、傅雷、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了那些忠告？给儿子提出了那些忠告？一、泰然处之，保持心理的平衡。一、泰然处之，保持心理的平衡。二、正视错误，冷静对待挫折，引二、正视错误，冷静对待挫折，引以为诫。以为诫。 从第一封信中找出运用了比喻修辞手从第一封信中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。法的句子？并分析这样写的好处。 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。猛，也会淹死庄稼。 要像对着古战场一般的存着凭吊的心要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。怀。n傅雷运用太阳、雨水、五谷、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻，他的用意何在？庄稼的比

10、喻，他的用意何在？n用太阳、雨水、五谷、庄稼用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明任何人和事情都的比喻说明任何人和事情都要掌握分寸，要掌握分寸， 过与不及都不过与不及都不好。好。说明控制情绪的必要，说明控制情绪的必要，否则只会适得其反。否则只会适得其反。n傅雷运用古战场的比喻，傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？目的又是什么？n比喻说明比喻说明控制情绪的必要控制情绪的必要。对于感情的创伤，要对于感情的创伤，要“当做心当做心灵的灰烬看灵的灰烬看”，就，就“像对着古像对着古战场一般的存着凭吊的心怀战场一般的存着凭吊的心怀”。这个比喻，十分真切地表达出这个比喻，十分真切地表达出所有所有“过来人过来人”回

11、首回首“过来事过来事”的心情的心情 苍凉而平静，沉苍凉而平静，沉郁而超然。郁而超然。恰如其分地表达出恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种候要以一种平静的心态，做到平静的心态，做到冷静、洒脱。冷静、洒脱。傅雷在儿子成功时表达了他对儿子傅雷在儿子成功时表达了他对儿子的赞赏，请找出具体的语句，并理的赞赏，请找出具体的语句，并理解傅雷对儿子的更高的要求。解傅雷对儿子的更高的要求。 世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，世界上最高的最纯洁的快乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺更莫过于欣赏自己孩子的手和心传达出来的艺术！术！我们真是心

12、都要跳出来了！我们真是心都要跳出来了！ 傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与傅雷对儿子的赞美，浸透了他自己的人生体会与独特的感受，作为一个过来人，独特的感受，作为一个过来人，他更提出了要有他更提出了要有“赤赤子之心子之心”这样一个更高的要求。这样一个更高的要求。要求儿子在艺术上要求儿子在艺术上“保有一颗纯洁的心灵保有一颗纯洁的心灵”。这是艺术的更高的境界，。这是艺术的更高的境界，也是人生的至境，只有这样才能体会到也是人生的至境，只有这样才能体会到“赤子孤独了，赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。 “坚强坚强”的最高境界的最高境界是能够保持心

13、是能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。最可贵的无坚不摧的坚强。 “赤子孤独了，会创造一个世界，创赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友造许多心灵的朋友”。请举例加深理。请举例加深理解。解。 贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明明赤子赤子的现实生活的现实生活也许境遇不佳也许境遇不佳、缺少知音缺少知音，身边的世界让他孤独；，身边的世界让他孤独；但人但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。朋友。 如何

14、理解如何理解“有矛盾正是生机蓬勃的有矛盾正是生机蓬勃的明证明证”？ 文中提到罗曼文中提到罗曼罗兰笔下的约翰罗兰笔下的约翰克里斯朵夫克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自（以贝多芬为原型），说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个性也与之相像；又说命，其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机有矛盾正是生机蓬勃的明证蓬勃的明证”。其意旨在。其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。完美。 从文中找出能贯穿两封信从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。主旋律的一个词。坚坚 强强“坚强坚强”一词在词典里

15、的含义是：一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？如何理解？ 胜不骄、败不馁胜不骄、败不馁，宠辱不惊，宠辱不惊，得失泰然。得失泰然。从两封家书中，你能看出父子两之从两封家书中，你能看出父子两之间的关系如何吗？请举例说明。间的关系如何吗？请举例说明。品味语句，体会感情品味语句，体会感情关系亲密，不关系亲密，不仅是父子，还仅是父子，还是朋友，心灵是朋友，心灵上互相理解与上互相理解与慰藉的朋友。慰藉的朋友。“我高兴的是我又多了一个朋友，儿我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？幸福相比呢？”摘引自傅雷给儿子的摘引自傅雷给儿子的一封信。一封信。 傅雷是伟大的，傅傅雷是伟大的，傅聪是幸运的。聪是幸运的。 其实，天下绝大多其实，天下绝大多数的父亲都一样，都数的父亲都一样，都有一颗慈爱的心，一有一颗慈爱的心，一份无私的爱，都期盼份无私的爱，都期盼着自己的儿女能够健着自己的儿女能够健康顺利成长。现在静康顺利成长。现在静下心来，好好回想，下心来，好好回想，你们感受到了父亲对你们感受到了父亲对你们的爱吗？你们的爱吗？