四年级语文下册教案-琥珀教案.docx

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1、5琥珀课题琥珀课型讲读课文篇2课时学标 教目1 .自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。2 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。3 .体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。教学 重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。教学 难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。第一课时学标 教目1.自主学习字词，会认“琥、珀”等11个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生 字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出

2、、半晌、推测、 蜘蛛、热辣辣”等词语。2.正确朗读课文，初步感知课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、谈话引入，揭示课题。【课件出示2-3】1 .我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出水琥珀艺 术品图片。2 .揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？(学生 可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？)3 .认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。【课件出 示4】出示琥珀有关资料琥珀，是一种透明的生物化石，树脂滴落，掩埋在地 下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包 有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树 脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种

3、多样，表面及内部常保留着当初树脂结合学生课下搜集的 有关琥珀的资料，老师 出示琥珀图片，使学生 对于本不熟悉的事物 有一个大致的了解。课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟板书内容是一大滴松脂，小的松脂是包不住两只小动物的。3.除了课文中写到的，你还能想到会这块琥珀还有哪 些价值。用“从那块琥珀的发现，我们可以推测” 说话。三、课堂总结，布置作业。【课件出示35】1 .总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。（1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都 是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对 海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的 照应）（2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么

4、疑 问吗？（如，为什么我们通过琥珀，推测到几千万年前的故 事的详细情形？）那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测 呢？（如，苍蝇和蜘蛛也许在几千万年前是一对好朋友， 相会的时候被包裹在松脂里了。）.作业把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。5琥珀【课件出示36】一、我会查字典。课堂总结延伸使 学生又一次回顾了课 文中琥珀形成的过程， 进一步推测琥珀可能 形成的过程，培养学生 合理想象的能力。太阳光：暖暖的、火热、热辣辣 松脂球形成|松脂：厚厚的、继续滴苍蝇、蜘蛛：巧遇时间长松脂球变成化石.被淹没课堂作业新设计【课件出示37、38、391.“餐”，用音序查字法先查大写字母，在

5、查音节 ；用部首查字法先查部首,再查画。2. “拭”用部首查字法先查部首,再查 画，组词是二、形近字组词。珀（） 枫（）试（）扔（）柏（） 飒（）拭（）仍（）三、仿照例句，写句子。一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。这句话运用了 （）修辞手法，请再写一个拟人句：四、根据课文内容，回答问题。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一 根毫毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几 圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且 可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。1 .这块琥珀的特点

6、是什么？2 .这块琥珀的发现有什么科学价值?【答案】一、l.C can 食 7 2,6 擦拭二、珀（琥珀） 枫（枫树） 试（考试）扔（扔掉）柏（柏树）飒（飒飒）拭（拂拭）仍（仍然）三、拟人宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。四、1.透明，里面有一只苍蝇和一只蜘蛛。2.从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远 古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。教学反思反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面:一、别具一格的设计琥珀采用了“篇末入手”“逻辑提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手 段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知

7、心切，积极性高, 能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知 识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。二、教学课件的运用通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识， 再通过表达上升到理性认识。这样的教学设计，使学生理解了琥珀形成的过程这个重点。不足之处：本节课时间比较紧，拓展部分没能按计划让学生进行写作与点评。可以再用半节课，抽查学生的写作情况。备课素材【教材分析】本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充 分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它 在科学上

8、的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动 有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有 情趣、引人遐想的课文。【作者介绍】柏吉尔( 1804-1882),德国科学家、科普作家。作品集乌拉波拉故事集活动爱 的代价。【与文章相关的资料介绍】琥珀：琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石。树脂 滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫， 奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为松脂化石。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，

9、内部经常可见 气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。常见琥珀种类:金珀，金蓝珀，绿茶珀，红茶珀，血珀，翳珀、花珀、棕红珀，蓝珀，绿 珀，虫珀，蜜蜡，珀根，缅甸根珀等。2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900 万年左右。松脂 是松树树木分泌出来的树脂，刚从树干流出时，无色透明，松节油含量可达30%以 上，与空气接触后，松节油逐渐挥发，加上外界水分的侵入，因而使其中的部分树脂酸呈结 晶状态析出，松脂逐渐变成蜂蜜状的半流体。【与课文相关的其他资料】有趣故事琥珀是深受人们喜爱的一种装饰艺术品，风靡全球。琥珀是由千万年前植物所分泌出来 的树脂，经过地壳运动而深埋地

10、下，逐渐演化而成的一种天然化石。品种有金珀、虫珀、香 珀、灵珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蜡珀、透明珀等，尤以含有完整昆虫或植物的琥珀为 珍贵。中国古代称琥珀为“虎魄”“光珠” “红珠” “江珠” “顿牟”“遗玉”，被视为珍 宝。课后作业基础积累大巩一、熟读课文，用“画出文中加点字的正确读音。1 .太阳照得火热，可以闻到一股松脂（zi Zhi）的香味。2 .它们前俯（鱼fu）后仰地挣扎了一番，终于不动了。3.有两只小虫被埋（maiman）在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。二、辨字组词。详（）祥（）三、词语搭配（）地照着（）的绿翅膀侧（）测（）（）地响（）的松树番（）响（蕃（）晌（）地飞舞（）的松

11、脂) 渗() 参()四、根据要求改写句子。（1）两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。（缩句）一大滴松脂把两只小虫重重包裹在里面。（改为被字句）阅读能力大比拼五、读课文片断，完成练习。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1 .用“”画出科学家看到的实实在在的事物的句子，用 ”画出科学家由这块琥www.珀产生的推测、想象的句子。2 .用“”给这一自然段分层，

12、写出层意。3 . “它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”“它们”指, “四周显出好几圈黑色的圆环”是因为 o4 .这块琥珀在科学上的研究价值是。思维创新大拓展六、那么对这块琥珀的形成过程，你又有什么新的推测呢？参考答案：一、1.脂（zhi） 2.俯（fti） 3.埋（mdi）二、详（详细）侧（侧面）番（一番）响（响亮）渗（渗出）祥（吉祥）测（猜测）蕃（番茄）晌（晌午）参（参加）三、暖暖飒飒快乐柔嫩高大厚厚四、L小虫淹没在泪珠里。2.两只小虫被一大滴松脂重重包裹在里面。五、1.事物：”在那块透明的琥珀里每一根毫毛。”“它们腿的四周显出好几圈黑色的 圆环。”，联想：“还可以想象它们怎样挣扎，”“我

13、们可以推测已经有苍蝇和蜘 蛛了”。2 .第一层：从“在那块透明的琥珀里”到“黑色的圆环”，写了这块琥珀的样子。， 第二层：最后一句话，写了这块琥珀在科学研究上的价值。3 .苍蝇和蜘蛛，苍蝇和蜘蛛挣扎时在松脂里划动留下了痕迹。4 .在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。六、示例：一个炎热的夏天，太阳热辣辣地照在一片松树林上。大滴大滴的松脂从树上滴下 来，有一只苍蝇从此路过，正好又有一滴松脂从上面落下来，正好落在它的身上，一只蜘蛛 正好想把苍蝇当作美餐，正急匆匆地往这里赶，快到苍蝇跟前，又有一滴松脂滴落下来，把 蜘蛛罩住了，一滴、两滴、三滴把它俩重重包裹在里面了。四年级语文上册工作总结一个学期又

14、过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教 学工作，在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准， 抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教 学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此, 特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已 形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但 仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小 差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评

15、感悟，让课堂日常教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和

16、拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有 力、有效的结合，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词 语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要 方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我 还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读 中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、 总结。2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强 现代信息技术为日常教学

17、服务的手段。3、日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教 研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的 培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研日常教 学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。四年级语文上册工作总结6本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感 触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握 得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、 新词的识记和要

18、求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如 “句子的变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以 及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝 大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象, 我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一 学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能 和语文素养。（二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在 教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法， 以促进学生能尽兴

19、地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的 自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。 在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲, 自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些 别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性?？收到了显著的教学效果。（三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习 莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有 事半功倍的好处。首先，我们强调

20、上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后 还要及时复习。我们要着重指导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作, 还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时 认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要 强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制 定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半

21、小时帮助他们掌握，因 为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果, 及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况， 及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握 基础知识和自主学习的基本功。（五）拓展学生知识视野语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文 段朗读比赛。2、好词、佳句的收集、整理。3、原创得意句段的展示。4、开展 各种语文活动。如演讲、出手抄报等等

22、。学生在丰富多彩的活动中增长了知识, 开拓了视野，训练了动脑、动口、动手等能力。（六）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我 都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题, 及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生, 我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同 时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。 由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。二、存在的问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的

23、笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不 高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、 改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 促进学生学好语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

24、比赛等等，促 使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引导同学们发现他们 的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新 学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质 量。5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物 或植物碎屑。2016年3月6日，中国科学家发现了至今为止世界上 最为古老的琥珀矿石，其年龄在9900万年左右。4 .介绍作者【课件出示5】柏吉尔(1804-1882),德国科学家、科普作家。作品 集乌拉波拉故事集等。本文就选自这本书。从

25、大体 上看，本文属于科普小品。但由于以讲故事的形式出现， 使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引 小读者，所以也有人说乌拉波拉故事集是童话。琥 珀是根据乌拉波拉故事集改写的。.二、初读课文，解决字词。(-)提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示6】 1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。5 .边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。新课 教学 ()分钟充分发挥学生识字的 主动性，鼓励学生用多 种方法来识字，重视对 学生自主识字的引导 和交流，激发学生自主 识字的兴趣。6 .把课文读得准确、流利。(二)汇报检查预习情况1 .读准字音出示本课生字【

26、课件出示7】琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详指名读，师生及时更正：注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣届 等。2 .书写指导【课件出示8】重点指导“拭餐渗”的书写师范写，并讲解：“拭”左窄右宽，左边的“才”注意第三笔是提，右边的 最后一笔斜勾写的长一些，落笔和提手旁在同一水平线 上，不要多写最后一笔撇。“餐”上下结构，注意上面有三个部分组成，下面是“食”， 生思想品德及其行为习惯的培养。6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层 次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好 的成绩。7、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文

27、知识本身的魅力去吸引 学生、感染学生，提升学生的身心素质。检查预习情况，理 清文章思路,整体感知 课文，激发学生表达的 欲望。这一环节是为了 教学生抓住重点语句 理解文章，这是理解文 章的一个重要方法。撇捺要写得舒展一些，托住上面的部分。“渗”左窄右宽，注意右边的“参”的写法，下面的“乡 的写法，三撇要写在一条竖线上，第二笔、三笔起笔位置 要记住：都在前一撇的三分之一处起笔。3 .理解词语【课件出示9、10松脂：针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松 节油的原料。拂拭：指惮掉或擦掉。粘稠：形容液体的粘性很强。飒飒：风的声音。琥珀：古代松柏树脂的一种化石，浅黄色、褐色或红褐色 的透明固体。

28、可用它制造漆、装饰品等。断绝：指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。澎湃：形容涛声互相撞击。前俯后仰：形容身体前后晃动。俯，头向下；仰，脸朝上。 约摸：估计，大概的意思。怒吼：原指猛兽发威吼叫。课文中比喻水的风浪声很大。 热辣辣：形容热得像火烫着一样。三、再读课文，整体感知。1 .学生用自己喜欢的方式读课文。2 .检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3 .给课文分段：再次读文看看课文如何分段？根据学生回答，展示如下：【课件出示11】第一部分（1自然段）：琥珀的形成时间。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10-

29、12自然段）：琥珀的形成。第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程及琥珀的 价值。4.1课件出示12）默读课文，看看课文给我们讲述了一 个怎样的故事？(提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价 值。)四、图文结合，了解琥珀特点。1.图文对照，了解这块琥珀的特点。(1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。【课件出示13】预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。预设2：这块琥珀是金黄色的。预设3：这块琥珀是透明的。(2)浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。(3)请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了

30、什么？(琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。)【课 件出示14.感情齐读。2 .课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作 者想象的部分？【课件出示15】(明确：课文写这块琥珀的样子，”在那块透明的琥珀里, 两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每 一根毫毛它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。” 这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的 其他内容都是作者推测、想象的部分。)课堂小 结及拓 展延伸( ) 分钟课堂小 结及拓 展延伸( ) 分钟五、课堂总结，巩固提高【课件出示16.这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇, 我想

31、大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样 形成的？下节课我们就来研究。课堂作业新设计【课件出示17、18一、读拼音，写汉字。晌午的太阳热()地照射着整个树林。许多老松树shOn ()出厚厚的松zhi()O 一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂Shi ()那长着一对红眼睛的圆脑袋。忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cdn （ ） o二、仿照例子写词语。1 .例：前俯后仰（含反义词）2 .例：热辣辣（ABB式）三、写出下列词语的近义词。推测（）透明（）详细（）澎湃（）拂拭（）四、写出下面句子中主要运用的描写方法。1 .一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响

32、。（）2 .它伸起腿来惮弹翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。（）3 .“爸爸，您看！ ”他快活地叫起来，“这是什么？ ”（）【答案】一、辣渗脂拭餐二、L天罗地网古往今来左思右想2.绿油油黄澄澄乐呵呵三、推测（推断）透明（透亮）详细（详尽）澎湃（汹涌）拂拭（擦拭） 四、1.景物描写2.动作描写3.语言描写第二课时教学 目标1 .抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。2 .体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习检查，导入新课1 .检查字词【课件出示20】琥珀松脂拂拭渗出前俯后仰一番 澎湃 怒吼美餐 晌午热

33、辣辣挣扎冲刷推测详细 指名读，赛读。2 .这篇课文主要讲了什么故事？本环节既是为了与 上节课做好衔接，又是 让学生重温琥珀的美 丽，激发情感，为学习 新课做好准备。新课教学（ ）分钟预设：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥 珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在 科学上的价值。3.谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者 推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形 成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让 我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。（一）默读课文，大胆质疑。【课件出示21】 默读课文，做批注，提出不懂的问题。预设：

34、1 .松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？2 .它们是怎样成为化石的？3 .为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万 年前的故事的详细情形？ ”（二）再读课文，解决问题。A.松脂球的形成（2-9自然段）1 .想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球 里？【课件出示22】引导学生发现：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘 蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。（板 书：苍蝇蜘蛛巧遇）2 .作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真 实，很形象。再读课文，想象画面。（1）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画 面，感受天热，松脂多而美。【课件出示23】一个夏日，太阳暖暖地照着。那里长着许

35、多高大的松树，太阳照得火热，可以 闻到一股松脂的香味。对学生提出的第一个 问题，作简单处理，只 告诉他们通过科学鉴 定，了解它的成分。而 第二至三个问题是教 学的重点，引导学生通 过阅读，发现琥珀形成 的条件，培养学生的探 究能力。通过想象画面、有感情 朗读，以及复述故事， 使学生感受课文形象 生动的语言，培养学生 对语言的欣赏感悟能 力。晌午的光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树 渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。） （板书：太阳光：暖暖的、火热、热辣辣松脂：厚厚的）（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程 的呢？【课件出示24】找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。说说你

36、看到的画面。（在学生介绍过程中，老师通 过追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时， 抓住“刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”） 课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧 合，一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。【课件出示25】（成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚 的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有 两只小虫子被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树 上。）（3）就这样，松脂不停地滴落在两只小虫子上，结 果一一【课件出示26】（出示句子：小苍蝇不能携翅膀了，蜘蛛也不能再想 什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪 珠里。它们前俯后仰地挣扎了 一番，终于不动了。）（抓住不能

37、也不再，都，终于”指导有感 情地朗读。）3 .师生共同归纳松脂球形成的条件【课件出示27 第一，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏 才渗出大滴松脂形成松脂球。通过语言品味，感情朗 读，培养学生品词析句 的能力，体会语言文字 的魄力。第二，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成 的第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一 大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。4 .赏析课文，感情朗读。【课件出示28、29“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐 地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了 小苍蝇的快乐劲儿）“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的

38、腿，沿着树干向下爬, 离小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼）“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。”（事情发生得巧极了）“小苍蝇不能撑翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句 幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老 松树的不忍心但又无可奈何。）（板书：被淹没）8 .探究琥珀的形成（1012自然段）按照作者的推测，蜘蛛 和苍蝇不可能被包裹 在松脂球的中间，而只 能包裹住一面。这个问 题的设计，旨在培养学 生发现问题的能力，探 究、想象的能力。师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了

39、解清楚了, 但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化 石,松脂球又是怎样变成化石的呢？1.从文中找出相应的语句，画出来，读一读。预设一：【课件出示301“成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋 在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。”（时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包 住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥 珀太少见了。）预设二：【课件出示31】“陆地渐渐沉下去，海水 渐渐漫上来，”“水把森林淹没了，树腐烂了，”“剩 下的松脂球淹没在泥沙下面。”琥珀的形成是一种地 壳运动、沧海桑田巨变的结果。师提问：如果说松脂滴落到两只

40、小虫上纯属巧合的 话，那么，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是 一个怎样的过程呢？【课件出示32】（课件出示：1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。） 2.作者是怎样写出漫长的？（引导学生抓住“几十年, 几百年，几千年，时间一转眼就过去了。又是几千年 过去了”进行体会。通过时间“长” “短”的相对性,体会化石形成时间的漫长。）（板书：松脂球化石 时 间长）3 .有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。4 .最后，松脂球化石一一琥珀又是怎么被发现的？C.琥珀价值（13-18自然段）1 .琥珀的发现有什么价值？【课件出示33】（从那块 琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详

41、细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。）“推测”是什么意思？预设：“推测”意思是“根据已经知道的事情来想象 不知道的事情”。（2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在 几千万年前的故事的详细情形”？预设1：因为透过琥珀我们看到的是两个小东西一一 一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇， 如何被松脂包在一起的。预设2：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”， 可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。2.再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推 测？根据学生回答，展示：【课件出示34】（1）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多 老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。这个猜测的依据是什么？预设：因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚 的松脂晒化，才能滴下一大滴松脂。（1） 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上， 把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这个推测的依据又是什么？预设：因为能把一只苍蝇和一只蜘蛛同时包住的一定