甘肃省EURTPPT.docx

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1、以EUR二加创新机制驱动普遛科课程发展的实践研究甘肃省教育科学研究院信息技术基地活动掠影基地成员参加同课异 构、微课大赛现场观 摩交流活动音乐学科基地建设的实施措施音乐学科基地活动开展情况1 整合资源，夯实音乐基地打造音乐特色课程，满足学生选择需求2 建设教育共同体，搭建教师学习、研究场域开展艺术实践与体验，为师生构筑自信的、发展的梦想3 积极开展帮扶，提升基地引领辐射作用音乐学科基地规模不断扩大甘肃省普通商中断课程音乐学科我学改革研先与实粒找地“基地成员成长档案（一批），甘肃省善通*中新课程音乐学畀教学改革研克与实惠基地基地戌员成长档案（二批），零H、IK二wIF*口、A BCM A) ,文

2、的一 .17.g *二)X-工二一-2,S CAM)、jr*e -：1,三虹fcSx八女，八WMCftCAJl) ,笊.19椀员H一秘黄八女，4、吐”50.20.mr 注)女，3,ft SCSCAM) *女，S?r*O-21，rac疆匕3要），*，、= *c(icvaji)T22.* C).宜，7、女，*r-QW-23z , S) ，:TN 3UU .、女，Mit*oe，X，fl * 3我及）宜.，TBTB3C9、MF S BeXJL) :女，.25.三二 !）文,七苗2 .10.女，筵？T-Z39 2ft-.攵、,餐内T乎3,具），女，a?t*Da “ 3八宜，惠，附U.务，3S t女，a.

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5、技术基地活动掠影通用技术基地活动掠影高中与技术学校结合理论与实践巧用相融研发历程建设了 23个“学科基地” 建立网站平台，在平台上 开设以教学名师名称和学 科命名的工作室形成兼有学科教学协助创新 教研、优质课程资源共享、 教师发展研修、学科课程建 设的教学改革综合体学科基地定期安排一 定数量面向区域内教 师的指导性工作，担 负引领和带动作用。开展课题研究，在课 题中反思、实践，研 究普通高中学科课程 发展与有效教学策略2013年，甘肃省启动实施“普通高中学科教学研究与改革实验基地”建设项 目，建设了23个“学科基地”，以甘肃省普通高中新课程学科教学改革中普遍存 在的突出教育教学问题为研究对象，

6、建设学科基地研究与指导团队，开发学科 课程平台及资源，通过研究普通高中新课程标准、教材、教学内容、教学方法、 教学模式等，探索构建以教育行政部门为主导（E）、高等师范学校（U）、教 育研究机构（R）和一线教师（T）四位一体的协同创新机制，具有明确的标准 规则，系统的解决方案，形成系统化的学科课程发展与有效教学策略。经费管理提供的保障先后投入近200万元经 费，充分保证学科基地的 科研活动开展。甘肃省教科所做为学科基地的日 常管理机构，有着开展课题研究的坚. 实基础，储备着大量的研究资料，并/ 且具有一支高素质的.研宏队伍2/加强学生学习过程及方法的 研究与指导；加强学生选课指导L 的研究，促进

7、学生形成个性化的 课程修习方窠;加强学科内部、 跨学科的关联性研究。制度讨定了甘肃省普通L 新课程”学科教学改革研究与 实验基地建设与管理办法 ，等一系列实施保障办法创新及优势发展构想启动开展义务教 育“学科教学改 革研究与实验基 地”建设项目建立甘肃省学科研 究和实践能力的学 科建设团队，协同 研讨课程教学改革发挥高等院校、教 研部门在全省学科 建设方面的核心和 凝聚作用，协调、 组织校际间的经验 交流及学术会议“一花独放不是春，万紫千红春满园”，高中 学科基地机制的构建，已逐渐成为了我省 高中 学科发展的中坚力量。此项研究成果获得 了 2018年甘肃省基础教育教学成果特等奖，2018 年教

8、育部基础教育教学成果二等奖。INK YOU甘肃省自2010年秋季实施普通高中新课程实验以来，组织实 施了一系列教师培训。但在新课程实施过程中，存在教师课程理 念陈旧、新课标执行能力不足等突出问题。该研究以我省普通高 中新课程学科教学改革中及普遍存在又突出显著的教育教学问题 为研究对象，运用先进的教育思想和理念，借鉴国内外学科教学 的研究与实践成果，研究普通高中新课程有效实施的策略，总结 促进教学质量提升的教学模式与方法，旨在指导和引领甘肃省新 课标的有效实施，切实提高广大教师执行新课标的能力，形成适 合甘肃实际需求的可操作与推广的成果，为进一步深化我省普通 高中课程改革，提高教育教学质量，促进

9、普通高中多样化、特色 化发展服务。秉持教育创新的 课改推进理念， 聚焦于课程教学 改革和促进教师专业发展在新课程制度体 系建设、师资培 训、跟进调研指 导、专项课题驱 动等方面建立机 制，扎实推进， 形成特色，取得 实效。成果内容成果培养了一批 骨干教师建立的学科课程教 学改革研究机制,发表多项学科课程教学研究成果高中学科基地网1络指导平台建设,学科基地主持人通过有甘肃省普通高 中新课程“学科教学改革研究与实验 基地”网络工作平台中的示范、引领、 辐射作用，不仅聚集了大量鲜活的本 土化优质数字教育资源，更形成了全 省广大高中教师积极参与的实践社 群。采用网络研修与集中培训相 结合的方式，积极开

10、展多种 形式的教学研究活动，目前 已培养至少500名骨干教师， 下一个周期的高中学科基地 建设中，将继续发挥培养骨 干教师的职责。各学科基地共发表专著29本, 发表论文813篇，撰写学科 分析报告666篇，开展线上 网络教研活动234次，组织 教师线下开展教研活动438 次，组织开发地方课程197 本。“请进来、走出去”是基地 对外开放、交流的重要合作 方式。高中学科基地是一个 全省学科教研共同体，教师 成长共同体、研究学习共同 体。体育与健康课程基地开展创新实践活动由民间组织主导,全天候、整课时系统传授。习练传统武术文化,不仅锻炼r身体，而且通过传统文化的熏陶，使学生进一步体会传统武术文化的

11、修养之美、 真修实证之妙，自觉领会传统文化的魅力。体育与健康基地举办“健康健心健康”新思维新观点学术沙龙学术沙龙调入信息技术学科基地制作的网络课程掠影爆校名称：A*网络课程学习I“RH刁111手：在火上/美于*衣口 Momuas、金作二调积名称：Giiwg网络速积学习i &*，三个叫.竽习至个左金g习向WM3凫1EnW，*G*交一tH父丘0X，l,以wtwt便一个(上*h友 一快校把2所0，*7*a*rrr9* 内中信&中芟 mrra根mv1A守学案M络课榨学习信息技术学科基地实验校开展的校本研修角色:收加I集体研w 吧新方案基地专家支持下 的咨询诊断模式教学实践基支持地专家下的同角色:大!学研究# 案例学田课堂及察