李明辉《松鼠》课件.ppt

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1、松鼠松鼠辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目条目： 松鼠亦称灰鼠。体长松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾厘米；尾蓬松，长蓬松，长1624厘米。体毛灰色、暗褐色或厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵等果实，有时食昆虫和鸟卵年产年产14窝，窝，每窝每窝510仔。分布于我国东北至西北，以仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。学习目标：学习目标： 通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概

2、括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯好习惯教学重点：教学重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物学习用拟人手法形象生动地说明事物。 布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。走近作者：走近作者：驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xin 帽

3、缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 读一读： 请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？ 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第二节，思考下列内容：阅读第二节，思考下列内容：一、松鼠外形的一、松鼠外形的漂亮漂亮体现在哪些体现在哪些方方面面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什用了哪

4、种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？么修辞方法？有什么作用？品味语言 你认为本文的语言有什么你认为本文的语言有什么特点特点?结合具体的句子说说你的结合具体的句子说说你的体会。体会。例：1、松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动“经常经常”一词指大多数时间，一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动而非全部时间都在高处活动, ,说明观说明观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。 2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根上在树根上触动一下，它们触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝底下，在树枝底下

5、，或者或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就“这一句式来表现松鼠灵这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，敏的反应与动作，“触动触动”这个动词前又加了一个这个动词前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触触动动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用一松鼠过水的时候，用一块树皮当作

6、船，用自己的尾巴当作帆和船块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠

7、作了人格化的描写。“面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1. 1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“-“面容清秀面容清秀” “” “玲玲珑的小面孔珑的小面孔” “” “美丽的尾巴美丽的尾巴”2. 2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”3. 3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“-“要是被人家惹恼要是被人家惹恼了，还会

8、发出一种不高兴的恨恨声了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” ”4. 4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “- “搬搬” ” “编扎编扎” “” “挤紧挤紧” “” “踏平踏平”5. 5.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“-“带着儿女住带着儿女住在里面在里面, ,既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描

9、写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良 生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、 揣摩探究揣摩探究 文章最后说文章最后说“松鼠也是一种有用的小松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符，课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是怎么看的？。对于上述观点，你是怎么看的？