2023年语文教案模板6（精选多篇）.docx

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1、2023年语文教案模板6（精选多篇） 推荐第1篇：语文教案6.雪教学教案 6雪 鲁 迅 教学目的 1学习文章运用强烈的对比手法。 2理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 教学重点、难点 1景物描写的特点。 2理解文章语言的深层含义。 教学时数 二课时 教学过程 第一课时 1给下列加点字注音。 磬口(qing4) 忙碌(lu4) 脂粉奁(iian2) 灼灼(zhuo2) 嘻笑(xi1) 褪尽(tui4) 朔方(shuo4) 凛冽(lin3lie4) 2解释下列词语。 博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消溶。

2、 升腾：(火焰、气体等)向上升起。 江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。 教师借助多媒体电脑，演示江南的雪，北国的雪，让学生感受漫天，雪写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之野草。”野草共收散文诗二十三

3、篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。 初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子，并谈体会。 四、阅读课文，整体感知 学生讨论、交流，理清文章思路。 全文可分两个部分。 第一部分(13段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(46段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 五、学习课文第一部分 学生朗读课文第1至3段，思考如何划分两个层次? 明确： 第一层(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 第二层(第二至第三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。 提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南

4、的雪? 学生讨论、交流。 明确： 作者以饱蘸深情的彩笔，绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。 一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。 二是直接写雪的质地、颜色，“滋润美艳”，犹如充满青春的壮健少女的皮肤。 三是以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽。在数九寒天，作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。 四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到

5、作者热烈期待春天的心声。 提问：在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 。 。 学生讨论、交流。 明确： 为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、t拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传种、热闹、有趣。雪罗了人的生命。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊

6、出了对黑暗现实的抗议。 六、小结 第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。 七、布置作业 1研讨与练习一。 2选用课时作业优化设计。 第二课时 一、复习旧课 朗读课文。 听写词语：博识、消释、褪尽、凛冽、嘻笑、朔方。 二、学习课文第二部分 学生朗读第4至6段，思考：这部分可分为哪两个层次? 明确： 第二部分可概括为两个层次： 第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的

7、磅礴气势。 第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的精神。 提问：第四自然段，作者用什么写法来描绘朔方飞雪的? 学生讨论、交流。 明确： 第四自然段与上文形成鲜明的对比，这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点，而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系。第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在这里作者不仅如实地反映了朔方严冬的景 象，而且也暗示了当时的社会现实。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋

8、风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空。使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势，我们从朔方飞雪冲破酷寒的压迫，自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈斗争，作者借朔方飞雪奋飞的情景，抒发他那不畏艰险，渴望战斗的豪情。 提问：你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 学生讨论、交流。 明确： 最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含

9、的诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。鲁迅在孤独的心境中，以磅礴的语言，抒发了自己同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情。滋润美艳的“南方的雪”，寄托了鲁迅对美好理想的炽热追求，这旋转飞腾的“朔方的雪”则蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中。贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。 文章第二部分作者虽流露孤军奋战的心绪与深受黑暗的重压之感，但主导思想是积极的、战斗的。 三、理解语句含义 结合课文理解下列语句，探究括号里的问题。、1暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂

10、的雪花。 (用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?) 2那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?) 3是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 学生讨论、交流。 明确： 第1题，这里以“暖国的雨”的单调衬托了江南雪花的娇艳明媚，同 时对“暖国的雨”提出问题，又为后文写朔方飞雪埋下伏笔，反衬出朔方的雨被凝成雪的不幸。 第2题，作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息”，它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感

11、情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。 第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。作者用肯定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的飞雪是“雨的精魂”，也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神，这个结尾耐人寻味。 四、学习文章写法 引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。 明确： 本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。 推荐第2篇：三上语文教案6西湖 6、西湖 教材分析： 本文按照时间和空间位置变换的顺序准确地描述了西湖的美丽景色，表达了作者对西湖的热爱和赞美之情。文

12、中多次比喻句的运用使文章更生动，表情达意更确切。 学情分析： 作者以清新、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色，抒发了自己热爱祖国，热爱自然的思想感情。课文层次清晰，语汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵作为教学的重点，以增加学生的语言及文化积累。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。 2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。 4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点： 抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。 教学难点： 引导孩子走入课文描写的情境

13、，在读中感知、感悟西湖的美景。 教学准备：挂图、录音机、幻灯等 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、能正确流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程： 一、初读感知，整体把握 1、揭示课题。俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，这“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考：从题目看，本文会写什么内容？（描写西湖的美丽景色）让学生简单说一说。 二、凭借想像，指导初读。 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文 （1） 要求借助拼音读准生字音。 （2） 要求画出由生字词组成的词语，想想客观存它们在句子中的意思，并标出自己不理

14、解的地方。 （3） 再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些美丽景色？ 3、检查自学效果。（1）出示词语： 杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如 秀美 典雅 轻柔 掩映 一般 （2）指名读词，重点读准后鼻音、翘舌音。 （3）解释疑难词意，了解词语掌握情况。 （4）分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。 4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？ 板书：山峦 湖水 湖堤 小岛 华灯 教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此人们常说 学生齐读课文第一自然段。 5、查字典理解“素有”的意思。 6、第1自然段告诉我们什么

15、？ 三、质疑问难，指导朗读。 1、教师启示：我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗？ 2、学生提问。 3、教师小结。 四、作业 1、描红 2、完成习字册。 3、练习朗读课文。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。 2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3、会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。 4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程： 一、复习（说句练习） 1、今天，老师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说的一句话里，请你认真听，听清楚

16、，还要讲清楚。说得好，我们就去这个地方游玩，好吗？ 老师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说两遍） 2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州） 过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖（板书：山湖） 二、学习第二自然段 1、出示西湖青山绿水的画面伴随朗读 思考：你站在西湖边看到的山是什么样？湖是什么的？ 2、交流刚才的问题： 3、同时板书：层层叠叠 绿青浓淡 静如银镜 一闪一

17、闪 3、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？ 学生自由练读。 请个别学生读。 集体配音朗读。 4、（课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说） 过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。 三、学习第三自然段 1、教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面） 2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。学生需准备：孤山白堤苏堤（可以是图片）小瀛洲湖心亭阮公墩 听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课

18、文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？ 3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。 4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。学生自由准备 请个别学生来介绍 过渡： 刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。 四、学习第四自然段 1、听配音朗读。（电脑出示画面） 2、看着这样一个画面，

19、听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？ 3、学生自由朗读。 五、总结： 西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六、背诵你喜欢的一段、 板书： 青山 层层叠叠 绿青浓淡 西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪 景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩 月光 明月东升 华灯倒映 第三课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、指导造句。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点

20、：指导造句。 教学过程： 一、复习检查 1、说说西湖美在哪？ 2、听写：悠扬葱绿围绕荡漾一般 二、背诵指导 1、默读课文，确定你想背诵的自然段。 2、说说你为什么喜欢背诵这一自然段。 3、自由选择，练习背诵。 4、当众背诵。 三、指导造句 1出示句子。 (1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 (2)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。 (3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。 (4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。 2、学生自由读读句子，想一想：这是些什么句子？（打比方的句子） 3、学生讨论：把什么比作什么？ 4、让学生任选两个说话，

21、先自己准备，后当众交流。 5、评议。 6、西湖犹如仿佛宛如 文献摘录： 孤山：因孤山寺在杭州西湖的里湖与外湖之间而得名。又因多梅花，也叫梅屿，是风景胜地。古人有诗云：人间蓬莱是孤山，有梅花处好凭栏。 白堤：原名白沙堤。在西湖东西向的湖面上，长1000米。唐代诗人白居易曾在杭州做过刺史，有诗云：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”即指此堤。后人为纪念这位大诗人，称此堤为白堤。堤上桃柳成行，芳草如茵。 小瀛洲：在外西湖偏南湖面上，面积7公顷，呈“田”字形，因传说中有瀛洲仙山而得名。1607年开浚西湖时取湖泥筑成。 推荐第3篇：作文教案6 怀文中学2023-2023学年度第二学期初三年级作文导学案

22、课时：2 主备人：晏苏平审校人：晏苏平2023/4/25 第六讲 准备篇 “凡是预则立，不预则废。”在中考倒计时4个月的时候，应该制定好作文冲刺计划，重点掌握中考作文的命题特点及评分标准，熟悉中考满分作文的亮点（前面的导学案）。在中考倒计时3个月的时候，重点关注时政热点专题，积累写作素材。在中考倒计时2个月的时候，重点学习应试技巧；在中考倒计时1个月的时候，熟记多篇范文，背诵一些名段、名句、古诗词。中考作文要想的满分，必须不断地、有针对性地丰富自己的素材库。重点准备三个方面的材料：一是生活材料。二是知识材料，三是文本材料。“博观而约取，厚积而薄发。”同学们只有广采博取，不断地从阅读中汲取知识的

23、营养，灵感才会频繁而活跃，写作时才能得心应手，左右逢源，文思泉涌。 一、备生活 “备生活”就是准备丰富的生活体验。新课标要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，要求教师“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”，特别强调“参与和体验”。如果没有深刻、独到的“感受与思考”，要想写出中考满分作文，无异于缘木求鱼。因此，注重体验普通人的生活，特别是普通人的情感和人生经历，理应是中考作文必备的要点。具体讲积累生活素材要从以下几方面入手： 1.观察生活，积累写作素材。2.体验生活，捕捉写作灵感。 3.感悟生活，抒发写作真情。 二

24、、备思想 写文章，就是写思想；修改文章，就是调整思想。所以，中考作文自然要备思想。有的文章，看一眼就能通晓它的意思是，再深入分析，就没有别的意思了。这样的文章，我们只能说肤浅，也就是缺少思想感情。一篇文章缺少深刻的内涵是难以引起读者情感共鸣的。没有深刻的思想认识，写出的作文不可能见解深刻，而是仅仅停留在对问题的肤浅的表层认识上。中考作文贵在有独特的见解。议论性文章要求说理透彻，论点深刻；记叙性文章要求形象生动，思想深刻。因此，中考作文备考必须备思想，提高思维的深刻性和独特性，让你的作文以立意深刻在成千上万的考卷中脱颖而出。怎样备思想呢？ 1辩证看待问题，提高思想深度。辩证思维能力在中考作文中普

25、遍运用到的无外乎联系的观点、发展的观点、一分为二的观点。反映在写作上，就是要运用这样的观点摆事实讲道理，使文章的内容不是静止的、孤立的、片面的。在平时的作文训练中，我们应该分别训练这三个观点。可以采用片段作文的方式，运用辩证的观点去分析问题、解决问题。如可以分析一个成语、一件事、评价一个人物等，在这样的训练中，培养自己的辩证思维能力。2023年浙江省金华市一考生的中考满分作文与狼共舞，是一篇视角独特、思想深邃的考场作文。“与心共舞，让微笑做它的舞伴”“与心共舞，让自信作它的舞伴”“人生在世，若果没有微笑与自信，你的生活就会暗淡无光”“微笑，于是悲伤就会烟消云散；自信，于是忧愁就会销声匿迹”等句

26、子，富含哲理，给人启迪。 2弘扬人文精神，关注精神家园。“人文精神”主要包括三个方面：用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重用他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类当下和未来深怀忧虑；对自然与他人充满敬畏和感激之情，尊重自然，敬畏生命；在人的全面发展中，善于反思审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判的精神。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤其显得重要，这自然也成为中考命题者关注的焦点。如2023年吉林省长春市中考满分作文生命的等待一文： 他们说你走投无路，我不同意。怎么不是等待呢？我为您鸣不平，屈原。 您一直在等待，等待怀王警醒的一日，等待谗臣小人离去的时候，等待大家理解您的

27、时候，等待回国辅政的机会到来。苦苦等待，穿越时间和空间，直等到“形容枯槁”。 我猜测，您离去的那一天一定风和日丽。怀抱青石，欣然投江，您也许还微笑着吟唱着“虽九死其犹未悔”。因为在那漫长的等待中，您最后明白了：其实是汨罗江一直在等待您。您是如此才华横溢，满腹经纶，置于泥潭的朝廷岂不可惜？ 在等待中，您挽救了自己，也留下了伟大的抒情长诗离骚。 等待，是您明智的选择。 考生以独有的人文情怀，写出了对“等待”的深刻认知，表达了一个鲜明而雄浑的主题：在等待中积蓄力量，在等待中凝铸辉煌。 3.正确认识焦点，把握时代主题。 正确认识当代社会的一些热点、焦点问题，如科学发展观、和谐社会、科教兴国、教育改革、

28、环境保护、法制建设等等。要养成全面、辨证地看问题，把握时代和社会主旋律，顾全民族振兴和发展的大局的良好思想素质，避免作文中出现消极化、片面化、低级化等不良倾向。视野开阔、立意深刻、启迪人、鼓舞人的中考满分作文，都离不开写作者优秀的思维品质和深刻的思想。4.善于进行联想，拓展思维空间。如命题作文肩膀，此题既可实写，又可虚写。看到试题，我们可以想到朱自清先生的名篇背影，进而围绕“肩膀”也来写一个亲情故事；想到现代汉语中的“身肩重任”“肩膀儿硬”，李大钊的“铁肩担道义”，取其“承担责任”的含义构思成文；还可以联想肩膀相靠是团结协作的象征，人们不是常说“并肩作战”吗；联想英国科学家牛顿的“如果我比笛卡

29、儿看得远些，那是因为我站在巨人的肩膀上的缘故”这个“肩膀”，喻指“基础”；联想诗人舒婷神女峰中的“与其在悬崖上展览千年，不如在爱人肩头痛苦一晚”这个“肩头”指一种“依靠”在联想的基础上，精选角度展现出新意与深度。 5.重视文化积累，提升作文品味。中华文化，源远流长，从上小学的第一天起，我们就受着祖国文化的熏陶。在作文备考阶段重视文化积累，梳理所学知识，将其用于中考写作，无疑能够增强作文的文化底蕴。分析今年的中考满分作文，在文化材料的运用上，概括起来有三种形式： （1）故事：新翻杨柳出新枝。即在写作时，“运用眼光，自己拿来”，对经典著作、传统事物等作出一种比较理性的审视，得出与时俱进的个人的独到

30、见解。2023年四川省达州市中考话题作文“站起来”，有一位考生以自己掌握的历史文化知识为基础，分别写了与孔子、司马迁、刘邦等几位人物的网络聊天，突出了“站起来，别倒下，明天会更好”的主题。有一位考生作文取材于指南录后序，运用合理的想象，对原材料予以加工，真实地写出了文天祥对生死抉择时的内心世界：对元军的痛恨，对汉奸的不耻，对百姓的关怀，对国家的忠心耿耿。这里没有了封建文人忠君的的迂腐，突出了爱国诗人的坚贞；没有了小我的恩恩怨怨，突出了大我的一片丹心。当然，时代在发展，社会在进步，任何文化素材如果生搬硬套，都会弄巧成拙，我们必须根据时代的要求，适应时代的潮流。 （2）事件：横看成岭侧成峰。即考生

31、在作文中可以针对同一个人物和事件，从不同的角度去理解，去分析，从而“仁者见仁，智者见智”，更好地表情达意。以屈原为例，同样写他的爱国精神，同样写他的崇高品质，同样写他的不幸遭遇考生们笔下却“百花齐放，万紫千红”。安徽一考生的我是真的懂你，以梦游者的身份跨越时空，“拜会”了徘徊于汨罗江的屈原，对亲佞远贤带来屈原投江悲剧的昏君进行了有力的抨击；湖南一考生的无愧于天，无愧于地则用屈原自己的诗文来反映他的苦闷，他的无悔选择，他的不与世俗同流合污；河北一考生的亲佞远贤终误我则从楚王追悔莫及的角度来写屈原，写他的高瞻远瞩，写他的忠心耿耿 （3）“三名”：不尽长江滚滚来。“三名”即名人、名言和名著。在文中运

32、用这类文化知识最常见，也简单。历年中考满分作文，可谓俯拾皆是，人物类就有：李白、杜甫、苏东坡、陆游、文天祥、项羽、屈原、 范仲淹、但丁、歌德、尼采、叔本华、康德、黑格尔、费尔巴哈、牛顿、哥白尼、盖茨、名言类则更有：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂；臣心一片磁针石，不指南方不肯休；仓廪实而知礼节；青出于蓝而甚于蓝；艰难困苦玉汝于成；水能载舟，亦能覆舟；祸患常积于忽微，智勇多困于所溺；不幸是天才的垫脚石；把自己当成珍珠，便有被埋没的危险；把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条路名著类有：赤壁赋西游记三国演义红楼梦史记巴黎圣母院 备生活、备思想不是孤立的，要结合在一起进行

33、。考前 尤其要注意阅读中国青年报读者等思想性、文化性较强的报刊；看中央电视台的焦点访谈社会经纬今日说法东方之子面对面等电视节目；经常浏览“光明网”“新浪网”“中国基础教育网”等文化层次比较高的网站；还可进行搜集、分析事例的训练，把备知识、备思想结合在一起。长期坚持这样做，定能开阔视野，陶冶性情，提升思想品味。 三、备文本 北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人坐在一起对对子、写诗，大家都羡慕梅尧臣能出口成章，落笔生花。不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的举动：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总要带个小口袋，不时在纸条上写着什么，然后赶紧塞进口

34、袋里。同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见里头有无数张小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。秘密原来在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料库。 备文本就是充实自己的材料库。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”如何“下笔如有神”？关键在于一个“破”字，也就是把书读破了，把别人的东西消化成自己的东西。年年岁岁题相似，岁岁年年文不同。在中考倒计时两个月，要认真学习以中考满分作文为重点，的佳作，借鉴别人的写作技巧，打开一扇走向写作的成功之门。怎样备文本呢？ 1重视学习借鉴中考满分作文。中考满分作文是阅卷者最满意的作文，是考场中最成功的作文，也是学

35、生学习的典范。这些考场作文，充盈着考生饱满的才情，蓄积着他们对社会、人生、历史以及世界的深切感悟。或借景抒情，或借物喻理，或标题引人入胜，或开头先声夺人，或立意不同凡响，或结尾如撞洪钟，或语言妙笔生花，或文本新颖独特，无不闪耀着迷人的色彩。可以分文体进行学习；也可以按评分标准的要求进行专题学习；可以根据文章的开头、中间、结尾三步法学习；还可以根据中考辅导名师的点评去学习。只有广泛地从上一年的中考优秀作文中吸取精华，我们才能更有效地摸索出适合于考场的作文经验。虽然我们反对作文速成，揠苗助长，但我们的确应该充分熟悉、掌握考场作文的一般“游戏规则”。 下面这篇长沙考生的考场作文爱的传递，显然是受20

36、23年中考满分作文守望友情的影响，选择用播音稿的形式演绎话题。 播音时间：2023年5月15日中午12点10分 播音主持：快乐天使晓文、爱心天使静静 播音稿件： 晓文：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今天的故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从爱的奉献中引出今天的精彩故事。 (播放苏芮演唱的爱的奉献：长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人；白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你我的朋友；我拿什么奉献给你白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的小孩；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘) 静静：动听

37、的音乐，真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国、奉献给学校、奉献给老师、奉献给同学呢？晓文：相信大家都不会忘记一篇题为美丽的风景的文章。 静静：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文章的作者便是学校作文大赛一等奖获得者“楠楠”。 晓文：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却让疾病逼到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然与祖母相依生活了十年。这十年里，她不仅是学生，还是家长，她竟然用自己柔弱的身躯支撑起了一

38、个家。 静静：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的时候，全校3200多名师生伸出了爱心之手。短短三天时间，我们“爱心传递”栏目组就为“楠楠”募集到了一万二千多元的医疗费用。下面，是我们栏目组录制的现场采访。 (播放“爱心小记者的现场采访录音，三分钟) 晓文：爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼，让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。 静静：为了感谢全体师对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受“楠楠”的委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福

39、！也希望我们的“爱心传递”活动走进的同学的心中。 (播放韦唯演唱的爱的奉献：这是心的呼唤，这是爱的奉献；这是人间的春风，这是生命的源泉；在没有心的沙漠，在没有爱的荒原；死神也望而却步，幸福之花处处开遍；啊-只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间) 考生借鉴以前成功的中考满分作文，采用了播音稿这一形势，扬长避短就是“聪明之举”。从形式上看，文章体例完整，有播音时间，有主持人姓名，有播音稿及操作程序，这是文章成功的基础；从内容上看，考生显然是花了一番心思的，开始与收束均引用歌词，照搬的歌词看似有拼凑之嫌，实则紧扣主题，匠心独运。介绍人物的文字不多，事情的原委交代得很清楚，“爱心传递”栏目组的深

40、情呼唤，全校师生的无私帮助，仿佛让人看到了校园里飞翔着的传递爱心的飘带，美丽而动人。 2.精读一定数量的时文、美文.这样可以了解到许多独到的观点，阅读到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考。现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新，是否有与众不同的见解。这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。它取决于你的阅历、你的人生体会。对我们中的大多数来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。因此，读书看报就不失为一条捷径。而在时间金钱都有限的情况下，多看经典美文，是捷径中的捷径。 2023年四川省达州市一考生的满分作文难忘那深情的目光，显然是受了王宗仁的藏羚羊跪拜一文的影响，才

41、有如此创意。 我曾经是一名猎人，枪法精准，技艺高超，被人们誉为“猎神”。记忆中，那深情的目光深深地刺痛了我，令我永生难忘。 那是一个大雪纷飞的冬天，老母亲病得十分严重。一位老中医告诉我，狼的胆也许对母亲的病有一定的疗效。于是，冒着大雪，我在森林中安上捕兽夹，等待着狼前来“拜访”。不一会儿，一只小狼懵懵懂懂地来到捕兽夹前。也许它涉世不深，还不知道这是个陷阱，见了肉便迫不及待地咬下去。殊不知，这一咬，触动了捕兽夹的机关，一下夹住了它的四条腿。我听见了它撕心裂肺般悲哀的嗥叫。 凭我多年打猎的经验，它的这种叫声是在向同类发出求救信号。果然，不多久，我看见一只母狼飞奔而来，在小狼身边转来转去，发出几声无

42、奈的嗥叫。 小狼也许绝望了，它再次嗥叫了几声，凄楚而无助。这时，一个令我意想不到的情景出现在我眼前：母狼俯下身，用嘴使劲去咬小狼腿上的铁夹，全然不顾小狼痛苦的嗥叫，企图用自己锋利的牙齿咬坏铁夹，救出小狼。 然而，过了几分钟，母狼发觉自己这样做只是徒劳，且不断加剧了小狼的痛苦。于是，它不得不放弃这一企图。它长长地嗥叫了一声，哀婉凄凉。它深情地看着小狼，目光中充满了无限的怜爱。 我情不自禁地上前，在距离它们两三米远的时候，它们发现了我。我想，母狼一定会愤怒地朝我扑来。但，我想错了。在冰天雪地里，母狼的四条腿像忽然抽筋一样蜷缩下去，它向我跪了下来，眼里流露出企盼的目光。 我深深地被震撼了！为了小狼，

43、为了自己的孩子，母狼丢掉了野性和残暴，抛弃了尊严，自愿屈辱地向“敌人”跪了下来！ 我想起了老中医的话，颤抖着双手举起猎枪。母狼跪着挪到小狼身边，躺下，给小狼喂奶。小狼因为痛，不吃。母狼强行把小狼按住，逼它吃。一会儿，母狼依然跪着，用身体挡住小狼，没有急躁，没有愤怒，没有挣扎，就那么平静地、淡淡地、深情地看着我。我泪眼模糊，双手颤抖个不停，我狠心地扣动了扳机 “砰”的一声，枪响了。我泪流满面，跪了下来，向着母狼倒下的身躯磕了三个头。然后解开捕兽夹，扛起母狼，心情沉重地回到了家。 自此，我不再打猎。 这是一篇令阅卷老师眼眶发湿的歌颂母爱的小说，不管现实中会不会发生这样的事情，但考生真挚的思想感情，

44、如同亲身经历的动作、心理、神态描写，震撼人心的感人语句，朗朗上口的大量短句，感天动地的爱心和孝心，都让阅卷老师不吝赐分。 3注意不同范围素材的变通。比如，把平时多用于德行的素材变通到谈教育的文章里，不仅能扩大素材的使用范围，增大素材的相对储量，而且，由于改变素材的使用范围，常常能给人以新的启发，从而使文章在内容上呈现出鲜明的特色。再如，翻新“旧材料”，注入时代新思想。这里所讲首先要保证材料本身在时间上的出新，但并不是说不可以选取那些旧的材料。如果考生能够以时代意识来观照自己所选取的“旧材料”的话，仍然是能够表达出鲜活的时代气息的。有一位作家说：“别人没看到的，你看到了，这是新；别人看到了，没有想到，你看到又想到了，这是新；别人看到、想到了，但没写到，你看到、想到又写到了，这还是新。”所以，应到阅读的书刊里去选取新鲜材料，去思索新的问题。“管宁割席”的故事，家喻户晓，我们一直把管宁作为不慕虚荣、不贪金钱的形象来大家赞颂。但也有一位考生在作文中引述了这个故事，从另一角度指出管宁对有缺点和错误的朋友，应积极帮助其提高思想认识，树立正确人生观，这才是真正的朋友，而不应该“一刀两断”去“割席”。文章独出心裁，很有新意。 2023年山东省日照市中考满分作文我依然懂您，则利用课文中学到的知识，用历史再现的手法，