人才培养模式创新实验区25303.docx

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1、人才培养模模式创新实实验区申 报报 书书 实验区名称称 生物技技术人才培培养模式创创新实验区区 实验区区负责人 王 英 典 学 校 名 称 北京师范范大学 主 管 部 门 教教 育 部 申 报 日日 期 20008年66月 教育部 财政部 制二0 0八八年五月填 写 要 求1请逐项项认真填写写，填写内内容必须实实事求是，表表达明确严严谨。空缺缺项要填“无”。2格式要要求：申报报书中各项项内容以WWord文文档格式填填写；表格格空间不足足的，可以以扩展或另另附纸张；均用A44纸双面打打印，于左左侧装订成成册。3“所属属类别”请填写：创业教育育、软件工工程、文科科、生命科科学、经济济学、法学学。4

2、.著作、教教材、论文文须已刊登登在正式期期刊上或为为正式出版版物，截止止时间为22008年年5月311日。1、实验区区基本情况况实验区名称称生物技术人人才培养模模式创新实实验区所属类别生命科学建立时间2002年年实验区负责责人姓名王英典性别男民族汉族出生年月1960.10专业技术职职务/行政政职务教授/院长长联系电话（手机）1370113232291电子邮箱ydwanngn传真010-5588077721通信地址北京师范大大学生命科科学学院邮 编1000888实验区前期工作基础北京师范大大学“生物物技术人才才培养模式式创新实验验区”是以以培养具有有较强的生生物学研究究能力和创创新与创业能力力，

3、能用现现代生物学学技术提升升生物技术术产业领域域相关科学研研究、产品品研发的高高素质精英英人才为目标标的“学研结合合与学企结结合”人才培养养平台。该该平台依托托北京师范范大学生命命科学学院院和在京生生命科学研研究院所与与高新生物物技术企业业的教学优优势、科研研优势、企企业产品研研发与生产产资源,融融合生物学学和应用生生物技术的的学科特色色,通过师范大大学与在京京的研究院院所和企业业之间建立立伙伴式协作关系系，在北京京地区创建建功能互补补、协调统统一的生物物技术高素素质精英人才培培养共同体体，以适应应国家和社会对高素素质生物技技术人才特特别是具有有深厚生物物学基础和和创新与创创业能力的的研发工作

4、作者的需求求。在北京京师范大学学内部，该该平台通过过本科阶段段的通识教教育、专业业教育与科科研实践和和企业实训训教育的有机机衔接，探探索一种全全新的、整整体连贯的的高素质生生物技术研研发人才培培养模式，为为中国生物物技术人才才培养的改改革与发展展做出贡献献。 一、北师大大生物技术术人才培养养历程回顾顾自19988年招收第第一届生物物技术专业业学生以来来，我们不不断探索实实践，逐步形成成了“以德德育为核心心，全面推进素素质教育；以培养学学生创新与与创业精神神和实践能能力为重点点，夯实学科基基础，促进进学科领域域前沿领悟悟，提高学学生综合素素质，融合合跨学科能能力为目标标”的教学学理念，明明确了面

5、向向国家中长长期科技发发展的需求求，定位于于培养生物物技术产业业领域中的科科学研究、产产品研发和应用人人才，并积积极探索生生物技术人人才培养模模式创新之之路，在教教学体系、教学内容容、实践教学学、素质培养养、创新思维维和“学研结合合”与“学企结合合”培养等重重要的教学学环节中开开展探索和和实践，为为“生物技术术人才培养养模式创新新实验区”的建设奠定定了初步研研究基础和和积累了一一定的实践践经验。1998年年5月，根据教教育部生物物学领域的的本科专业业设置的有有关要求，依依托学院深深厚的教育育积淀与国国家生物学学理科基地地，成立专专门的课题题组，调查查研究生物物技术专业业人才的培培养模式与方案案

6、，建设了了我校第一一个生物技技术专业的的人才培养养体系，并并于19999年招收收了第一批批生物技术术专业本科科生。2002年年，我校经经教育部和和原国家计计委批准，建建立国家生生命科学与与技术人才才培养基地地，根据教育育部有关基基地建设的的“四个结合合、四个创创新、两个个配套”总体思路路，我院积积极探索上上下游结合合、学研产产结合、国国内外结合合、不同学学科交叉结结合；努力力探索体制制创新、机机制创新、制制度创新、模模式创新。当当时正值我我校第一批批生物技术术专业本科科生即将学学完专业课课程，我们们认真总结结反思，再再度审视我我校第一届届生物技术术专业人才才培养方案案，提出了了新的“122”宽

7、口径人人才培养模模式。20002年99月，我院正式按宽宽口径招收收第一批“1122”模式的学学生。迄今为止止，共培养养生物技术术专业学生生六届，共268名。 2003年年起，在“学研结合合与学企结结合”的建设思思路指导下下，在充分分挖掘院内内科研资源源（2个教教育部重点点实验室、11个北京市市重点实验验室等）的的基础上，我们积极与与北京生命命科学研究究所、中科科院植物所所、遗传与与发育所等等校外国家家创新体系系联合建立立合作机制制和建设人才才培养实践践基地，形形成了“学学研”结合合的创新实实践能力培培养体系和和平台，凝集了一一批学术一一流的专家家倾心于人人才培养，他们每年接受20 余名高年级学

8、生从事创新性研究活动，并亲自指导本科生科研实践活动与毕业论文，为提高学生创新实践能力提供保障。2006年年，学院与与北京市生生物技术和和新医药产产业促进中中心、北京京科兴生物物制品有限限公司、北北京万泰生生物药业有有限公司、北北京双鹭药药业股份有有限公司、北北京四环生生物制药有有限公司、北北京金豪制制药有限公公司等在京京的高新生生物技术企企业，搭建建“学企”结合人才才培养实训训平台。2003年年度、20004年度度和20005年度教教育部共组组织了三次次国家生命命科学与技技术人才培培养基地建建设工作年年检，我校校均为“优秀”。 二、建建设实验区区的前期工作作基础 经过十十年的不断断开拓，我我们

9、为生物物技术人才才培养模式式创新实验验区的建立立积累了丰裕裕的教育资源基基础,它包括了北师师大的师资资资源、设施资源源、信息资源源、科研资源源，以及校外的的人才培养共共同体在京的生生命科学的的科研院所所和高新生生物技术企企业资源等等，在此基基础上，开开展了生物物技术人才才培养模式式的一系列列教学改革革实践。主主要开展的的改革工作作如下： 1建立“122”宽口径人才才培养模式式随着生命科科学与技术术的迅速发发展，为克克服以前人人才培养模模式逐渐暴暴露出来的的弊端，我们们在学生的的知识、能能力和素质质三方面进进行顶层结结构设计，坚持持知识、能能力与素质的辩辩证统一，注注重素质教教育，重视视创新与创

10、创业能力的的培养，建建立了“122”基地本科科教育培养养模式，即即“按一级学科科招生，前前2年打通通培养，后后2年依照照学生的禀禀赋和潜能能分流到依托国家理理科基础科科学研究与与教学人才才培养基地地和国家生生命科学与与技术人才才培养基地地的专业方方向进行分分流培养。”2实践教教学体系建建设与改革革围绕“创新新能力、实实践能力、拓拓展能力”（三能）办办学理念，依托“生态学、细胞生物学、生物化学与分子生物学以及遗传与发育生物学”四大学科群，积极探索行之有效的本科生实践教学规律，大力推进实践教学的改革与建设进程，形成了“兴趣培养、能力训练、自主实践、协调发展”的实践教学新理念； “学研”结合、“学企

11、”结合，构筑了以实践创新能力培养为主线的由实验教学模块、科研训练模块和企业实训模块组成的系统而科学的一体化实践教学体系。实验教学模模块突破实验教教学依附于于理论教学学的传统教教育模式，将将实验课程程独立设置置，又与理理论课程有有机结合。在在低年级的的专业基础础课中，实实验课程与与理论课程程相互衔接接，对应性性强；在高高年级的专专业课程中中，实验课课程综合若若干门理论论课程内容容，突出专专业课程的的综合性和和交叉性，理理论课程与与实验课程程既相互独独立又有机机结合。本本科阶段生生物类理论论课程与实实验课成的的学时比达达到52：71，有有效保证学学生对理论论知识学习习的同时，加加强了学生生实践技能

12、能的训练。尊重学生的的认知规律律，在重视视基础知识识和技能的的基础上，强强调实践能能力和创新新能力的培培养，在每每门实验课课程依据该该课程在知知识体系中中的位置与与性质，设设计了“基础型综合型设计创新型型”实验内容容有机组成成的三层次次实验，三三层次内容容的学时比比大约为11：2.44：1.33。做到由由浅入深、由由易到难，由由简单到综综合，逐步步提高动手手能力，着着力培养学学生学习兴兴趣、创新新意识、创创新精神和和解决问题题的能力。科研训练模模块大学本科阶阶段是创新新性人才培培养的关键键时期。实实验区教师师广泛指导导本科生科科学研究基基金课题、理理科基地学学生科研课课题以及本本科生毕业业论文

13、等，吸吸收学生参参与教师的的课题，资资助学生参参加国际、国国内学术会会议，为学学生营造良良好的研究究氛围。高高年级学生生中普遍实实行“导师师制”，低低年级学生生利用勤工工助学机会会或自主联联系教师参参与课题研研究。我们一方面面充分挖掘掘院内科研研资源（22个教育部部重点实验验室、1个个北京市重重点实验室室等），在在统筹安排排各项教学学、科研任任务的同时时，以本科科生科研创创新项目、毕毕业论文等等为切入点点，完善实实验室向学学生全面开开放的机制制，保证学学生较早接接受科研训训练。另一一方面以人人才培养为为纽带，积积极与校外外的国家创新新体系联合合建设人才才培养实践践基地，目目前已与北北京生命科科

14、学研究所所、中科院院植物所、遗遗传与发育育所等研究究所建立了了很好的合作作机制，形形成了“学学研”结合合的创新实实践能力培培养体系和和平台，来来自于实践践基地的一一批学术一一流的高水水平专家倾倾心于人才才培养，到到我校办讲讲座、亲自自指导本科科生科研实实践活动与与毕业论文文。进一步加加强了学生生创新实践践能力的培培养。企业实训模模块我们积极与与在京的高高新生物技技术企业合合作（北京京市生物技技术和新医医药产业促促进中心、北北京科兴生生物制品有有限公司、北北京万泰生生物药业有有限公司、北北京双鹭药药业股份有有限公司、北北京四环生生物制药有有限公司、北北京金豪制制药有限公公司等），搭搭建“学企”结

15、合人才才培养实训训平台，给给学生提供供了具有国国际一流的的生物基础础科学研究究、产品研研发与产业业化的创新新活动场所所，为提高高学生创新新实践能力力与创业能能力提供保保障。学生生进入实训训平台顶岗岗实习，真真正参与生生产实践环环节，有效效地避免了了常规参观观或者观摩摩实习方式式的走马观观花、雨过过地皮湿的的困境，学学生通过专专业实训，使使其所学理理论知识、实实验技术与工程程实践有机机地结合，促进进学生综合合素质的提提高。毕业论文环环节 毕业论文文过程是实实践教学中中最高层次次综合性的的实践活动动，是本科科人才培养养过程中最最重的教学学环节。使使学生运用用所学的知知识、理论论、以及技技能，通过过

16、解决实际际的问题，提提高思考问问题、分析析问题的能能力，从而而达到培养养学生科学学研究的独独立工作能能力的目的的，缩短与与实际工作作岗位的距距离。“122”人才培养养模式的实实施，使毕毕业论文提提前到第77学期开题题，延长了了学生从事事创新实践践的时间。在在毕业论文文选题上，全部学生的论文研究问题结合科学研究、生产与工程实际，学生综合运用所学知识技能，在导师指导下独立收集资料、设计与实施方案、数据处理，撰写科技论文，使解决实际问题的能力得到全面提高。三、实验区区前期建设设工作所取得得的成效 1获获得了一定定的教学成成果生物技术人人才培养在在中国开展展仅十余年年，在培养养目标、培养方案案、教学计

17、划划、理论与与实验教学学内容、实践培训训和教学方法法等方面均均在探索之之中。依托托生命科学学学院的科科研实力与与学科基础础，依托百百年师大教教育教学优优势，不断断深化教学学改革，积积极探索，初步形成了适合生物技术人才培养的课程体系与实践教学体系，并在教学资源建设方面取得了丰硕的教学成果。2002年以来，我院承担省部级教改项目共25项；建设了国家精品课程4门，北京市精品课程4门，国家双语教学示范课程2门，理科基地创建名牌课程3门；获得国家级教学成果奖1项、省部级教学成果奖6项；主编和出版教材32本，其中国家“十一五”教材13套；发表教学研究论文22篇。获得国家教学名师、宝钢优秀教师特等奖、北京市

18、优秀教师和北京青年师德标兵等个人表彰14项（详见附件和辅助资料）。积极的教学探索和研究以及所取得的教学成果为生物技术人才培养奠定了良好的基础。 2培培养质量与与成效122人才才培养模式式于20002年开始始运作，共共招收了5届本科生生，并已经毕毕业了3届169名毕毕业生。在在新培养模模式下，学学生们获取取了扎实的的基本理论论知识与基基础实验技技能，并在在综合实验验技能、科科研创新技技能和实践践应用能力力四个方面面得到了很很好的训练练，尤其是是在综合型型、创新型实验与自主设计计型以及科科研和生产产实习实训训的教学中中，学生们们通过亲身身接触科学学研究和产产业化前沿沿第一线，大大大增加了了他们的求

19、求知欲、自自主学习能能力、主动动探索精神神和团队合合作精神。几几年来的实实践表明，该该模式下的的人才培养养方案可操操作性强，切切实提高了了人才培养养质量，学学生的综合合素质不断断提高。 近三届学学生当年考考研率平均均达72.4%。五五年来本科科生参与发发表论文1100余篇篇，其中SSCI收录录的论文110多篇，有有70余名本本科生获各各类省市级级以上学科科竞赛奖，体现了学生良好的科研素质和研究潜力。2006年毕业的周艳同学在北京生命科学研究所读研期间发表了第三署名的Science论文（与第一作者同样贡献）。3形成了了优良的社社会声誉2003年年20005年连续三年年，教育部部组织了国国家生命科

20、科学与技术术人才培养养基地建设设指导委员员会的专家家对全国336个国家家生命科学与与技术人才才培养基地地进行年检检，我校的的基地点均均被评为“优秀”。中国科学院院、中国医医学科学院院以及各重重点高校等用人人单位一致致评价我院院的毕业生生具有较广广的知识面面和扎实的的专业功底底、良好的的道德品质质和行为习习惯、工作作能力强，有有协作共事事精神、能能虚心向前前辈学习、工工作兢兢业业业、精益益求精，具具有很强的的可持续发发展潜力。良好的社社会声誉为为生命科学学与技术人人才培养开开拓了更为为广阔的天天地，近几几年，已形形成了多所所国家级科科研院所争争先预定我我院学生的的局面。 2、指指导思想2-1教教

21、育理念（人人才培养模模式改革的的思路和定定位）指导思想： 发挥北京师师范大学生生命科学学学院的学科科综合优势势和在京研研究院所与与高新生物物技术企业业的良好环环境，贯彻彻“厚基础础，重能力力，求创新新，能创业业”的教育育理念，瞄瞄准现代生生物技术领域发发展的前沿沿，建立集集教学、研研发与产业业化功能于于一体的国国家生命科科学与技术术人才培养养基地。依依托北京师师范大学“国国家生命科科学与技术术人才培养养基地”实实现生物技技术人才培培养模式实实验区的改改革与探讨讨。构建了了一个新型型的生物技技术专业人人才系统工工程培养方方案，在课课程设置、教教学内容和和实践训练练等环节构构建新的体体系，为培培养

22、创新创创业性人才才打下了较较为扎实的的基础。 人才培养目目标定位： “以德德育为核心心，全面推进素素质教育；以培养学学生创新与与创业精神神和实践能能力为重点点，夯实学科基基础，促进进学科领域域前沿领悟悟，提高学学生综合素素质，融合合跨学科能能力为目标标”的教学学理念，明明确了面向向国家中长长期科技发发展的需求求，定位于于培养生物物技术产业业领域中的科科学研究、产产品研发和应用等精英型人才。人才培养模模式改革思思路： 生物技技术人才培培养创新实实验区的建建设旨在以以现有成果果为基础，整整合生物科科学和在京京生命科学学研究院所所与生物技技术高新企企业的教学学、科研与与研发资源源，发挥多多学科以及“

23、双师型”教师的专专业特色，依依托生命科学与技术术的学科优优势，建立立统一规划划和管理的的运行机制制，进一步步建立和完完善以“学学研与学企企密切结合”培养养模式为代代表的一个跨学学科、研究与应应用、校内外紧紧密联合的的生物技术术人才培养养实体。2-2理理论研究（社社会调研情情况，对本本领域人才才培养规律律的独特认认识，承担担与实验区区相关的教教学改革项项目情况，关关于实验区区教学改革革与研究论论文、著作作等）一、社会调调研情况进入21世世纪以后，生生命科学与与技术有了了飞速的发发展，以生生物技术为为产业的经经济格局已已经产生，并并日益扩展展，尤其是是目前全球生物技术领域每每年超过 50000亿美

24、元的的产值。并并以每年110的增增长率在继继续发展，市市场潜力巨巨大。国家家和社会急急需具有生生物学背景景的生物技技术人才。就我们学校校生物技术术专业毕业生的就业情况，目目前没有人人才过剩和和就业压力力，特别是是在北京或华北等经济较较发达地区区，急需发发展生物技技术产业。为与与区域经济济发展相适适应，为较发达地地区培养企业发展所所急需的研研究和应用用型人才，我们们应进一步步开展该领领域的人才才培养模式式改革，走出出一条人才才培养的新新路。我们对近三三年来的毕业生质质量跟踪调调查，走访访了在京知名企企业、科研研院所，听听取了用人人单位对毕毕业生的评评价意见，对生物技术企业的CEO、技术研发主管或

25、人力资源主管等的访谈，同时也召开座谈会听取了毕业生对学校各项工作的意见和建议，以及他们在学习中的体会和感受。通以上调研发现，生物技术类研发及相关的应用型人才有较大的社会需求量，尤其是要求具有深厚生物学基础和创新能力的研发工作者非常缺乏，用人单位在选择毕业生时，非常重视学生的综合素质；所以，无论是研究型人才还是应用型人才的培养，都应注意加强综合素质、动手能力和创新意识的培养。因此，加强学生综合素质的培养和创新能力训练，应是实验区建设的重要内容。二、本领域域人才培养养的规律 面对从精英英式教育向向大众化教教育转化的的新形势，面对生物技术产业的快速发展，生命科学与技术创新实验区的人才培养应遵循的演进

26、路径是：拓宽基础知识，强化实践教学，以开放式、自主式、合作式、探索式的的教学方式，增强创新意识、实践能力和综合素质的培养，培养“宽视野、厚基础、强能力、高素质”人才，提升就业能力，培养学生的创业潜力。1夯实基基础拓宽眼眼界：坚持持学研与学企企结合以及上下游游结合，面面向生物科科技的快速速发展，加加快学生知识结结构的调整整，在夯实实基础理论论的同时，拓宽专业业口径，拓拓展学生视视野，探索索将科技前前沿与基础础知识教学学有机结合合的途径，使学生获得坚实基础知识的同时，提升与开发其发展的潜质。 2坚持以以创新创业业教育为中中心的理念念：创新实验验区在学生生培养中注注重知识、素素质、能力力培养的有有机

27、结合，以以新兴的研研究成果和和前沿理论论充实教学学内容，将将理论学习习与中国企企业改革的的现实实践践相结合，培培养学生的的产品研发发能力与解解决问题的的能力，增增强创新意意识和创业业能力。 3突出实实践教学：创新实验验区所依托托的生物学科具具有实践性性强的特色色，在课程程结构设置置上，建设设适应创新新创业人才才成长的实实践教学体体系，加强强实践教学学，强化学学生的动手手能力。 4实施开开放性教学学：加强与企企业的合作作与基地建建设，引导导学生面对对现实环境境去发现问问题、分析析问题，强强化学生解解决实际问问题的能力力，以自主主式、合作作式、探索索式的教学学方式全面面促进学生生创新能力力与综合能

28、能力的发展展。三、实验区区相关教学学改革项目目与研究论论文、精品品课教材与与著作近年来我校校生物技术术人才培养养基地的教教师积极参参加教学改改革，不断断深化对教教学理念探探讨，在培培养方案、教学内容容、教学方法法、教材编写写和实践教学学等教学体体系中展开开了整体的的研究探讨讨和实践。我我们组织教教师积极参参加教育部部、北京市和学校等各各个级别的的教学改革革项目，并并取得了的的良好的效效果。在人人才培养的的探索中，教教师致力教教学改革，创创建了丰硕硕的教学成成果。20002年以以来，承担担省部级教教改项目225项；国家家精品课程程4门，北北京市精品品课程4门门，国家双双语教学示示范课程22门，理

29、科科基地创建建名牌课程程3门；国国家级教学学成果1项项、省部级级教学成果果奖6项；主编和出出版教材332本，其其中国家“十一五”教材13套；发表表教学研究究论文222篇（详见见附件和辅助助资料）。3、培养方方案3-1培培养目标整合生物科科学和在京京生命科学学研究院所所与生物技技术高新企企业的教学学、科研与与研发资源源，发挥多多学科以及“双师型”教师的专专业特色，依依托生命科学与技术术的学科优优势，建立立统一规划划和管理的的运行机制制，逐步建建立一个跨跨学科研究究与应用学学研与学企企密切结合合、校内外紧紧密联合的的人才培养养实体。一、培养目目标 依托国家家生命科学学与技术人人才培养基基地，主要要

30、培养具有有扎实数、理理、化基础础和生命科科学与技术术领域的理理论基础和和实验技能能，系统掌掌握生物技技术及其相相关领域的的基本理论论、基本知知识与技能能、研究方方法与实验验技术，受受到应用基基础研究和和技术研发发方面的科科学思维和和科学实验验训练，具具有较好的的科学素养养及初步的的教学、研研究、开发发与管理的的基本能力力，在科学学研究、生生产及高等等院校等部部门从事生生物技术研研究、开发发、教学的的富有创新新精神和实实践能力的的高素质专专门人才。 二、培养养要求 素质结构要要求：具备备良好的思思想道德素素质和较高高的文化素素质。 能力结构要要求：有生生物技术及及其相关领领域产品研研发的能力力、

31、有生物物技术上下下游结合的的实践能力力，有一定定的创新思思维能力。 知识结构要要求：具备备本科生全全面发展的的素质知识识结构，具具有生物技技术相关理理论知识和和技能知识识结构。3-2方方案设计及及可行性一、方案设设计 建立生物技技术人才培培养模式创创新区的培培养方案。内内容包括： 培养目目标与培养养要求、学制设置置、学分与学学位要求、课程学分分分配与实践教学学安排等。1理论与与实践有机机结合、相相对集中的的分段式的的培养模式式： 贯彻“厚厚基础，重重能力，求求创新，能能创业”的的教育理念念以及构建建人才培养养的新模式式，实验区区人才培养养将按“31”分段式教学培养模式。即第一阶段（1-3年级）

32、执行本科生的通识教育理科、相关学科基础课程和本学科基础课程与专业课及其基本技能方面的训练，实施课程教学和基础实验教学，在课程学习的同时渗透研究创新能力培养。第二段（4年级）则重点实施综合型的实践创新能力培养的教学环节。 2校内外外结合、产产学研结合合的师资队队伍建设模模式： 建立以学学校教师为为主，聘请生生物学研究方向向的校外专专家以及生生物技术企业的的研发和生生产领域内内的工程设设计人员，市市场营销管管理人员联联合组建一一支复合型型、多样性、产学研结结合，校内内外结合的的师资队伍伍。开设基基础理论和和实验技能能的系统课课程及相关领域域专家的系系列讲座，指导学生科研实践与企业实训，共同承担生物

33、技术专业人才培养。 3实施开开放式实训训教学模式： 以实训为为基本的培培养方式是是生物技术术人才培养养模式创新新实验区的的重要培养养阶段，该该教学环节节在总体培培养方案中中占重要地地位和较大大的学分比比例。教学学方式采取取“请进来来，走出去去”形式进进行。执行行本段的教教学方案主主要由具有有“双师”能力的教教师和企业业专家共同同负责，请请校外相关关专家走进进学校承担担生物技术术人才培养养，同时创创造条件，安安排学生到到企业和研研发单位第第进行生产产和研发的的训练、企企业实训及及综合论文文等方面训训练。加强强学生的基基础理论知知识和基本本实验技能能、提高学学生各方面面的能力培培养。同时时也促进学

34、学生的创新新能力以及及创业的意意识的培养养。实训计计划的指导导思想是瞄瞄准现代生生物技术领域发发展的前沿沿，建立集集教学、研研发与产业业化功能于于一体的国国家生命科科学与技术术人才培养养基地。实实训的内容容是以北京京师范大学学生命科学学学院目前前科学研究究方向为依依据，以雄雄厚的师资资力量和精精良的教学学资源为基基础；以在在京的高新新生物技术术企业等企企业的实训训基地为依依托，实施施创新创业业性人才的的培养。 4 实施施学生自主主选择方向向的学生发发展模式： 设置“一一个平台、两个类型、多向选择”的人才培养方案及其课程体系。即“一个理科课程平台（学生必修的理科基础课程平台）；两类不同领域研究方

35、向的课程系列，可按系列选择（一个以生物科学为方向的生物学基础研究与教育领域，一个以企业研发和生产为方向的应用型领域），多项选择是学生根据自己的兴趣、意愿和今后的发展，一方面可多方向地选择生命科学、药学、生物制药等方面的专业课程，另一方面分别进入了各个科学研究实验室进行科学研究训练。在此基础上，又分成若干小组，分别到实训基地进行企业实训，以培养学生创新、创业等方面的能力和潜力以及为今后在生物高新技术领域从事原始创新、新产品与新技术的研究、开发、生产、经营与管理等方面的工作铺垫基础。 二、培养方方案的可行行性1学校关关于人才培培养模式创创新的管理理富有弹性 我校在在课程设置置上，实施施学分制和和平

36、台模块块式的课程程体系，以以“显课程”、“潜课程”有机结合合的大教育育观为指导导，非常有有利于实验验区人才培培养模式创创新的宏观管理理，具有较较强的弹性性。 2课程体体系与教学内容容改革具有较较大潜力和和空间 通过适当增加基基础课程和和专业核心心课程的课课时，采用用先进的教教学方法手段和和灵活多样样的授课方方式，提高高基础课程程的教学质质量；通过过整合专业业课程内容容，结合教教师科研成成果及国内内外本学科科动态，开开展讲座等，拓宽学学生专业知知识面；学学校开设的的大量选修修课程和讲讲座，丰富富学生人文文素养、综综合素质和和创新意识识；构建包括括“基本实实验教学”、“科研训练”和“企业实训”于一

37、体的实践教学新体系，加大设计型、综合型与创新型的实验比例，进一步加强对学生的实验设计与分析等实践能力和创新能力的培养，在企业实训中，使学生面向技术研发与生产实践中的实际问题，进一步提升他们的实践与创新能力。3“学研研结合与学学企结合”的良好基基础为优化化培养方案案创造了条条件 根据学学生的培养养目标，多多类型、多多层次、多多方式地与与在京的科科研院所和和生物技术术高新企业业开展更具具柔性的“学研结合合与学企结结合”合作教育育的实践平平台和实训基地地的建设与完善善，依托三三大平台，为为大学生实实践能力的的培养及创创新课题的的研究提供供了坚实基基础与保障障。4双师型型“三高”师师资队伍已已具规模高

38、素质质生物技术术人才培养养模式创新新实验区以以师资队伍伍建设为关关键，以教教育质量为为生命线，兼兼顾优势，求求特色、求求发展。在在师资队伍伍建设过程程中，以培培养中青年年学科带头头人和“双双师型”教教师为重点点，引进与与培养相结结合，形成成激励竞争争机制，已已经建立一一支政治思思想过硬、业业务素质精精良、具有有创新能力力和诚信人人格品质的的高学历、高高职称、高高水平、结结构合理的的高素质教师师队伍，造造就一批教教育教学能能力强、学学识素养高高、精通现现代生物技技术的高素素质、复合合型教师队队伍，并通通过深化课课程体系建建设、加强实践教教学、建立立高效管理理体制和运运行机制，确确保人才培培养方案

39、的的实施及人人才培养目目标的实现现。深化教教育教学改改革，寓创创新、创业业教育于整整个培养过过程中，加加强教学建建设和管理理，突出教教师教学、科科研和产业业化能力训训练，以高高素质的教教师队伍，确确保人才培培养质量。5 经过过实践的检检验，方案案初见成效效 本方案案在实施中积积累了一定定的经验。22005级生物技技术基地班班学生经历历了“31”和“一个平平台，两个类型，多多项选择”的的培养计划划，目前正正进入专业业基础和专专业课程的的学习和实实验室科学学研究训练练以及实训训实习阶段段，每个学学生根据自自己的兴趣趣、意愿等等都已进入入科学研究究方面的实实验室进行行实践。而04级学生即将将毕业，他

40、们们多数进入入了研究生生阶段学习习，继续本本人的学业业，直接就就业的学生生也找到了了适合的岗岗位。这充充分说明来来本培养方方案具有可可行性和适适用性，我我们在目前前的基础上上，在以后的继续续教学研究究中将对本本培养方案案不断进行行改进和完完善。4、保障体体系4-1师师资队伍4-1-11师资队伍伍结构雄厚的师资资队伍是人人才培养的的关键性基基础力量。学学院通过加加强学科建建设，引进进与培养相相结合，形形成了一支支由院士、长长江学者、国国家杰出青青年和优秀秀青年教师师组成的师师资队伍，其中中国科学院院士2人、长江学者特聘教授1人、长江讲座教授1人、百千万人才工程入选者1人、国家杰出青年基金获得者3

41、人、海外青年学者合作研究基金获得者3人、京师学者讲座教授2人、京师学者特聘教授2人、荣誉教授2人；具有教授、副教授的教师占74.1%，具有硕士以上学位的教师占77.8%；学缘结构明显改善，外缘者占40.7%。本实验区已形成了一支学历结构、职称结构、年龄结构、学缘结构相对合理的师资队伍。同时学院还聘请一大批国内外杰出的科学家、企业家、教育家为本学科建设注入了强大的活力。他们致力于教学建设和人才培养，促进了我院教学质量的提高，为本科教学建设提供保障。4-1-22主要的专专职教师（具具有副高及及副高以上上专业职务务的专职教教师） 实实验区目前前拥有副高高及副高以以上专业职职务的专职职教师38名，其中

42、中教授200名、副教教授18名名。为节省省篇幅，下下表仅填写写具有教授授职称的教教师情况。姓 名性别出生年月学位专业技术职职务学科专业承担的教学学工作郑光美男1932.11学士院士动物学教学顾问与与指导魏 群女1946.05学士教授生化与分子子生物学系主任，教教学指导王英典男1961.10博士教授发育生物学学院长，教学学指导向本琼女1964.07博士教授生化与分子子生物学教学副院长长，教学指导与与课程教学学宋 杰男1950.06学士教授动物学书记，教学学指导与课课程教学桑建利男1956.12博士教授细胞生物学学科研副院长长，教学指导与与课程教学学翟永功男1961.10博士教授微生物与生生化药学

43、企业实训与与课程教学学张俊杰男1970.10博士教授细胞生物学学系主任，教教学指导与与课程教学学张根发男1956.09博士教授遗传学系主任，教教学指导与与课程教学学张金屯男1957.07博士教授生态学系主任，教教学指导与与课程教学学张大勇男1964.12博士教授生态学教学指导与与课程教学学丛羽生男1963.11博士教授细胞生物学学教学指导与与课程教学学任海云女1961.02博士教授细胞生物学学教学指导与与课程教学学肖雪媛女1961.11博士教授细胞生物学学教学指导与与课程教学学张正旺男1962.08博士教授动物学教学指导与与课程教学学牛翠娟女1965.06博士教授生态学教学指导与与课程教学学娄

44、安如男1962.11博士教授植物学教学指导与与课程教学学左明雪男1948.11博士教授生理学教学指导与与课程教学学林 魁男1963.06博士教授生物信息学学教学指导与与课程教学学赵长琦男1960.07博士教授微生物与生生化药学企业实训与与课程教学学4-1-33主要的兼兼职教师姓 名性别出生年月学位专业技术职务学科专业承担的教学工作从事相关专专业领域及岗位位徐明波男1964.07博士生物药学企业实习与与专题讲座座北京双鹭药药业股份有有限公司董董事长、总总经理程度胜男1965.05博士生化与分子子生物学企业实习与与专题讲座座北京四环生生物制药有有限公司总总经理邱子欣男1963.04硕士生化与分子子

45、生物学企业实习与与专题讲座座北京万泰生生物药业有有限公司总总经理张 誌男1965. 10硕士生物药学企业实习与与专题讲座座北京金豪制制药有限公公司董事长长尹卫东男1964.01博士生物药学企业实习与与专题讲座座北京科兴生生物制品有有限公司董董事，总经经理雷 霆男1962.02博士生物药学企业实习与与专题讲座座北京生物技技术和新医医药产业促促进中心主主任李益民男1968.12博士生物药学企业实习北京万泰生生物药业有有限公司总总工程师李莎燕女1972.06博士生物药学企业实习北京万泰生生物药业有有限公司副副总经理曹健荣女1965.03硕士生物药学企业实习与与专题讲座座北京金豪制制药有限公公司总经理

46、理闫宝山男1974.05硕士生物药学企业实习北京金豪制制药有限公公司项目负负责人4-1-44师德、业业务素质（教教师风范、近近5年来主主要的教学学成果、教教改和科研研项目、主主编教材及及代表性著著作、代表表性论文等等）一、教师风风范 实实验区目前前拥有专职职教师51名，教师师专业覆盖盖生物学的的十个二级级学科。其其中教授220名、副教教授18名。有有以郑光美美、魏群教教授为代表表的做出重重大贡献的的老一辈学学者，有以以“长江学者者奖励计划划”特聘教授授张大勇教教授为代表表的中年学学者，有以以张俊杰教教授为代表表的青年才才俊，有以以林魁教授授为代表的的海外归来来的新兴学学科学者，以以及一批校校外知名学学者和企业业家组成的的兼职教授授。全院教教师很好的的履行了 “学为人师师、行为世世范” 的北师师大校训精精神。20002年以以来，先后后有