苏教版五年级语文下册第六单元教学设计及教材分析.docx

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1、苏教版五年级语文下册第六单元教学设计及教材分析2022五年级语文下册第六单元教材分析 2022五年级语文下册第六单元教材分析 第六组单元分析 当今世界进入了信息时代，信息和我们休戚相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获得信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 “走进信息世界”分成“信息传递变更着我们的生活”和“利用信息，写简洁的探讨报告”两大板块。每个板块

2、的主体是“活动建议”，老师可以依据这些建议，引导学生依据学校、家庭和当地的实际状况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关学问。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，老师也可以供应。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了肯定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟识综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订安排，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和沟通成果。每个板块后一些要求认读的字， 可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径

3、搜集资料，了解信息传递的方式及其改变。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获得信息，相识信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。(3)通过探讨或辩论，能够正确运用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感爱好的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的探讨报告。 教学本组教材可用1214课时，一般一星期完成一个板块。起先时可以用l课时制订和沟通活动安排，结束时用12课时展示、沟通学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。 综合性学习：走进信息世界 学习目标 1.了解信息传递方式的改变以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式

4、，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。 5.相识生字。 课时支配 10课时 教学过程 第一课时 学习目标 阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动安排。 一、揭示主题，激发爱好 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要留意的事项。 2.揭示主题。从今日起先，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。 （1）说说对“信

5、息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期盼，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 老师要仔细倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动安排中去。 二、阅读教材，沟通感受 1.自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。 2.沟通阅读教材后的感受。 （1）阅读了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 老师要留意倾听，特殊是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的安排的有机组成部分。 三、分组探讨，制定安排 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

6、（2）课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？ 2.依据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动安排。 （1）组内充分探讨：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动安排表。 小组：“走进信息世界”活动安排 小组成员：_ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 四、沟通安排，取长补短 1.分组沟通各自的活动安排，要求： （1）清楚地汇报各项安排中的活动，随时回答同学的提问； （2）仔细倾听别的组的活动安排，刚好记录与自己组的安排不一样的内容，须要的话可以向回报的小组提出疑问。 2.分组修改

7、各自的活动安排。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动安排。 3.公布活动安排。 可以采纳适当的形式公布各组的活动安排，比如：张贴，装订成册等。其次课时 学习目标 1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的改变以及现代信息传递的特点。 2.相识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 一、谈话激趣，交待任务 1.老师例举生活中传递信息的生动事例。 2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的改变，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、奇妙的电

8、脑魔术师网上呼救把握自己等五阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1.默读阅读材料，思索： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思索，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2.课堂沟通 （1）学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题的相识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： 速度慢。典型语句： 哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发觉。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原动身，一刻不停的跑了40多千米 不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 然而诸侯们望见

9、熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。 （2）因特网传递信息的特点： 速度快。典型语句： 计算机把全世界连成一家，“天际若比邻”已经不再是幻想。 多媒体。典型语句： 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面 不受地域阻隔。典型语句： 他抓紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 2.再次阅读材料，思索：信息传递的方式是怎样改变的？ （1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。 （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。 3.依据课堂探讨，填写下面的表格。 种类 特点

10、古代信息传递方式 现代信息传递方式 三、联系生活，了解现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时 学习目标 1.接着阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救把握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 2.阅读把握自己相识沉迷于网络的危害，坚决把握自己，告辞网吧的决心。 一、阅读材料，体会影响 1.默读五篇阅读材料，联系材料中的详细事例说说信息是如何影响和变更人们的生活。 2.小组探讨。 3.课堂沟通。 激励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如： （1）

11、信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯 （2）信息的刚好传递“大大增加了希腊人反抗波斯侵略军的信念。”“我们成功了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。奇妙的电脑魔术师 （4）信息传递方式的改变使很多原来不行能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救 （5）相识沉湎网络的危害把握自己 二、重点阅读，深化体会 1.重点阅读网上呼救。 （1）默读课文，思索： 苏珊是在怎么样的状况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？ （2）边读材料边思索，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。 （3）课堂沟通。 苏珊当时的紧急状况：“图书馆里一片宁静，这一层只有她一个人。离

12、他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。” 假如你就是苏珊，你能怎么办？假如没有网络，结果会怎么样？ 捕获文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校 （4）这一次跨越大西洋的不行能的救助行动，带给你怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，老师要擅长总结，引导学生发觉信息传递方式的进步，使不行能的事成为了可能。 2.重点阅读奇妙的电脑魔术师。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）老师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。 3.重点阅读把握自己。 （1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ 沉迷于网的

13、危害：影响学习成果；影响身体健康；导致犯罪 青少年要调整好心态，不要被它所限制、所奴役。 （2）课堂探讨。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物辨别实力差的人走向无底深渊。” 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 联系生活实际，了解沉迷网络的危急。 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得胜利，被不良信息捕获就会发生悲剧。 （3）面对网络怎样才能“把握自己”。 学生探讨，自由发言。 老师宣读“青少年网络文明公约”。 三、学科整合，延长体验 1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的奇妙，感受现代信息传输的

14、便利快捷。 2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的改变。第四课时 学习目标 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。 课前打算 1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简洁明确，便于记录。如：家庭信息调查表 家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道 爸爸 妈妈 我 2.做好调查，填写好调查表。 一、说说调查的过程 1.说说你是怎样进行调查的？ 引导学生留意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长沟通，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 2.说说调查的欢乐和苦恼。 二、沟通调查的结果 1.以学习小组为单位，相互传阅

15、或者逐个汇报，沟通调查的结果。 2.举荐组内“最有价值的信息”。 3.全班沟通“最有价值的信息”。 三、分析调查结果 1.老师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。老师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 家庭成员 获得的信息 获得的信息的渠道 爸爸 中国男排以0：3负于日本队 郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估 全国人大实行个税法听证会 妈妈 天气预报：明天晴 星光街开了一家大型水果超市 杭州西湖边万人免费品茶 我 柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果 失去双臂的男孩制成飞机模型 一只北极熊来到杭州动物园 调查日期：2022年9月28日 调查人：5、1班 （说明：获得信息的渠

16、道分类：亲自看到或听到；电话或短信；报刊和书籍；广播和电视；网络；其他。） 调查后的分析： （1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得许多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明每天晴，打算洗晒衣服。 （2）从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育和了解国家大事，妈妈关切跟家庭生活有关的信息，我比较留意好玩的信息。 （3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是干脆看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不便利。 2.引导学生对自己的调查结果进行分析。 （1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪

17、些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感爱好的信息相同吗等 （2）写好书面的“调查结果分析”。 3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。 主要分析：获得信息的渠道的比例 4.全班汇总沟通调查分析结果，推断人们获得信息的主要渠道。 5.探讨：我们今日的调查结果和分析结果有什么作用？ 学生可以从多个角度去推想作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。 第五课时 学习目标 能明确清楚地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参与辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 一、明确任务，选择立场 1.交待辩论赛的一般规则和竞

18、赛方法。 2.出示辨题 辨题1：正方：小学生应当多看电视反方：小学生应当少看电视 辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多反方：玩网络嬉戏害处多 辨题3：正方：上网闲聊多交挚友反方：上网交友危急大 辨题4：正方：我信任媒体上的广告反方：媒体上的广告不行信 3.选择辨题和立场，组成四场竞赛的正反双方阵营。 二、小组探讨，充分打算 1.同一观点的同学组成一个辩论队，组内探讨： （1）主题观点的陈述。 （2）支持自己的观点的事实。 （3）反对对方观点的事实。 （4）总结观点的陈述。 2.依据同学的特性特点，做好分工。 三、绽开辩论，陈述观点 学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己的看法。 四

19、、课堂小结 主要总结学生在辩论中的观点。 第六课时 学习目标 1.阅读两篇探讨报告，了解探讨报告的基本特点，相识5个生字。 2.确定探讨主题，制定简洁的探讨安排。 一、谈话激趣，明确目标 1.我们身边充溢了信息，信息对我们有什么用呢？ 2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写探讨报告来解决。 二、阅读报告，了解特点 1.通读两篇探讨报告，学习生字。 2.说说这两篇探讨报告主要探讨的是什么问题。 3.在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决的？ （1）视察记录天气（风向）的改变。 （2）了解有关学问。 （3）收集相关的资料。 4.小结：探讨报告最主要的特点是要在驾驭尽量多的信息的前提下，进行分析探

20、讨。 三、开拓思路，确定主题 1.老师举例说明生活中值得探讨的问题许多，打开学生的思路。比如： （1）牛顿发觉苹果掉在地上，通过探讨，发觉了万有引力。 （2）瓦特视察水壶中的水开的情景，通过探讨，独创了蒸汽机。 2.学生分组探讨可以探讨的问题。 3.学生汇报探讨的结果。 4.老师可以补充一些值得探讨的主题，比如： （1）本班同学视力爱护状况调查和分析 （2）菜场运用塑料包装袋的状况调查 （3）我家节约用水的调查 （4）校门口交通状况的调查和建议 （5）原委有没有“UFO” （6）火星上有没有生命 5.学生竞争选择探讨主题，组成探讨小组。 四、制定安排，明确任务 1.出示探讨安排的范例。比如：

21、其次小组探讨安排 探讨课题：我班同学视力爱护状况调查 探讨方法：1发调查表，做统计。 2视察同学的读写姿态。 3访问家长，了解同学们在家爱护视力的状况。 分工： 组长：叶 调查统计： 视察记录： 走访家长： 探讨报告执笔： 时间：5月15日前完成调查，5月20日完成探讨报告。 2.小组探讨，制定探讨安排。 3.课堂沟通各组探讨安排。 五、课外作业 根据探讨安排，搜集探讨资料，越多越好。 第七课时 学习目标 学习小组内沟通搜集到的资料，学习依据探讨的问题处理信息。 一、组内沟通信息 1.以探讨小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。 2.组内汇总搜集到的全部的资料。 二、学习处理信息

22、1.阅读探讨报告关于李姓的历史和现状的探讨报告。 （1）这篇探讨报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，细致阅读。 （2）课堂沟通： 搜集到的信息是要分类的，可以根据信息的不同方面分类。 搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。 2.对组内成员搜集到的信息进行分类。 （1）探讨确定分类的标准。 （2）阅读资料，分类。 3.对搜集到的资料进行筛选。 （1）明确筛选的标准： 是否与探讨的课题有关。有关的保留，无关的删除。 这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。 （2）阅读资料，探讨筛选。 三、形成初步观点 1.仔细阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分探讨。 2.假如不

23、足以形成自己的观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己的观点，太多也不必要。要留意是否有不同的看法，把不同的观点保留下来。 四、补充搜集资料 1.依据探讨的结果，明确须要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。 2.分头接着搜集。 五、课外活动 进一步搜集资料，分类、筛选资料，探讨形成自己小组的观点。 苏教版五年级语文下册其次单元教材分析及教学设计 苏教版小学语文五（下）其次单元教材分析及教学建议 （一）单元概述 其次单元的主题为“科技之光”，有三篇课文组成。一篇是通讯报道，两篇是科普性说明文。梦圆飞天生动、详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中

24、国人民实现飞天幻想的无比喜悦与骄傲。火星地球的孪生兄弟是一篇科普性说明文。课文以“孪生兄弟”这一亲切好玩的表达方式阐释了地球和火星既相像又有差异这一深邃而困难的科学道理。奇妙的克隆以浅显的话语向我们介绍了克隆技术的发展、成就和意义。 （二）教学目标 1、学会16个生字，相识7个二类字，理解由生字组成的词语。在阅读中理解和积累词语。熟记成语。 2、积累辨析含有“看”的意思的词。 3、学习场面描写的方法，能从详细的语句中，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 4、驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 5、感受科学的奇妙与奥妙，激发学生酷爱科学，探究科学的情感。 （三）教学建议 梦圆

25、飞天引导学生对“神舟”5号放射过程中几个场面的感受，体会中国人民实现飞天幻想的无比喜悦和骄傲之情。 火星地球的孪生兄弟了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，领悟科学说明文严谨、科学的表达方式。 奇妙的克隆正确地说出克隆技术“奇妙”在哪里，激发学生酷爱科学、畅想科学、探究科学的思想感情。 习作2在学习例文的同时，驾驭修改的方法，正确运用修改符号修改例文或其它作文。 练习2引导学生积累语言，绽开想象。 （四）课时支配 梦圆飞天2课时 火星地球的孪生兄弟2课时 奇妙的克隆2课时 习作2课时 练习22课时 梦圆飞天 教材简析 这是一则通讯报道。作者饱含激情，用生动的语言，详细描述了“神

26、舟”5号飞船放射的详细经过，抒发了中国人民幻想成真的壮志豪情。 这篇文章在写法上呈现出以下特点： 一是文章根据事情的发展依次，详细生动地描述了“神舟”5号飞船放射的详细经过。首先，文章详细描写了放射前酒泉卫星放射中心的情景；其次，写了放射前倒计时的情景；最终，写了放射胜利后的情景。 二是文章胜利运用了场面描写的手法。分别描写了送行、放射、问候三个不同的场面。为渲染气氛，烘托人物，表现主题发挥了作用。 因此，在教学本文时，我们的教学重点应当放在对详细场面的感悟和理解上。一方面搞清晰文章描写了哪些场面，另一方面则要引导学生详细感悟这些场面描写的作用也就是要引导学生结合详细的场面来畅谈自己读后的感受

27、。但是我们教学时还应留意学生的身心特点，杜绝生硬的“写作学问”的讲解，而应在互动过程中逐步感悟场面描写的作用，并在此基础上驾驭场面描写的方法。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3、想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号放射时人们无比激烈、骄傲的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。 教学建议 一、聚焦“圆梦”，揭示课题 引导学生解题是感悟全文的起先。课题“梦圆飞天”，读着朗朗上口，富有诗意。课始紧扣“圆”字让学生理解课题的意思。通过释题，学生知晓这里的“圆”是“使圆满”、“使实现”的意思。中华民族做

28、了几千年的飞天梦，如今最终幻想成真了。当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。 二、课堂抓好朗读的训练 让学生充分地读，削减一些不必要的分析。课文中几个场面都让人印象深刻，有放射前扣人心弦的等待场面，有放射时的动人心魄，以及胜利后激烈人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉，我想应当给学生充分感悟的时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会放射前惊慌气氛那一部分时，可预先设计一情境，当你来到酒泉卫星放射中心，神州5号立刻就要放射了，你此时的心情怎样？让学生把惊慌的心情说详细。在学生体会了惊慌的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。放射时的场面可边播放课件老师

29、边范读，使学生无论从视觉还是听觉方面都受到剧烈的冲击，然后再齐读肯定会使学生的感受更深刻。最终一句，可再次以激烈、骄傲、傲慢的感情三次引读课文的最终的一句话：“中华民族千年的飞天幻想，今朝最终实现了。”既升华主题，又激发学生爱国情感。 三、创设情境，训练学生的语言表达实力 当“神州”5号放射胜利，指挥大厅里一片欢腾时可创设一个情境。老师当新闻记者，分别采访了“总指挥先生”、“和神州5号一同奋战的宇航员”、“一般的观众”。让学生结合课文内容以及课外找来的资料，说出自己的体会和感受，达到了语言训练的目的。 四、适时补白，提升学生品析文章的水平 文章有许多地方值得学生去深化挖掘，如其次节中的省略号，

30、可引导学生想象，除了课文中写到的教练、专家、少先队员来了，在送行的队伍中，还有谁在呢？请学生补白，比如“有密切无间的战友来了”、“有依依惜别的亲人来了”让学生进一步感受这件事牵动着全部人的心。还如，第三节中描写杨利伟肃然伫立，请学生想象此时此刻的杨利伟心里在说什么？通过思议，让学生体会杨利伟出征前的镇静冷静，坚毅自信。再如，从“航天工程总指挥刚劲的话语中蕴含着期盼与信任”这句话中，想想他“期盼”着“信任”在老师的引导下，学生逐步学会抓词句品析文章内涵的实力。 五、拓展阅读，丰富学生的学问储备 这课虽是源自报道，介绍神五飞天的经过，但改写得还算胜利，遣词造句突出了语文味。现在有一点顾虑的是，对于

31、文章所蕴含着的喜悦与骄傲等等感情学生可能体会得不太真实，因为神五开发研制、胜利放射的艰辛，以及所产生的意义学生可能比较生疏，这个“空白”可能会影响学生情感的共鸣。所以说,学生的前期阅读,资料的收集整理显得尤其重要.共鸣是在学生的学问储备、生活体验基础上而产生的情感的自然流淌。就课上课经常显得很难很难。由此，我想学生的课外补充阅读应是大量的，长期的，而不是应急的“拿来主义”。 六、实践活动 搜集有关“神舟”系列飞船和“嫦娥工程”的信息，以“梦圆飞天”为主题，出一次专题手抄报。 第一课时 课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流畅地朗读课文。引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，

32、感悟激烈人心的场面。 一、导入： 1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？ （1）你们肯定有许多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（老师 2022秋五年级语文上册第六单元教材分析 2022秋五年级语文上册第六单元教材分析 第六单元教材分析 教材特点 本组教材以“父母之爱”为专题，编排了两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，两篇略读课文慈母情深、学会看病，这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深厚与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思索。 地震中的父与子通过讲1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着生命危急，经过38小时的挖掘，最终在废墟中救出儿子和同学

33、的故事，呈现了爱的奇迹。慈母情深讲解并描述了贫困辛勤的母亲不顾同事的劝阻，坚决果断地给钱让“我”买我已渴望至极的青年近卫军的事，表现母爱的深厚。课文“精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母亲对一个七八岁孩子写了第一首诗的不同评价，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种不同的评价对孩子以后的成长产生了极其深远的影响表现了父母之爱的不同方式。学会看病中的母亲，为了培育孩子将来独自面对生活的实力，在孩子感冒发烧时让他自己上医院，学会了看病。说明冷漠也是一种爱。 本单元这种“爱”的情感贯穿始终，父母爱的角度、方式、表现虽然不同，但都源于对孩子的爱。引导孩子在生活中学会发觉、体会、享受、

34、回报各种不同的爱。另外，让学生在学习中感受作者的表达方法。 学情分析 学生每天都被爱包围着，可他们经常忽视这些平常的爱，总是从主观的角度去相识、处理这些爱，因此在教学本组课文的时候要充分调动学生的生活实际和主观体验，在朗读中感受爱，在辩论中明析爱，在想象中升华爱，从而学会主动去爱父母、爱他人。 五年级学生具有肯定阅读实力，能理解课文内容，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，通过详细的语言文字体会文章的思想感情，感悟含义深刻的句子的含义，进而感悟人世间最宏大的爱。 学生在抓住人物的动作、神态、语言、心里这方面的细微环节描写上比较欠缺，因此老师要利用本组教材优势，结合文本特点对

35、学生进行语言指导和训练。在得言中得意。 学习目标 1、仔细阅读课文，把握主要内容。 2、学习作者通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的方法，体会文章的思想感情。 3、紧紧扣住“父母之爱”这一专题，抓住重点词语、句子反复品尝，在引导学生联系生活实际，再现情境，体验文本的过程中，提高阅读实力。 4、在感受爱的同时学会回报爱。 学习重难点 重点： 学生通过对本单元的学习，在详细的语言文字中，通过联系生活实际，再现情境，感受各种不同形式的爱的真谛。 难点： 依托教材，学习作者通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的方法，体会文章的思想感情。 17地震中的父与子 【教学目标】 1相识8个生字，会写11

36、个生字。正确读写、理解“从前、废墟、疾步、无望、瓦砾、开拓、破烂不堪。 2有感情地朗读课文。 3从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。 4领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法、 【教学重点、难点】 1引导学生从课文的详细描述中感受父爱的宏大力气父亲对儿子深厚的爱和儿子从父亲身上吸取的巨大精神力气。 2理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力气。 3引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 【教学打算】 1课前，老师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。 2搜集汶川地震

37、中宏大的父亲图片和简洁事迹。 3学生预习课文、初知课文大意。 设计内容 地震中的父与子 设计者 教学预设 设计意图 第一课时 一、初读课文、整体感知 1.读准字音、读通句子。 2.思索：这是一场什么样的地震，课文讲了一件什么的事？ 3.这是一对什么样的父与子？文中的哪句话干脆告知了我们。读课文最终一个自然段。指导读。 二、明确目标，品读体验。 1同学们就像刚才那样我们拿来一篇文章阅读后先要跳出课文看看作者原委写了什么，围绕什么来写的。接下来我们要跳进每一个文字，看看作者是怎样用语言表达的。 2静心默读关于父亲的描写，从哪些句子、甚至是哪个词感受到了父亲的了不得，画下来也可以做上批注。 3沟通、

38、体会父亲的了不得 重点一： 一）在语言中体会父亲的了不得。 1父亲在挖儿子时，说话很有特点，你发觉了吗？ 2这三次回答中父亲的心情分别是什么样的？ 3采访：请问这位父亲，你当时在想什么？ 4.朗读指导 重点二：第十二自然段 1.体会父亲挖的时间之长、艰难和执著。 36小时究竟有多长？课文是怎样描写这36小时的。指名读。 2为什么不干脆写他挖了36小时，没人再来阻挡他?探讨. 3从“再”中体会到了什么？ 4指导读第一句话，读出自己的理解。 5这是怎样的36小时，可能会发生什么状况？（爆炸、倒塌、）父亲依旧挖了引读第一句。 2）体会父亲很坚决信念、。 同学们再看看这是一位怎样的父亲？ 课件演示：他

39、满脸（），为什么会这样？双眼（），为什么会这样？衣服（），为什么会这样？到处都是（），为什么会这样？此时此刻你又看到了一位什么样的父亲？请把你看到的父亲读出来。 3）.是什么支撑这位父亲坚持36小时（对儿子的承诺：无论发生什么，我总会和你在一起，对孩子的爱） 地震驾临，父亲来到学校时也曾跪在地上大哭，但他坚决站起身向学校走去，因为他说过，别人劝她离开，他失常地说：“谁来帮帮我”，因为他心中只有一个念头：；父亲挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。因为他坚守着一个承诺。 父亲用行动谱写了爱的诗篇，让我们再深情地读读这段话吧！读第12自

40、然段。 三、资料引入，升华情感 1.播放汶川地震中英雄的父亲图片及简介。 2.小结：总有一个人将我们支撑 总有一种爱让我们伤心 这个人就是父亲 这种爱就是父爱 同学们，父爱如山，让我们再一次大声朗读这如山的父爱。读12自然段。 其次课时 一、直抒胸臆，体验儿子的了不得。 1、我们看到了一位了不得的父亲，同时我们也看到了一位了不得的儿子。读读了不得的儿子。 2、阿曼达哪儿了不得？ A老师随机引导：8小时、12小时、24小时、36小时，废墟中的阿曼达和同学们是怎样度过的？ B父亲的出现给孩子们带来了生的希望，阿曼达却放弃了，让别的同学先出去。此时，随时可能发生,随时可能，随时可能。阿曼达能这样做是因为他坚信 3.齐读23、24自然段。 二、延长拓展，升华情感 播放音乐:生死