幼儿园中班教案《让纸立起来》含反思（通用）.doc

《幼儿园中班教案《让纸立起来》含反思（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案《让纸立起来》含反思（通用）.doc（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班教学计划让纸立起来带反思中班教学计划让纸立起来反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的考虑，以便小孩们能够用精确的语言表达本人的论文制造方法，探究并尝试使论文站起来，加强精神探究和感受成功使纸站起来的喜悦，看看幼儿园幼儿园让纸立起来的反思性教学计划。活动目的：1.探究并尝试各种使纸张立起来的方法。2，能够表达本人的方式，使纸张以精确的语言站起来。3.加强探究精神，感遭到成功使纸张站起来的喜悦。4.体验处理咨询题的成就感。5，在交流活动中能够留意倾听和尊重同伴的讲话。活动预备：纸，积木，盒子，胶水活动程序：一，介绍教师想咨询小孩一个咨询题。我们为什么能站起来？2.小狗代表什么？3.我

2、们如何站立在桌子和椅子上？4.这个盒子没有脚。为什么能站起来？5.教师在这里有一张纸。纸张能够站立吗？ （教师将纸放在地面上以检查纸是否能够站立）6.您有什么方法使纸张站起来？请尝试一下。二，运营探究1.我请小孩们说，你如何让纸站起来？ （请让小孩们出现拿起纸的方法，并在演讲过程中用语言表达）2.有什么方法能够让小孩以不同的方式使用它？3，（教师做总结，总结各种让小孩站起来的方法）第三，再次探究1.我们只是在不使用工具的情况下使纸张立起来。你非常有才能。教师还为您预备了一些工具。我们要求这些工具来协助并让纸张站起来。2，如今我请小孩们说，您使用什么工具？您如何使纸张站立起来？ （请咨询几个小小

3、孩展示如何把纸弄起来）四，总结教师总结了小孩在活动中能够站起来的各种方式。指导教师建议：1.缺乏主动性。介绍“为什么人们能够站起来”，“为什么桌子和椅子能够站起来？”部分。实际上，他们已经为幼儿提供了方法。您能够直截了当介绍纸张，并要求您的小孩找到一种方法来搜集纸张。在探究之后，让幼儿总结真理，而不是教师告诉他们真理。此事件还能够增加团队合作精神。2，活动的顺序：第一次和第二次探究能够改变，有工具能够相关于没有协助的工具更简单，最后能够添加链接，我们生活中有非常多事情能够站得住脚请小孩议论这些事情站起来的缘故，最后作一个总结。科学活动的最终价值或意义与幼儿的生活有关。3，材料预备：盒子不是非常

4、好，盒子的可塑性不是非常强，假如将纸张粘在盒子上，则使用两种工具，无法弄清晰哪个工具起了作用。4，教学要点的咨询题：当小孩布置纸时，他们能够让他们比一张纸更结实，然后找出造成该纸坚硬的缘故，从而使教学内容更深一些。教学反思：在整个活动中，我感到本人的办法不是非常清晰。当我面对小孩们能够用各种方式站起来做纸的方式时，他们并没有做出非常好的总结。也许在设计课程计划时，没有方法存在。分类缺乏以考虑，这使上课时的办法不清晰。在活动过程中，没有向小孩明确解释“纸如何站立”的概念。事先，假如您认为纸张不应该离开地面，则能够站起来离开地面。它不是车站。站起来。但是当活动进展时，我看到一些小孩用纸来支撑纸。纸躺在木块上。看到这种现象后，我仍然没有提出这个咨询题。在设计课程计划时，我在考虑是先提供工具依然先操作工具。听完讲师的评论后，咨询题处理了。小百科全书：用植物纤维制成的纸能够自由折叠以进展书写。纸是用于书写和打印的载体，同时还能够用于包装，卫生等，例如打印纸，复写纸，卫生纸，面巾纸等。具有不规则的纤维穿插陈列的纸的创造起源于中国。