幼儿园中班语言教案：多么温暖的礼物.doc

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1、幼儿园中班语言教学计划：多么暖和的礼物1.在猜测和说话中理解故事的内容，感受和理解人与人之间的关心是最暖和的礼物。2.理解词汇：“浓”，“软”，“香”，“热”，并尝试使用表达方式。活动预备：故事屏风，围巾，毛衣，毯子，枕头。活动程序：首先，介绍场景，激发幼儿倾听的欲望（强调：理解故事的背景以及两个主要角色之间的关系）1.联络生活经历并讨论在冬天暖和的好方法，为暖和的礼物铺平道路。（1）冬季保暖的最正确方法是什么？（2）故事摘自摘要：每个人都需要暖和，大家都有非常多热身的方法，今天教师带来了一个冬天发生的暖和故事。2.讲故事的人物，明白跳鼠和松鼠是好朋友。角色介绍：这是谁？他有个可爱的名字叫“跳

2、松鼠”（打招呼）。腾跃的松鼠有一个非常好的朋友，叫做“鼹鼠仔”（咨询候），他们是一个好朋友。3.讲故事的开头：“新年快到了，严寒而孤单”，激发小孩感到照顾松鼠的罪反感。咨询：一只松鼠单独生活在一个遥远的山洞中感受如何？ （理解“冷与寂寞”）其次，故事讲述，理解故事多么暖和的礼物（强调：遵照故事情节，理解故事中两个人物之间的心情，突出温馨礼物的神奇）1.激发幼儿依照单词的含义进展猜测并学会表达。咨询：松鼠会给松鼠什么样的暖和礼物？ （小孩认为，说出缘故）讲一个故事：从腾跃的松鼠中，我给了这只松鼠一个长途-“嗯.厚，柔软.而且，从头到脚，都非常热。 让我们猜猜这是什么礼物？上下链接：哦，您说了非常

3、多暖和的礼物，我相信，假如您给家人或朋友，它们会使他们感到温温和甜蜜。2.加深对“厚”，“软”，“热”含义的理解，感受暖和的感受。体会：小孩感受并体验各种暖和礼物的材料，并在触摸礼物后议论这种感受。今天，教师还带来了一些小礼物，能够带给您暖和。请过来拥抱并议论他们给您带来什么样的感受？体验小孩并学习柔软的围巾，厚毛衣，毛毯和芬芳的枕头。3，游戏，通过练习故事中的人物，进一步体验预期的心情。幼儿玩松鼠，教师玩松鼠年轻：松鼠，暖和的礼物是柔软的围巾吗？教师：没有年轻：松鼠，暖和的礼物是一件厚毛衣吗？教师：没有年轻：松鼠，暖和的礼物是毛毯吗？教师：依然不对。年轻人：松鼠，暖和的礼物是芬芳的枕头吗？教

4、师：哈哈，依然没猜到。那么什么是神奇礼物？像您一样，Mo鼠的猜测非常美。每天，松鼠都期待礼物的到来。是柔软的围巾吗？这是一件厚毛衣吗？它是毛毯吗？是香枕头吗？让我们接着看看松鼠会送什么礼物。好的？第三，接着欣赏故事（强调：观察图片，依照当地特点，推断真正的“礼物”，理解暖和礼物的含义，感受友善之美）1.观察图片并依照当地特点推断讲故事：“我终于等了一年中最冷的一天从头到脚都非常热”咨询题：您如何能猜到它是一只腾跃的松鼠？ （观察礼品盒中松鼠的部分特征）2.引导小孩进一步观察图片并提出咨询题：（1）嘿，两个朋友在做什么？ （拥抱）（2）松鼠给松鼠什么样的礼物？ （拥抱）（3）好朋友冷的时候会有什

5、么样的感受？ （暖）（4）是的，两个毛茸茸的家伙，身体粘在一起，厚而柔软，使他们从头到脚感到发烫，甚至心脏也是如此暖和。第四，在观看视频的同时，完成配乐故事多么暖和的礼物（重点：完全欣赏故事，再次感遭到友谊的暖和，愿意与四周的每个人分享“暖和”）1.完全欣赏。2，师生拥抱，同伴拥抱，感受暖和，鼓舞小孩们回家拥抱本人的家人，并致以咨询候。这个大拥抱是暖和的礼物吗？我们也成为朋友，互相拥抱，你给我爱，我给你爱，你给我暖和，我给你暖和。附上故事，多么暖和的礼物新年快到了，跳鼠想起远方的一个朋友。住在这么深的洞里，痣必须是严寒而孤单的。腾跃的松鼠打了个长途说：“米奇，我想给你送暖和的礼物。暖和的礼物是

6、什么？嗯.厚，柔软.从头到脚都是热的。松鼠每天都希望收到礼物。暖和的礼物是什么？他想到了一个接一个。这是一条柔软的羊毛围巾吗？这是一件厚毛衣吗？它是毛毯吗？是香枕头吗？最终，在等待一年中最冷的一天之后，天空上出现了大小不一的雪花。什么是暖和的礼物？忽然，一个礼物盒出如今松鼠的婴儿床的侧面。这是松鼠跳的礼物！我没时间拿起礼物，礼物盒打开了。从盒子上跳下来，给痣一个深沉的拥抱-从头到脚柔软，浓密，毛茸茸，香和热。多么暖和的礼物。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人