2023年小学音乐教学反思精选热门优秀模板三篇.docx

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1、2023年小学音乐教学反思精选热门优秀模板三篇 音乐老师也是须要细致推敲学问的，用特性化的教学方式让学生们更好的体会到音乐的课堂，你知道相关的教学反思怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享2023小学音乐教学反思精选热门优秀模板三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 小学音乐教学反思 篇1 识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：老师重视识谱的教化，但是学生对识谱的教学是最没有爱好的，也可以说是最弱的，本人依据自己的教学，做了以下几点反思： 一、运用反向教学 根据传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理学问，最终

2、是上观赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随意哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅没有学到应当学的东西，反而对乐谱失去了爱好。 鉴于这种教学方式的效果，我实行反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟识、情感也处理得很好的状况下，再唱曲谱，这样学生不仅能很好地把握节奏，而且也由以前的厌倦曲谱变成现在的对曲谱产生了深厚的爱好，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。 二、进行识谱的集中教学 我在网上看到过金彩云老师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期

3、以来，我们的音乐教化都是把识谱依据年级分散开来教学，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上，这个任务一般都不行能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每天都有的，也不是每堂课都教识谱的内容，很难刚好组织复习。学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。 识谱的集中教学是一种可以帮助我们走出逆境的可行性选择。就是把原来须要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中支配到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。这样，学习内容紧凑，可以克服记忆方面的困难，学生也可以驾驭简洁的独立视唱技能，进一

4、步激发爱好，到小学或初中毕业是，他们就基本具备了应有的识谱技能，能够比较娴熟地听唱和视唱简洁的曲谱了。 新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重学问传授和技能训练的教学方法，而是要求学生的创建意识充分发挥和调动老师与学生的主动性和主动性，特殊是高年级的学生，让他们走入奇妙的音乐自己去找寻和创建，充分挖掘自己的潜力，培育学生良好的想象力、审美力和综合运用学问的实力。 小学音乐教学反思 篇2 核心提示：人和自然的和谐关系对培育学生的视察实力、感受生命的丰富多样和提高自我相识有主动作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生视察春天的小雨，绽开想象，画一画雨

5、中. 人和自然的和谐关系对培育学生的视察实力、感受生命的丰富多样和提高自我相识有主动作用。本课把小雨作为学生感受自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了小雨落地的声音。引导学生视察春天的小雨，绽开想象，画一画雨中的小草和小花活着小动物。本课反思如下： 1.在实际的教学中，我通过听觉和视觉启发学生回忆下小雨时回忆，说一说下雨时你是怎么做的？有什么样的感受和心理活动？通过这段沟通调动学生的主动性，引发学生的学习爱好。 2.接着通过嬉戏的方式，请同学们用自己喜爱的形式表现小雨，这时候同学们想到用线条、点、小雨滴形态都可以表现小雨。那么请两位同学接着画雨，大一点的雨和小一点的雨怎样用同样的符号表示呢？同学们

6、发觉线条越长越粗表示雨下的越大，相反，线条越短越细表示雨下的越小。 3.我发觉同学们的认知水平还没有意识到线条密集的不同效果，于是我接着出难题在原有基础上，再让雨下大一点，只能用线条添画，你怎样画呢？这时候同学们尝试着再多添画了许多线条，我引导学生跟刚才的作品进行比较，同学们很快发觉，线条的疏密跟雨的大小也有肯定关系。这样临时性的处理是我比较满足的，课堂预设发生改变时，我们应当刚好调整教学方法，力求更好地完成教学任务。 4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧场”的教学情境，请同学们依据老师画的雨，表演小草小花或者小动物的的表现。同学们很快进入角色，仰起头，张开嘴巴，大口大口的喝水。那么

7、如何用画面表示出来呢？老师在黑板上画出花朵的形态，请学生加上五官，要求要表现出仰头的动作。课堂中有位同学提出植物是靠根汲取水分，对于这突如其来的科学探究问题，我感慨学生的学问特别深厚，值得提出表扬。并告知学生美术作品中的形象可以夸张、拟人，把他们变得更生动。同学们将嘴巴画在上面，眼睛画在下面，这样就表现出来仰头的动态。 总体来讲，这节课中对重难点的处理上都符合一年级学生特点，能在好玩的活动中解决重难点，便利学生理解。当然，本课也有一些缺憾，在课前收集图片和音频时还不够充分。 小学音乐教学反思 篇3 小小足球赛是一堂以新歌教学为主的音乐课，教学中我注意学生的情感体验。 首先，我创设情景导入新课，

8、将学生分为三个运动员代表队，伴随着我们最为熟识的运动员进行曲，踏着整齐的步伐，营造运动员入场的氛围，由此引出课题小小足球赛。其次，在教学中设计了导学铺垫，将歌曲中蓝色部分提出来，让学生感受两种不同的心情，将难点提前解决，从而引导学生体验歌曲所表达的情感。通过学生对唱曲的整体倾听感受、用“啦”跟唱、听唱法等教学手段，最终使学生能够完整的将歌曲演唱出来。最终，进行了学问的拓展，让学生一起回顾第29届奥运会，介绍奥运会的祥瑞物，播放了学生最为熟识的主题曲我和你，将整堂课的情感进行了升华。通过本次教学让我体会最深的就是，在以后的教学活动中，我们应当注意学生学习的每一个细微环节，应当正确的引导学生，上课过程要抓住音乐的要素进行，对于唱歌课来说要对学生的音准、音色、节奏等都应当进行精确的训练，都应当严格的去要求他们，比如，我的这节公开课，我就把学生的音准忽视了，同时，这也为我以后的教学提了醒。 那么，在以后的教学中我要不断探讨、不断思索、应当注意培育学生的实力，多设计一些学生感爱好音乐活动，让他们在好玩的活动中主动的去学习。