人音版小学音乐四年级上册第8课聆听《龙里格龙》课教案设计2篇.docx

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1、人音版小学音乐四年级上册第8课聆听龙里格龙教学设计教材分析：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作 手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精 神。歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象 声词。教学目标：1 .感受体验我国民族艺术的“国粹”一京剧的音乐风格与韵味, 培养学生对京剧的兴趣。2 .用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里 格龙，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3 .了解京剧相关的知识，通过演唱、表演等音乐实践活动激发学 生热爱祖国优秀传统文化的情感。教学重点：用和谐、活泼的声音演唱二部合唱歌曲龙里格龙。教学难点：能准确地演唱

2、二部歌曲，并表现出力度的变化。教学准备：课件、钢琴、京剧脸谱面具、打击乐器教学过程：一、导入猜京剧脸谱：请四位带脸谱面具的同学闪亮登场，请同学们猜一 猜（伴奏音乐）提问：他们是哪个剧种的角色？是什么样的性格特点？师：脸谱是京剧中最有特色的艺术。人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑，大都能通过脸谱表现出来。【设计意图：通过猜京剧脸谱，激发学生对京剧的兴趣】二、初识京剧师：京剧被称为“东方歌剧”，是中国的国粹，迄今已有两百多 年的历史，因形成于北京而得名。它到底有哪些值得我们欣赏、令我 们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧、了解京剧。1 .京剧的四大行当提问：你们知道京剧有哪四大行当吗？师：京剧根据人

3、物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们 所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）教师通过课件简要介绍四大行当。“生行” 一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物 又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼 的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，.京剧的表演形式教师通过课件简要介绍四大工夫。师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样的表演形式。唱、念、做、打”就是京剧中的“四大工夫”。唱一一演唱；念一一念白，具有音乐性，像唱歌；做一一只表演， 不出

4、声，有节奏性，像舞蹈；打一一打斗时的表演动作。2 .京剧的伴奏乐器教师通过课件简要介绍京剧的伴奏乐器师：京剧的伴奏乐器主要有京胡、京二胡、月琴、小三弦，打击 乐器主要有大锣、小锣、堂鼓、等。【设计意图：了解京剧的相关知识】三、学唱歌曲龙里格龙师：通过刚才的介绍，相信大家对京剧应该有了一定的了解。今 天老师也准备了一首具有京韵的歌，让我们一起在歌声中感受它的京 腔京韵吧。1 .初听歌曲龙里格龙并提问：你感受到了什么？（学生打拍 子）.复听歌曲随老师打拍子（节奏型：X 0 X 0 ）提问：这首歌曲有什么特点？（歌词、二声部）“龙里格龙”是什么意思？“龙里格龙”没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习

5、惯用词。2 .三听教师范唱歌谱并提问：歌曲中出现了哪些音？3 .生唱歌谱，师伴奏。4 .生填词演唱.师纠正学生的演唱对比两种念词方式：A、不带儿化音。B、带儿化音。思考：哪种韵味更好？为什么？休止符的演唱力度记号的演唱5 .学生有感情地演唱第一声部并拍节奏(节奏型：X XX X 0).学唱第二声部学生演唱第二声部歌谱生唱第一声部歌谱，师唱第二声部歌谱一半学生唱第一声部歌谱，一半学生跟师唱第二声部歌谱学生分声部填词合唱【设计意图：通过三听三唱，让学生感受歌曲的京腔京韵】四、表演歌曲(1)启发学生充当京剧小演员，各自为歌曲设计一个富有京剧 神韵的动作或伴奏，随音乐龙里格龙进行表演。【设计意图：在表

6、演当中加深学生对京剧的了解】五、总结，延伸师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京 剧了？京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断 地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像 著名的红灯记、沙家浜、智取威虎山等。在座的同学如有兴 趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份 力。人音版小学音乐四年级上册第8课聆听龙里格龙教学设计教学内容：学唱歌曲龙里格龙教学年级：四年级教学目标：1 .简单了解戏歌的特点，体会歌曲蕴含的京剧唱腔韵味，能用欢 快、有弹性的声音演唱歌曲龙里格龙。2 .学习一两个京剧表演的动作，能选择合适的打击乐器和节奏

7、型, 合着音乐表演，表现京剧的神韵。3 .能积极主动的参与音乐活动，在小组合作中主动承担任务。教学重难点：1 .能体会出乐句和旋律的变化，能用用欢快、有弹性的声音演唱 歌曲。2 .设计一两个京剧表演的动作合着音乐表演出京剧的神韵。教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、情景导入1 .师生问好：按照第一乐句的节奏这首歌曲的伴奏乐器和我们平 时聆听的歌曲有什么不同型，教师示范问好，用大锣和梆子等敲击不 同的节奏型，学生分辨并示范模仿。2 .聆听歌曲第一遍，问：这首歌曲的伴奏乐器和平时聆听的歌曲有什么不同？二、感知体验音乐广角：生观看微课戏歌戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起

8、来的一种艺术形式。过渡语：什么叫戏歌，你记住了吗？刚刚音乐广角的两首戏歌属 于哪类戏歌（学生举手回答）.师出示课题并板书1 .出示：自学提示：（1）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。（12分钟）（2）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。（5分钟）（3）演一演：用不同的形式（动作或打击乐器）表现出歌曲的 京剧韵味。（8分钟）过渡语：今天我们就来学习一首京剧风味的戏歌三、新歌学习（一）唱一唱：跟着范唱和琴声唱会歌曲。1 .聆听范唱，感受歌曲有几个乐句。2 .教师范唱，请学生把旋律相同的乐句画出来。3 .跟着琴声完整演唱歌曲。4 .分乐句接龙唱。5 .挑战自己：变成两个声部，我们可以吗？试一试。

9、（二）赛一赛：谁能又快又准地找出京剧表演的特点。过渡语：要想唱出京歌的韵味，大家可要了解一点京剧表演的知 识哦，怎么样，把你们每个小组的课外努力分享一下吧。1 .分小组学生举手回答。过渡语：大家知道这么多，现在来考考你们能记住多少，轻松一 刻，我们来“赛一赛”：京剧知识早知道。2 .游戏：京剧知识早知道（分组竞争）正确项：3 京剧分为生、旦、净、丑四大行当；京剧的唱腔以西皮、二黄为主；京剧用胡琴和锣鼓类乐器进行伴奏；京剧被视为中国国粹；4 京剧的四种表演形式：唱、念、做、打错误项：京剧用钢琴进行伴奏；京剧是我国的地方小戏；（三）演一演：用不同的形式表现出歌曲的京剧韵味。过渡语：为你们自己努力鼓

10、掌，要是给歌曲加上京剧表演的动作, 又会怎样呢？我们先来看“演一演”：学做一两个京剧表演的动作.学生跟着老师和图片学做一两个京剧表演的动作；1 .师带领学生合着音乐进行表演；过渡语：加上歌曲中特有的打击乐器自己演一演可以吗？请看老 师的“温馨提示：选择不同的打击乐器和节奏型，合着音乐在小组内 试一试，演一演”。2 .学生选择打击乐器在小组内“试一试，演一演”。（定时3分 钟）课件展示伴奏的乐器、音型和第一乐句旋律，学生合着音乐在小 组内试一试，教师巡回指导。3 .师完整出示乐谱，生用打击乐器完整演一演。（看看我们完整 的歌谱，老师也可以把钱的节奏型填上去，我们一起试一试）四、总结延伸过渡语：这首短短的戏歌中蕴含着京剧的韵味，也包含京剧表演 的情趣，现在我们完整的听一听姚明老师的这首流水恋歌，从中 你们能更完整的体验京剧“西皮”唱腔的“美”与“乐”。（完整聆 听小荧星合唱团演唱的流水恋歌）