部编版六年级语文上册《语文园地一》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版六年级语文上册语文园地一（第一课时）教案及反思【教学目标】.学会阅读时能从所读的内容想开去。1 .学习排比这一修辞手法,交流体会排比句的特点与作用。2 .了解分号的作用，学习正确使用分号。3 .了解路牌的拼音特点,能用拼音正确拼写地名和人名。4 .背诵古诗过故人庄，感受田园生活的恬静与美好。【教学重点】.掌握阅读的方法,能从所读的内容想开去。1 .掌握排比这一修辞手法,并进行仿写。【教学难点】想象过故人庄一诗所描绘的画面,体会其表达的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .阅读本单元的课文,学会阅读时能从所读的内容想开去。2 .体会排比句的特点和作用，

2、学写排比句。【教学过程】一、交流平台。1 .教师提示阅读方法,激趣导入。导语：同学们，阅读是一件快乐的事,它能带给我们丰富的知 识,放松我们的身心，陶冶我们的情操。我们不仅要乐读,还要善 读。怎样做到善读呢?那就要掌握一定的阅读方法。我们在阅读 时不仅要把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,还要能从 所读的内容想开去。这样不仅可以深化对文章思想内容的理解， 而且可以活跃思维,激发创造力。2 .以课文草原和丁香结为例,教导方法。(1)阅读的时候,可以联系自己的生活经验想开去。明确:联系自己的生活经验想开去,首先要读懂文章,把握文 章的主要内容,体会文章的思想感情。在此基础上,再联系自己的 生活

3、实际想开去。比如阅读老舍的草原，读到课文中主客相 聚与惜别的场景,就可以联想生活中自己与人相聚和惜别的场景, 从而与作者的感受产生共鸣。(2)阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。明确：从课文的内容联想到的是多方面的，可以结合文章的 体裁、抒发的情感、运用的写法来联想，也可以进行移情分析， 来拓展联想的广度和深度。比如，阅读宗璞的丁香结，我们可 以想到宗璞的其他作品或其他作家写丁香结的作品;读懂了课文 中丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意 义的植物,如梅、兰、竹、菊,这些植物象征着什么，由这些植物 想到人生的追求。3 .学生分组自主交流，小组推选代表在班级汇报交流成果。

4、交流示例：比如我在读丁香结这篇文章时,就想到了我挺 喜欢的一种花一一桂花。我喜欢的最主要原因是桂花香甜了我们 的生活。每当桂花盛开的时候，家乡的空气中处处都弥漫着一阵 阵芳香,让人沉浸其中，回味无穷。我喜欢的另一个原因是桂花朴 实无华。这主要表现在桂花很小，总是隐藏在树叶当中,从不招摇, 却默默地散发出馥郁的清香。我还从作者描写丁香的方法中受到 启示。假如我要写桂花,我也会写几处不同地方的桂花,如家乡的 桂花、学校的桂花和马路边的桂花。它们不管是外形，还是给人 的感受都会有一些差别。写桂花时，我会从花的形貌、色彩、姿 态、气味等多方面去展现桂花的魅力。4 .教师小结。小结:听了同学们的交流汇报

5、,我真是十分佩服,大家竟然有 这么多独到的发现,可见大家仔细阅读了，认真思考了，积极交流 了。当然，阅读的方法还有很多，希望大家在今后的学习中也能充 分运用阅读时能从所读的内容想开去的方法，收获更多的知识。5 、词句段运用（1）。1 .自然过渡,引出排比句。过渡:经过“交流平台”的学习，我们了解了阅读时要能从所 读的内容想开去,并掌握了 “想开去”的方法,现在我们再来学习一种句式一一排比句。我先给大家读读我喜欢的几个排比句吧! 出示课件(教材P13排比句)2 .学生讨论排比句的作用、特点。预设：由教师刚才读出的例句自然过渡到对排比句的作用和 特点的学习，引导学生说说他们听完上面两个句子的感受。

6、如：生1：我觉得排比句更顺口、更流利，而且几个分句的句式、 结构几乎一样。生2:我感觉排比句听起来更优美、更有气势。生3:排比句更能表现作者对花和美的赞美。教师小结:排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结 构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的 形式美和音律美。3 .学生自读课本上的例句,具体体会排比句的特点。4 .教师拓展一些例句,让学生进一步体会排比句在不同语境 中的作用。他的品质是那样纯洁和高尚，他的意志是那样坚韧和刚 强,他的气质是那样纯朴和谦逊，他的胸怀是那样深沉和宽广。(2)山朗润起来了，水涨起来了，太

7、阳的脸红起来了。(3)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花 谢了，有再开的时候。(4)我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子;我 们更不会忘记,朝鲜小姑娘为了营救志愿军,失去了她的妈妈。思考:这四个排比句的内容有什么不同？从中可见排比句有 什么作用？明确:第一句是写人,用排比的修辞手法写人,可将人物形象 刻画得细致感人。第二句是写景，用排比的修辞手法写景,可将景 物描写得细致入微、形象生动。第三句是说理，用排比的修辞手 法说理,可将道理说得充分透彻。第四句是抒情,用排比的修辞手 法抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。5

8、 .仿写排比句。过渡：原来排比句有这么多作用啊!如果我们能写出精彩的 排比句,那么对写作文肯定很有帮助。下面,就请同学们也试着写 几个排比句吧!写的时候要注意准确地表达出自己想要表达的感 情。6 .指名朗读所写的排比句，写得好的句子,教师可抄写在黑 板上,师生共同欣赏。三、课堂回顾。1 .教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。小结：同学们,今天这节课,我们主要交流了一种提升阅读水 平的好方法一一阅读时能从所读的内容想开去,还欣赏了许多精 彩的排比句,感受到了文字与修辞手法的魅力。大家的表现非常 好,尤其是小组交流的环节，同学们展示了积极的合作意识,每个 小组都归纳得很丰富、很精彩。这同时也

9、说明大家在平时的阅读 和学习中真正用了心,这个习惯还请大家一直保持下去。2 .引导学生交流收获。（1）运用本课掌握的阅读方法自主阅读一篇课文，将自己所 想到的说给同学听。（2）学生摘抄、积累自己喜欢的排比句。【板书设计】语文园地（一）交流平台。运用联想与想象将所读内容想开去。（二）词句段运用。1 .排比句：朗朗上口，有一股强大的力量,能增强表达效果。2 .分号:用以分隔存在一定关系的分句，或是词中同一义项 的不同释义。3 .地名拼音、姓名的拼写规则。（三）日积月累。过故人庄：写出了朋友之间的真挚友情,也表达了诗人对 田园风光的喜爱之情。【教学反思】成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较

10、成功的，现在把 成功的几方面总结如下：1、课前的准备工作充足，学生们学习的积极性很高。通过课前的准备工作，学生们都有材料可说，尤其是交流平 台中，同学们都积极地展示自己读过的书籍，并且热情地和小组 同学讨论，从讨论中获得了自己新的感悟，使同学们在知识方面 更上一层楼。2、注重朗读，在读中感悟。我引导学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、小组 读、默读、集体读等等读书形式，尤其是古诗的学习，通过各种 读，让学生熟悉古诗的内容，自己解答诗的诗意，并让学生回忆 以前所学过的孟浩然的诗，总结起来，形成了体系学习。不足之处对于这一课的学习，我虽调动了学生们的积极性，但对课堂 时间的把握有很大的欠缺，学生们的积极性很高，所搜集的资料 很多，有很多内容没有办法更好地融入课堂，另外三个板块的衔 接上不自然，板块语言之间衔接不流畅。改进措施如果重上这节课的话，我会继续努力地调动学生们的学习积 极性，增加孩子们的学习兴趣，合理地把握时间，让孩子充分地 展示自己所想展示的内容，锤炼语言，使用精妙的语言使语文园 地的三个方面衔接起来，使得整个课堂学习起来更加的轻松、有 趣。