综合应用能力D类讲义真题解析.docx

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1、综合应用能力综合应用能力综合近年真题解析1目录试卷 1.2试卷 2.7试卷 3.12试卷 4.172 试卷试卷 1一、辨析题有人说，成功的教师不应只教授学生基本知识，专注于布置多少课后作业，进行几次模拟测验，更重要的是激发他们对学习知识的渴望。请对该观点进行判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，300 字左右 【参考答案】 这种观点是正确的，符合当代教育理念。 （1）新课程改革强调教师要完成职业角色的转变：教师是学生学习的促进者。具体要求包括：帮助学生确立正确的学习目标，并指出达到目标的途径；指导学生形成良好的学习动机，培养学生学习兴趣；与学生分享自己的感情和想法等。所以

2、教师要做的不仅仅是传递知识，更重要的要在教学中激发学生的学习动机。 （2）教学过程的基本规律要求掌握知识和发展智力相结合。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，教师要引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和认识能力。只有激发学生对知识的渴望才能真正提升学生的学习动机，从“要学生学习”转变为“学生自己想学习”，无形中培养良好的学习习惯，提升学生的学习能力。 综上所述，题干表述正确。 二、案例分析题 1教学案例某位教师教梯形面积的计算 教师：梯形面积应该怎样计算呢？今天我们就来研究。 一名学生举手，站起来回答：老师，我知道梯形面积用“（上底+下底）*高/2”计算 老师：（愣了一下）你已经知道了，

3、很好，请坐下 于是教师跳过该环节，继续下面的教学程序阅读以上案例，回答下列问题 1.请你分析这位教师的教学程序上存在哪些问题。 2.如果你是这位老师，你将会如何处理课堂中学生“未学先知”的意外。 要求：逐题作答，写清题号，判断准确，分析恰当，措施得当，400 字左右 3 【参考答案】 1.老师存在的问题： （1）老师在教学中没有深入地了解学生的已有知识水平，学生的情况与教师的预设出现较大偏差。教师应在深入钻研教材的基础上，针对自己的学生实际发问。 （2）教师在上课过程中看到个别学生知晓正确答案后就忽略了班内绝大多数同学的情况，跳过此教学程序，不利于其他同学的内容掌握。教学要面向全体学生，防止只

4、关注个别学生，避免打击其他人的学习积极性。 2.应对方式： 用“先知”教“未知”，从“知其然”到“明其理”。 师：老师还没教，有些同学已经知道了，看来是已经提前预习了，这种学习态度值得鼓励。那大家知道为什么这么计算梯形的面积吗？这节课我们一起来学习并验证一下。 设计意图：学生知道某个问题的答案，可能只是出于模仿和记忆，根本不理解所学习的内容。这个时候教师可以从结果入手，从“为什么”展开教学，让学生思考问题的过程方法， 做到“知其然更知其所以然”，真正引导学生学会思考、学会学习。 三、案例分析题 2材料一： 家长张女士向记者感慨，每次儿子学校搞什么活动，比如运动会、文艺汇演什么的，需要做海报、买

5、服装或者准备水和食物，老师只要在群里发一条“哪位家长可以帮忙”，两分钟内，就会有五六位家长回复说“我来办”。自己本想替孩子做点事，一次都没成功，虽然享受了“搭车”之便，但也会心生忐忑，总觉得为老师、为班级做得太少。 连日来，记者走访了重庆多所中小学，发现家长帮忙搞卫生的现象并非少数，尤其以小学低年级居多。采访中，不少家长坦言，活动中越活跃、越愿意为班级付出的家长，确实能提升孩子在班级中的“地位”。特别是在班级活动中，热心家长们能帮助布置教室，帮老师购买活动物品，替老师迎来送往，出于对家长的感激，孩子能得到班主任老师更多的关注。 但也有家长对此颇有微词。张先生的儿子刚上小学，前两天就接到班主任老

6、师发来的一条短信：“家长您好，今天轮到您孩子值日，请您下午 4 点进班接送孩子，谢谢！”。他说，自己起初没明白老师的意思，后来一问高年级的家长才明白，孩子值日那天有的班主任会发短信过来，家长们进班后也会主动带着孩子打扫卫生。张先生认为，老师要求家长帮孩子打4 扫卫生，并不是正确的教育方式，应该从小培养孩子热爱劳动的的习惯，让孩子们独立完成诸如打扫卫生这样的小事。 材料二： “现在学校花样真多，才三年级的孩子，就要做调查报告了，还要 ppt 演示”，在重庆某公司做高管的谭女士告诉记者，孩子这样的作业基本上要靠家长“帮助”完成。 “做 ppt，拍活动视频，做小报，调查课题，小制作看到这样的作业，很

7、多家长头都大了，这类作业一般都要展览或者参加比赛，但是那些得奖的我没看到几个是孩子独立完成的。这哪里是孩子在比赛？简直就是家长在 pk。”谭女士说。 记者调查发现，如今中小学生作业，让家长签字是普遍现象。随着电子作业的兴起，孩子们完成作业，对家长的依赖程度变得越来越高了。老师通过 QQ 群、微信群、电话，群发短信给班里每个家长布置各种事情，如预习、听写、签字、劳作、手工、作文等。 也有老师，除了每天给孩子布置作业，还要给家长布置作业。除了检查孩子的作业，也要检查家长的作业。除了批评孩子没完成作业，还批评家长没完成作业。对此家长陈女士有点烦。她说，有一次她在孩子的作业本上只签了“已完成”，没有进

8、行批改，老师就发来了短信“我真的有点感到失望，如果布置的作业，成了这个样子，那孩子和别的同学以后的距离就大了，后悔也迟了”。 “批改试卷不是应该是老师的职责吗？怎么成了家长的工作了？”程女士不解。 家长该不该在这些事上为孩子代劳？家庭和学校教育孩子的边界到底在哪儿？上述这些事情近年来不断发生，在一些地方发生的现象引起了人们的思考。 阅读以上材料，回答下面问题 1.作为一名教育工作者，你认为家校合作要亲密无间，还是守好界限，为什么？ 2.请你结合实际，就如何建立科学合理的家校合作关系，谈谈你的看法或见解。要求：逐题作答，写清题号，分析恰当，措施得当，400 字左右。 【参考答案】 1.家校既要有

9、沟通和合作，更要守好界限，把握好度的问题。 （1）家庭和学校是孩子成长中不可或缺的课堂，学校教育主要为了孩子学习知识和培养能力，是孩子社会化的过程；家庭教育侧重教孩子做人，对性格和品质进行塑造，是个性化的过程。两者教育目的、方式等都不同。只有互相结合、补充，分工合作，才能形成更良好的教育环境。 5 （2）结合和补充并不是模糊边界。学校教育具有职业性、专业性、阶梯性等特点，家长花费再多心思和精力，都无法替代老师在孩子进步中承担的角色。“家校共同体”并非是将家长变成另一个老师，而是要划清家校教育的界限。 2.（1）家校合作双方首先应明确各自所扮演的角色，明确职责，在教育上既有分工， 又有合作，增加

10、相互信任与理解。 （2）重视对家庭教育的指导，提高家长教育素养。 （3）加强对教师的职责培训，使其明确哪些是自己应该做的，哪些是应该交给别人的，必要时建立学校监督制度。 （4）建立家访、家长会、家长委员会、家长学校等多种沟通和合作方式。 四、教育设计题2016 年 9 月 13 日，中国学生发展核心素养研究成果在京正式发布。所谓学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则

11、，以培养“全面发展的人”为核心，分为有“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面，综合表现为“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大素养，具体细化为国家认同等18 个基本要点。为落实立德树人目标，充分发挥班会课的育人功能，培养各学段学生发展核心素质体系， 明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，某市教育局决定举行核心素养主题班会活动竞赛。 假如你是学校推荐的参赛选手，请你围绕竞赛主题，设计一个教育活动方案参赛。至少包括题目、设计依据、目标内容与过程，效果检验方法等。 要求：自选一个学段（小学、初中或高中）并标明；主题鲜明，依据合理、充分，方案要有

12、针对性和可操作性；逻辑严谨，条理清晰；总字数为 800-1000 字。 【参考答案】1.活动主题 敢问路在何方（高中） 6 2.设计依据 高中时期的大多数家长和老师都把孩子升入大学当成教育的唯一目的，却不重视孩子的职业生涯规划，结果高中生在填报高考志愿时很盲目、被动。班会的目的在于指导学生进行职业生涯规划，找到自己喜欢的专业，帮助学生认识和发现自我价值，发掘自身潜力，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人，达到中国学生发展核心素养所要求的“自主发展”的目标。 3.班会目标 （1）知识与技能目标：找到自己的兴趣所在，初步建立职业定位。 （2）过程与方法目标：在交流与活动中建立对未来

13、的定位，学会规划人生。 （3）情感态度与价值观目标：认识和发现自我价值，发展成为有明确方向的人。4.班会过程 教师开场，引出班会主题“敢问路在何方”，接下来以活动的形式展开。 活动 1：职业测验定方向 纸笔测验，学生做 MBTI 职业性格测试，既满足了学生对测验的形式感兴趣的心理，又能够用科学的方式来做一个初步的职业方向定位。 活动 2：头脑风暴数优势 限定 2 分钟，让学生选择出自己的兴趣、喜欢的专业和职业，尽可能多地列举出自己从事该职业的优势。采用音乐传球，当音乐停时球传到谁手上，谁就要站起来跟大家分享。在分享的过程中，同学们都能感受到彼此的职业梦想。在分享与倾听的过程中，对于未来的专业选

14、择和职业定位逐渐清晰。 活动 3：情景剧中见短板 提前安排学生编排情境小品剧面试，在班会过程中来表演，小品剧中凸显面试的各个要素如个性特质、专业知识、专业技能等。学生在观看情景剧的过程中，记录找到实现职业理想必备的几大要素，反思现在自身的短板与努力的方向。这一活动能够让学生更好地发现自身各方面的不足，提供前进的方向与动力。 活动 4：不忘初心脚踏实地 理想很丰满，现实也不能太骨感。在帮助学生认知自我建立职业定向的同时，教师又要引领学生回归现实，立足当下，努力学习。通过知识改变命运，借助高考收获人生第一机遇。选择跟职业理想相匹配的专业，以此为跳板，通往未来理想的人生之路。 7 5.效果检验 班会

15、结束后，学生课下自己规划 1646 的三十年的时间轴，以五年为时间单位，写下每个时间段内要完成的 3 项重要人生规划以及相对的实现规划的举措。这样量化的方式，一方面可以检验本次班会的成果，另一方面又可以让学生更加清晰地认识自己未来 30 年的职业目标和人生规划。 试卷试卷 2一、辨析题1.有人认为：“素质教育就是艺术教育和娱乐教育，只要增强了音乐、体育、美术等课程的教学就是实施素质教育了。请你对这一观点进行判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰 【参考答案】 以上这种观点是错误的。 这种观点认为，素质教育强调学生个性培养和特长发挥，就是要多开展艺术教育和娱乐教育。这是对素质

16、教育形式化的理解，也是对素质教育“使学生全面发展”的误解。 素质教育的基本内涵包括：面向全体学生，促进学生全面发展和个性发展，培养创新精神和实践能力。其中，全面发展包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五部分。素质教育就是要让学生在这些方面都能获得充足的发展，而不仅仅是某一个方面的发展。在实际教学过程中，教育者应该根据每个学生的实际情况和个别差异有针对性地进行教学，在保证学生多方面都获得发展的同时促进学生个性特长的发展。 如果只是一味地增强音乐、体育、美术等课程的教学而忽视了其他方面的培养，反倒会违背了素质教育的初衷，不利于学生的全面发展。 所以，素质教育的全面发展和个性发展是相辅相成、相互

17、促进的，不是非此即彼的关系。题干的表述是错误的。 二、案例分析题案例一： 8 有一天的课堂上，当陈老师讲到：“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，一名学生竟然情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，原来是张阳同学。张阳是一个学习成绩比较差的孩子，分数经常在及格边缘，有时一不小心会滑向不及格，我知道他经常受到同学的嘲笑。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑。望着他一脸的纯真，我马上说：“张阳同学，你身上怎么会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生马上举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说

18、明。但我依然为他据理力争：一次放学， 我请张阳留下补写生字。但临到放学时，突然有家长找我谈事情，张阳找了我好几次都没找着，于是写了张留言条，说是第二天一早到校马上交本子。第二天一早，我刚踏进办公室， 他就来交本子了。可见，他是个有诚信的孩子。尽管他做过不诚信的事，但只要诚心改过， 依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了。这时的张阳低下了头， 似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。 案例二： 一天，班主任赵老师一进教室就有学生给他打小报告，“赵老师，我们的书包都被人翻过了”“我的铅笔不见了”“我的故事书丢了”。我知道，最棘手、最头疼的事又一次出现了，这已经是我们班第三次

19、出现同样的事情了。趁着同学们写字的时候,我把班长悄悄叫到教室外面。他告诉我：“最近马进明同学上体育课时常常独自呆在教室？”听到这儿，我不由得想起上个学期马进明将同学的笔偷偷拿走那档子事。当时，我在办公室里对他进行了严厉的批评教育，他也作了深刻的检讨。现在他又回到教室，我的眼神不由自主地射向马进明。看到他那躲闪的目光，我更加坚定了自己的判断。一系列的问题在我头脑中闪现：他为什么还要拿别人的东西？究竟是出于一种什么样的心态呢？唉！这样下去这个孩子可真要毁了。 1.请你从学生观，道德观的角度，对事例一中陈老师的做法进行评价。 要求：分析透彻，评价准确，条理清晰。 2.假如你是案例二中的赵老师，你会如

20、何处理和调查这件事？ 要求：方法得当，措施合理，条理清晰。 3.根据上述案件结合你的启发，请谈谈教师在教育教学日常工作中，应如何促进学生形成良好的品格？ 要求：结合案例阐述，准确清晰。 【参考答案】 9 1.（1）教师要秉承“以人为本”的学生观，在教育教学中公正地对待每一个学生。 学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。材料中陈老师认识到张阳同学虽然“成绩不好”“做过不诚信的事情”，但是相信他是可以“知错就改”的。做到了用发展的眼光看待学生，是值得肯定的。学生是独特的人，是完整的生命个体，都有自身的独特性。材料中陈老师充分地发掘张阳同学身上的闪光点并不断肯定，把学生当做完整的人来看待，是正确

21、的做法。（2）学生思想品德的形成秉承着知、情、意、行诸因素统一发展的规律。材料中陈老师面对其他同学对张阳同学的质疑，晓之以理、动之以情，通过这种方式让张阳同学改变他的道德认知，进而改变他的道德行为，最终形成良好的思想品德。 学生思想品德的形成存在内部矛盾转化的规律。材料中陈老师认识到学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素。所以不断鼓励张阳，让他认识到自己的问题，并进行矛盾的转换，最终形成良好的思想品德。2.（1）全面细致地调查事件的真实情况。 首先，找班长、班干部、丢东西的同学了解情况，了解班级最近发生的情况，并记录同学们反映的情况并核实。其次，私下找到马进明同学了解情况，并注意保密性

22、，不要让其他同学知道自己询问过马同学。再次，找到其他的任课老师，了解班级同学们的表现情况，并重点核实马同学最近的表现，避免误会马同学。 （2）准确核实情况后有针对性地进行解决。 如果确定是马同学所为或某同学所为，找到这个同学并进行严厉批评教育。一方面通过摆事实讲道理的方式让他认识到“偷”是不道德的行为；另一方面，在日后的教学工作中帮助这个同学改正不良习惯。还可以联系该同学的家长，一起制定计划，帮助该同学改正自己的坏毛病，并随时观察他的思想动态，形成良好的思想品德。 如果各方面证据表明不是本班同学所为，必须立刻联系校安保人员、调取监控设备，找到“真凶”，并呼吁同学们以后保护好自己的财产安全。 3

23、.(1)通过思想品德课或其他教学提高学生思想品德。这是对学生进行德育工作最基本的途径。比如案例二中可以在思想品德课或语文课中穿插一些思想品德教育的内容。 (2)通过开展社会实践活动，提高学生的思想品德。这样有助于将品德知识更好地转化为品德行为，避免知行脱节。比如案例一中，可以给张阳同学多提供一些表现自己的机会， 多参加社会生产劳动、社会宣传和服务活动、调查活动等。 10 (3)通过组织一些课外、校外活动，提高学生的思想品德。比如案例一中组织同学们多参加科技与文体等课外活动，增强彼此的信任感，互帮互助、互相关爱、共同成长。另外， 校会、班会、周会、晨会等集会活动也是德育的有效途径。 (4)通过班

24、主任工作，有针对性地提高学生思想品德。比如案例中可以通过加强班主任的领导来促进德育工作的展开，有效地发挥作用。 三、教育方案设计题近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三地发生校园暴力事件，因此校园安全已成为人们非常关注的焦点问题。导致校园暴力事件时有发生的很大一部分原因是由于一些青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。 组织开展一次主题班会课，假如你是周老师，请设计一个活动方案，活动方案至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果和检验方法等。 要求： （1）自选一个学段（小学、初中、高中等）并标明 （2）依据合理

25、，方案具有针对性和可操作性 （3）逻辑严谨，条理清晰 （4）总字数 800-1000 字 【参考答案】 【学段】初中 【主题】向校园暴力说“不” 【设计依据】 当前社会环境复杂，青少年学生存在易冲动、易偏激的性格特征，不懂得如何处理人际关系中的摩擦。部分同学法律、纪律意识不强，自我保护意识不强，对校园暴力事件认识不够，学生伤害事故频发。作为班主任应该加强预防校园暴力教育，提高学生自我保护的能力和辨别是非的能力。让学生养成学法、懂法、守法的好习惯，营造安全、文明、有序的校园环境。 【目标】 （1）认知目标：认识校园暴力的实质和危害，准确识别校园暴力行为。 11 （2）能力目标：掌握正确应对校园暴

26、力的方法和策略，从而提高防暴能力，学会保护自己。 （3）情感目标：当面对他人的攻击时能够用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。培养学生遇事沉着、冷静的良好心理素质，培养学生珍惜和热爱生命的情感。 【活动准备】 （1）事先准备好一些正常的校园活动和反映校园暴力行为的图片或新闻，班会时候供学生识别。 （2）课前请学生搜集一些反映校园暴力的具体事件，班会时候以图片或文字展示的形式介绍给其他同学。 （3）事先组织学生一起编排一场关于“欺凌同学”的校园暴力的情景表演或小话剧。 【活动内容和过程】1. 辨别暴力事件 （ ）班会开始，用多媒体呈现一些典型的校园暴力事件的视频或新闻图片。比如近期都在热议的

27、“校园群体暴力打架事件”“学生因口角用水果刀致人死亡事件”“校园持枪伤人事件”“学生因遭辱骂跳楼事件”等。 （ ）全班同学前后 4 人为一小组，分别讨论：校园暴力的表现特征；校园暴力带来的危害；校园暴力的产生原因等。讨论结束后，请小组代表发言。最后由教师进行简单归纳， 并用多媒体展示校园暴力事件的概念、特征和产生原因等信息。 2.应对策略教育 （ ）请同学表演有关校园暴力的情景剧，其他同学观看讨论。观看完之后，请同学们设身处地提出策略：“如果是自己遭受这样的暴力，你该如何去做？”“如果你是旁观者，你该如何去做？” （ ）请同学们将自己的策略以组为单位进行总结，并将想到的方法呈现在大白纸上。教师

28、进行适当总结：不崇拜暴力文化，学会排解压力；不参与校园暴力，及时报告学校和老师；注重心理的健康发展，搞好人际关系；加强自身的法律意识和法制观念。 3.活动升华总结 （1）全班齐唱相亲相爱一家人，号召同学团结友爱，做文明学生。 （2）教师小结：“当自己的安全受到威胁时不轻言放弃。当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽可能伸出援助之手，这样我们的校园才会平安和谐。” 12 【预设效果】 学生能够很快地辨别什么是校园暴力，提高自我保护意识，学会一些自我保护的方法。 【检验方法】 开展问卷调查，利用一些有关校园暴力的题目，通过看学生的答题情况来判断学生是否具备校园暴力和自我保护的意

29、识。 试卷试卷 3一、辨析题有人认为，“教师只要学科知识过硬，实践经验丰富就行了，是否掌握教育理论并不重要”，请对这一观点作出判断和分析。 要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过00 字。 【参考答案】 这个观点是片面的。学科知识和实践经验对教师固然重要，但如果因此忽视教育理论却是断不可取的。 一名优秀教师的专业知识素养构成是多方面的，大致来说，包括三个方面：学科知识、实践知识、教育理论知识。其中学科知识又包括学科基础知识、学科相关性知识，学科发展脉络、学科思维方法和方法论。教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧，同样是教师

30、必备的知识。而教师需具有的教育理论知识，包括了正确的教育观念和教育学科理论。这些可使教师懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律，以及如何根据这些规律教育学生等的相关技巧。对教师而言也是必不可少的。在我国，无论是教师资格考试还是教师招聘考试，教育理论始终都是必考内容，从此也可以看出其的重要性。 因此，对老师来说学科知识、实践知识、教育理论知识都是教师不可或缺的知识组成部分，不能有所偏颇。 二、案例分析王老师有写工作日志的习惯，以下是他工作日志中的一些记录： 13 记录一： 新学期，我被聘为七年级（初一）某班班主任。得到通知的那一刻，高兴之余也多了几分焦虑，因为这是我第一次担任班主任。开学第一天

31、，我走进了教室，面对 50 多张陌生的面孔，突然感觉有些紧张。幸好我之前请教了经验丰富的老教师，知道充分了解学生是做好班主任工作的重要前提。根据学生的学籍表，我已经了解到一些情况，但为了更好地进行班级管理，我让学生填写了一个调查表。调查事项包括特长、兴趣爱好、是否担任过班干都、以前的学习情况。 看到填好的表，我一下子轻松了很多，这下我算是对学生有了全面的了想。我对带好这个班充满信心。 记录二： 开学一周了，今天我召开了第一次班会，其中一个重要内容就是向大家宣布班委会的构成。我根据之前了解到的情况，指定了五名担任过班干部而且成绩好的同学组成班委会，分别担任班长、学习委员、纪律委员、卫生委员和文体

32、委员，协助我管理班级。在宣布过程中， 我发现有的学生对此漠不关心，有的则面露沮丧。 班会结束后，我与部分学生进行了交流。有的学生小心翼翼地问我：“小学时，我一直是学习委员，您现在为什么不让我当了？”还有学生问：“您为什么让 XX 当班长？他虽然学习成绩好，但是课上经常说话”面对学生的问题，我陷入了沉思。 记录三： 开学一个月了，有的老师反映我们班课堂纪律太差，教学内容无法按计划完成。为此， 今天我特意走到了我教室的窗外，查看学生上课情况。透过窗户，我发现课堂上有的学生在睡觉，有的在窃窃私语我意识到，班里的情况并不乐观，需要给学生立一些规矩。于是， 我设计了一个班级量化评价表，作为学生日常评价的

33、重要依据，并由班委协助我进行班级管理。 项目名字 课堂纪律 作业 参与班级活动 评分说明 课堂纪律（由纪律委员负责统计并随时公布） 基础分分 （）上课随便说话：分 14 （）上课做与本课无关的事情：分 （）上课睡觉：分 （）上课积极发言：分 作业（由学习委员负责统计并随时公布） 基础分分 （）没有完成作业：分 （）晚交作业：分 （）作业不认真：分 （）作业优秀：分 参与班级活动（由卫生、文体委员负责统计并随时公布）基础分分 （）不做值日：分 （）不参加集体活动：分 （）违反学校规定，影响班级荣誉：分 （）为班级争光：分 请根据以上案例，回答下列问题： （1）结合案例说说王老师作为新班主任，他的

34、做法有哪些可取和不足之处？ （要求：全面、准确、条理清晰，字数不超过 300 字） （2）请对记录三中王老师设计量表进行评价。 （要求：评价全面、准确、条理清晰，字数不超过 300 字） （3）结合案例谈谈对做好班级制度管理的启示。 （要求：结合案例分析，条理清晰，字数不超过 400 字） 【参考答案】 1.王老师的可取之处在于： （1）向有经验的老师学习如何做好班主任，积极去补充自己经验中的不足之处； （2）有了解学生的意识，能认识到了解学生对班主任工作的重要性； （3）有研究学生的技能和方法，不仅通过现有的学籍表研究学生，还能通过发放调查表来进一步收集资料。 15 王老师的欠缺之处在于：

35、（1）自己一人决定了班委会的成员构成，没有征求学生的意见，忽视了班级管理需要以学生为本的基本原则，没有发挥学生的主体性； （2）在开第一次班会时，当发现学生状态不对时没有及时做出反馈和处理，没有充分考虑到学生的情绪和需要； （3）在指定班委会成员的时候从自己主观的意愿出发，没有考虑到学生的感受。2.优点： （1）采用数学的方法对评价对象做出判断具有客观化、标准化、精确化等好处； （2）评价的条目比较具体，操作起来容易执行，容易获得别人的信服与认可； （3）评价者落实到人，可以进行评价工作的监督和负责，使评价工作容易展开。缺点： （1）只关注可测性的品质与行为，不能分析行为变化的原因，不能探测学

36、生态度、情感等发展状态； （2）多采用扣分来约束学生，会打击学生的积极性，不利于对学生激励； （3）采用统一化的评价方式，难以适应所有学生，忽视学生的个性发展与具体情况； （4）只有分数作为评价结构，把丰富的个性心理发展简单化为数量计算，不能真实反映学生的情况。 3.（1）采用多样的方式来了解学生，除了案例中的方法外，还可以直接与学生展开交流，跟家长进行交流，收集同学之间互相评价的看法等； （2）制定经过教师和学生认可的班规，并在日常管理中严格执行，通过班级规则来约束学生的行为。适时调整班规中不合理的部分，以使其发挥最佳效果； （3）在班级管理的过程中注重民主参与原则的落实，班主任在建立班级制

37、度时要听取学生的意见，允许学生广泛参与到制度建设之中，与学生一起制定班级制度； （4）建立以正面教育、激励为主的班级制度。在班级管理中多给学生积极肯定与赞赏，少用惩罚和否定，使学生获得更多的愉快感觉，增强成就感； （5）采用平行管理的方式，将集体管理和个人管理结合起来，使二者相互补充，充分发挥集体教育的促进作用和个别榜样的示范作用； （6）采用目标管理的方式，提出班级管理有层次有计划的目标，包括个人目标、小组目标和班级集体目标，通过目标的不断实现落实管理。 16 三、活动设计新学期来了，小海根据自身的学习情况制定了本学期学习计划。除完成老师布置的学习任务以外，每天背 10 个单词，两周写两篇日

38、记。刚开始他能很好地按照计划完成，但没多久就坚持不下去了。他总是对自己说“我明天一定按时做”，结果不了了之。后来他看到一篇励志文章，很受鼓舞，于是又雄心勃勃地执行了原先计划，然而没几天他又坚持不下去了。经调查，班主任发现班上像小海这样不能坚持计划的学生不在少数。 假如你是班主任，请针对班级出现的问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预设效果及检验方法等） 。 要求： 选一个学段（小学、初中、高中）并标明。 主题鲜明，依据合理，方案具有可操作性、针对性。 逻辑严谨、条理清晰。 总字数 800-1000 字。 【参考答案】 坚持就是成功（小学） 一、主题 培养坚持的

39、品质二、设计依据 小学生中经常出现“常立志，难持志”的现象，而坚持这一品质对学生的发展又非常重要，所以需要进行积极培养。小学生的思维处于具体形象阶段，因此通过生动的游戏、活动可以更好地促进学生对于坚持的理解。 三、活动目标 （一）知识与技能目标：学生认识什么是坚持，并体会坚持的重要性。 （二）过程与方法目标：学生在活动中体验到坚持带来的成就感和喜悦感。 （三）情感态度与价值观目标：在以后的学习生活中能坚持执行学习计划，做一个坚持到底的人。 四、活动过程 （一）听故事，知坚持 17 班会开始时，教师讲王羲之坚持练字的故事作为引入（王羲之日复一日年复一年地坚持练字，将水池里的水都染成黑色的了） 。

40、通过故事导入吸引学生，初步感知坚持。 （二）说自己，谈坚持 学生自己说一说自己生活中有关坚持的事情，可以是做到了坚持而获得了好的后果，也可以是因为不能坚持而丧失了成功的机会。大家彼此分享有助于提高活动氛围，并进一步突出活动主题。 （三）做游戏，体坚持 游戏一：金鸡独立（每位参加游戏的人脚下要放一张报纸，当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。） 游戏二：五分钟（将学生分成两组，每个学生身体立正，伸出左臂，与肩同高，手心向下，右手拿起一支笔，小心放在左手腕上，保持笔不掉下来五分钟。成功人多的那组获

41、胜。） （四）看未来，立坚持 学生写自己本学期剩下时间的学习计划，并交由同桌保存。同桌之间相互督促共同完成。 （五）伴歌声，望坚持 播放我相信的歌曲，伴随着歌曲，班主任再次点明本次活动主题，鼓励学生坚持， 学生在“我立志做一个坚持到底的人”的横幅上签字。 五、预设效果 学生知道坚持的重要性，能提高自身的意志能力，在以后遇到困难时更能坚持做事。六、检验方法 （一）教师在校观察学生日后的学习生活情况； （二）家校合作，鼓励家长在家里也检查学生的坚持情况； （三）同桌之间互相监督是否做到了坚持。 试卷试卷 4一、辨析题新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。但有些教师认为，教授法能够高效完18

42、成教学任务，没必要搞那么多新花样，浪费时间。请对这种现点作出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。字数不超过 400 字。 【参考答案】 这种观点是错误的。原因在于： （ ）讲授法本身具有两面性。讲授法能够高效完成教学任务，发挥教师的主导作用， 短时间内向学生传授大量的系统知识，这是其优点所在。但是却不利于促进学生能力的发展， 限制学生的主动性的发挥。课堂教学是教师教和学生学的双边活动。因此，老师应采用多种教学方式优化教学效果。 （ ）教学方法的选择需要考虑多种因素：教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验和个性特点等

43、。讲授法并不能适应所有情况，如对于技能课讲授法的效果就不如练习法，因此老师应该根据实际情况选择合适的教学方法，来优化教学效果。 （ ）学生全面发展的需要。素质教育要求学生全面发展，老师不能只关注学生对知识数量的掌握，更重要的是学生能力的培养。因此，教师应采用多种教学方式优化教学效果， 从而促进学生的全面发展。 二、案例分析案例一： 李老师是一名新任的五年级英语教师。在设计Hobbies一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。原教学设计是让学生用 5 分钟阅读课文并划出 Ben、Ben s brother、 Mike.、Yang Ling 和 Helen 五人的业余

44、爱好。但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务， 所以在学生阅读不到 3 分钟时就开始提问。结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书， 课堂一时出现“冷场”。李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。 案例二： 历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的寻访“丝绸之路”是一节学习与探究课。教材的活动建议是：假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。要求：学生分组学习，在最新的世界地图上画出丝绸之路的途经19 路线；按照丝绸之路行进路线，各组分段

45、讲述途经地区的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等，体会先人的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。经与教研组老师们讨论后，王老师认为按照上述常规教学活动设计，虽然能够达成教学目标，但是模拟商人距离学生实际生活较远，学生的学习积极性不能很好地调动起来。经过调查，他发现班上多数同学都有旅游经历，于是将本课的活动设计调整如下：学生自愿分组，每组为一个旅游公司。自行设计一个丝绸之路五日游的旅游项目，并给公司起一个吸引人的名字。组员分工和确定人员职责。组员分为历史顾问、策划人、导游等角色。历史顾问负责审核材料的真实性；策划人负责写出诱人的广告词，制定可行的旅游方案；导游负责介绍丝绸之路的历史和相应地域的自然

46、环境、名胜古迹、风土人情和土特产等。明确展示要求。一是介绍丝绸之路的历史由来； 二是介绍丝绸之路沿线某一城市的自然环境、名胜古迹、风土人情和土特产等；三是汇报形式不限，做幻灯片、小报、短剧等都可以。进行活动评比。根据全班学生的综合评价，评出最佳旅游公司、最佳旅游项目、最佳导游等。 结果，这节课激发了学生的探究欲望，各小组都给出了富有创意的公司名称和广告词， 学生汇报形式活泼多样。能够用自己的理解介绍丝绸之路的历史及其相关内容，每位学生都很主动积极地参与到小组活动中，兴奋之情溢于言表。 请根据以上案例，回答下列问题： 1 .请运用相关教育教学理论。对案例一中的教学行为进行评价。要求：评价准确，分

47、析合理，条理清晰。字数不超过 300 字。 【参考答案】 该老师的做法是不科学的： （ ）备课是上好一堂课的前提和先决条件，作为老师要在充分钻研教材、了解学生的基础上设计教学方法。老师将网上的教学设计直接用到自己的课堂中，没有充分备课就上课， 结果达不到预想的效果。 （ ）教师劳动具有创造性，表现在因材施教、教学方法更新、教育机智等方面。案例中老师对教学设计照搬照抄，没有在充分了解学生水平上进行因材施教；上课的效果脱离预想时，没有进行有效调整；一味赶进度，缺乏应对突发状况的教育机智。 （ ）教学是教师的主导作用与学生的主体性相结合的过程，案例中教师没有让学生积极参与课堂，学生主动性被剥夺，课堂气氛不活跃。 20 2 .请结合案例二谈谈如何提高学生的课堂参与度。 要求：结合案例阐述，全面、准确。字数不超过 300 字。 【参考答案】 提高学生的课堂参与度，可以从以下着手： （1）充分了解和研究学生，设计适合学生的教学方法。案例中老师就根据学生的旅游经历，设计了此次活动。 （2）尊重学生学习的主动性，选择灵活性的探究教学方式，让学生多动手、多参与。如寻访“丝绸之路”以活动任务的方式呈现，探究形式新颖、灵活。 （3）尊重学生的兴趣和生活经验，理论联系实际；明确课堂要求，