冬季运动会校园疫情防控工作方案.docx

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1、冬季运动会校园疫情防控工作方案当前新冠疫情仍在全球散开，在国内多地展现反弹趋势，新冠疫 情及秋冬季传染病、常见病防控形势趋于严峻。为落实全国疫情防控 工作电视电话会议和省学生返校工作专班视频调派会精神，做好学校 今冬明春疫情防控工作，严防疫情输入校园，依据上级要求，制定本 方案。一.调整工作专班，压实工作责任调整学校新冠肺炎疫情防控工作领导小组，持续保持高度的警惕 心和责任感，科学研制防控方案，强力推动各项防控措施，全员思想 动员到位、组织部署到位、力量物资到位，各项防控指南指引宣传到 位。组长：执行组长：副组长：成员：后勤管理办公室、保卫处、各工作部部长，二级学院党政 主要负责同志。领导小组

2、在上级部门的指导下，组织部署学校防控工作；增强校 园防控、公共区域消毒和往来疫区人员信息汇总；指导和监督各单位 防控工作；执行突发情况应急方案。领导小组下设办公室（以下简称防控办）。主任：（保卫处、学生处）的特点，我制定了这样的教学难点：(1)从鸿门宴会坐次安排看风云突起。鸿门宴好似一个舞台，各色人物粉墨登场，最能体现其人物性格 的优在其中的争斗，但学生并不掌握古时的礼节，要教师简介才干使他 们清楚。这也是理解项羽这个人物的一个方面。(2)掌握文中的多义词和词类活用现象。古文与现代文的差异就体现在词语的裁决上，所以能有效的裁决 词性和词义就尤为重要，而且其数量大，范围广，学生难以掌握。所 以将

3、其设犯难点。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情 分析效率。在教学中我接受以下办法和工具理解学情：1、运用问卷法理解学情问卷法比较适合大面调查，设立问题应简洁清楚，答案尽量可量 化、最好是选择或推断，以便利统计。教师在新课传授前可运用在线 问卷工具问卷星、QQ、微信、晓黑板等设计调查询卷，即时与学生交 流并组织学生填写问卷，飞速收集和分析学生信息，有效理解学情， 从而改良教学设计。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为 备课及教学供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种办法结合应用。3、运用资料法理解学情这也是理

4、解学情普遍应用的办法。它的特点是通过已有的文字记 录材料间接理解、研究学生已发生的事情或固定的基本情况。材料包 括档案，笔记本，练习本，作业，试题，班级日记，成就单等。通过 查阅有关资料，可以比较系统地理解学生的学习、生活、思想、特性 等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。4、运用尝试法理解学情尝试是有掌握的欣赏。它是有计划地掌握规定条件，特殊是限定 或转变某一条件，以欣赏学生的实际情况，它可以理解到在自然状态 下不能理解的情况，能重复验证，便于发挥教师的主导作用。5、运用温习法理解学情在温习课前,教师可通过思维导图（如MindMap Inspiration等） 供应构造化的思维支持框架

5、，一方面帮助学生梳理学习内容、形成学 问构造，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捉到学生系统学问 框架中存在的漏洞，以便更准确地理解学情。6、运用欣赏法理解学情作为一名教师，要学会“教学欣赏”技能，掌握学生一举一动， 一言一行，所谓教学欣赏技能是指在课堂传授或指导学生学习的同时, 对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获得教学反馈 信息的才干，通过教学欣赏，能够准时知道自己的教法是否适应学生 的需要，学生是否听懂了传授的内容，学生对教学的观点怎样等；通 过教学欣赏，能够理解学生在学习中哪些学问技能掌握得比较好，哪 些还没有完全掌握，存在什么误差和问题。教师可以依据这些信息，准时对教

6、学做出调整，以削减无效劳动，保证教学活动不偏离预定的 教学目标。理解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“第二课堂 法”等，老师可在教学实践中，多小心欣赏，多总结经验，多发动脑 筋，把多种的办法机敏运用，以期到达对学生的行为，思想感情，学 习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂教学质 量。A1技术支持的学情分析作业1学情分析方案学会尊敬学情分析方案一、学情分析目的学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据， 还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解 学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况 及学生的认知状态等。只有做

7、好学情分析，才干制定出愈加适合的教 学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只 有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候， 布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生 在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应 对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处 置和有效的引导。二、学情分析内容1、教学主题学会尊敬是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课 是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。 本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部 分内容。教学时应从学生已有学

8、问经验动身，运用生动活泼例子、故事, 让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会 尊敬每个人。2、教学对象本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备收集和整理资料的 才干。能够用自己的办法选择和整理资料。从学生的社会生活环境看， 学生对于“尊敬”有确定理解，能初步感受尊敬对与人和谐相处的重 要意义。但落实到日常的行为详情中，对于尊敬自己、尊敬他人还短 缺深刻的思考，没有较深层次的理解，需要进一步教育，让学生学会 尊敬。六年级学生在欣赏、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都 有了很大的提高，课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、欣 赏、小组合作的方式获得新知，既体现学生为主

9、体的指导思想，也突 出探究学习的教学理念。3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课 时的教学目标、教学重点和学习难点。（1）教学目标：懂得每个人都应获得尊敬，进一步完善自我，推 动健康成长。学会如何尊敬自己，如何尊敬他人。培育尊敬他人和自 尊意识（2）教学重点：懂得每个人都应获得尊敬；学会如何尊敬自己、 他人。（3）学习难点：懂得每个人都应获得尊敬的道理。在课堂上“让学生在活动中主动地欣赏和察觉，在争辩交流中进行归纳”是突出重点和突破难点的关键。三、学情分析的办法和工具运用信息技术扩高校情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情 分析效率。1、运用问卷法理解

10、学情应用“问卷星”对全班同学的生活经验、学习喜好、学问储存与 才干水平、认知水公平信息进行采集。我用问卷星编辑问卷、再将设 计的问卷共享到班级微信群中，让学生回复问卷,再依据问卷星导出的 统计结果对学情进行准确分析。这种办法能够是教师更普遍更真实的 理解学情信息。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，结 合教师的心理学学问以及灵敏的欣赏力理解学情信息，为备课及教学 供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种办法结合应用。以上学情分析方案具体说清楚学会尊敬这课的学情分析目的、 教学主题、教学对象、教学重点、学习难点、学情分析办法和工具等。 通过学情分析方案的制定

11、和实施，对学生的行为，思想感情，学习情 况等做到具体理解，能够有目的、有计划地进行课堂教学，从而提高 课堂教学效率和质量。副主任：各二级单位创立疫情防控工作领导小组，党政负责人任组长，负 责转达上级防控精神；宣传贯彻落实防控指引；落实工作责任，落实 师生每天打卡追踪、放假离校、假期安全、开学返校行程安全等各项 防控措施；指定专人做好信息报送工作。二.从严从细落实校园疫情防控措施（一）完善校园防控体系。防控办和保卫处牵头，细化寒假校园 管理和人员管控方案，全方位织密疫情防控网；持续实施校领导每天 带班值守制度，组织特地力量在理编排寒假校园值班力量，落实假期 校园督查和防控巡逻。（二）全面筛查输入

12、风险。各部门、各单位要严格落实新冠肺炎 疫情信息排查制度，亲近关注疫情防控办发布的国内中高风险地区信 息，将中高风险地区信息准时转达给师生，并依据中高风险地区转变 情况准时进行人员行踪排查，教职工情况由人事处牵头排查统计，学 生情况由学生处牵头排查统计，驻校企业、商铺员工由后勤办公室牵 头排查统计。排查后的重点人物由牵头部门负责跟踪处理，做到管理 闭环化。（三）严格校园人员管控。保卫处牵头，严格校园管理，寒假期 间只开放东门进出，桥门依据需要分时候段开放，进出校门严格落实 扫码、测温制度，不能流于形式。相关单位依据行政管理、后勤保障 等工作实际，在理安排教职工寒假留校工作;学生原则上需要在20

13、21 年1月8日前离开学校，寒假期间未经同意不得提前返校。持续做到 住校教职工及家属少出校门、校外居住教职工少进校门。（四）强化个人防护。要求师生自觉做自己健康管理的第一责任 人，随身携带口罩，乘坐电梯、公共交通工具或进出人员密集场所严 格佩戴口罩，与同乘者保持间距，避开拥挤。适量储存需要防疫物资， 养成勤洗手、“一米线”、公筷制、分餐制、咳嗽打喷嚏主动遮挡等卫 生习惯和生活方式，避开奔赴中高风险地区，防范旅行风险，避开人 员会集。（五）落实每日健康打卡、日报告、零报告制度。人事处与学生 处要坚持对全部师生“一人一案”建立台账，准确掌握师生身体状况 和行踪轨迹。建立在外人员管理制度，对在校外实

14、习实训学生，指定 责任人，落实日报告、零报告制度，保证不失联不失控不失管。（六）增强食品安全管理。后勤办要严把厨师健康、学生用餐、 校园食品安全、饮水用水安全四道关，增强教育培训、准时消退隐患， 保证师生性命健康安全。严格检查学校食堂及周边商铺冷库、冰柜生 鲜冷冻食品食材，严格落实食品食材进货索证索票等食品安全管理制 度。严格落实食堂干净消毒要求，全面强化校园食堂及周边商铺从业 人员培训和健康管理，督促落实佩戴口罩手套、准时干净洗手和规范 操作等措施。（七）完善应急机制。筑牢学校、卫生、教育和医疗疾控机构“点 对点、人对人”协作机制，进一步完善应急预案，储存应急物资，持 续展开信息排查、防控培

15、训和应急演练，提高应急处突才干。一旦出 现分发病例或会集疫情，要依据学校新冠肺炎应急处置预案要求 进行报告，视情实施需要的处置措施。师生及其家人如有发热、干咳 等症状，应抓紧向学校和相关部门报告，实施居家欣赏、就医排查或 隔离措施，按规定准时到定点医疗机构就诊。(A)严格掌握线下会集性活动。坚持“非需要不组织”、“多线 上展开、少线下会集”、“谁举办谁负责”的原则，因地制宜地展开校 内教育教学、文化体育等各项活动。如确需进行线下会集性活动，需 报学校防控办考察并呈报学校审批，举办单位要落实防控责任和疫情 防控措施，活动前后要做好场所的干净卫生和专业消毒，严格落实人 员登记、亮码、测温、健康状况

16、跟踪等措施。严格掌握会议、论坛、 聘请会等大型线下会集性活动，尽量削减人员会集和流动给校园疫情 防控带来的风险。若因举办而引发校园疫情，要严格依据“谁举办谁 负责”原则，严格追究相关责任人的责任。三.妥当安排放假和返校工作统筹常态化疫情防控和教学科研工作，及早策划、科学安排学生、 教职工寒假放假时候和2023年春季学期开学工作，并适时发布。(一)放假离校前防控要求1 .坚持错峰放假原则，依据学校2022-2023学年第一学期期末功 课考察工作的安排观点，学生考完试后，各学院安排学生疏批次有序 放假离校。2 .学生应提前订票，考完试后即可离校。离校前学生要登录“今 日校园”提交离校申请，写清离校

17、去向、离校时候、联络方式等信息， 提交指导员审批，审批后方可离校。回家途中要避开中高风险地区， 假期不奔赴国外和国内中高风险地区。3 .中高风险地区学生应暂缓返乡，确需返乡的，须与家人联络， 征求家长同意，并严格遵守当地疫情防控相关规定及要求后，方可返 乡。（二）开学前防控要求1 .为保证师生身体健康和性命安全，20222023学年第二学期学 生返校复学实施分学院、分批次错时错峰报到。2 .学生通过“今日校园”填写“疫情防控个人健康信息承诺书”, 承诺14天内未到过国外和国内中高风险地区，未接触过确诊病例和无 症状感染者。依据学校通知的开学时候，返校前5天在“今日校园” 上按要求填写“返校申请

18、”，经指导员考察同意后方可返校，未同意的 学生一律不得返校。依据开学时疫情形势，开学返校步骤如有转变， 学校将在“今日校园”或学校官微另行通知。3 .原则上学生不得提前返校，无故提前强行进校者按违反校纪校 规处理，若有特殊原因确需提前返校，需向所在学院申请，经学院审 批同意后方可返校。4 .如因旅居中高风险疫区，不能按时返校，由此耽误功课将按旷 课旷工处理。（三）依据“一人一档”要求，制定离校、在校师生信息台账， 妥当安排留校教职工寒假生活。提前对师生近期及假期去向进行统计 摸底，要求师生员工不得奔赴国外和国内中高风险地区，确需出行， 须经所在单位、校防控办考察同意，未接学校通知不得返校，通知

19、返 校的，严格落实“照实申报”要求，严格执行属地“隔离管控”措施。 外籍教师和中高风险地区师生应暂缓返校，确需返回的须严格执行属 地规定，落实相应的核酸检测和隔离欣赏措施，返校时需供应近3天 的核酸检测报告。教务处要提前做好2022-2023学年第二学期疫情防 控期间实施在线教学的工作预案。四、持续展开宣传引导。宣传部要多渠道宣传解读防疫政策，充足解释当前防疫形势和要 求，引导师生建立人物同防、多病共防观念，增强进口冷链食品及货 物感染风险意识，理解和支持防疫工作；增健壮康学问科普，帮助学 生养成良好卫生健康习惯，向学生、家长告诉假期小心事项和疫情防 控要求，引导师生少流动、少旅行、少会集，外

20、出做好个人防护。深 刻展开新年月校园爱国卫生运动，增强校园环境卫生整治，保障学生 体育锤炼时候。持续展开抗疫争先、志愿服务和事迹宣传等活动，引 导和鼓舞党员干部师生发扬浩大抗疫精神，扎实做好防控工作。A1技术支持的学情分析作业1一学情分析方案鸿门宴学情分析方案课堂教学是一种师生双边参加的动态转变过程，教师的课堂教学 设计必需适合学生身心发展的需求，全面思考学生的学习的认知规律 与学习喜好。因此，教师必需进行学情分析，只有仔细地做好学情分 析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。下面是鸿门宴的学情分析方 案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学 习难点等）、学情分析办法和工具。一、学

21、情分析目的学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略选择和 教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更有效地达成教 学目标，提高教学效率。1、理解学生的年纪特点，学生现有的学问水平和认知方式和学习 风格，学习动机和学习观点。理解学生在学习方面有何特点、学习办 法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。2、分析学情形成原因和具体情况，以便在教学设计和教学过程中 做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性， 也有利于更好的掌握和操作教学过程。3、分析学生的“或许”，进行全面预报。新功课提倡以科学探究 为主的多样化学习方式，增加了教学过程中的不确定因素，这不仅为 课堂教

22、学的精彩生动提高了宽敞的空间，而且对课堂教学的预设提出 了更高的要求。因此，要尽或许对学生在学习过程中的各种“或许” 进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析， 以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。二、学情分析内容学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学习难点 等，要仔细做好学情分析的每一个环节。鸿门宴这节课的学情分析 的内容如下：1、教学主题鸿门宴选自人教版高中语文必修一第二单元的第六课。本文 是一篇发人深省的古代记叙散文，在内容上，作者通过把浩大的历史 事情与丰富的详情描绘相结合的手法，从人物的性格、语言以及人物 冲突等几个方面将刘邦和项羽进行鲜亮

23、对比，揭示了项羽败北和刘邦 成功的原因，发人深省，给后人以启迪。在语言上，作者在传记文学 著作上，具备独创精神反叛感情，所以他能自觉地靠拢人民，向民间 语言学习。很多民间传闻与歌谣谚语，都成为作者创作思想与创作语 言的重要来源，组成作品的新颖血液。使它的语言艺术，推动到中古 年月散文文学的一个新的高潮：浅切、清楚、活泼、朴实。司马迁的 史记被鲁迅先生评论为“史家之绝唱，无韵之离骚”，节选于其中 的鸿门宴，可谓“史圣”司马迁的榜样文笔。2、教学对象我的授课对象是高一年级的学生，经过初中三年的文言文学习, 学生已经有了确定的文言文学问积累，此时的他们在文言文的学习上 已不再满足于单纯的文字疏导，因

24、此，在我的课堂上，我想突破传统 的文言文教学模式，把文言文的学习由文字的角度上升到文学的层面, 再由文学的角度上升到文化的高度，充足调动他们学习的自主性与自 觉性，让学生在开放的课堂上说他们想说的，做他们想做的，学他们 想学的。3、教学重点教学重点的设立不仅能帮助学生搭建适合的台阶，减轻担负，掌 握功课学问，而且有利于教师教学目标的完成。基于学生的学问基础 及对教材的编排情况，我建立了本课的教学重点：（1）掌握故事情节。学生在第一单元刚刚学过小说的次序，这重点的设立就是对旧有 学问的回顾，也是引起学生喜好的办法，故事总是引人入胜的。（2）掌握文中重要的实词、虚词、句式。文言文的学习古文学问始终是重点，为了学生能更好的理解内容 及提高阅读古文的才干，必需增强积累和掌握文言词句。（3）分析“项羽”这个主要的人物形象。人物是故事的灵魂，就要培育学生客观的多元化的评论，人物可 以开放性地让学生自由点评，教师适时加以指导，能自圆其说既可。4、学习难点在课堂上让学生在活动中主动地合作、探究和察觉，在争辩交流 中进行归纳是突破难点的关键。为了较好地完成教学目标，结合学生