2022年学校双减工作总结.docx

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1、2022年学校双减工作总结今年,“双减”工作是学校各方面工作当中的个重要 方面。我校严格执行上级双减政策,结合学校实际,努力推 进“双减”工作,规范办学行为,遵循教育规律和学生成长 规律,切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担。、加大学习宣传度,把握“双减”政策实质为了使全校师生和家长深刻领会双减政策的精神实质, 我们学校及时召开了班子会研究学校具体落实“双减”政 策的思路以及实施方案。召开全体教师会,带领大家认真学 习“双减”政策的相关文件、上级和学校制定的“双减”政 策的实施方案。发放家长一封信,要求家长领会“双减”政 策的实质,积极配合学校做好“双减”工作。二、优化作业设计,减轻作业负

2、担由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学 科教师科学合理布置作业,把握作业内容形式和总量,保证 了作业管理工作的顺利进行。教师分层布置作业,亲自批改 作业,无惩罚性、重复性作业。在作业内容、数量、要求等方面,经过组内成员集体讨 论,提出学生作业周布置计划。精选作业内容,实施有效作 业,确保作业具有典型性和启发性。学校研究制定了学生作业分层实施方案,根据学生的学 习情况分成A、B、C三个层次。每个学科教师根据所教班级 学生的具体学习状态、学习成绩和学习特长,将学生的作业 分成三个层次,学生根据自己的学习情况去选择相应层次的 作业去完成。三、搞好课后服务,减轻课外培训负担学校制定了课后服

3、务方案,以自愿性原则、规范性原则、 安全性原则为出发点,开足开齐课程的同时,开办读书、书 法、绘画、篮球、排球、舞蹈、器乐等第二课堂活动。周 到周五,每天在完成规定课时之后提供课后服务,七、八年 级不晚于18:00时,九年级不晚于20:30时。学校积极探索新的教学模式,改进课堂教学,要求教师 全身心投入到教育教学工作中来。做好备、讲、批、辅、研 工作,钻研教材、研究教法、学法,处理好“减负”和提高 教学质量之间的关系,真正做到轻负担,高质量。深入开展 “高效课堂教学研究”,把提高质量的重点放在课堂上,充 分调动学生的学习积极性,让学生动起来,让课堂活起来, 使效果好起来,真正做到了 “高效轻负

4、”。学校努力推进以学定考工作,以考试为出发点减轻学生 课业负担。学校每学期只进行全校性期中、期末考试二次, 不进行考试排名,年级组的班级排名等,检测性考试只作为 了解学生知识掌握情况进而专项巩固练习的依据。合理确定 考试难度,严格按照课程标准和教学基本要求确定考试内容, 不出偏、怪考题,考试难度适当。校内和社会没有公布学生 个人或集体的考试成绩和成绩排名。今年的“双减”工作,使教师、学生和家长进一步认识 到减轻学生过重的课业负担,是项长期坚持和常态化推进 的工作,更是项真正有利于学生健康在长的重要工作。我 校将继续在师生中加大“双减”工作宣传度,全面落实双 减工作精神,切实减轻学生负担,促进学

5、生全面发展、健康 成长,把“双减”落实到具体的教育教学工作中。义务教育“双减”工作落实情况汇报总结实施“双减”政策、落实“五项”管理为了更好地贯彻 “五项管理”和“双减”政策,切实构建良好教育生态,发 挥学校教育主阵地作用,开学以来,我校多措并举推进“五 项管理”,行之有效落实“双减”工作,助力孩子全面而有 个性地健康成长。为深入贯彻落实关于进步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见和区减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担作方案的精神,扎实做好 “双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内 涵发展,我校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精准化 管理为抓手,以课堂教改

6、为主阵地,逐步建立和完善“双减” 的长效机制,全面提高我校素质教育。一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来,我校主 要开展了以下专项工作:（一）形成监管合力。建立校外培训机构治理工作联席会议制度,教育、市场 监管、文化旅游、民政等各相关部门密切配合,通力协作, 共同研判形势,共同制定方案,联合开展执法检查,形成了 监管合力。依法对校外培训机构的虚假广告、价格欺诈、非 法出版教材等违规行为予以了行政处罚。XX市建立非营利性 校外培训机构信息协作机制,对新设立的校外培训机构及时 建档立卡,建立“一家一册”台账,做到监管全覆盖、无盲 点,有效强化了日常监管。（二）推动课后服务全覆盖。学校每周5天都

7、要开展课 后服务,每天至少开展2小时,结束时间要与当地正常下班 时间相衔接。对有特殊需要的学生,应提供延时托管服务。初中学校工作日晩上可开设自习班。不断提高课后服务 质量,尽量吸引有需求的学生每周5天都参加课后服务。学 校可统筹安排教师实行弹性上下班制”。（三）学校作业管理领导小组加强检查和监管定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业 情况,确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核 评价,把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素 养和教学实绩综合考评。(四)做好“加减法”,提升教学质量(1) “双减”背景下,质量的“加法”“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意 味

8、着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求达 到“轻负高质”的教育预期。课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设, 通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课 中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,根据学生 的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作 业总量。学生“减负”,教师“增负”从“校

9、本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教 师和学生分层挑选练习。课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设, 通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。 低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课 中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,根据学生 的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。

10、 实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作 业总量。学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢、高难度题型“百里挑”,供教 师和学生分层挑选练习。课上“减负”,课前“增负”上课前增加准备时间,备好课,做好课件,多做预设, 通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成巩固练习。低段年级,根据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课 中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专 注度。作业“减负”,改作“增负”学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有 舍、分层布置。减

11、少重复机械和成效不高的作业,根据学生 的个体差别和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。 实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作 业总量。学生“减负”,教师“增负”从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际 的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、 中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教 师和学生分层挑选练习。(2) “双减”背景下,课间的“加法”为丰富学生课间活动内容,我校在坚持“阳光体育活 动的同时,引入传统游戏项目,增设图书角,充分利用“双 减”带来的课间时间实惠,让孩子们享受阅读的乐趣、运动 的阳光、游戏的快乐。(3) “双减”背景下,个

12、性的“加法”“双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担, 提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面发展,特别 是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中,我 校精心设计了 “1+X”托管服务模式,除教师辅导学生完成 当天作业,我校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质 的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单”。（五）注重家校合作,提升家校协同育人效果完善家校协同机制,进步明晰家校育人责任,密切家 校沟通,创新协同方式。学校、教师要进一步加强家校联系, 发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况,及时 了解学生学习动态,做好引领学生做好作业时间管理,高效 完成作业。但不得要

13、求学生家长自行打印作业,不得通过手 机微信等新媒体方式布置作业,不得布置要求家长完成或需 要家长共同完成的非实践性作业,不得布置超越学生实际能 的实践性、综合性作业,不得要求家长批改教师布置的作 业。学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育 及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布 置给家长和学生。（六）明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负 担。早在20XX年,XX市就出台关于改进与加强中小学作 业管理的指导意见,加强作业的布置与管理,列举了 11种 容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20XX 年XX区中小学生减负工作实施方案进步明确,各中小 学建立以校长

14、为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地 在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晩10 点不作业”,调整“本作业本”,实现作业“少而精”。 XX区在全区各小学推行“周三无作业日”,有效利用课后托 管,实现“作业不出校门”。（七）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师开办任何名目 的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课,不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习 班。（八）推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举 报等方式,开展校外培训机构日常

15、治理行动,对不符合办学 资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超 标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为 依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度,对XXX家校外培 训机构进行了重点检查,对X家存在问题的校外培训机构进 行了集中整改。（九）召开“双减”工作专题培训会,认真学习“双减” 工作精神。XX小学就组织全体教师进行了 “双减”工作专题培训, 会上XX副校长对XX新区贯彻落实关于进步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见实施方案要点 进行了解读,又结合学校实际进行了进一步的讲解培训,最 后提出了具体的工作要求:(1)落实“双减”,需要充分发挥学生主观能

16、动性。 落实“双减”,学校既要“减负”,也要提质。必须向课堂 教学要质量,要效率。(2)落实“双减”,要从源头抓起。给学生减负,必 须从源头上抓起,不唯考试至上、分数至上。(3)落实“双减”,需要减去家长的焦虑。重视家校 共建工作,极帮助家长提升教学水平。(十)加强作业常规管理,健全作业管理机制我校在上学年制定的XX小学作业管理制度基础上, 本学年完善作业管理细则,改进实施方案。开学初我们制定 了XX小学作业公示制度,切实履行作业管理主体责任, 加强作业全过程管理,并在校内公示,明确具体工作要求。 加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比 例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价

17、制度,教师 要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台,由 教、备组长进行审核。我校还编制了班级作业记录手册, 每个班级一本记录册,学科老师每天做好记录,内容包括作 业内容、作业形式、完成需要的时间等,学校还在每个班级 制作了作业公示栏。二、下步打算进一步加大近视防控的宣传教育,建立近视防控互助伙 伴制度,倡导学生相互提醒,考虑技术防控思路。我校积极探索课后服务模式,加强作业管理,落实民心 工程,求在今后的工作中做得更实、更细、更新。20XX年秋季学期XX小学落实“双减”工作总结今年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要 求的第一个学期。与之前的历次减负不同,“双减”不再是 片面的“

18、校内减负,校外增负”,而是校内外一并治理。随 着“双减”措施的落实,进行学科类培训的校外培训机构面 临退市、退出或转型的选择。而对于学校,“双减”强调要 推进义务教育优质均衡发展,推进课后服务全覆盖,通过学 校提质增效,减轻学生的学业负担。“双减”之后的第一个新学期,教育部门提出下大力气 做强做优校内教育,切实做到教师应教尽教、学生学足学好, 推出了一系列减负要求。为切实提升学校育人水平,根据关 于进步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见和省市县相关文件精神,有效减轻学生过重作业负 担和校外培训负担,全面推进素质教育,切实减轻学生过重 的课业负担,提高课堂教学效率,促进学生全面、

19、健康而有 个性地发展,本学期以来,我校落实“双减”工作总结汇报 如下:、实行“双减”工作承诺制。我校组织开展签订承诺书活动,调动教师参与“双减” 工作积极性,规范教育教学行为,促进提升教育质量。承诺 书要求教师保证遵守教师职业道德,坚决杜绝违规有偿补课 行为;保证“零起点”教学,做到应教尽教,坚决杜绝随意 增减课时、提高难度、加快进度等行为;保证改进考试方法, 降低学生考试压,坚决杜绝违规统考、考试排名等行为; 保证亲自批改作业,按要求控制作业量,坚决杜绝给家长布 置作业;保证注重学情分析和差异化、个性化教学,提高课 堂教学质量,坚决杜绝课上不讲课下讲。二、学生作业管理情况(-)减轻学生负担的

20、核心是对课堂作业、双休日作业 实行“三限”,即限份量、限数量、限时间。1 .“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业 的总量进行限制,学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求,只使用上级教育主管部 门的教辅资料。2 .“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规 定布置,不准超量布置。3 .“限时间”即除二年不留家庭作业外,各科布置的 作业总量完成时间绝不能超过1小时。同时,对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为 语文、数学、英语三科。规定外的学科,如果布置作业,必 须让学生当堂完成,绝不留课外作业。（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校 制度和

21、上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程 和教学进度,不准要求学生利用课间、午休时间写作业、背 课文等。（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业,不布置重复性、 机械性作业,严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理,切实控制每日各学科 课外作业总量,要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课;不准教师开办任何名目 的有偿补课班,不准为社会上的有偿补课提供场所,教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的

22、有偿补课,不准强迫或变相介绍学生参加社会上举办的补习 班。（五）探究“作业减负提质”创新方法我校从交通红绿灯获得灵感,设置“红黄绿”三个小组, 红色代表暂时落后的第三组,引申义为目前稍微暂停,只要 自己一加油门,就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组, 引申义为目前为成绩暂缓,处于中间位置。绿色代表第一组, 义为目前为高速前进状态,应继续保持。这种分组布置作业 的办法,被我校称为“三,进步走”作业法。1 .根据学生课上的学情分析和完成作业情况,将全班学 生划分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务, 如为学优生和中等生,设立有挑战的作业,培养学科思维发 散;对待转化生,则把课本知识作为主要

23、教学目标,夯实学 科基础。2 .红黄绿三个小组确定后,先选定一名小组长（根据其 表现可定期更换）。再为每位学生颁发写有自己名字的对应 三种颜色卡片,后期如果调整小组,卡片将及时更换。平时 将卡片张贴在班级内明显位置,时刻提醒鼓励着同学们。3 .制作“三,进步走”作业检查表,分发给小组长, 每天由小组长收齐作业,交给老师,老师检查完后,如全部 正确,则在正确栏划对号,并及时公布完成作业情况。为更加充分调动学生完成作业积极性,特为每位成功晋 升上一小组的同学设立“三、二、,进步走! ”仪式,老 师会结合雏鹰争章进行奖励,并喊口号:“进步走! , ”同时,学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面 小组

24、成功进入上一小组,全班学生给予热烈掌声。”老师, 我这一次从绿色小组进到黄色小组啦! ”还有的同学会把自 己晋升小组的高兴时刻写进日记。“红黄绿”分层布置作业,无形中激发了同学们的好胜 之心,他们从预习作业阶段就开始发,课堂上积极踊跃参 与,完成作业时候高度集中,时刻关注自己在作业小组中的 动态变化。还有的同学在完成了本小组的课后作业任务后, 主动找老师要求增加任务,学习劲头空前高涨。学生由以前 的被动应付作业,转为主动完成作业,这正是学校贯彻因材 施教的教育理念,教师提供个性化作业设计的实践结果。（六）作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议:是严控作业量。要严格按照 “双减”的要求,作业不

25、要过多。各科之间要注意协调好, 同一天作业都不要布置得太多。只有这样学生才能按时完成 作业,并且质量才能有保证。二是作业难易程度适中。要让 学生感到完成作业并不是一件很难的事,这样有利于提高学 生完成作业的积极性。另外,上课时我们要多关注待转化生 的听讲情况,只有好好听讲了,作业质量有保证。三是作 业及时批改,及时反馈。学生们希望及时得到老师的评价, 从中看到自己的进步,受到鼓舞。因此对认认真真完成作业 的先进典型,要大力表扬。对于学习有困难的学生,只要他 按时完成了作业,也应对他们进行鼓励,使其体会到战胜困 难取得成功的快乐。总之,提高学生作业的效益,促进学生身心健康成长, 真正让作业成为提

26、高学生能力,培养情感、态度、价值观的 主要手段,让师生在作业的量与质中找到平衡点。今后,我 们将继续用创新思维探索作业管理新方法,并应用到学校教 育教学实际工作中,为“减负提质”走出一条新路。三、减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足 学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重 要工作。各校要依据本校实情,依据课后服务“一校一案” 原则,认真做好各项准备工作,制定确实可行的实施方案, 确保按时在今年秋季开学后全覆盖“5+2”开展课后服务。（一）课后服务时间1 .星期一至星期五,每天不少于2小时2 .根据学校实际合理安排时间（二）课后服务内容遵循教育规

27、律和学生成长规律,促进学生全面发展。课 后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、 艺术、科普活动,开展社团及兴趣小组活动、学生综合实践 活动等各类校园活动。文体活和兴趣小组活动:主要包括篮球队、足球队、田 径队、曳步舞、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化 训练等。课后服务形式:分校级兴趣小组和班级兴趣小组,尽量 满足不同孩子的需求。小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结根据XX省、XX市和XX县文件要求,关于贯彻落实“双 减”工作的重要指示批示精神,我校采取“宣教、疏堵、放 改、监管”相结合的举措,持续发,久久为功,确保“双 减”工作取得实效。、健全组织、明确职责学校成

28、立“双减”工作领导小组,统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行,学校认真做好教师思想工作, 充分调动广大教师积极性、创造性,全体员积极参与,起到 先锋作用。二、按步实施、落实工作校长传达文件精神,落实文件具体内容,承诺书从师德 师风、教育教学、作业管理等方面进行落实:1、“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传;2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书,进行教育承诺;3、“疏”就是校内提质减负,进步提升教育教学质 量,坚持“零起点教学”；4、“堵”就是持续开展专项治理,构建规范有序发展 的长效机制;5、“放就是把教育教学的自主权还给学校教师,树立 正确的政绩观和科学的

29、教育观;6、“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育 不得以各类名义选拔学生。三、积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求,积极阅读承诺书内容,坚决做 到“双减”工作承诺的各项事宜,保证全面贯彻教育方针, 落实立德树人根本任务,遵守教师职业道德,爱岗敬业,为 人师表,依法从教。力争做一名合格的教师!四、签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为,保证做到廉洁自律, 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。五、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导,为学有余 的学生进行综合素质拓展,依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社

30、团,如:瑜伽、健美操、篮球、古筝、二 胡、书法等。根据学生的兴趣和爱好,培养学生的技能。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的项承诺,同 时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用, 督促教师以身作则,不断提升职业道德水平和教育教学质量, 切实为学生身心健康全面发展夯实基础,我校会将这项 作落实到底!“双减”工作总结XX县始终高度重视中小学生减负工作,将其作为实施素 质教育的重要手段,持续推进育人方式调整,引导树立科学 的教育评价导向,切实减轻违背教育教学规律、有损中小学 生身心健康的过重学业负担,促进中小学生健康成长。强化统筹,加强减负工作组织领导。20XX年,XX县成 立XX县治理和

31、规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为 工作领导小组,建立减负工作联席会议制度,统筹推进中小 学生减负工作。XX县教育局在新一轮机构调整中专门成立了 民办教育管理处,切实强化对校外培训机构的管理职能。各 地相应建立“统领导、县区属地管理、部门分工合作、社会 齐抓共管”的工作机制。强化制度建设,健全规范管理长效机制。20XX年以来,XX 县分别以县、县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规 范校外培训机构发展、中小学办学行为、教师从教行为和减 轻中小学生负担等“1+3+5”文件。20XX年,XX县关于加强 中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质等“五项管理”文 件,做到“五项管理”与减负工作整体设

32、计、同步实施、 体推进。强化家校共育,引导家长履行教育责任。XX县每所学校 均建立了家长学校,成立了校级、年级、班级三级家长委员 会,指导家长树立科学育儿观念;每年组织开展“家风家训 故事,好家风伴我成长”等主题活动,培育良好家风。从20XX 年开始,“xx县家庭读书会推广”已培育XX名家庭读书 会推广工程指导教师,创建多个班级XX万多个家庭读书会。强化监督问效,推动减负工作落实落地。XX县将减负 作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育 行政部门通过专项检查、明察暗访等多种形式,对学校和校 外培训机构办学行为始终保持高压态势。以县治理工作领导 小组名义相继开展规范中小学校办学行为

33、、校外培训机构和 中小学生减负、教师有偿补课等专项治理X次;20XX年,将 中小学生减负工作纳入学习教育“我为群众办实事”重点 任务之。通过“双减”意见,充分体现了以对教育事业的高度重 视,为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指弓I, 为办好满意的教育提供了根本遵循。XX县将深入贯彻落实关 于“双减”工作的重要指示批示精神,采取“宣教、疏堵、 放改、监管”相结合的举措,持续发,久久为功,确保“双 减”工作取得实效。一是宣教结合推动“双减”。就是通过电视、广播、报 纸、网络等媒体广泛宣传政策,在XX县网站设立专区,在 XX教育电视台开辟专栏,在学校和校外培训机构实现制度上 墙、进宣传窗等。

34、“教”就是通过专题教育、主题班队会、 载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等,营造家校 协同育人良好氛围。二是疏堵结合推动“双减”。就是校内提质减负,进 步提升中小学教育教学质量,坚持“零起点教学”,严禁削 减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随意提高教学难度、 加快教学进度,严控书面作业总量,全面开展课后服务,强 化学校的育人功能。“堵”就是规范校外培训机构,持续开 展专项治理,严禁“超标”“超前”培训,整治培训机构唯 利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为,构 建培训机构规范有序发展的长效机制。三是放改结合推动“双减”。“放”就是把教育教学的 自主权还给学校,树立正确的政绩观

35、和科学的教育观,坚决 克服评价标准中的“唯升学”“唯分数”倾向。重点加强对 学校落实课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办 学行为等方面的监督管理,确保正确办学方向。“改”就是推进考试招生调整,全面实施义务教育和普 通高中同招,不得以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明 等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生。实施 基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段 学校招生录取模式,进步完善优质普通高中招生指标到校 政策,确保名额分配比例不低于75%。四是监管结合推动“双减”。“监”就是强化监督,各 级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台,畅 通社会监督,受理减负举报。XX县研发中小学作业、睡眠、 手机、体质管理监测平台,时时监控和评估“双减”成效。 “管”就是重拳治乱,将“双减”工作作为督导“一号 程”,纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监 管的重要内容。充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段,持 续深入各地开展检查指导。同时,强化教育、市场监管、民 政、人社等多部门综合治理合力,多部门联动抓“双减”， 切实提升群众的教育获得感和幸福感。