2023年特殊教案设计模板（精选多篇）.docx

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1、2023年特殊教案设计模板（精选多篇） 推荐第1篇：特殊的葬礼教学设计教案设计 教学设计征文 特殊的葬礼教学设计 江苏省大丰市大桥镇中心小学 周 华 徐雪梅（224131） 【目标预设】： （一）知识技能目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，感受作者生动形象的语言。 2、学会本课生字新词。能联系上下文理解由生字组成的词语。 （二）教程与方法目标： 1、引导学生质疑，引发学生初读探究，了解课文大意。 2、读中感悟塞特凯达斯瀑布从雄伟壮观到日渐枯竭的过程，知道大瀑布变化的原因，为第二课时的学习作出铺垫。 （三）情感态度和价值观目标： 激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护人类共同家园地球的思想

2、感情。 【教学重难点】： 重点： 1、读准字音，读顺句子，理解词句。 2、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭中，体会环境破坏给大自然带来的严重危害。 难点： 通过朗读，体会昔日雄伟壮观的瀑布与现在奄奄一息 的瀑布的巨大反差，从而体会到环境破坏的严重危害。 【设计理念】： 语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为”。语文教育专家张庆指出：“语文教学要回到原点”以人为本，促进发展。这就要求在现今的语文阅读教学中，教师要积极创造出宽松、民主、和谐的阅读氛围，让学生走进文本，与文本对话，去读、去思、去悟、去辨、去创，在语文实践中培养学生的语文素养，达成三维发展目标。本着这样的原则，可设计激趣

3、质疑、自主探究、品读体验、拓展延伸的教学流程，引导学生提出问题，对文本揣摩探究，领悟其中表达的思想感情，进行语言的理解、积累、运用，提高学生语文素养。 【设计思路】： 抓住关键词句，以读为主，体会瀑布今昔的不同，深挖其中的原因，让学生感悟到环境破坏的危害和保护环境的重要性，使学生的情感体验与文本相结合。 【教学过程】： （一）激趣质疑，导入新课。 1、设疑激趣：在拉丁美洲的巴拉那河上，有一条著名的瀑布，它叫塞特凯 -1- 教学设计征文 达斯瀑布。（课件展示瀑布图片）同学们请看，这是一条美丽而又壮观的的瀑布，可是你们知道吗？就是在这条瀑布的脚下，曾经举行过一个葬礼。这是为什么呢？今天，我们要穿越

4、时空隧道，回到从前，去观看一场“特殊的”葬礼。 2、板书课题，齐读课题，理解“葬礼”。启发质疑：特殊的葬礼指什么？为什么称之为特殊的葬礼？ （二）初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才同学们提出的问题，边读边做上记号留下你们思考的痕迹。 2、读后小组交流初读课文的收获，教师相机指导读准瀑布的名称“塞特凯达斯瀑布”，尤其注意多音字“塞”在这里的读音。 （三）指导朗读，加深理解。 1、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 2、指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领

5、读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如： 瀑p 哀 i 悼do 破p 衰shui 掉dio 4、倾听录音。请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。 （四）披文入情，研读感悟。 1、感受昔日瀑布的雄伟壮观。 （1）过渡：能够让一个国家的总统亲自主持葬礼的瀑布，究竟有着什么样的风采呢？请同学们默读课文，找出描写昔日瀑布的语句，划上波浪线。（生读划） （2）交流并出示第4自然段（其中“汹涌”“咆哮而下”等重点词语为红色），朗读这些词语，并说说哪个词语概括地写出了昔日瀑布的景象？（雄伟壮观） （3）师：

6、你从哪儿体会到了瀑布的雄伟壮观？多名学生交流，随文理解“滔滔不绝、一泻千里、震耳欲聋”等重点词语的意思,教师相机补充塞特凯达斯瀑布的相关资料。 （4）以自由读、示范读、比赛读等多形式、多层次地指导学生感情朗读，感受昔日瀑布雄伟壮观的气势。 （5）创设情境，欣赏昔日瀑布的图片和录象：如果你是一名游客，站在大瀑布面前，此时的你想说些什么呢？深入体会游客的“陶醉不已”“流连忘返”。 （6）齐读第 4、5自然段，读出瀑布的雄伟壮观，读出游客的流连忘返。 2、体会现在瀑布的奄奄一息。 （1）过渡：真是“此景只应天上有，人间难得几回闻”啊！同学们，我相 -2- 教学设计征文 信此时此刻，大瀑布的美丽已经深

7、深地印在了我们的心上。（放哀伤的音乐）可有谁会相信，这所有的一切，我们再也看不到他了。他成了我们记忆中一个美丽的梦，一个永远的梦。 （2）播放现在的瀑布图片，学生谈看后感受。 （3）自由读第8自然段，在读的时候感受一下，哪些词语让你觉得心里很难受？为什么？ （4）学生自由交流，抓住 “枯竭”“无奈”“生命垂危”“奄奄一息”等重点词语体会文本内涵。 （5）师：在这里，作者用他动情的笔调，把如今的瀑布当作一位生命垂危的老人来写，你能通过你的感情朗读让我们感受到瀑布的奄奄一息吗？指导朗读，师生互评。 （五）回扣课题，课外延伸。 1、带着学文后的感受再读课题，读出沉重之感。 2、播放一小段巴西总统在这

8、个葬礼上作的深情的演说，之后提出要求：这节课我们先听到这里，至于总统后面的演说，请你们根据课文内容推测一下，将这篇演说辞补充完整，下节课咱们来和这位总统先生比一比，看看谁的演说更精彩！ （六）布置作业。 1、练习有感情地朗读课文。 2、写好习字册中的字、词、句。 3、课外实践：寻找我们身边有哪些污染的水源。 -3- 推荐第2篇：特殊的葬礼优秀教案设计 第一课时 教学目标： 1、观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。 2、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。 3、识写生字生词。 教学重点：读准字音，读顺句子，理解词句。 教学准备： 教师准备： 1、课件。 2、

9、播音机及课文录音。 3、小黑板板书生字。 学生准备： 1、字典和词典等一般工具书。 2、收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。（3分钟） 请大家观看几幅图片。 投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片 你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布 可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼 二、倾听录音，初步感知。（2分钟） 请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。 三、自读课文，理解词句。（5分钟） 课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。 大家都想读好课文吧，下面请大家自读

10、课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。 可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。 四、指导朗读，加深理解（15分钟） 1、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 2、指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。 3、指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。 教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如： 瀑p 哀i 悼do 慕号ho 破p 衰

11、shui 掉dio 幕ho 4、齐读课文一遍。 五、交流疑惑，深入理解（5分钟） 1、请学生自由提问，大家来解答。 2、教师补充提问，大家来解答。 以上的问答，应包含以下几个难懂字词：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来 六、识写字词，布置作业（10分钟） 最后我们来识写本课的生字、生词。 1、学生描红生字。 2、黑板出示：殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号 指名说说：识写有困难的字。 “葬”，上下是“艹”，中间一个“死”。下面的“艹”，左竖变为竖撇。 “傲”，中间分为为两部，“?”和“刀”变体。 以上的内容，先由学生讲解，教者补充讲解，并板演描红。 3、学生临写生字、生词

12、4、布置作业： （1）练习有感情朗读课文。 （2）写好习字册中的字词句。 第二课时 教学目标： 1、体会课文的思想感情，练习有感情朗读。 2、概括课文内容，理清写作思路。 3、学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。 教学重点：学习描写瀑布的表达方法 教学准备：投影描写瀑布的语段。 教学过程： 一、指导有感情朗读，思考课文主要内容。（10分钟） 指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。 二、引导学生概括课文主要内容，理清课文的写作思路。（3分钟） 同学们已经读了几遍课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几

13、段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？ 教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书。 一（）举行葬礼 二（2-6）由胜转衰 三（7-8）葬礼过程 教师提示：本文的重点在第二段（2-6自然段） 三、带着如下问题，自读课文。（5分钟） 黑板出示： 1、塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用-画下来。 2、什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用画下来。 学生自读后，做好发言的准备，举起手来。 四、交流读后感想（15分钟） 1、学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。 2、教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。 投影1： 根据课文

14、内容填空，并回答问题： 原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（ ）的河水从悬崖上（ ），（ ），（ ）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（ ）的（ ）面前，流连忘返。 这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（ ），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（ ）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。 引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。 板书：雄伟壮观 投影2： 认真阅读下面一段话，完成填空： 几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯

15、竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。 、这段话运用了（ ）和（ ）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。 、你能想象它真实的景象吗？ 、游人看到这样的情景，会有那些感想？会说些什么？ 引导学生理解拟人手法。并通过描述塞特凯达斯瀑布即将枯竭的情景和游人的反映，训练学生的想象能力、描写瀑布能力。 板书：奄奄一息 投影3： 认真阅读下面一段话，回答问题： 但这雄伟的景观，竟然不辞而别。瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。沿河两岸的森林被乱砍乱伐，又造成了水土大量流失。大

16、瀑布的水量因此逐年减少。 、这段话从哪两个方面介绍了塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因的？ 、请你用“”给这段话分层。 引导学生认识到：人类的滥用水源、乱砍乱伐，是造成塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因，使学生受到节约水资源、爱护树木的教育。 板书：滥用水源、乱砍乱伐 五、再读重点语段，熟读成诵。（5分钟） 指导学生读好投影的片段。指名读，评议后再指名读，或者范读、领读，读得声情并茂，身临其境，争取会背诵。 六、总结心得（2分钟） 1、师问：同学们学了本文，思想道德上有什么收获？ 引导巩固认识：节约用水、爱护树木。 2、师又问：描写瀑布景观上有什么收获呢？ 引导学生巩固认识：抓住水流直接描写，结合拟人手法

17、和衬托手法。 3、课文为什么把举行葬礼放到文章的开头，而不集中放在瀑布枯竭之后？ 引导学生认识到：倒叙方法，可以吸引读者的阅读兴趣。 4、布置作业 （1）朗读课文，背诵35自然段 （2）课后习题4：描述即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子以及游人的所想所说。 板书设计： 特殊的葬礼 一（1） 举行葬礼 雄伟壮观 二（2-6） 由胜转衰 人类滥用水源、乱砍乱伐 奄奄一息 三（7-8） 葬礼过程 推荐第3篇：飞船上的特殊乘客教案设计 【教学目标】 、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法

18、。 【教学重点】 通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。 【教学难点】 探究种子变化的原因，领悟魔力一词的深层含义。 【教学准备】 引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、镜头回放，激发阅读期待 、xx年月至日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。 观看神舟五号飞船成功发射的录像。 、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？ 第一组： 载人航天、神舟飞船、返回式卫星 你知道三者的区别吗？简介神舟飞船帮助理解。 这句话你能读懂吗？

19、在神舟五号飞船上，有一批特殊乘客植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。 欣赏句子，哪个词用得特别准确？ 补充资料：年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，年才开始搭载花卉种子。 第二组： 宇宙射线、微重力、高真空 飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？ （失重，即微重力；呼吸*供氧高真空。） 什么是宇宙射线？读这个小故事你能明白：美国阿波罗号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有位宇航员已经患了这种疾病

20、。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。 、预习课文了吗？你知道神舟五号飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习飞船上的特殊乘客，相信同学们能够从课文中找到答案。 、指读、齐读课文，梳理文路： 课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。 读后梳理，板书： 种子的变化、变化的原因、变化后的用途 二、探究课文，

21、感受科学的魅力 、出示中心句： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 听说过魔力吗？在什么情况下用？ （童话中的魔镜、魔法师的神奇力量） 你怎么理解魔力？ 、自读课文自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些魔力，自学、同桌交流，全班交流： 有哪些魔力？ 产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。 你能想象太空种子还有别的魔力吗？ 这些魔力有什么用途？ （食用、药用、他用） 绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国 太空种子为什么具有这样的魔力？再读第段，重点引导： 在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、

22、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。 结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？ 如：外形、味道、颜色、营养、抗病性 科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。 读得懂吗？变异植株什么意思？ 联系两句话，说说太空种子的魔力来自哪里？ 大自然、科学。 三、回扣主题，激发探索欲望 、再现中心句，齐读： 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。 这是科学的魅力！ 、真正的魔法师是谁？ 补充中心句： 真正的

23、魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！ 、科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续，年，我国的神舟七号不但要上天，还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标！ 、课后作业： 未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。 【教学反思】 观摩了在太原举办的第六届青年教师阅读教学活动，心情始终难以平静，总有上课的冲动，总想尝试上出常态的精品课，尝试把工具性与人文性统一在课堂上，把这次观摩活动的精髓理论先行，将研究贯穿始终落实到自己的教学中。于是，

24、选择了略读课文飞船上的特殊乘客。 选科学小品文做公开课是要冒险的，尤其是飞船上的特殊乘客。一方面课文有数十个难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等；一方面这些高科技的的信息离四年级的学生很遥远，学生缺少知识上的积累；第三，太空种子实验延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读课言语的特点，如何在一节课内完成？这对于我是一个极大的挑战。我尝试在以下两个方面取得点滴收获： 一、深入解读，精心设计，是提高阅读实效性的前提 准确地解读文本，是上好阅读课的前提。尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把课文默读、朗读了不下五遍

25、，尽管我被文章有趣的内容所吸引，许多知识我是第一次看到，如从太空中回来的茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小，如太空葫芦但是仍然感觉到许多地方晦涩难懂，如在浩瀚的太空带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料，从神舟飞船到宇宙射线，从太空蔬菜到太空花卉，尽可能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。 对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况四年级的小学生？于是，当我以学生的思维再读课文时，发现了更多的难点、疑点、兴奋点教学的思咱也豁然开朗：从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理解；从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法；从课文的探究中，感受科学的魅

26、力；从对未来种子的畅想中，激发学生探索科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学生区别载人航天、神舟飞船、返回式卫星、模糊理解宇宙射线、微重力、高真空，然后再读课文，整体把握文章就容易多了。 二、目标集中，过程简约，是灵活机动地实施教学的保证 简单是使教学走向真实、丰满的有效策略。基于此认识，我将本课的目标集中在两点： 一是引导学生了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。 二是学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。这两点既是目标，又是交织的两条线索在明线感受科学的神奇中渗透语言文字的品味。比如我抓住中心句小小的植物种子经过一

27、番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。引导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料感受种子经太空旅行后所发生的奇妙的变化果实变大、味道变美、颜色变奇、形状变怪正因为有了这些变化，所以它们有了神奇的用途：有的成为绿色蔬菜、有的成为药品原料、有的能美化生活、有的能促进环保至此，我借神舟七号即将飞天的美好前景，引导学生奇思妙想：你想搭载什么种子？想让它们发生怎样奇妙的变化？有什么神奇的用途？于是便有了我想让萝卜长得又白又胖，还有美容养颜的功效，我想让灵芝长得如荷叶那么大，让更多的人身体健康再如在理解科学选育中穿插对筛选的理解，在感受种子奇妙变化中领悟魔力 正因为以简单为指导，以

28、常态精品为追求，所以我有了更多的时间关注学生，可以从容地面对课堂的生成，在加与减的辩证中，学生的读书时间多了，思考时间多了，训练的时间也多了，语文能力的提高自在不言中。 推荐第4篇：32飞船上的特殊乘客教案设计 32* 飞船上的特殊乘客 教案设计 设计说明 现代教育理论告诉我们：一切教学活动都必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上。准确地了解我们的教学应该站在什么样的认知起点，是课堂有效性的前提条件。基于此，本课教学选择开放的阅读话题，紧紧扣住“经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的食用、药用及他用”这一内容设计教学活动，运用自主、合作、探究的学习

29、方式，围绕“课文中自己感兴趣的内容和不明白的的地方”，引导学生边读书边思考，理解文中内容，体会文章用词准确，形象地表达的特点。激发学生热爱科学，探索科学的兴趣。 课前准备 1教师准备：搜集关于太空蔬菜、花卉的资料，制作多媒体课件。 2学生准备：(1)课前预习课文。(2)搜集关于太空蔬菜、花卉的资料和图片。 课时安排 1课时。 教学过程 一、镜头回放，激发阅读期待 1出示多媒体课件，观看神舟五号飞船成功发射的录像。 2教师解说：2023年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。神舟五号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？(生答：杨利伟) 3引出课题：飞

30、船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。(板书：飞船上的特殊乘客) 4过渡：同学们，通过预习你们知道特殊的乘客在本课指的是什么吗？一起说，(植物的种子)是的，是植物的种子。这批特殊的乘客和杨利伟一样，肩负着神圣的使命飞向太空，让我们再来读读课文题目。 设计意图：用“神舟五号发射升空”这一激动人心的画面导入新课，容易激起学生的好奇心，从而激发学习兴趣与阅读期待，为文本的学习打下良好的基础。 二、整体感知，梳理文章内容 1出示阅读提示，学生按阅读提示自读课文。 (1)快速默读课文，标出自然段，利用工具书学习生字、新词。注意读准字音，读通课文。 (2)认真读课文，想想课文主要讲

31、了哪些内容。 2检查自读情况。 (1)卡片出示词语，开火车认读：例如、筛选、浩瀚、辐射、淘汰、佳肴、遨游、处于、宇宙射线、微重力、高真空等。教师正音。 (2)指名读文，全班评议，指导正确朗读。 (3)汇报交流：课文主要讲了哪些内容？ (4)全班交流：课文主要讲了植物种子经过太空旅行后果实发生的变化，变化的原因和变化之后的用途。 设计意图：略读课文主要靠学生自主学习，出示“阅读提示”，使学生明确阅读目标、阅读重难点，提高阅读实效性。 三、研读文本，交流自读感悟 1过渡：通过自学，同学们已经知道了课文的主要内容，是不是还有许多感兴趣的地方想和大家讨论、交流呢？ 2出示阅读提示： (1)认真读感兴趣

32、的地方，想想为什么感兴趣。 (2)不明白的在书上做批注。 (3)在小组内交流你的读书收获。 3学生自读课文，边读边批注。 4小组内交流读书收获。 5汇报交流感兴趣的地方及原因。预设： (1)句一：搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。(出示) 说一说你为什么对这句话感兴趣。 是呀，同样是茄子，有的大，有的小，多么有趣的差异呀！(出示大小茄子图片。)看，这就是科学家培育出来的太空茄子，谁能来读出它的有趣？ (2)句二：经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。(

33、出示) 你能想象一下，“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”分别是什么样的吗？它们有什么样的优点？(学生自由交流，越有趣越好。) 教师出示“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”的图片，简要介绍它们的优点。 指导学生带着兴趣来读读这段话。 (3)句三：例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。(出示) 说一说，你为什么对这段话感兴趣？ 教师根据学生的交流，相机出示介绍“太空黄瓜”“太空葫芦”“太空辣椒”的营养价

34、值的文字资料和图片资料。 思考：为什么在介绍“太空黄瓜”“太空葫芦”“太空辣椒”时中间用了分号，而在介绍完“太空辣椒”时用了句号？(引导学生体会句与句之间的关系。) 这些都是同学们感兴趣的句子，让我们一起读读这几句话。 (4)句四：科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。 引导学生说一说你为什么对这句话感兴趣。 上一段话是从“食用营养价值

35、”角度来介绍太空植物用途的，那么这段话作者又是从哪几个方面来介绍太空植物的用途的？ 联系这个自然段，看看这一段话是围绕哪一句话来写的？(除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！) 这句话在全文中又起了什么作用？(承上启下) 齐读这段话。 6大家交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？ (1)预设： 为什么要把植物的种子带上太空？(目的) 植物种子为什么会发生变化？(原因) (2)学生围绕大家提出的问题展开讨论。 讨论举例： 问题一： 生：为什么要把植物的种子带上太空？ 师：其他同学有没有知道答案的？ 生：科学家想培育出新品种。 师：科学家想培育出更加优良、品质更好

36、的植物种子，来造福人类。 问题二： 生：植物种子为什么会发生变化？ 师：这个问题很有价值，同学们平时读了很多书，谁能帮助他解决这个问题？ 生：“在浩瀚的太空中微妙的变化。”(出示) 师：什么是宇宙射线？你理解什么是微重力吗？来看一段资料。那什么是高真空呢？ 7小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读最后一个自然段。(学生朗读句子。) (1)结合课文理解“魔力”的意思。真正的魔法师是谁？ (2)为什么说科学家们是真正的魔法师，有什么依据吗？(联系第三自然段中的有关句段理解) 设计意图：运用个人读、齐读等多种方法读书，抓住学生感兴趣的句子、不明白的地方进行

37、品读、交流，使学生体会植物种子的美妙变化和神奇用途，了解科技的神奇力量，激发学生探究科学的兴趣。 四、探究写法，学习写作方法 1这篇说明文除了运用拟人、比喻等修辞方法外，还有哪些句子让你读起来觉得特别生动、有趣？把你喜欢的句子找出来，看看它用了什么说明方法。 2学生读文、画句子，同桌讨论，全班交流。 3学生汇报，教师重点指导“举例子”的说明方法。 4小结：习作时我们可以用上这些方法，这能让你的习作说服力更强，表达更准确，更生动。 设计意图：引导学生归纳本文的表达特色，明确写说明文的方法，为学生写说明文做准备。 五、想象拓展，激发探索兴趣 1今天，我们在神舟五号飞船上的特殊乘客的带领下来了一番美

38、妙的太空之旅，让你收获最大的或者感受最深的是什么呢？ 2过渡：同学们，你们还希望哪些种子能遨游太空？想象一下：你希望它们回来之后发生怎样的变化？产生什么样的用途？(学生讨论、交流、汇报。) 3小结：同学们，科学的力量真是无比的神奇，它让那些原本普通的种子产生了如此美妙的变化，具有了如此神奇的用途。就让我们从小学习科学，探索科学的奥秘，将来为人类造福吧！ 4布置作业：课后搜集有关太空蔬菜或太空花卉的图片或知识。 设计意图：引导学生畅想，可以进一步激发学生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。让科学的种子在学生心中生根发芽。 板书设计 教学反思 为了更好地完成本节课的教学任务。教师将本课的侧重点集中

39、在两处：一是引导学生运用自读自悟的方式，探究文中重点句子的含义，理解课文，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生对科学的兴趣及探索的欲望。二是抓住语文训练点联系文本，以温故而知新的教学方式引导学生感悟不同说明方法的表达方式，学会准确地用词，形象地表达，了解说明文的基本表达方法，从而达成本课的教学目标，提升语文能力。 推荐第5篇：特殊教育学校 折纸教案设计 手工折纸课教案 设计理念及目标定位 折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱，宜于儿童想象和智力的开发。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发儿童的智力，培养而的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进而手肌

40、肉群的灵活性和大脑的发育。 因此，我们就从小开始对孩子进行纸艺特色的培养，希望通过纸艺特色活动，使学生学会简单的折纸方法，并正确掌握折纸的技能技巧，从而进一步培养学生爱动脑、爱动手、不怕困难的精神。 新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标： 、在学折纸的基础上，学会画画，做手抄报。 、培养学生的动手能力。 、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。教学方法 教法：、借助多媒体课件以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。 、让

41、学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。 学法： 、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。 、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。 教学准备 多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸张，五角星若干。另外，每生准备正方形纸23张。 具体安排: 9月：教学重点：教幼儿认识纸艺的一些辅助工具和辅助材料，初步了解纸艺的基本方法。 具体开展：认识折叠符号：外形线、虚线、反复折、折叠方向、卷折、剪开、剪掉等。学会折纸：飞机、小船等。 10月：教学重点： 1、教幼儿学会纸艺的基本折法。(对边折、对角折

42、、向中线折等) 2、学会折纸：纸鹤、大风车等。 具体开展：引导幼儿掌握基本方法：对边折、对角折等学会用正方形的纸折出房子。 11月：教学重点： 1、教幼儿继续学习折纸的方法(正方形集中折、长方形集中折)。 2、学会折纸：帆船、五彩鱼。 3、学会涂色。 具体开展： 1、正方形集中折：相邻两边向对角线折就完成了。 2、长方形集中折：同侧角向中线折就完成了。 12月：教学重点： 1、继续学习折纸的方法(双正方形、双三角形)。 2、学会折纸：大象、盒子。 3、学会涂色 第一课 折纸：飞机 活动目的： 1、制作飞行玩具，乐于与同伴分享自己的发现和作品。 2、探究不同纸质和折叠方法对自制飞机飞行的影响，初步尝试探究解决建构、制作和试飞中的问题。 活动准备： 1、知识经验准备：教师事先练习折叠飞机，并进行试飞比较，发现难点与可能存在的问题，选择合适的纸张。 2、物质准备：教育挂图领域活动科学飞机折叠步骤、23种不同质地、大小相同的长方形纸若干。 活动过程观察及调整：