部编版五年级语文上册《语文园地一》（第一课时）教案及反思.docx

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1、最新部编版五年级语文上册语文园地一（第一课时）教案及反思【教学目标】1 .能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。2 .能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。3 .比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。4 .朗读、背诵古诗蝉。【教学重难点】1 .能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。2 .能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。3 .比较同一词语在不同语境中的意思，并能恰当运用。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1 .能结合阅读体验，梳理总结本单元课文借助具体事物抒发感情的 方法。2 .能从示例中受到

2、启发，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 【教学过程】板块一交流平台，总结抒情方法1.梳理总结，了解方法。(1)导入：同学们，回顾本单元的课文，想一想：这几篇课文在内 容和写法上有什么特点呢？(2)出示课件。出示课件：r我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有, 繁y的引发了作者深深的思考。琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓上Ggz浓的思乡之情，使我很受感动。辛?r落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道, 理，让我深受启发。，(3)听了大家的交流，请同学们说说自己在学习本单元课文时还有 哪些发现。预设一：我发现同是写事物的文章

3、，但抒发的情感可以不一样。白 鹭这篇课文蕴含着作者对白鹭的欣赏和赞美；珍珠鸟写出了人与 鸟之间的情意，使人感受到“信赖，往往创造出美好的境界”。预设二：这几篇课文都是借助事物抒发情感，但每篇课文抒发情感 的方法也有些不同：白鹭主要在描写不同的情境画面中表达喜爱和 赞美；落花生是通过人物对话与对比，突出花生的特点，说明做人 的道理；桂花雨主要讲了童年与桂花相关的几件事，在叙事中寄托 思乡的情感；珍珠鸟通过人与鸟相处时的细节描写，抒发感受。(4)教师小结。出示课件：课文所描写 的具体 事物事物的特点表达的情感白鹭白鹭外形美、神韵美对白鹭的喜爱、赞美之情落花生花生外表不好看，但很 有用要做实实在在、

4、有用的人桂花雨桂花香气四溢，香甜生 活思念故乡和亲人，怀念童 年珍珠 鸟珍珠鸟从怕人到信赖人信赖，往往创造出美好的 境界2.看图想象，借物抒情。(1)过渡：是的，只要留心观察，深入思考，生活中平凡的事物都能寄托人的情感。下面这些事物能让你产生怎样的感受?出示课件:落叶纷飞百花盛开饺子(2)学生交流预设:落叶让我产生奉献一生、叶落归根、自由快乐等感受；百花盛开让我感受到生活的美好、生命的顽强、大自然生机勃 勃等；饺子让我产生劳动创造美好生活、母爱的温暖、学习包饺子也不 容易等感受。（3）小结：若有心，一花一木皆有情，一事一物都含理。我们要学 习本单元的作者们，运用我们的语言，借助大千世界的平凡事

5、物，去表 达我们的情怀。【设计意图】借助课件，引导学生提炼“交流平台”中学习伙伴们 的对话中的意思，总结本单元课文借物抒情的表达特点，同时梳理出借 助具体事物表达情感的多种方法。变文本阅读为学习互动，形式活泼。 二、借助示例，体会对比的作用1 .读懂示例，初识对比。（1）读下面的句子，想想它们在描写事物的方法上有什么相似之处。 出示课件： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的 果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生 硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常 To 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构

6、成了一道别有风趣的装饰，比那 高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（2）先同桌交流，再全班交流。预设一：这三段话都是先写事物本身的特点：花生的果实埋在地里; 白鹭的色素的配合、身段的大小，一切都很适宜；瓜、藤和叶构成了别 有风趣的装饰。然后再写与它们相比较的事物的特点：桃子、石榴、苹 果的果实挂在枝头；朱鹭、苍鹭体型稍大，且不寻常；石狮子、旗杆不 够可爱。预设二：这三段话都运用了对比的写法，突出了所描写的事物的特点。（3）比较发现:去掉这三段话中对比的部分（课件中加横线的部分）， 指名朗读，说说在表达效果上与原句有什么不同。预设：运用对比，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特

7、点更 鲜明、更突出。（4）回顾学过的课文或读过的文章，还有哪些也运用了对比的写 法？小组内交流。2 .联系生活，巧用对比。（1）仿照上面的句子，运用对比的方法，将下列句子表达得更具体。出示课件： 文具盒非常实用，不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面 的文具很容易折断。 王老师性格温和，与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比。 茉莉花香而清雅，恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻， 向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足。（2）学生练习反馈。（3）练习用对比的方法描述生活中某种事物的特点。（4）全班交流展示，评议修改。出示课件：水仙花开了，洁白的花瓣，金黄的花蕊，碧绿而修长的绿叶，蒜瓣

8、似的球茎，一盏清水，一个白瓷盆，在玻璃茶几上绽放它的生命。它没 有牡丹的雍容华贵，没有菊花的高贵典雅，但它却有着超凡脱俗的圣洁。3 .小结：将所描写的事物与其他事物进行对比，能突出所描写事物 的特点，表达情感。希望同学们学会在习作中恰当地使用这种写法。【设计意图】运用比较朗读法体会对比写法的作用。即学即用，引 导学生联系生活实际，将对比运用到对日常事物的描写中，让学生在练 中加深体会。【板书设计】语文园地借物抒情 运用对比 一词多义 托物言志【教学反思】本次语文园地教学，我主要以调动学生学习的主动性、让学生养成 自主学习的习惯、提高学生自主学习的能力为主要教学目的展开教学。学习“交流平台”时，我首先让学生回顾本单元课文在写法上的特 点，放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现，同时再 说一说课文是怎样借助事物来表达作者的情感的，让学生进一步体会借 物抒情的表达方法。接着重点引导学生学习对比的方法，领悟一词多义，诵读、积累咏 物诗。教学时，我除了引导学生发现规律，更注重对知识的运用与巩固, 设计了大量的词句与阅读训练，在设计训练题时，我注重了语文学习与 学生生活的密切联系。教学中，我相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说、去练, 既能达到训练的目的，也能创造性地解读教材，而不只是学教材。