2023年教师教科研工作总结个人2023年6篇.docx

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1、2023年教师教科研工作总结个人2023年6篇 不管小伙伴们在做某种岗位，都确定要熟识工作总结，一学期结束了，作为老师你的工作总结写好了吗。以下是我细心为您举荐的老师教科研工作总结个人2023年6篇，供大家参考。 老师教科研工作总结个人1 光阴荏苒，时间飞逝。我踏上工作岗位已有十年。这十年，小小的三尺讲台让我感受到的是老师责任的重大，要想做好工作，做好一名老师，首先要有高涨的工作热忱、高度的责任心;时代的日新月异，让我深刻体会到自身素养提高的迫切，只有身正、学高的老师才能教化出合格、优秀的学生。下面我分别从四个方面来汇报我的工作和心得： 一、思想品德、职业道德方面 我拥护党的领导，政治上与党保

2、持高度一样。努力学习法律法规，教化理论和业务学问，不断增加法律意识，依法执教，不断提高理论水平和综合素养。在工作中遵守学校规章制度，教学工作仔细负责，主动进取，为人师表。以学校工作为重，从不计较个人得失，敬重他人，甘于奉献，仔细履行了一个老师教书育人的职责。在学年、学年两次年度考核中被评为优秀。 二、教化教学实力和工作业绩 1、语文学科教学工作 我担当了语文学科教学工作。来，我主动投入新课改实践，依据当前教学目标和教材内容，了解学生的实际状况，仔细钻研教材、教参和课标，仔细备课，备教材、备教法、备学生。力求上好每一节课，在教学实践中，摸索体会新的教学方法和形式，培育自己严谨、科学的教学看法和体

3、系。在课堂上我追求以丰富多彩的语文课堂活动、敏捷多样的授课方法，调动学生探究、合作和自主学习的主动性，提高学生的综合实力，体现学生的主体作用，努力在教学中求创新，在活动中促发展，让学生学得简单，学得开心。平常虚心向前辈、老师们学习，多听老师们的课，取长补短。此外，我力求适量、科学地布置作业，刚好批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。历年来，我班的教学成果名列前茅。共计获得期末考核同年级同学科前三名10余次。最近5年来成果尤为突出。在完成教学工作之余，我主动参与业务实力竞赛，上示范课3次，青年老师优质课竞赛3次，计获得青优课竞赛三等奖2次，优秀奖1次。 2、班主任工作 我连续十年担当班主任。在班主

4、任工作中，我能始终保持一颗“爱心”，理解学生，敬重学生，刚好处理繁琐的，融于日常生活中的班主任工作，任劳任怨。我通过推行班级民主，培育得力有效的班干部队伍，改革班级管理体制实现班级精细化管理这三点来努力实现优良班风的形成，培育学生的集体荣誉感，与学生建立“师生+挚友”的关系，坚持以生为本，尽力以丰富的班级活动着力培育、提升学生的心理素养、志向情操和道德品质，注意学生行为习惯、学习方法的培育。这些年来，我所带班级有肯定凝合力，学习成果能保持稳步提高，学风和班风较好，获区级优秀班集体一次，校级优秀班级三次，并两次在学校班主任工作阅历沟通会上作阅历沟通培训发言。在文艺活动、体育竞赛等方面也表现不俗，

5、学生获区级各等嘉奖十余次，我指导学生参与区级读书征文活动被评为优秀辅导老师1次。 3、教学科研和接着教化 在平常的工作中，我注意教化教学理论探讨，主动参与学校组织的教科研课题探讨，参加担当了校级课题小学低年级语文开心教学探讨和农村儿童自我表现实力的发展与培育的探讨，区级课题校内文化建设探讨和九义学校心理健康询问的操作模式探讨，现正参加市级课题农村九义学校学科校本教研文化建设探讨的探讨。 我注意理论和业务的学习探讨，阅读了不少素养教化和新课程改革的书籍，撰写读书心得，努力使自己的教化教学理念得到更新，更好地服务于教化教学工作，多篇教化教学论文获奖。几年来统计获校级论文奖5次，区级奖二等奖1次，市

6、级二等奖1次。 xx年来，我主动参与各类老师接着教化学习培训。参与一般话培训测试达二级甲等;参与了教化基本功培训，新课改老师上岗培训，老师信息技术初级培训，班主任培训，均考核合格;参与西华师范高校汉语本科函授学习，即将毕业。 回顾这几年的工作，假如说我取得些进步和成果，那也是在各位领导的关切指导下，在老师们的帮助支持下取得的。我还存在很多不足，如：眼界还不够开阔;对新问题、新事务敏感度不够高;事情做得多，总结得少等等，我会努力克服这些缺点，不断超越自我，本着对学生的爱心、对教化事业的责任心、对将来的信念，一如既往地努力工作、学习，争取更大的成果。基于过去的一些成果和阅历，我认为自己符合小学高级

7、老师的任职资格。希望各位领导和老师赐予支持和通过。 老师教科研工作总结个人2 一学期以来，我校紧紧遵循教化主管部门的部署，以课改为契机，深化发动全体老师广泛参加，主动参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出以下总结。 一、以教科带动教研，引领老师的专业成长。 本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合实力的提高”和“小学生素养教化发展评价探讨”两上课题绽开教化科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参加，每位老师有自己的探讨专题，写出探讨方案，定期组织老师理论学习，以理论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的探讨，

8、让老师从理论上得到充溢，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高老师的综合素养，开拓老师的视野，促进广阔老师的专业成长。 二、定期进行集中教研，为老师创设探讨平台。 为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点实行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行探讨评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，老师可以展示处人风采，也可以发觉自己的不足之处，有价值的阅历得以推广、探讨，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研

9、课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。 三、抓教学常规管理，提高教化教学质量。 在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业批改状况，发觉问题刚好反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。 规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，刚好了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教老师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。 落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位老师最少

10、听10节本年段老师的常态课，增加互动沟通，达到相互取长补短的目的。 四、集中与分散相结合，推动教研成效。 我们教研形式实行集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是老师利用空课时间、下课时间相互沟通，一事一议，一事一论。将功夫用在平常，发觉问题刚好探讨解决。 五、设老师论坛，促进阅历沟通，提高教化教学质量。 为了充分发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参加教研，广泛提高全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台，让优秀青年的先进教化教学成果(教后反思、案例分析、教化感悟)在老师中进行沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最佳阅历赐予嘉奖，充分调动老师们的主动

11、性，促进教化教学质量的提高。 以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬特长，改进不足，以教研为先导，接着努力让教化教学工作更上一个新台阶。 老师教科研工作总结个人3 （一）要求 1.规范管理，摒弃违反教化教学规律和素养教化精神的做法，建立健全符合教化教学规律和素养教化精神的规章制度，把时间、健康、实力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。 2.实行XX市中小学进一步推动素养教化、深化课程改革学科实施看法（试行）和关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的看法，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，主动推动素养教化。 3.增加质量意识，

12、科学全面提高教化教学质量。坚持以教学为中心，以提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切听从服务于教学须要。实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增加目标引领作用。 4.主动改革评价和考试制度，有效推动素养教化。探究并构建促进学生成才、老师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范老师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。 （二）深化课程改革，推动素养教化，全面提升教化教学质量。 5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和老师授课表三表一样，严

13、格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素养全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素养教化就有了基本保障。接着学习探讨基础教化课程改革纲要、义务教化课程设置试验方案等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。 加强对音、体、美、微机老师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。 组织开展素养教化成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素养教化全面实施。 6.接着开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评比，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。 （三）聚焦课堂，主动开

14、展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。 7.课堂教学是推动素养教化、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价老师综合素养和创建性劳动成果的主要内容 改革备课形式。传统的备课模式要求每一位老师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费劲，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必需对传统的备课形式进行改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、学问延长点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，依据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单

15、元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人依据自己的风格，写出自己的处理方法，突出老师的特性与特色。对于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的要求进行简案备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的好用的简案，但每学期必需写出10篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。 加强集体备课制度。

16、制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动安排，定时间、地点、主持人、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参加年级学科组集体备课活动，学科老师参与集体备课活动的出勤状况及参加活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。 8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面主动借鉴、汲取外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要接着执行“听课视导”制度，有安排地到学校进行听课调研，发觉和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强探讨，

17、搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素养教化的开展，从而大幅度地提高教学质量。 9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增加目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。 （四）强化常规管理，探究教学管理建模，为提高教化教学质量供应根本保障。 教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素养教化的基本渠道。必需扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，老师们要常做常新。 10.深化开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。各学校要依据关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管

18、理的指导看法（X教发20xx58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教育主任每周对老师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教育主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。 11.细心做好学生良好学习习惯培育的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯确定命运”，培育学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，干脆关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培育学习习惯的内容详细化、系统化。在班主任和全体老师中广泛开展培育学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校内

19、、和谐校内建设。 （五）优化校本探讨，提升老师业务素养，促进老师专业化发展。 12.大力推行老师的行动探讨，立足岗位促专业发展。每位老师都是名副其实的行动探讨者，只有老师成为教化探讨的完全参加者，素养教化和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动探讨主要指，基于教化教学实践的各项问题探讨，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边探讨、边积累，老师专业得以发展，校本探讨得以深化，教化质量就能大幅度提高。 13.组织好四项活动，建立打造老师业务成长的有效机制 理论学习活动。多元智能理论和建构主

20、义理论，也是第三批市镇级课改标兵老师理论考试必考内容。 两类“四课”活动。创设机制和平台，开展老师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和老师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。 读书活动。建章立制，营造书香校内，促进老师多读书、读好书，切实提高自身素养。 （六）实施名牌发展战略，打造教化名优品牌，促进教化快速发展。 14.加强对名师培育力度，促其成为新课改的引领者。完善教学新秀、骨干老师、教学能手等评比、管理、考核制度，对评比出来的明星老师、教学能手、骨干老师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。今年九月份将开展第三批课改标兵评比工作。 老师教科

21、研工作总结个人4 为进一步实行国家和我省中长期教化改革和发展规划纲要及省教研室关于开展全省义务教化阶段校本教研和一般中学课程实施状况的调研通知(青教研20xx03号)精神，我校按例在本学期进行了校本教研工作。以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合

22、作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛运用，效果显著。学校为老师之间进行信息沟通，阅历分别和专题探讨供应平台，提倡科学精神和实事求是的看法，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校老师的理论水平和综合素养，促进老师的专业成长及教化观念的转变，激发老师的学习热忱和参加探讨的爱好，增加老师驾驭教材的实力和运用现代教化理论的意识，使老师能充分运用现代化教化手段进行教化教学活动，实现老师角色的转变和课

23、堂教学的优化。为了达到这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案，为保证活动有效顺当开展，加强对学校老师的教研指导和管理监督。 为此学校成立校本教研活动领导小组： 组 长： 组 员： 本期的校本教研实行老师业务理论学习，课题探讨，集中探讨 ，组织讲课评比，教学反思，教学观摩，多媒体教学等多种形式进行。 1. 老师业务理论学习。 把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，改进教学方法，实行多样的学习形式，使老师不断完善自身的学问结构和理论素养，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力。 2. 课题探讨、集中探讨 在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合;优质课堂实录与本校的

24、课堂教学应用结合;课后反思与校本教研阅历沟通结合;多媒体课件的制作与多媒体协助教学的应用结合;校本教研与老师的业务实力考核结合。使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 3.组织讲课评比 把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。 4.教学反思 在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位老师仔细做好教学反思的记录。 (1)记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。 (2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前

25、车可鉴。 (3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。 (4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。 (5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。 5. 教学观摩 我校与兄弟学校相互听课，取长补短、提高老师业务水平。 6.多媒体教学深化课堂，优化教学。 为了提高老师课件制作的水平，每学期实行优秀课件制作评比活动，对优秀的

26、老师进行嘉奖，在这样的大环境下，使老师的多媒体课质量大幅度提高，为了满意老师上多媒体课的需求，学校全天开放大多媒体室，为了使平常的多媒体课有条不紊的进行，老师上多媒体课前提前到电教室申请登记，由学校统一支配，全力支持多媒体教学。 由于校本教研是一个崭新的事物，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。 老师教科研工作总结个人5 在学校领导的部署下，在全校老师的共同关爱和支持下，科研处在各方面都取得了可喜的进步，详细工作总结如下： 一、主要成果： 1、教材改革 为了使学生具备面对社会就业

27、所须要的生存实力、实践实力和创建实力，使差等生具备肯定的生活实力、社会交往实力，驾驭初步的学问和技能，使他们将来能适应社会，独立、自强。针对我校教学中存在的问题，教务处、科研处将本着从教学的实际动身，为师生着想；使学生能真正理解、驾驭，达到举一反三的宗旨，对教材进行改革，以便更加深化地推动教学改革。 在改革中，我们提出了详细的教材改革要求： 第一、由于我们依据的教材主要是重点高校法学权威教材，有相当的理论深度，在中专的教学中不行能四平八稳，因此我们实行抓住重点问题，讲清基本概念，理清学问结构，让学生驾驭最基本的法律学问。依据学生实际状况仔细选择和调整教材内容。 其次、教材努力作到理论体系完整、

28、内容正确。力求做到满意学生的须要，同时也能激发学生的求知欲。 第三、教学内容实行内容好用为主、理论够用为度。 第四、教材要通俗易懂，便于学生阅读、学习。 第五、教材后附适量的练习。 到目前为止，基础课程和计算机实训练习的编排已初步取得成效。经审查，能起先印刷的科目有：语文、数学、英语、书法、音乐、计算机实训练习、调整原理与实物。 2、发挥骨干老师的引领作用营造科研氛围 老师研修须要专业，为了发挥骨干老师在专业化建设中的引领和辐射作用，4月19日至5月19日，科研处在全体老师中开展了骨干老师专题讲座。本次讲座由马冀、曹春香、秦霞、张志鹏四位老师担当主讲，他们从各自的专业探讨动身，向全体老师传递最

29、新的理论成果。其中马冀老师的讲座内容是关于法制的几个问题，介绍了当前法制建设中的热点问题，通过对法律前沿问题的探究，使全体老师及学生了解新思想、新动态，从而促使老师不断探究新问题。曹春香老师讲座的内容是交通事故损害赔偿，介绍了发生交通事故事故后，当事人如何爱护自己的权益，交通事故解决的程序及法律救济的途径等多方面内容，使老师和同学们真正懂得损害了不能轻易说再见，用法律的武器爱护自己。 秦霞老师讲座的内容是鲁迅其人其事，从新的探讨角度，重新解读鲁迅先生，讲座生动风趣，让每位老师对鲁迅先生的一生及作品有了更深的理解；张志鹏老师讲座的内容是中国姓氏文化，他以洪洞大槐树祭祖为契机，以幽默的语言、丰富的

30、文化和历史学问介绍了中国的姓氏文化源渊及发展，通过讲座对全体老师对中国文化的博大精深有了更深的体会。本次活动拓宽了老师的探讨视野，促进老师理念的提升，受到了全体老师的欢迎，取得了良好的效果。 3、三个一工程 在全体老师中开展三个一工程，即每位老师要完成一份有代表性的教案、一篇好论文、一个好课件。本学期共收集优秀教案份，优秀课件个，论文篇，并以此为契机促进我校科研信息化建设，展示我校老师整体实力，提升我校科研品牌形象。 4、帮助教务处作好考务工作 考试是检查教学效果的重要手段，为了保证我校良好的考风、考纪、教务处、科研处考前仔细支配、严密组织；考后仔细平卷，严格总分、登分等环节，圆满完成了20x

31、x20xx学年度第一学期补考、六大队、中学班计算机实力测试20xx20xx学年度期末考试工作。 5、教材征定工作 二、存在问题及努力方向： 限于本人的工作阅历和专业水平，还有相当多的地方做的不到位，例如教研课题起点较低，操作过程缺乏科学性。虽然我校教研对教学工作有肯定促进，但是无法形成较完整的系统的教研成果，无法非常有效的指导教学工作。下学期我们将从各方面接着努力，在全体老师中树立科研意识，在教学中探讨，在探讨中教学，以教学深化科研，以科研提升教学，真正提升我校老师的教科研水平， 1、深化开展老师业务培训，促进老师专业发展。 下一步教务处、科研处要从学校和老师的实际须要动身，提高老师教学的质量

32、，促进老师持续的专业发展。实施实践反思，同伴互助，专业引领的老师培训安排，也就是理论与实践结合，自学与骨干带动结合，自我反思与专家引路结合，努力造就一支高素养的老师队伍。教务处、科研处实行走出去请进来相结合，一是发挥学校自身骨干老师的资源优势，二是利用社会资源，聘请一些专家到校讲学，三是激励老师参与各级各类专业培训、学历进修，通过理论学习、听讲座、外出参观学习等各种活动，不断提高老师业务水平，从而进一步推动课堂教学改革。 2、主动开展新老老师结对子活动，推动新老师成长。 下学期将开展新老老师结对子活动，落实新老老师结对互学传帮带制度，要实行扎实有效的措施，为青年老师的脱颖而出创设成长条件，促进

33、青年老师的健康成长。青年老师必需虚心向指导老师学习，指导老师要对青年老师赐予切实的关切与指导。师徒要常常沟通沟通，达到相互促进，共同成长的目的。 3、以科研为生长点，促进教学质量的稳步提高。 老师应当成为教学的探讨者、反思者和实践者，要力争做到三结合，即教研与教学相结合、教研与考研相结合、教研与学研相结合。老师要仔细分析和梳理新课程教学实施过程中遇到的冲突和问题，强化问题意识，突出研为学用的目的性，努力把问题转化为课题。老师要在教学中探讨，探讨中教学，刚好总结教学中的得失，主动撰写教学论文。 4、各教研室要突出教研活动的实效性、针对性。 围绕如何提高课堂教学质量，制订有可操作性的活动安排，定期

34、开展活动，做到教研活动的常常化、专题化、系列化。各教研室主任要强化责随意识、质量意识，要切实履行岗位职责，组织好教学工作。 5、进行教学反思。 教学反思是老师参加教化科研的基础，是教学理论和实践之间的对话，是它们两者之间相互沟通的桥梁。老师要刚好总结阅历，发觉教学过程中的问题，进行常常性的教学反思，撰写反思日记、教学案例和教学叙事等。 6、创建学习型老师活动。 一方面主动提倡老师主动学习，另一方面在原有教研动态的基础上，再新办一份教研信息，刚好将最新的教化教学理论、各专业领域的最新动态传递给全体老师。 总之，本学期，在各职能部门和学校的大力支持和亲密协作下，在全校广阔老师的辛勤工作和共同努力下

35、，使学校的科研工作接着保持了上升趋势，虽在某些方面取得了一些成果。但与学校发展的要求及广阔老师的期望还有较大的差距。营造科研环境，改善科研条件，凸现科研特色，增加科研实力的目标和任务还非常艰难，还须要坚持不懈的努力工作、求真务实和开拓创新。 老师教科研工作总结个人6 学校教科研是一项系统的、困难的创新工作，须要热忱、爱好和关注，更须要足够的时间和执着的毅力。五年来，我校领导和老师紧紧围绕“十一五”发展规划，扎实开展教化科研工作，为我校的教化教学及教科研工作做出了努力。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教化科学是教化教学发展的第一生产力，教化科学探讨是一所学校教化发展的助推器。教化事业要发

36、展，教化科研要先行。因此，在学校管理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教化科研工作。为谋求学校自身发展，探究学校特色办学之路，在学校发展规划中，我明确制订了教科研工作近远期目标： 德育方面：通过“关于小学德育小、近、活特色的实践探讨”的课题探讨，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教化网络，力争把我校学生培育成行为规范、品德端正、身心和谐的合格小学生。 教学方面：以“发呈现代远程教化优势，促进农村小学课程改革的探讨”的课题探讨为切入口，围绕教化教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深化绽开课题探讨，加强课题的过程管理。课题实施几年来，我校取得了肯定

37、的成果，使学生的特性、素养得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。 二、以教科研为平台，让老师成为探讨者。 高素养的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素养优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充溢活力，能在将来竞争中处于优势地位的老师队伍，是学校教化教学改革和发展的百年大计，是培育高素养创新人才的迫切须要。因此，我们必需走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的老师队伍，全力提升老师教化科研的水平。良好的教化科研环境和条件能产生一种巨大的力气，激励老师开展各种教化探讨。因此，我校为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，

38、引导老师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，激励老师在自身的教化教学实践中开展探讨，去调查试验。 为激励老师参加教化科研，我主动主动供应良好的外部条件，如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步深厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全员化和教化科研全

39、员参加、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教化科学进教学、进老师教化、进学生学习，让科研渗透各个领域。仔细做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题探讨与日常教研相结合，教化科研与培育创新型老师，争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教化充溢探讨，让探讨充溢思想，让思想充溢才智。 实践证明，老师同科研结合，探讨同教学结合，教学同课题结合，可以变更老师的生活方式，提升老师的精神境界，优化老师的思维品质，实现平凡与精彩、苦恼与欢乐、腐朽与奇妙的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充溢无限的朝气，教化的科学性和艺术性为我们开

40、展教化科研、提高自身素养供应了广袤的天地。几年来，因为我校老师成为了“探讨者”，所以有不少老师的论文在各级刊物上发表、获奖。 三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。 为了让学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教化领域的深刻变革，多年来，学校始终以教化科研为乐事，努力让大家养成教化科研的习惯。 1、用探讨的眼睛视察身边的教化现象。 任何宏大的理论都源于实践，都基于对大量事实的探讨。教科研也不例外，也得对教化教学实际，进行多角度、多层面的探讨。教化教学活动中并不缺少探讨的对象，而是缺少发觉它们的眼睛。在教化运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程

41、改革、现代教化技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，我时刻用探讨的眼光去视察、发觉、解决问题，用提高教化教学质量的目的去思索、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。 2、不断积累丰富的素材。 在留意或探讨众多教化现象时，头绪会纷繁困难，灵感会不断出现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充溢和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具劝服力、针对性和实效性。 3、选定恰当范围，加强个案探讨。 每个人都有自己的特长和爱好，我的特长和爱好是教化管理和小学数学教学。为此，我总是从教化理论和教学理念

42、的高度着眼，在身边教化教学实际中着手，选定适当的探讨范围或方向。 4、尝试对探讨成果进行特性化和科学化的表达。 科研成果主要通过论文形式来表达，这就须要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、特性化的成果，我校领导和老师常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和实力结构。大家都主动参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 5、努力实践和推广教科研成果。

43、 教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教化教学的最大效能。我领导老师们总是想方设法通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与沟通自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的胜利与欢乐。良好的教化科研习惯给我们带来了诸多的惊喜：我校有省级骨干老师一名，市级学科带头人两名，县级骨干老师三名等名师，老师们还发表了多篇论文，获得了很多专业性的奖项。 回顾过去，我们颇感收获；展望将来，我们信念百倍。在当今全力推动以课程改革为核心的素养教化的进程中，我看到了很多崭新的教化思想在闪耀，全新的教化理念在涌现，多元的教化模式在碰撞。在风起云涌的教化改革大潮中，“为了学生的发展，为了老师的发展，为了学校的发展，为了社会的发展”，我们必需朝着专业化方向发展，在专业精神、专业学问、专业实力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，使学校拥有与时代同步的“源头活水”，从而让我们的校内时时到处“春色满园”。