2023年小学音乐教学反思热门优秀示例三篇.docx

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1、2023年小学音乐教学反思热门优秀示例三篇 音乐教学是难以实施的，要精确的找寻出教学中出现的问题，刚好解决并加以重视，你知道相关的教学反思怎么写才更吸引人的眼球吗？以下是我和大家共享2023小学音乐教学反思热门优秀示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 小学音乐教学反思1 新学期起先了，第一次上音乐课，孩子们表现得很兴奋，今年我任教的是五年级的几个班，他们刚从四年级升上来，并未上过我的课，但他们都相识我，并有学生时常在队伍里偷偷地说：张老师，他就是张老师！我知道孩子们是什么心理，于是我立即面无表情地说：“现在起先站队！倒计时！”学生仿佛意识到了，立即站好队，有秩序地走向音乐楼，音乐楼门

2、口整好队，我让学生脚尖轻轻踮起，靠右上楼梯，有秩序不讲话，到了教室门口，再次整队，然后让学生有秩序地进教室，直到这时，我都没有一个笑脸，学生用敬畏的目光看着我，其实我是一个很爱笑的人，但是第一天第一次音乐课，假如学生太随意，常规抓不好，以后就后患无穷，所以我宁愿忍受一段时间，看看效果不错，于是我起先仔细肃穆地讲起了音乐课的一些常规。 我要求学生打算上课时队伍要快、静、齐，行走过程上下楼梯不允许追逐打闹和讲话喧哗，到音乐楼门口特殊留意平安，先站队后上楼，因为班级太多，上课之前的坐姿要求为坐半个凳子，抬头挺胸，坐半个凳子有精神，面带微笑，我们的公约是不把不好的心情带进课堂，包括老师，欢乐地上课，上

3、发言先举手，想好了再举手，别人在发言时，留意倾听，这是对别人的敬重，听音乐时全神贯注，唱歌时身体坐直，双手捧书，上课语言要规范，不要有口头禅，提倡用我赞同，我不赞同，我有补充，我觉得，我认为等等。 还有这首歌曲的心情是哀痛的、热忱的、兴奋的、深情的等等，激励每一位同学主动参加发言和每次音乐活动，只要上台的就加分，因为能参加就是一种自信和志气，好不好是另外一回事，学会客观地恰当地评价别人，评价音乐，敢于表达自己的见解，勤于思索，我还给各小组起了名称，四个小组分别为：月亮、太阳、星星、银河，以后由各小组表组命名并确定小组名称，激励相互竞赛竞争，既比上课表现，如参加音乐活动，又比遵守常规和纪律，更比

4、各组的高雅风格，输了不气馁，胜了不傲慢，不讪笑别人，规定每节课需带的学习用品，做到自己的物品专人专用，自己保管，在讲常规的过程，我每讲一条都阐述一下为何这样做，另外还通过学生乐于接受的方式进行正反比较加深学生的印象，到这时，我想一节真正好的预备课，除了应让学生明确这门课的详细要求，更应当让学生对这门课对教这门课的老师产生爱好和宠爱之情，才能真正留住学生的心，所以在接下来的时间中，我通过丰富多彩充溢乐趣的音乐活动让学生参加，激发他们的爱好和学习欲望，培育如参加意识、竞争意识等，还露了一两手拿手好戏，如唱歌、吹口琴等，让学生喜爱自己，看到下课了，学生还恋恋不舍不愿离去，我会心地笑了，良好的开端是胜

5、利的一半，接下来就是我们共同努力了，孩子们，真的想对你们说：想说“爱”你却不是很简单的事，让我们用行动铸就我们美妙的梦吧！ 上好每节课，享受每节课！ 小学音乐教学反思2 一、主题与背景 课改以来，音乐老师在课堂上尤其是公开课上，大量引用了美术、影视、戏剧等姊妹艺术与非艺术学科内容协助音乐教学，使音乐课堂变得更生动也更丰富了。然而其中也不行否认地存在滥用、泛用、为形式而用等运用不当的问题，这从根本上忽视了音乐一、主题与背景课改以来，音乐老师在课堂上尤其是公开课上，大量引用了美术、影视、戏剧等姊妹艺术与非艺术学科内容协助音乐教学，使音乐课堂变得更生动也更丰富了。然而其中也不行否认地存在滥用、泛用、

6、为形式而用等运用不当的问题，这从根本上忽视了音乐教学的“音乐本质”。因此，该如何合理、适当地运用姊妹艺术等学科综合的内容，便成了教化工作者急需反思的问题。 二、案例描述 在一节学唱歌曲过新年的公开课上，其中的一个教学目标是学唱歌曲并能歌表演。就这节课的最终一个环节“综合汇报表演”，为了上出新意我特意支配学生分不同的小组进行剪窗花、画新年、做贺卡、诗朗诵、编儿歌等活动。由于形式多样丰富，学生兴趣盎然、激情高涨。 突然，我看到有一个小手高高地举了起来，眼睛里充溢了怀疑。我不动声色地走了过去，问道：“小挚友，你有什么事吗？”小男孩眨了眨大眼睛，皱着眉仔细地对我说：“老师，我们是在上音乐课吗？”“是啊

7、！”我好笑地看着他。“为什么音乐课会人那么多人画画、剪纸，还有做贺卡的，我觉得这像一节美术课呀！”我半蹲着的身子，因为他天真、朴实的话忽然僵在那里！ 对啊！这是节“音乐课”，怎么让我上成美术课了。回过神来，我快速走到讲台边，对已经打算了好一段时间的学生说：“小挚友们，你们都完成了吗？假如没有完成的，请下课再去完成好吗？”“老师！还没画完呢！让我们再画一会儿吧！”“老师！等会，儿歌还没编完！”学生都坚持不懈地想要使自己的作品完备无缺。不忍打断他们，我就着急地等了一会儿。 过了几分钟，他们终于基本完成了。在成果展示的时候，学生个个满怀欣喜。在音乐声中，他们有的表演着，有的捧出自己的的作品得意地展示

8、着。“小挚友，老师和同学们都已经观赏了你的优秀作品，现在请把你的作品等放进去。最终，我们一起来表演一下歌曲吧！”说着，我就弹起了钢琴，可许多学生还沉静在观赏作品胜利的喜悦中，难以回过神来。七零八落地起先表演唱以后，我发觉学生装唱的时候，感情还不够到位，没有真正的融入歌曲；表演的时候，许多人的动作不够协调，也不敢放开地大胆地跳起来。 三、问题探讨 以上综合汇报表演这一课堂环节，虽然老师运用了学生所喜闻乐见的各种实践形式剪窗花、画新年、做贺卡、诗朗诵、编儿歌等，多样的形式有效地调动了学生的学习主动性。然而这样的综合教学，并没有完成本课“学会歌曲新年好并能歌表演”这一基本教学目标，导致了老师执教的有

9、失偏颇。从本质上说，该教学环节的内容支配与音乐没有亲密联系，脱离了“以音乐为本”的基本原则，脱离了“音乐”这一课堂的“主线”。 新课程提倡各类学科的综合以后，音乐教学尤其是观赏教学中出现了音乐与戏剧、音乐与影视、音乐与美术、音乐与艺术之外的各科综合的运用蒸蒸而上的景象，这也是课改带来的新成果。新课标同时也指出“在实施中，应以音乐为教学主线。”若综合教学占用过多的时间，引用过多的形式而脱离音乐主线，阻碍教学目标的达成，就会偏离新课标，成为我们教学的败笔。因此在实施综合教学时，我们必需留意各科运用的“时机”、“程度”和综合教学的“运用目的”。 新课标指出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教

10、学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。因此，我们所设计的音乐课的任何一个教学环节，都应当为音乐“审美教化”这一核心内容“服务”。加老师在详细支配以上歌曲的综合汇报课时，可以支配成舞蹈编排小组、乐器伴奏小组、合唱演绎小组等与音乐有亲密联系的教学环节，另外再加入个别非艺术类的教学环节，没必要用则不用。我认为老师要留意不管综合教学能引起多大的教学效果，在须要的时候才适时地用；与音乐联系不太紧密的环节不能支配太多的时间；教学设计更应当围绕教学的目标、围绕音乐的目的进行绽开，不能为了使课堂看起来光芒耀眼而喧宾夺主。 小学音乐教学反思3 郊游为儿歌，旋律平易，亲切，朗朗上口，歌曲描写了儿

11、童结伴去郊游的情景，要求学生在演唱歌曲，感受音乐的基础上，培育学生音乐表现的实力。 一、创设情境，激发学习爱好 我在设置教学情境时，首先让学生观赏图片，通过让他们回答看到了什么，来激发他们的爱好。接着通过一系列的音乐活动，让孩子们感受音乐的心情，边哼唱边做动作，这些对于生性好动的孩子们来说，无疑是一块德芙巧克力，诱惑他们为了得到美食而全力付出。（用“la”唱得次数多了些，请一个学生仿照唱可省去） 二、寓教寓乐，化解歌曲难点 郊游这首歌中的其次乐段的节奏、音准是个难点，依据节奏来朗读歌词，强调附点与后十六分音符的节奏，易于后面的学唱。低年级儿童起点较低，不识歌谱，音准欠佳，顾以仿照老师来学唱，师

12、一句，生一句。每句学会后再完整地演唱，学生的留意力不强，所以我以多种演唱形式来巩固歌曲：师生接唱、分组唱、男女生唱等等。（教唱环节可缩短点，学生驾驭的比较好了；让学生找相同部分可以放在师生接唱处） 三、语言渲染，感受歌曲心情 老师美丽好听的教学语言不但能给学生美的享受，同时也会激发学生的内在情感。郊游歌曲中的第一、三乐段和其次乐段的演唱心情是不同的。我通过提问，让学生开动脑筋，自己找出歌曲中不同的心情，1、3句活泼此文欢快，2句是伸展美丽，用表扬地语气来引导学生：你们都是一只只百灵鸟，歌声要悦耳好听。（歌曲心情有点到，但做得不到位。或许可以把2个不怜悯绪的部分作演唱方法指导： 欢快的地方可以引导示范以弹性的声音唱； 抒情的地方，用柔软的声音连贯地唱。） 四、歌曲表演，体验欢乐 这节课最终的歌曲表演，使课堂推向高潮。表演分为舞蹈动作，与打击乐的加入。舞蹈在第一个环节已经加入，所以重点在于先指导学生运用打击乐，学生表现得特别主动、热忱，学生表现得更加兴趣盎然了。（这个环节由于时间问题，使得互动不够过瘾，应当在教唱环节约去些，最终能让双向筒与串铃合作表演。伴奏的音量可调大些，学生节奏没跟好。） 整节课我觉得结构挺好的，细微环节问题要再多留意、多改进，课堂敏捷性也要加强。