教学设计unit1 B Let's talk4小学英语人教版（PEP）三年级起点三年级三年级上小学英语人教版（PEP）三年级起点三年级三年级上.docx

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1、浙江省小学英语教学设计表上课年级课题名称三年级Unitl Hello B lets talk教学 材料 分析本课时是本单元的第四课时，在A部分自我介绍的基础上，要求学生能听 懂、会说，并在实际情境中用英语正确询问他人的姓名及其回答的句型：“-Whats your name? -My name s.和道别Bye! Goodbye! ” 本话题是学生常用话题之一，与学生生活联系紧密，他们愿意主动参与学习，教师在 设计活动时考虑到单元话题特点和三年级学生英语学习特点，以及已有生活经 验和知识储备。因为对于Bye和Goodbye已经有了认识，进一步激发他们学习 英语的兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活

2、动。教学中通过真实情境和多样 教学活动来突破教学重难点，让学生易学易接受。学计明 教设说L通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其回答。2 .通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。3 .通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。学容定 教内确1能听懂、会说、认读句子：“-Whats your name? -My name s” .并能在真实的情景中合理运用。2、能听懂、会说、认读道别语：“Bye! Goodbye!并在实际情境中合理运 用。3、能理解并根据要求完成Let s play的活动。学生 情况 分析学生已经掌握：1 .学生已经能,Hello/IIi

3、, r m.”作简单的自我介绍。2 .在日常生活中，部分学生对“Bye! Goodbye! ”道别语也有一定的理解和运 用。学生没有掌握：1 .询问他人的姓名及其回答的句型表达：u-Whats your name? -My name ”.2 .另看部分学生对“Bye! Goodbye!道别语不理解、不会运用。3 .听、说、认读人名“Lily”和“Tom”。学标位 教目定1 .语言能力目标(1)能听懂、会说、认读句子：u-Whats your name? -My name s .并能在真实的情景中合理运用。(2)能听懂、会说、认读道别语：“Bye! Goodbye!”并在实际情境中合理 运用。2

4、 .学习能力目标(1)能理解并根据要求完成Let s play的活动。(2)通过教师的引导让学生根据自己的实际情况来进行询问他人姓名及其回 答。7!)通过生生之间的操练和表演等形式来巩固所学句型。3 .思维品质目标(1)通过创设合理的情景来运用学生所学句型，检测学习效果。4 .文化意识目标(1)培养学生的礼貌用语，见到师友主动问好和道别的习惯。(2)乐于用英语交流，培养学生用英语解决问题的能力。学点点 班翼难教学重点：_1 .听、说、认读和运用句型：-Whats your name? -My name s .2 .听、说、认读和运用道别语：“Bye! Goodbye!教学难点:单词name和“

5、my”正确发音。3 、 What s your 和 name s 的连读。3、正确模仿问句的语音和语调。板书 设计Unitl Hello! B Let s talkMike 图片What s your name?John 图片My name, s John.Mike、John 图片Bye! Miss White.Miss White 图片Goodbye!教学设计教学 步骤教师活动学生活动建议说明入课 导新1. Let, s sing：Hello!2. A game：看谁反应快?活动方式：教师用Show me your来发指令， 学生根据指令拿出物品，并迅速地说出该物品。3. Introduce

6、 yourself鼓励学生在全班同学面 前做自我介绍。师先示范：Hello! I m Miss.-Hello!/Hi! V m.师及时评价 Super! Wonderful! A happy face! 由上面的活动，教师说：I m Miss . My name s.引出并教读“My name s.”.通过唱歌营造 英语学习的氛 围，复习打招 呼用语“Hello!” ， 使学生轻松、 愉快地进入角 色，投入到新 课的学习中 去。讲授 新课（一）学习 My name s.L板书该句型并教读。2开火车绮习3：逐渐引拿学工用“My name s.”介绍自 己。（二）学习 What s your na

7、me?1 .看图1猜测（1） Look and guess.Who are they ?（图上有谁？）What are they talking about?（他们在谈论什 么？）Maybe.及时评价 Super! Wonderful! A happy face!（2） Look, listen and answer 弓 1 导生听音，看Let s talk图1并回答：T： Let s check.生听完回答：他们在谈论叫什 么名字。师接着问：How do you know?学生根据前面的铺鼠会回答：My name, s John.（3）老师继续问:How does Mike ask?（Mik

8、e引导学生带着 问题看图，猜 图，听音，熟 悉文本，在理 解的基础上学 习对话核心句 型 What s your name? Myname s .并及时巩固练 习，突破难点， 帮助学生熟练 掌握本课时重 点句型。怎么问的？）教师引出并板书教读“What s your name?”分 别示范what s, your, name爱音。并用手势 示范练习：name, name, what? s your name?（4）出示句子卡片开火车练习。2 师生分角色问答-What s your name?My name s John., 男女生问答，小组问答。3 .师与一生示范图1文本：Hello! I m

9、 . . . . What s your name?My name s .4 .小组内练习，并展示。及时评价Wonderful!（三）学习 Goodbye! Bye!1 . Look, listen and answer 看图 2, 听录音， 回答：What do Mike and John say ? What does Miss White say?2 .由学生回答引出并板书教读Bye! Miss White.和 Goodbye.3 .师生分角色练习 Goodbye! Bye! Miss White.4 .小组练习。（设计意图：在学生熟悉第一幅图的基础上通过 看图、听音学习情景语言Good

10、bye! Bye!在活 动中不知不觉理解语言，学说语言。）、（四）Listen, point and imitate 听音仿读。Tip： Pay attention to the pronunciation and intonation.通过让学生听 录音模仿朗 读，引导学生 模仿纯正的语 音语调。Practice1 .教师将教材中人物的头套置于讲台上，请上两 位学生，让他们各抽取一个头套戴上，进行对话： SI： Hello! I m Wu Yifan. Whatr s your name? S2： My name1s John.SI： Goodbye!S2： Bye!抽取两、三对到台前表演对

11、话。2 .击鼓传花师放音乐，生传花，音乐停时，全班同学问拿花 的同学：What s your name? 拿花的学生说；My name1 s.表现好的笑脸奖励。3 . Let s play.（1）师写名字卡片，与一生示范练习：What, s your name?My name s Lily.（2）小组内用名字卡片练习后展示。（设计意图：通过击鼓传花，Let splay等多 种形式的趣味活动，让学生在愉快的气氛中巩固让学生从模仿 朗读到自主朗 读，再到分角 色朗读，逐步 增强学生说英 语的自信心。所学句型，对学生进行意义操练。） Production1 .看图给课文配音。师先示范，小组练习后展示

12、。 评出最优配音小组。给予笑脸奖励。2 . Make a survey,英文名字调查。在规定的2分钟内，全班学生可以在全班自由走 动，用本课时句型向同学介绍自己并询问对方的 英文名字，看谁记住的英文名字最多，给予笑脸 奖励。（1）师示范：T： Hello! I m . . . . What? s your name?SI：My name s Mary.T：Goodbye!Mary.SI：Byebye!I生仿照老师示范，在规定时间内采访并记住 尽可能多的英文名字。师及时评价 Super! Wonderful! A happy face!（设计意图：通过两个趣味语用活动，让学生 灵活运用所学的句型进行交际，培养学生听说英 语的能力。）反思