教育专题：李明辉《松鼠》课件.ppt

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1、松鼠松鼠辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目条目：松鼠亦称灰鼠。体长松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾厘米；尾蓬松，长蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵等果实，有时食昆虫和鸟卵年产年产14窝，窝，每窝每窝510仔。分布于我国东北至西北，以仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。学习目标：学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概括松

2、鼠的特征通过比较，体会文章形象、生动地通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法说明事物的方法自觉养成爱护动物、保护环境的良自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯好习惯教学重点：教学重点：学习用拟人手法形象生动地说明事物学习用拟人手法形象生动地说明事物。布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。走近作者：走近作者：驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽缨帽缨榛子榛

3、子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 读一读：请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？作作者者为为什什么么说说松松鼠鼠是是讨讨人人喜喜欢欢的的一一种种小小动动物物？思思 考考漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮体现在哪些体现在哪些方方面面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什用了哪种表达方式？主要运

4、用了什么修辞方法？有什么作用？么修辞方法？有什么作用？品味语言 你认为本文的语言有什么特你认为本文的语言有什么特点点?结合具体的句子说说你的体结合具体的句子说说你的体会。会。准确的语言：准确的语言：例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，而一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动非全部时间都在高处活动,说明观察说明观察之仔细，表达之准确。之仔细，表达之准确。准确的语言：准确的语言：2 2、它它们们是是十十分分警警觉觉的的，只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来来，躲躲在在树

5、树枝枝底底下下，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触触动动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。准确的语言：准确的语言：“松松鼠鼠不不敢敢下下水水。有有人人说说松松鼠鼠过过水水的

6、的时时候候，用用一一块块树树皮皮当当作作船船，用用自自己己的的尾尾巴巴当当作作帆帆和和船船”中中的的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？这这表表明明仅仅仅仅是是听听说说而而已已，并并非非亲亲眼眼目目睹睹。体体现现作作者者实实事事求求是是的的态态度度。反反过过来来也也说说明明其其余余内内容容是是他他观观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求外，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常它的语言还非常生动生动，请从文，请从文章中找出相应的例句来分别说章中找出相应的例句来分别说明。明。生动的语言生动的语言：运用拟人手

7、法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了对松鼠作了人格化的描写，突出它的人格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.1.1.1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀面容清秀面容清秀”“玲玲玲玲珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔珑的小面孔”“美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的尾巴美丽的

8、尾巴”2.2.2.2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“歇凉歇凉歇凉歇凉”“”“”“”“练跑练跑练跑练跑”“”“”“”“玩耍玩耍玩耍玩耍”3.3.3.3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.4.4.4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干-“搬搬搬搬”“编扎编扎编扎编扎”“挤紧挤紧挤紧挤紧”“踏平踏平踏平

9、踏平”5.5.5.5.写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况居住情况居住情况-“带着儿女住带着儿女住带着儿女住带着儿女住在里面在里面在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑

10、、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良 生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、揣摩探究揣摩探究 文文章章最最后后说说“松松鼠鼠也也是是一一种种有有用用的的小小动动物物。他他们们的的肉肉可可以以吃吃，尾尾毛毛可可以以制制成成画画笔笔，皮皮可可以以制制成成皮皮衣衣。”有有人人说说：“读读到到此此处处时时，让让人人感感到到很很别别扭扭。如如果果我我们们真真心心喜喜欢欢一一个个小小动动物物，比比如如说说小小狗狗，我我们们在在夸夸奖奖它它一一番番后后，会会告告诉诉别别人人，它它的的肉肉可可以以吃吃、皮皮可可以以制制成成皮皮袄袄吗吗？所所以以，课课文文结结尾尾是是全全文文一一个个极极不不和和谐谐的的音音符符”。对于上述观点，你是怎么看的？。对于上述观点，你是怎么看的？怎样描写小动物外形特征生活习性吃食时睡觉时游戏时