第六单元教材分析及知识树贺蔚.ppt

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1、2.认字过程中放手让学生认字过程中放手让学生自主识字，在自主识字，在游戏中认识生游戏中认识生字，书写生字，巩固生字字，书写生字，巩固生字，使学生体验成功的快乐使学生体验成功的快乐4.通过创设生活通过创设生活情境，引导学情境，引导学生无拘无束的生无拘无束的自由表达。自由表达。1.要求会认要求会认62个字，会写个字，会写36个生字，能认清字形个生字，能认清字形，理解字义。认识偏旁，理解字义。认识偏旁部首部首“鱼字旁鱼字旁“贝字旁贝字旁”。2.正确、流利、有正确、流利、有感情地朗读课文。感情地朗读课文。苏雅的画儿苏雅的画儿九色鹿九色鹿手捧空花盆手捧空花盆的孩子的孩子孟母孟母断织劝断织劝学学第第六六单

2、单元元教学目标教学目标（重难点重难点）语文园地六语文园地六教学内容教学内容教学建议教学建议导语：提示了本单元导语：提示了本单元的主题是优秀品格，的主题是优秀品格，情境图激发了学生学情境图激发了学生学习的积极性。习的积极性。课文课文背一背背一背语海畅游语海畅游说话写话说话写话读一读读一读能说会道能说会道3。加强朗读指导，通过各种形式的朗读。加强朗读指导，通过各种形式的朗读感悟课文内容，培养学生敢于质疑感悟课文内容，培养学生敢于质疑的能力，在讨论中体会诚实守信是的能力，在讨论中体会诚实守信是一种美德。一种美德。抓住重点词句，体会人物的抓住重点词句，体会人物的特点，感受故事情境特点，感受故事情境识字

3、三识字三3.通过读课文发现主通过读课文发现主人公的优秀品质，人公的优秀品质，感悟做人的道理，感悟做人的道理，在读中积累丰富的语言。在读中积累丰富的语言。1.课前做好充分的课前做好充分的准备，要求学生自准备，要求学生自己做生字卡片，搜己做生字卡片，搜集关于诚实的故事，集关于诚实的故事，为课堂教学奠定基础。为课堂教学奠定基础。二年级语文第六单元教材分析二年级语文第六单元教材分析一单元教学内容一单元教学内容单元导入由简明的导语和情境图两部分组成。循循善诱的导单元导入由简明的导语和情境图两部分组成。循循善诱的导语和情境图中孩子们富有启发性的发问，无不激励着学生阅读语和情境图中孩子们富有启发性的发问，无

4、不激励着学生阅读本组的课文，走进故事中去感受，去体验本组的课文，走进故事中去感受，去体验本单元由四篇阅读课文、一篇识字课文本单元由四篇阅读课文、一篇识字课文枇杷和琵琶枇杷和琵琶及及“语文百花园语文百花园”六组成。六组成。本单元的几篇课文都是寓优秀的思想品质于生动、有趣、感人本单元的几篇课文都是寓优秀的思想品质于生动、有趣、感人肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、神态的描写，又肺腑的故事之中，既有绘声绘色的人物语言、神态的描写，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画。二教学内容编排意图：二教学内容编排意图：本单元围绕本单元围绕“优秀品格优秀品格”编排了四篇课文。编排

5、了四篇课文。手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子是一篇童话是一篇童话故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人，小男孩雄日面对皇位的诱惑，果断故事，讲的是国王用一种独特的方法选继承人，小男孩雄日面对皇位的诱惑，果断的选择了诚实，得到了国王的赏识。的选择了诚实，得到了国王的赏识。九色鹿九色鹿是一个民间故事，讲的是九色鹿救是一个民间故事，讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，可那个被九色鹿救起的人，为了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，可那个被九色鹿救起的人，为了得到奖赏，竟然忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。，了得到奖赏，竟然忘恩负义，最终受到了应有的惩罚。，孟母断织劝学

6、孟母断织劝学的故事的故事激励孩子们学习、做事要持之以恒，坚持不懈，否则将半途而废。几篇课文寓诚信、激励孩子们学习、做事要持之以恒，坚持不懈，否则将半途而废。几篇课文寓诚信、勤勉于生动的故事之中使学生潜移默化的受到教育。勤勉于生动的故事之中使学生潜移默化的受到教育。素雅的画素雅的画，则通过一个小，则通过一个小故事讲了只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。故事讲了只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。枇杷和琵琶枇杷和琵琶是一个有是一个有趣的笑话。讲的是财主给县官送去一筐枇杷，写礼贴使把枇杷写成琵琶，闹出了笑趣的笑话。讲的是财主给县官送去一筐枇杷，写礼贴使把枇杷写成琵琶，闹出了笑话。通过学习

7、，使学生明白：在汉字中像话。通过学习，使学生明白：在汉字中像“枇杷枇杷”“琵琶琵琶”这样音同形不同，意义这样音同形不同，意义更是完全不一样的字词是很多的，在学习汉字使就要读准音，认清形，分清义，以更是完全不一样的字词是很多的，在学习汉字使就要读准音，认清形，分清义，以免闹出财主写礼贴这样的笑话。免闹出财主写礼贴这样的笑话。“语文百花园语文百花园”中安排了五项内容。第一至三项为读、背、识、写活动。意在进中安排了五项内容。第一至三项为读、背、识、写活动。意在进一步巩固基础知识，加强写字能力、丰富语言积累，提高综合素养。第四五项是说一步巩固基础知识，加强写字能力、丰富语言积累，提高综合素养。第四五项

8、是说话写话和口语交际。通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达，培养口语话写话和口语交际。通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达，培养口语交际能力。交际能力。三、单元教学目标：三、单元教学目标：1.要求会认62个字，会写36个生字，能认清字形，理解字义。认识偏旁部首“鱼字旁“贝字旁”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过读课文发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理，在读中积累丰富的语言。4.通过创设生活情境，引导学生无拘无束的自由表达。四教学重点难点四教学重点难点1.会认62个生字，会写36个生字，用字组词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解剧本的形式及特点。4.在读中积

9、累丰富的语言。5.培养学生诚实、守信的好品质和学习要持之以恒的决心。v课时安排。课时安排。v共计共计13课时，其中课时，其中22、23、24、25四课各两课四课各两课时，识字三两课时，时，识字三两课时，“语文百花园六语文百花园六”3课时。课时。五教学策略五教学策略1.课前做好充分的准备，要求学生自己做生字卡片，搜集关于诚实的故事，课前做好充分的准备，要求学生自己做生字卡片，搜集关于诚实的故事，为课堂教学奠定基础。为课堂教学奠定基础。2.认字过程中放手让学生自主识字，认字过程中放手让学生自主识字，在在游戏中认识生字，书写生字，巩固生字游戏中认识生字，书写生字，巩固生字，使学生体验成功的快乐。使学

10、生体验成功的快乐。3.在教学中，要从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的在教学中，要从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在阅读过程中与课文、教师、同学进行全心的对话，在多教学氛围，让学生在阅读过程中与课文、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入地感受课文，全面提高语文素养。层次、多角度的对话中深入地感受课文，全面提高语文素养。4.加强朗读指导，应让学生在理解内容的基础上，先自读，再品读、评读，加强朗读指导，应让学生在理解内容的基础上，先自读，再品读、评读，在读中感悟。同时要培养学生敢于质疑的精神，教师要摆正与学生相对的地在读中感悟。同时

11、要培养学生敢于质疑的精神，教师要摆正与学生相对的地位，消除位，消除学生的紧张心理，鼓励学生踊跃提持不同见解，是他们在讨论中学生的紧张心理，鼓励学生踊跃提持不同见解，是他们在讨论中体会：诚实守信是一种美德。体会：诚实守信是一种美德。5.可根据故事情节的发展请学生分角色朗读课文，感受故事情境，体会人可根据故事情节的发展请学生分角色朗读课文，感受故事情境，体会人物特点。物特点。6.指导学生有感情的朗读课文，通过读感受人物的不同特点。通过读表达对指导学生有感情的朗读课文，通过读感受人物的不同特点。通过读表达对故事中人物的爱憎之情。要读出不同的语气，比如故事中人物的爱憎之情。要读出不同的语气，比如九色鹿

12、九色鹿一课，在读调一课，在读调达的心理时，要读出它贪婪的样子，读九色鹿的语句时，读出对他的尊敬和达的心理时，要读出它贪婪的样子，读九色鹿的语句时，读出对他的尊敬和赞美。赞美。六各课教学重点难点及突破：六各课教学重点难点及突破：22课课手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子教学重点：认读教学重点：认读13个生字，有感情地朗读课文。个生字，有感情地朗读课文。难点：使学生懂得：城市是一种美德，应该做城市的孩子。难点：使学生懂得：城市是一种美德，应该做城市的孩子。突破；本课的教学应该遵循新课标的理念，让学生课前完成一次实践活动，突破；本课的教学应该遵循新课标的理念，让学生课前完成一次实践活动，培养学生的动手

13、能力，激发学生的兴趣，让他们主动探究，为理解课文内容培养学生的动手能力，激发学生的兴趣，让他们主动探究，为理解课文内容做好准备。教学过程中，加强做好准备。教学过程中，加强朗读体会课文内容，同时要培养学生敢于朗读体会课文内容，同时要培养学生敢于质疑的精神，教师要摆正与学生相对的地位，消除质疑的精神，教师要摆正与学生相对的地位，消除学生的紧张心理，鼓励学生的紧张心理，鼓励学生踊跃提持不同见解，是他们在讨论中体会：诚实是一种美德。学生踊跃提持不同见解，是他们在讨论中体会：诚实是一种美德。23课课九色鹿九色鹿教学重点：有感情地朗读课文，让学生在自度感悟的基础上，与课文对话，教学重点：有感情地朗读课文，

14、让学生在自度感悟的基础上，与课文对话，与师生对话，感受人物形象。与师生对话，感受人物形象。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。突破：苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，突破：苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，在教学中，要从学生那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此，在教学中，要从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在阅读的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生在阅读过程中与课文、教师

15、、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深过程中与课文、教师、同学进行全心的对话，在多层次、多角度的对话中深入地感受课文，全面提高语文素养。入地感受课文，全面提高语文素养。24课课孟母断织劝学孟母断织劝学教学重难点：学习生字词，分角色朗读课文，领悟课文的主旨。教学重难点：学习生字词，分角色朗读课文，领悟课文的主旨。突破：本课的体裁是剧本，人物的语言就是台词。要说好这些台词，突破：本课的体裁是剧本，人物的语言就是台词。要说好这些台词，使学生经历一次当演员的尝试，是指导的重点，教师要指导学生确使学生经历一次当演员的尝试，是指导的重点，教师要指导学生确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、

16、儿子交谈时各用什定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气，同时要注意括号内的提示，可以把全文分为三个情节，即么语气，同时要注意括号内的提示，可以把全文分为三个情节，即孟子逃学孟子逃学-孟母断布孟母断布-孟子悔悟。可根据这三个情节确定语调。孟子悔悟。可根据这三个情节确定语调。教师在帮助孩子自导的过程中，可让学生分组或独自把角色的对白教师在帮助孩子自导的过程中，可让学生分组或独自把角色的对白准确的表现或展示出来。在体验角色、学习课文中感悟做事要持之准确的表现或展示出来。在体验角色、学习课文中感悟做事要持之以恒的道理。以恒的道理。25课课苏苏雅雅的画的画教学重点：教学重点：1

17、.学习生字词。学习生字词。2.指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。突破：以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感突破：以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读、感悟、学生合作、师生合作等分享学习的快乐：通过多种形式的朗读，悟、学生合作、师生合作等分享学习的快乐：通过多种形式的朗读，培养学生的语感，激发学生的学习情感。培养学生的语感，激发学生的学习情感。识字三识字三枇杷和琵琶枇杷和琵琶教学重难点：学习生字词，正确区分同音词语，在具体的语言环境教学重难点：学习生字词，

18、正确区分同音词语，在具体的语言环境中能够灵活运用。中能够灵活运用。突破：突破：喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。的知识，发展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。本课教学设计以本课教学设计以“听故事听故事读故事读故事认汉字认汉字说故事说故事”等语言等语言实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可实践活动为主，让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。以强化刺激，帮助记忆生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。生字。