二年级数学下册 第1单元 除法 第4课时 分草莓表格式教案 北师大版(共3页DOC).doc

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1、最新资料推荐第4课时 分草莓教学目标1.结合分草莓的情境，探究有余数的除法的试商方法，体会余数一定要比除数小，积累有余数的除法的试商经验。2.经历有余数的除法的试商过程，明确商与除数相乘的积最接近被除数，并且比被除数小。3.运用有余数的除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，体验成功的乐趣。重点难点重点：掌握有余数的除法的试商方法。难点：合理估商和灵活试商。教学内容对应教材第8页内容和第9页“练一练”的第1、2、3、4题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾用竖式计算有余数的除法。用竖式计算。指名板演，其余学生独立完成，集体订正。2

2、.引出课题，明确本节课的学习内容。本节课我们一起学习分草莓有余数除法的试商方法。创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第8页“平均每剩几个”的内容，引导学生探究有余数除法的试商方法。（1）提问：读题，你从题中获取了哪些数学信息？如何列出算式？求每盘放几个，还剩几个，也就是把55平均分成8份，求每份是多少，还剩多少，用除法计算，列式为558。（2）引导学生探究558的试商方法。提问：你会用竖式计算有余数的除法吗？学生独立思考，尝试解答，组内交流汇报试商方法，指名回答，并展示：计算时，可以根据8的乘法口诀来试商。看8和几相乘的积最接近55，又比55小。78=56，

3、比55大；68=48，比55小；所以商是6，用55减48等于7，所以余数是7。 2.课件出示教材第8页“每7个剩几个”的内容，引导学生进一步探究有余数除法的试商方法。提问：如何解决这个问题?说明思路并列式计算。学生独立列式计算，在小组内交流试商方法，指名回答，教师补充总结：计算时，可以根据7的乘法口诀来试商，77=49，接近55,又比55小，所以商是7。用同样的方法可以得到每盘放6个的结果。3.课件出示教材第8页“下面算说一说”的内容，引导学生体会试商的策略。提问：下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？学生独立思考，组内交流想法，指名回答：第一个竖式中，除数7与商8的乘积是56，比被除数55大，

4、这样就不够减了，怎么还会剩余1呢？所以错了。第二个竖式中,余数是7,比除数6大了，应该是余数比除数小，所以商应该是9，这样余数是1。小结：有余数的除法的试商方法：利用乘法口诀求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，又比被除数小，那么就可以确定这个数为商。课堂练习巩固提高（10分钟）1.完成教材第9页“练一练”第1题。2.完成教材第9页“练一练”第2题。3.完成教材第9页“练一练”第3题。4.完成教材第9页“练一练”第4题。课堂小结课后作业（3分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书教学反思本节课的教学内容是有余数的除法的试商方法，关键在于引导学生运用乘法口诀来试商。让学生进行多样的练习，在探索活动中发现并掌握两点来实现试商：商与除数的乘积小于被除数，乘积要最接近被除数。提高了学生的计算能力以及学习数学的兴趣。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26