2019版高中历史 专题9 戊戌变法专题检测 人民版选修1.doc

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1、1专题专题 9 9 戊戌变法戊戌变法专题检测专题检测( (九九) )一、选择题(共 6 小题，每小题 4 分，共 24 分)1 “甲午战争以后，由于中国当时面临着国破家亡的命运，许多有识之士开始更积极全面地向西方学习。 ”甲午战争后向西方学习的进步思想的主流是( )A中体西用B变法图强C民主共和D民主与科学答案 B解析 维新变法出现在甲午战争后，是民族危机加深之后中国人的对策，故 B 正确。2(2017杭州高二期末)近代某思想家曾说：“余闻东西之人，盛称泰西者，莫不曰其国大政事、大征伐皆举国会议，询谋佥而后行。其荐贤授能，拜爵叙官，皆以公选。其君臣上下，无疾苦不达之隐，无壅遏不宜之情。 ”下列

2、思想与之吻合的是( )A洋务派的“中体西用”思想B革命派的“民主共和”思想C维新派的“君主立宪”思想D激进派的“民主科学”思想答案 C解析 根据“其国大政事、大征伐皆举国会议”可知国家大权掌握在议会手中，与维新派的“君主立宪”思想相符，故 C 项正确。3(2018珠海模拟)这一时期， “家家言时务” “人人谈西学”的现象蔚然成风，以建立近代国家为指向的“国民” “国权” “国耻”等名词成为流行的政治概念， “立国自强”成为思想界的共识。该历史现象应出现在( )A洋务运动时期B维新变法时期C新文化运动时期D国民大革命时期答案 B解析 维新变法时期向西方学习上升到政治制度层面，符合材料内容，故 B

3、 项正确。4(2017吉林高二检测)在百日维新期间，山东烟台牟平的学子张子昭得知变法的消息后痛哭流涕，当即手写血书，痛骂康、梁。在维新的措施中，最令他反感的应是( )A设立京师大学堂B废除八股文2C派留学生出国留学D在各地设立中小学堂答案 B解析 解答本题，要注意材料中的“学子” 。当时的读书人，读的是四书五经，期望通过八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌变法的法令中，明确规定废除八股，触动了诸多读书人的利益。5读下图，图中内容是著名学者虞和平对某一事件的评价。这一事件是( )A洋务运动B义和团运动C戊戌变法D新文化运动答案 C解析 洋务运动局限在经济方面，不是全民的现代化动员，故 A 错误；义

4、和团运动既非现代化动员，也非科学民主启蒙，故 B 错误；戊戌变法内容则较广泛，涉及经济、社会文化等层面，故 C 正确；新文化运动主要是思想，未涉及经济也非经济伦理，故 D 错误。6(2017广州高二检测)近代某报刊曾报道：“闻近月以来，凡都中士大夫有谈及西学新法者，同僚之中均闻而却避。盖恐人指之为康党，以致罹于法网。故自同文馆以外，竟无人再敢言声光化电之学，念爱皮西提之音。 ”这一社会现象出现的原因是( )A顽固势力的反扑B民族矛盾的尖锐C洋务运动的失败D民众的盲目排外答案 A解析 材料中“谈及西学新法者闻而却避。盖恐人指之为康党，以致罹于法网”这些关键信息表明了维新变法已经发生并且失败，究其

5、原因还是在于顽固派的破坏，故 A 正确；其他选项与材料无关。二、非选择题(共 4 小题，第7 题 18 分，第8 题 18 分，第9 题 20 分，第10 题 20 分，共76分)7(2017吉林高二检测)阅读下列材料，回答问题。材料一 戊戌维新运动，在湖南成功，在北京失败。在湖南所以成功，因陈宝箴、黄公度(黄遵宪)等都是政治家，资望才学，为旧派所钦重，凡所措施，有条不紊，成效卓著，反对者虽叫嚣咒骂，而事实俱在，不容抹杀。在北京所以失败，因康有为、梁任公(梁启超)3等都是言论家，资望不足，口出大言，而无实际，轻举妄动，弱点毕呈，一百日间，竟为光绪下变法特旨三四百道。及光绪觉悟康有为之不足恃，以

6、驻日本钦差大臣之职予以公度，而不予有为，三诏严催公度攒程赴京，以图挽救，而时机已失，京变作矣。梁启超传材料二 近来仰窥皇太后圣意，不愿将法尽变，并不欲将此辈荒谬昏庸之大臣罢黜，而用通达英勇之人令其议政，以为恐失人心朕亦岂不知中国积弱不振，至于阽危，皆由此辈所误。今朕问汝，可有何良策，俾旧法可以全变，将老谬昏庸之大臣尽行罢黜，而登进通达英勇之人，令其议政，使中国转危为安，化弱为强，而又不致有拂圣意。光绪大事汇鉴(1)根据材料一，归纳戊戌变法失败的原因。(6 分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，评析梁启超的认识。(12 分)答案 (1)原因：改革家威望不足；变法过急，缺乏成效；用人不当；失去改

7、革时机，导致政变发生。(答出其中三点即可)(2)梁启超的认识：注重思想宣传，舆论鼓动；变法要迅速推行。(答出其中一点即可)评析：一方面，梁启超的认识有一定的合理性，反映了先进的中国人迫切改变中国落后局面的热情。但另一方面，他没有看到变法的艰巨性和复杂性：如民族资本主义经济薄弱，缺乏经济基础；也忽视了顽固派势力强大，维新派力量弱小；依靠没有实权的皇帝，变法难以贯彻实施；仅限于上层，忽视民众力量；甲午战争后，民族危机深重，缺乏改革环境。在变法过程中，不讲策略，没有成熟的可行性方案。(答出其中两点即可)解析 第(1)问，据材料一“因康有为、梁任公(梁启超)等都是言论家，资望不足”得出改革家威望不足等

8、；第(2)问，结合所学，从注重宣传、变法要迅速等几个角度回答即可；评析注意从正反两个方面分析。8阅读材料，完成下列要求。材料一 康有为曾指出：清朝“握枢密之任者，惟军机处数人。此外，则诸部只见纸册，千官皆同闲人” 。“以级尊卑任官” ， “以族任官” 。即扬满抑汉的中央政府“官缺制”和地方各级官员的“捐纳制” 。致使大批德才皆无之人为官一世， “国未尝资其少益也，而害若丘山” 。摘选自康南海官制议材料二 戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处，连带关系因之失职失业者将及万人，朝野震骇，颇有民不聊生之戚。陈夔龙梦蕉亭杂记著军机大臣、总理各国事务王大臣会同妥速议奏，所有翰林院编检、各部院

9、司员、大门侍卫、候补候选道府州县以下官、大员子弟、八旗世职、各省武职后裔，其愿入学堂者，均准入学肄业，以期人才辈出，共济时艰。1898 年 6 月 11 日光绪皇帝发布定国是诏(1)据材料一，概括清朝官制存在的弊端。(10 分)4(2)据材料二并结合所学知识，指出戊戌变法期间整顿吏治的措施。(8 分)答案 (1)弊端：官僚机构臃肿，人员冗繁(冗官)；选用官员的方式落后(扬满抑汉)；官员的素质低下。(任答两点即可)(2)措施：精简机构，裁撤冗员；改革科举制度，废除八股；兴办学堂，培养人才；举荐新政人才。(任答三点即可)9阅读材料，完成下列要求。材料一 维新运动期间，新派人士已有很明确的认识：教育

10、“不当仅及于士，而当下达于民；不当仅立于国，而当遍及于乡” “必使四万万之民皆出于学”戊戌时期，出现了最早的国人自办的女校经正女学堂，出现了中国第一所近代国立大学京师大学堂。从 18951898 年，出现各类新报刊约 60 种，多由国人自办，其中影响最大的是时务报 ，销量逾万， “此报名贵已极，读书人无不喜阅” 。摘自袁行霈等主编中华文明史(第四卷)材料二 新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。在那个时期的新式学堂里，出过黄兴、蔡锷那样民主革命的风云人物。而短时间里纷纷兴起的学会，则兼有学术与政治两重意义。它不但使习惯于一家一户的中国人看到了“群”的形式和力量，而且为广开

11、中国的民智而介绍西方的社会科学知识和自然科学知识。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢(1)据材料一，归纳维新人士的教育观念，结合所学知识，指出其产生的主要政治背景。(7分)(2)据材料一、二，概括维新变法在文化教育方面的举措并分析其作用。(7 分)(3)综合上述材料，请你以维新变法为例，简要说说文化教育与政治变革的关系。(6 分)答案 (1)观念：全民教育。背景：面临瓜分危险，民族危机空前严重。(2)举措：兴学堂；办报刊；立学会。作用：制造舆论，宣传维新思想；孕育民主革命力量；启发民智，扩大政治参与。(3)关系：文化教育举措推动维新变法；维新变法促进文化教育事业发展。10(2017南京、盐城模拟)“

12、易服”是戊戌变法中浓墨重彩的一笔。阅读下列材料，回答相关问题。材料一 戊戌维新时期，康有为在其奏议中曾不止一次地提及“易服” 。他认为“王者改制，必易服色” 。中国“守旧者固结甚深，非易其衣服不能易人心，成风俗，新政亦不能行” 。这种近乎形式主义的看法背后，却有其深刻的道理。中国以礼教立国，服饰决不仅仅是民族的外观，而带有深刻的礼的烙印，从服饰上映衬出来的是特权、等级和道德信念。陈旭麓近代中国社会的新陈代谢材料二 仍以“易服”为例，当时戊戌变法已进入攻坚阶段，光绪皇帝与慈禧太后的矛盾5已呈白热化状态。改革有很多工作要做，维新派需要建立强有力的“统一战线” ，变法大业更离不开强大的社会群众基础做

13、后盾。康有为贸然抛出“易服”主张，让人们脱掉穿了二百多年的长袍马褂，换成西装革履。且不说从审美角度上看，当时的人们是否能够接受，就是从更换服装的费用上来说，很多家庭也是一时难以负担的，所以，理所当然地受到了大多数人的抵制。余音百年黄昏：回到戊戌变法历史现场(1)据材料一，分析维新变法时期康有为主张易服的原因。(6 分)(2)据材料二并结合所学知识，指出“易服”受到抵制的原因及影响。(8 分)(3)从社会史观的角度评价维新变法的这一措施。(6 分)答案 (1)原因：受传统礼仪制度的影响；服饰背后有深刻的社会意义；改革需要营造良好的社会氛围。(2)原因：维新派缺乏对国情的了解；贸然实施、操之过急；国人传统观念根深蒂固。影响：维新派威望降低，变法措施得不到群众支持。(3)评价：移风易俗顺应社会潮流，有利于社会进步；但这一变法措施的推行缺乏相应的社会环境。解析 第(1)问，依据材料信息，从历史影响、服饰变革的意义、改革需要等方面概括。第 (2)问， “原因”依据材料信息并结合所学知识，从变革方式的可接受程度、国人观念等方 面分析；“影响”依据材料信息并结合所学知识，从对维新派社会认可度的角度分析。第 (3)问，注意评价的角度是社会史观，结合材料信息，从正反两方面予以阐释。