幼儿园中班科学活动教案：让纸立起来教案(附教学反思).doc

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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学活

2、动的教学计划：让论文站起来教学（反思教学）幼儿园中班科学活动让论文站起来讲课（对教学进展反思），主要包括活动目的，活动预备，活动过程，教学反思等内容，探究并尝试用多种方法制造论文，能够用精确的语言表达本人。竖起纸的方法合适幼稚园教师参加幼儿园中班科学活动课。来吧，让论文站起来讲授案例。活动目的：1.探究并尝试各种使纸张立起来的方法。2，能够表达本人的方式，使纸张以精确的语言站起来。3.加强探究精神，感遭到成功使纸张站起来的喜悦。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探究和试验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：纸，积木，盒子，胶水活动程序：一，介绍教师想咨询小孩一个咨询题。我们为什么能

3、站起来？2.小狗代表什么？3.我们如何站立在桌子和椅子上？4.这个盒子没有脚。为什么能站起来？5.教师在这里有一张纸。纸张能够站立吗？ （教师将纸放在地面上以检查纸是否能够站立）6.您有什么方法使纸张站起来？请尝试一下。二，运营探究1.我请小孩们说，你如何让纸站起来？ （请让小孩们出现拿起纸的方法，并在演讲过程中用语言表达）2.有什么方法能够让小孩以不同的方式使用它？3，（教师做总结，总结各种让小孩站起来的方法）第三，再次探究1.我们只是在不使用工具的情况下使纸张立起来。你非常有才能。教师还为您预备了一些工具。我们要求这些工具来协助并让纸张站起来。2，如今我请小孩们说，您使用什么工具？您如何使

4、纸张站立起来？ （请咨询几个小小孩展示如何把纸弄起来）四，总结教师总结了小孩在活动中能够站起来的各种方式。指导教师建议：1.缺乏主动性。介绍“为什么人们能够站起来”，“为什么桌子和椅子能够站起来？”部分。实际上，他们已经为幼儿提供了方法。您能够直截了当介绍纸张，并要求您的小孩找到一种方法来搜集纸张。在探究之后，让幼儿总结真理，而不是教师告诉他们真理。此事件还能够增加团队合作精神。2，活动的顺序：第一次和第二次探究能够改变，有工具能够相关于没有协助的工具更简单，最后能够添加一个链接，我们生活中有非常多事情能够站得住脚请小孩们议论这些事情站起来的缘故，最后作一个总结。科学活动的最终价值或意义与幼儿

5、的生活有关。3，材料预备：盒子不是非常好，盒子的可塑性不是非常强，假如将纸张粘在盒子上，则使用两种工具，无法弄清晰哪个工具起了作用。4，教学要点的咨询题：当小孩摆好纸时，他们能够让他们比一张纸更结实，然后找出什么缘故使纸坚硬，从而使教学内容更深。教学反思：在整个活动中，我感到本人的办法不是非常清晰。当我面对小孩们能够用各种方式站起来做纸的方式时，他们并没有做出非常好的总结。也许在设计课程计划时，没有方法存在。分类缺乏以考虑，这使上课时的办法不清晰。在活动过程中，没有向小孩明确解释“纸如何站立”的概念。事先，假如您认为纸张不应该离开地面，则能够站起来离开地面。它不是车站。站起来。但是当活动进展时

6、，我看到一些小孩用纸来支撑纸。纸躺在木块上。看到这种现象后，我仍然没有提出这个咨询题。在设计课程计划时，我在考虑是先提供工具依然先操作工具。听完讲师的评论后，咨询题处理了。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人