2021人教版《看雪》二年级语文原文教案.docx

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1、2021人教版看雪二年级语文原文教案小学二年级语文看雪原文在我国台湾省，是很难看到雪的。过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。孩子们问老师：“您看见过真的雪吗?”老师微笑着点点头。“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。老师说：“小时候，在我的故乡。”她顺手指了指地图上的北京。“北京离这儿很远吧?”孩子们问。老师说：“不算太远。”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”老师望望大家，深情地说：“那

2、里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”小学二年级语文看雪教案【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了看雪这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1、自读课文，划出生字，借助拼

3、音读准字音。2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。3、课件出示“我会读”：台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4、借助游戏，巩固识字。(1)用生字卡片开火车读。(2)自编短文巩固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。巩固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，

4、不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。三、看雪景，读课文1、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2、欣赏北国雪景风光音乐片。3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字1、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。

5、学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。3、其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。第二课时一、复习检查1、朗读课文，检查生字认读情况。2、课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。二、朗读感悟1、自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进行合作探究学习。2、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。教师也可提出重点

6、问题让学生思考、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。3、教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。4、自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。5、展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。6、分小组读，引导学生体会课文的意思。教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。7、分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。8、配乐朗读。阅读教学应有层次性、目的性。采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生

7、的读书兴趣。使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。2、给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。小学二年级语文看雪教学反思看雪一文讲的是台湾小朋友只见过用棉花做的雪，没见过真的雪。老师给他们讲了自己童年在北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的愿望。当讲到雪景一段时，我便让学生闭上眼睛听我讲：“寒风呼呼地刮着，吹到脸上就像冰打一样。风停了，鹅毛般的雪纷纷扬扬地飘下来，天地间满是雪花在舞蹈

8、。大雪整整舞了一夜。早晨，打开窗户一看，嗬!好大的雪啊!山上、树上、房上、地上全是雪，白茫茫的一片。柳树上生满了毛茸茸的白发;松树穿了件花褂褂;杉树尖尖像灯塔。我打开门冲进雪地里，脚底下发出咯吱咯吱的响声。我和小伙伴们打起了雪仗，堆起了雪人。你看，那雪人多美，红高鼻，大眼睛，扁嘴巴。再看打雪仗，他们打得轰轰烈烈、热火朝天。欢声笑语把树上的雪都震落下来了。”讲完，学生睁眼。我问：“你刚才看到了什么?”学生的想象像开了闸的水，倾泻而来：“我看见白茫茫的一片。大地像铺了一床洁白的地毯。”“我家门前的小树被雪压弯了腰。我心疼地跑去使劲摇，雪花落在了我的头上、衣服上，有的落进了我的脖子里，冰凉冰凉的。可

9、树伸直了腰。我看着它笑了。”“我爬上了房顶，一不小心摔了下来，可一点儿也不疼，就像落在了棉花上一样。”“我从山上一下滑到了山下，像飞一样。好爽啊!”“我和小亮在打雪仗。他向我扔来一团雪，我一闪，马上扔去一雪球，正好打在他脸上。我俩笑弯了腰。”“我们三个堆了一个大雪人，用扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用辣椒做嘴巴，再戴上一顶尖尖的。帽子，还有两串糖葫芦插在肩上，它正在叫卖呢。我们围着它唱啊、跳啊，开心极了。”“我呢，在雪地上踩了一串串深深的脚印。再听那嘎吱嘎吱的响声，就像在奏乐一样。”“哎呀!我开着小汽车在冰河上奔跑，跑得真快。”接下来我还给学生讲了“瑞雪兆丰年”的知识。想象力就像一匹烈马，循规蹈矩的人，紧紧束缚住它。结果是平平淡淡一生，放荡的人，任其胡乱驰骋。精力浪费不少，可最终一事无成。聪明的人驯服它，让它按意志奔驰，从而使自己充满创造精神。