第六单元教材分析及教学建议.ppt

《第六单元教材分析及教学建议.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元教材分析及教学建议.ppt（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六单元教材分析及教学建议第六单元教材分析及教学建议单单元元内内容容：本本组组教教材材的的内内容容包包括括导导语语，画画家家和和牧牧童童、我我为为你你骄骄傲傲、三三个个儿儿子子、玩玩具具柜柜台台前前的的孩孩子子四四篇篇课课文文和和语语文文园园地地六六。要要求求认认识识47个个生生字字（课课文文中中39个个，语语文文园园地地中中8个个），书书写写33个个汉字。汉字。单元主题：单元主题：单元主题：单元主题：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿

2、始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说，人肺腑的故事之中。平时我们常说，人肺腑的故事之中。平时我们常说，人肺腑的故事之中。平时我们常说，“千教万教教人求真，千教万教教人求真，千教万教教人求真，千教万教教人求真，千学万学学做真人。千学万学学做真人。千学万学学做真人。千学万学学做真人。”一个小牧童，竟然对着著名大画家一个小牧童，竟然对着著名大画家一个小牧童，竟然对着著名大画家一个小牧童，竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊：

3、戴嵩的画大喊：戴嵩的画大喊：戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦画错啦，画错啦画错啦，画错啦画错啦，画错啦!”!”!”!”这胆量令人佩服。另这胆量令人佩服。另这胆量令人佩服。另这胆量令人佩服。另一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足一个小孩子，打碎了老奶奶的玻璃，攒了三个星期，凑足了了了了7 7 7 7美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人敬美元，赔了钱，道了歉，这种诚实的品质也同样令人

4、敬佩。而佩。而佩。而佩。而“三个儿子三个儿子三个儿子三个儿子”的不同表现，却向我们揭示了一个重的不同表现，却向我们揭示了一个重的不同表现，却向我们揭示了一个重的不同表现，却向我们揭示了一个重要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇要的道理：无论古今中外，孝道都是永恒的美德。这三篇课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作课文有一个共同的特点，既有绘声绘色的人物语言、动作的描述，又

5、有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何的描述，又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画，没有任何空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空空洞的说教。所以，我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识

6、生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。优秀品质、感悟做人的道理。优秀品质、感悟做人的道理。优秀品质、感悟做人的道理。一一、培培养养默默读读的的能能力力，要要有有目目的的地地读读，让让学学生生养养成成在在读读中中思思考考的的习惯。习惯。二、二、抓住重点语句深入理解课文内抓住重点语句深入理解课文内容，并训练说话。容，并训练说话。2121画家和牧童画家和牧童 出示句子：出示句子：1 1、他他的的画画一一挂挂出出来来，就就有有

7、许许多多人人观赏。观赏。2、他一会儿浓墨涂抹，一会儿细、他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。笔轻描，很快就完成了。师：请你也学着用师：请你也学着用“一一就就”，“一会儿一会儿一会儿一会儿”说句话。说句话。3 3、“画画错错了了，画画错错了了！”一一个个牧牧童童挤挤进进来来喊喊着着。这这声声音音好好象象炸炸雷雷一一样样，大家一下子都呆住了。大家一下子都呆住了。4 4、“小小兄兄弟弟，我我很很愿愿意意听听到到你你的的批批评评，请你说说什么地方画错了？请你说说什么地方画错了？”5 5、“这这牛牛尾尾巴巴画画错错了了，两两牛牛相相斗斗的的时时候候，全全身身的的力力气气都都用用在在角角上上，

8、尾尾巴巴是是夹夹在在后后腿腿中中间间的的。您您画画的的牛牛尾尾巴巴是是翘翘起起来来的的，那那时时牛牛用用尾尾巴巴驱驱赶赶牛牛蝇蝇的的样样子。您没见过两牛相斗的情形吧？子。您没见过两牛相斗的情形吧？”6、“多谢你的指教多谢你的指教”2222我为你骄傲我为你骄傲学会沟通学会沟通学会沟通学会沟通 学会自己解决生活中的问题学会自己解决生活中的问题学会自己解决生活中的问题学会自己解决生活中的问题 孩孩子子们们是是在在一一次次一一次次的的犯犯错错误误，甚甚至至是是闯闯祸祸的的过过程程中中学学习习成成长长，当当他他们们带带着着沮沮丧丧的的小小脸脸，怀怀着着惶惶恐恐的的心心情情而而忐忐忑忑不不安安时时，他他们

9、们多多么么需需要要帮帮助助，我我们们就就教教给给他他们们一一种种与与人人沟沟通通的的方方法法写写一一个个便便条条。其其实实这这个个方方法法对对我我们们成成年年人人也也一一样样有有用用，尤尤其其是是不好意思当面表达时。不好意思当面表达时。所所谓谓“便便条条”，顾顾名名思思义义，就就是是比比较较随随便便，格格式式比比较较简简单单，内内容容简简短短，开开门门见见山山，用用词词通通俗俗，把把事事情情说说清清、让让人人明明白白就就行行。另另外外，“便便条条”不不像像“书书信信”那那样样，要要写写收收信信人人和和写写信信人人的的地地址址，时时间间也也可可以以不不写写年年、月月，而而只只写写日日期期或或星星

10、期期几几上上、下下午午或或几几点点钟钟。传传递递的的方方式式一一般般不不是是通通过过邮邮局局，而而多多半半是是留留交交或或托托人人转转交交。书书写写格格式式一般用书信的格式。一般用书信的格式。23三个儿子 朗声读书朗声读书还原语气还原语气 正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语是小学语是小学语是小学语文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根本手段，也是学生学习语文的一项长期而稳定的本手

11、段，也是学生学习语文的一项长期而稳定的本手段，也是学生学习语文的一项长期而稳定的本手段，也是学生学习语文的一项长期而稳定的重要作业。在语文教学中，培养良好的朗读习惯，重要作业。在语文教学中，培养良好的朗读习惯，重要作业。在语文教学中，培养良好的朗读习惯，重要作业。在语文教学中，培养良好的朗读习惯，教给学生必要的朗读方法，始终贯穿在我们的每教给学生必要的朗读方法，始终贯穿在我们的每教给学生必要的朗读方法，始终贯穿在我们的每教给学生必要的朗读方法，始终贯穿在我们的每一节语文课堂中。一节语文课堂中。一节语文课堂中。一节语文课堂中。朗朗朗朗读读读读就就就就是是是是朗朗朗朗声声声声读读读读书书书书，即即

12、即即运运运运用用用用普普普普通通通通话话话话把把把把书书书书面面面面语语语语言言言言清清清清晰晰晰晰、响响响响亮亮亮亮、富富富富有有有有感感感感情情情情地地地地读读读读出出出出来来来来，变变变变文文文文字字字字这这这这个个个个视视视视觉觉觉觉形形形形象象象象为为为为听听听听觉觉觉觉形形形形象象象象。朗朗朗朗读读读读是是是是一一一一项项项项口口口口头头头头语语语语言言言言的的的的艺艺艺艺术术术术，需需需需要要要要创创创创造造造造性性性性地地地地还还还还原原原原语语语语气气气气，使使使使无无无无声声声声的的的的书书书书面面面面语语语语言言言言变变变变成成成成活活活活生生生生生生生生的的的的有有有有

13、声声声声的的的的口口口口头头头头语语语语言言言言。如如如如果果果果说说说说写写写写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。文章是一种创造，朗读则是一种再创造。文章是一种创造，朗读则是一种再创造。文章是一种创造，朗读则是一种再创造。我们发现小学生的朗读存在着以下一些常见我们发现小学生的朗读存在着以下一些常见我们发现小学生的朗读存在着以下一些常见我们发现小学生的朗读存在着以下一些常见的弊病：的弊病：的弊病：的弊病：1 1 1 1朗读时朗读时朗读时朗读时“多字、漏字多字、漏字多字、漏字多字、漏字”；2 2 2 2朗读时朗读时朗读时朗读时“唱读唱读唱读唱读”；3 3 3 3“一字一顿一字一顿一字一顿一字一

14、顿”，速度过慢；，速度过慢；，速度过慢；，速度过慢；4 4 4 4速速速速度过快，无法品味。度过快，无法品味。度过快，无法品味。度过快，无法品味。24玩具柜台前的孩子玩具柜台前的孩子 本本课课是是一一篇篇略略读读课课文文，教教学学时时要要以学生以学生自读自悟为主自读自悟为主1 1、继续培养学生、继续培养学生默读课文的能力默读课文的能力 2 2、培养学生的、培养学生的自学能力自学能力 自学生字，尝试出一套小试卷，自学生字，尝试出一套小试卷，准备在小组内交流做题。通过准备在小组内交流做题。通过“预习预习出题出题交换做题交换做题互批互改互批互改”这这样的实践活动识字和巩固识字，真正样的实践活动识字和巩固识字，真正放手让学生自学。放手让学生自学。最后希望我们在新的一年里能不断最后希望我们在新的一年里能不断“修练修练”着，并不断快乐着。着，并不断快乐着。结束语结束语 以上只是自己的一些粗浅的设想，不当以上只是自己的一些粗浅的设想，不当之处，欢迎大家指正。之处，欢迎大家指正。