2023年《吹泡泡》.docx

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1、2023年吹泡泡 吹泡泡 教学目标： 1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的美。 2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先接着然后”等表示顺序词的句式表达出来。 3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。 4、用“那么那么那么那么”造句。 5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。 教学重难点： 1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。 2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。 3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学

2、习生字词、能正确、流利地朗读课文。 2、理解词语，进一步感受泡泡的美。 3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。 教学重难点： 1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。 2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题 小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。） 二、认读生字，理清层次 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己

3、的方法记一记，再同桌交流。 3、全班交流认字方法，“开火车”认读生字。 4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。 5、小组交流。 6、指名回答，全班评议。 （先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。） 三、朗读课文，质疑问难 1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。 2、学生质疑问难，教师归纳难题。 四、作业设计 1、抄写字词。 2、朗读课文。、第二课时 教学目标： 1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先接着然后”等表示顺序词的句式表达出来。 2、学会用“那么那么那么那么”造句。 3、培养学生观察和想象的能力

4、，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。 教学重难点： 1、引导学生体会作者是怎样写泡泡的，并且能有顺序地说出吹泡泡的动作。 2、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。 教学过程： 一、复习导入，巩固旧知 1、上节课我们初步学习了吹泡泡，对课文内容已经有了初步的了解。根据老师给出的提示，谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 出示： 课文主要回忆了“我”小时候和小伙伴 、 的事。 师：是的，冰心奶奶的童年充满了无穷的乐趣，今天，就让我们继续走进冰心奶奶的“吹泡泡”，重温一下当年游戏带给她和伙伴们的欢乐。 2、板书课题：吹泡泡（齐读课题） 二、精读课文，弄清楚泡泡的制作过

5、程 师：想要玩吹泡泡的游戏，首先要制作泡泡。课文哪个自然段写了制作泡泡？同学们想不想知道冰心奶奶是怎样制作泡泡的？ 老师已经把制作泡泡的过程写在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的顺序弄混了，你们能帮帮老师给卡片排一下顺序吗？ 给制作泡泡的过程排序 卡片1：轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 卡片2：我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。 卡片3：用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。 师：正确的排序是？你为什么这样排呢？（312） 出示句子：我们

6、把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。 用“先.然后.再”说话 师：我们知道，作者是按照一定顺序来制作泡泡的，这段中的哪些词是表示顺序的词？请你迅速圈出来。 师：我们把这种表示动作先后的词语称作什么词呢？你还能列举一些这样的词语吗？谁能用这三个顺序词说一句话呢？ 出示练一练： 我先 ，然后 ，再 。 师：只有按照一定的顺序来写，才能把一件事情写具体、写清楚。 （2）指导朗读 指名读。 师：

7、我们从冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快乐，那这种快乐我们是否通过朗读能读出来，哪位同学愿意来试试。 师：老师听出来了，你把“慢慢的”和“轻轻”这两个词读的很轻，说说为什么要这样读吗？（引导学生体会制作泡泡时快乐的心情） 师：在这里作者连续用了两个“轻轻”，有什么用意呢？ （喜欢泡泡，生怕泡泡破裂，可见他们制作泡泡时快乐的心情。） 师：有了这样的理解，同学们再次朗读的时候回别有一番情趣！一起来读读。 （3）体会动词的妙用 师：制作泡泡和吹泡泡的过程与动作在字里行间流露，能找出这些动词吗？并说说你喜欢的理由。 指名标出动词。（师随机板书：动词：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇） 师：用上恰当的动词

8、，不仅能清楚的表达要说的话，还能使描写的句子更有条理、有次序。 2、学习第4自然段（泡泡的美丽、神奇） 师：按照冰心奶奶教给我们的方法，泡泡制作出来了。接下来，该做什么了呀？（吹泡泡） 师：这一个个五彩的泡泡，在作者笔下变得又美丽、又调皮。 （1）默读第4段，在文中找出你喜欢的句子，并说说原因。（学生上台来画） 出示句子： 这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸-不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂

9、水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 （2）指名读，指导朗读 师：你为什么这样读呢？你是怎么想的？ （随机板书：美丽、神奇：颜色、形状、变化） （3）再读感受语言的优美 师：是的，作者仅仅抓住对泡泡的颜色、形状描写和泡泡的变化，就把泡泡的美丽与神奇展现给我们了，我们也要学习作者这种抓住事物特点来描写的方法。 师：现在，带着你学习之后的收获和理解，谁愿意再来读一读呢？ 3、展开丰富的想象 师：同学们，你们觉得这神奇的泡泡会飞去哪里呢？ 学生回答 师：（总结、评价）那一个个晶莹透亮的泡泡或许还会飞向（指向白板的手势） 齐读： 那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出

10、来的。它们轻轻地飞起，那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。 出示：那么，那么，那么，那么 师：在你们心目中，你觉得什么最美呢？ 接下来请你用“那么，那么，那么，那么”这样的排比句赞美你心中最美的人或事物。 师：同学们，要想写出这美丽又神奇、又会千变万化的泡泡，离不开作者的？ （板书：观察、想象） 三、小结： 师：生活中的美无处不在，就看你有没有一双善于发现的眼睛。只有细心观察，才能把一件事的过程写具体、写清楚。 四、板书设计 2、吹泡泡 观 制作、吹泡泡：先、然后、再 （快乐） 察 美丽、神奇 ：颜色、形状、变化（变化） 五、作业设计 选取一个有趣的游戏，把游戏过程写具体、写清楚。 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡 吹泡泡