议论文叙例和析例的写法.ppt

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1、什么是论据？用来证明论点的事实和道理叫做论据。用来证明论点的事实和道理叫做论据。事实论据事实论据-具体事例、概括事实、统计数具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历字、亲身经历等等理论论据理论论据-经典性的著作和权威性的言论经典性的著作和权威性的言论（如名人名言名人名言等），以及自然科学的原理、自然科学的原理、定律、公式定律、公式等。事例论证的三个环节及要求选例、叙例、议例。选例、叙例、议例。选例要恰切、典型、新颖。选例要恰切、典型、新颖。叙例要简明叙例要简明议例要深刻透彻议例要深刻透彻 能言善辩有玄机能言善辩有玄机 议论文叙例及析例的方法议论文叙例及析例的方法读一读，想一想，在议论文中叙述事例

2、需要注意哪些问题？记叙文中的叙述是为了让人们了解事情的来龙去脉及真情实景。议论文中的叙述是为证明论点提供充实的事实论据。【请你把脉请你把脉】评价两段文字的优劣，并说明原因。评价两段文字的优劣，并说明原因。2、多走一步，前面就是成功。、多走一步，前面就是成功。在歌手选拔比赛中，一位女孩被在歌手选拔比赛中，一位女孩被评委泼了一大盆冷水评委泼了一大盆冷水“你的外貌和声你的外貌和声音都不行，很难在这行立足音都不行，很难在这行立足”，她听，她听了之后，没有像其他落选女孩那样转了之后，没有像其他落选女孩那样转身离开，而是不放弃，身离开，而是不放弃，多走了一步多走了一步，转战后勤。她任何打杂的事情都做过转战

3、后勤。她任何打杂的事情都做过了，同时她也没有放弃成为歌星的梦了，同时她也没有放弃成为歌星的梦想。最终她顺利与公司签下了合约，想。最终她顺利与公司签下了合约，成为一名真正的歌手。她就是刘若英。成为一名真正的歌手。她就是刘若英。如果她跟其他落选人一样失望而如果她跟其他落选人一样失望而归，没有多走一步，那么她只能埋没归，没有多走一步，那么她只能埋没在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为在茫茫人海中，黯淡无光。就是因为那多走的那一步，将蒙在她身上的灰那多走的那一步，将蒙在她身上的灰尘吹开，闪耀她的光芒。尘吹开，闪耀她的光芒。1、有位女孩，她有着当有位女孩，她有着当歌手的美好理想，为了这一歌手的美好理想，为了

4、这一理想，她很早就出来寻梦。理想，她很早就出来寻梦。她在一个演艺公司打杂，企她在一个演艺公司打杂，企图让人们发现她，当人们发图让人们发现她，当人们发现她时，却给她的梦想泼了现她时，却给她的梦想泼了一盆冷水。人们告诉她，她一盆冷水。人们告诉她，她不仅外表长得普通，而且声不仅外表长得普通，而且声音也很普通，她不适合当歌音也很普通，她不适合当歌手。当时她听了之后，并没手。当时她听了之后，并没气馁和放弃，而是付出比别气馁和放弃，而是付出比别人更多的努力，坚持着自己人更多的努力，坚持着自己的理想，最后，她成功了。的理想，最后，她成功了。她，就是刘若英。所以，多她，就是刘若英。所以，多走一步，也许成功就会

5、降临走一步，也许成功就会降临到我们头上。到我们头上。提出论点提出论点概括事例概括事例事例点题事例点题分析事例分析事例评析高考满分作文评析高考满分作文 例例1 1：找准自己的位置，找到适合自己依附找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。的枝头，生命才能达到极致。世界首富比尔世界首富比尔盖盖茨，本是哈佛大学的一名学生。茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在盖茨在自己的乐土上创建了世界著名的微软公司，引领自己的乐

6、土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。的巨额财富。盖茨正是因为找准了自己的位置，盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。生。0606全国卷满分作文全国卷满分作文绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？例例2 2：人有意气，才能摧不垮，压不倒，人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手观音动人春晚舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意但她有

7、意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感受，感动中国，感动你我。用舞姿诠释内心的感受，感动中国，感动你我。若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？底谷达到艺术的巅峰？0606湖南卷满分作文湖南卷满分作文谈意气谈意气 思考：这两个优秀段落在结构层次上有什么思考：这两个优秀段落在结构层次上有什么共同特点？共同特点？A A、起始部分：、起始部分：句。提出本段的论点句。提出本段的论点(分论分论点点

8、)。B B、事例部分：、事例部分：句。引述事例论据和点句。引述事例论据和点题题。C C、总结部分：、总结部分：句。分析事例，得出结论。句。分析事例，得出结论。两个段落都由五个句子组成，都分为三个层两个段落都由五个句子组成，都分为三个层次：次：/这两个段落为我们写作优秀主体段落提供了这两个段落为我们写作优秀主体段落提供了可供模仿的范式！可供模仿的范式！总结：例证主体段落写作章法 1、起始部分：2、展开部分：3、总结部分：分论点一般是一个简洁的陈述分论点一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。句，要鲜明准确。引述事例一般要几句话，内引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，交代人物容要围绕分论点，交代人

9、物的的状况状况、行动行动和和结果结果。分析事例要与观点结合起来，分析事例要与观点结合起来，常用常用假设说理假设说理和和因果说理因果说理论文行文的基本模议式论文行文的基本模议式四步走四步走 1 1、提出论点提出论点 2 2、概括事例、概括事例 3 3、事例点题、事例点题 4 4、分析事例、分析事例论据叙述的要求 首先，论据叙述要概括。首先，论据叙述要概括。议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而尽、细致地叙述，否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。如下面一位同学的议论文突现不出来。如下面一位同学的议论文克制克制

10、中中这段叙述概括性就很强。这段叙述概括性就很强。一次，由于我撞翻了一位同学端的水，一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己了。自己了。第二，要突出侧重点。第二，要突出侧重点。如要证明如要证明“敢于向权势挑战敢于向权势挑战”这个论点，这个论点，可作如下叙述：可作如下叙述：1852年，俄国作家屠格涅夫

11、的挚友果戈理年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他避，他避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在莫斯科新闻莫斯科新闻上刊登了出来。上刊登了出来。这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了这样的叙述，侧重点就很明确，又增强了议论文的说服力。议论文的说服力。再次，事

12、实论据的叙述要有针对性 例如：例如：病例病例：“勤能补拙，就是说，做任何事勤能补拙，就是说，做任何事情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达情都要刻苦勤奋，只有这样才能取得好的成绩，达到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱到理想的彼岸，事实不也正是如此吗？大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失日的工作，进行了上千次的试验，经过无数次的失败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡败后，他仍锲而不舍的探索，终于发现了能使灯泡持续发光的物质持续发光的物质钨丝。钨丝。”要证明要证明“勤能

13、补拙勤能补拙”这一论点，那么在叙述论这一论点，那么在叙述论据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三据材料的时候就必须针对这一论点所限定的以下三个要素：个要素：1、要有、要有“拙拙”；2、要有、要有“勤勤”；3、要、要有有“勤勤”补了补了“拙拙”，出了成果，取得了成功。此，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可三要素缺一不可。分析：分析：且不说开头对且不说开头对“勤能补拙勤能补拙”的阐释就已经出了偏的阐释就已经出了偏差，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然差，单说用爱迪生搞发明的事例作为论据，虽然也提到了他的勤奋（也提到了他的勤奋（“夜以继日的工作夜以继日的工作”“上千上千次试验次试验”）

14、和成功（发明了钨丝），但由于没有）和成功（发明了钨丝），但由于没有提到提到“拙拙”这一要素，即没有严格针对该论点所这一要素，即没有严格针对该论点所限定的要素来叙述事例，所以就不能很好的证明限定的要素来叙述事例，所以就不能很好的证明论点。论点。下下面面的的一一则则事事例例论论据据就就叙叙述述的的很很好好：“传传说说古古时时候候有有个个叫叫德德摩摩斯斯梯梯尼尼的的演演说说家家，因因小小时时候候口口吃吃，所所以以登登台台演演讲讲时时常常被被雄雄辩辩的的对对手手压压倒倒。可可是是他他毫毫不不气气馁馁，为为了了克克服服此此弱弱点点，他他每每天天口口含含石石子子，面面朝朝大大海海朗朗诵诵，不不管管春春夏夏

15、秋秋冬冬，坚坚持持五五十十年年如如一一日日，连连爬爬山山跑跑步步也也都都坚坚持持演演说说，最最后后终终于于成成为为全全希希腊腊最最有有名名气气的的大大演演说说家家。”这这段段话话中中的的第第一一句句叙叙其其“拙拙”，第第二二句句讲讲其其“勤勤奋奋苦苦练练”，第第三三句句说说其其“勤勤”补补了了“拙拙”，取取得得了了成成功功。事事实实论论据据的的叙叙述述完完全全针针对对着着“勤勤能能补补拙拙”这这一一论论点所限定的要素，因此能有力的证明了论点。点所限定的要素，因此能有力的证明了论点。怎样分析说理？怎样分析说理？假设法假设法 这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间

16、的内在联系。假设法假设法 有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有立志想过要当什么书法家，只是想过平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那样，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！作者为了论证“有志者事竟成”这个论点，选取了王羲之的事例，之后对这个事例进行了分析，这段文字是如何对论据进行分析的？明确：这段文字在叙述完论据后，从假设的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎么样。标志性词语：

17、假如、如果、试想、倘若 因果分析法因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所要证明的观接的原因，这原因就是所要证明的观点。点。因果法因果法 靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终成著名的数学

18、家。他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，不管在什么不利的情况下，他们始终没有丧失奋斗的勇气和力量；他们坚信如果真是千里马，又不失千里之志，终有奋蹄腾飞的日子。可见在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终会冲破“埋没”脱颖而出的一天。因果法因果法 作者为了论证“靠奋斗冲破“埋没”的压力”这个论点，选取了爱因斯坦的事例，之后对这个事例进行了分析，这段文字是如何对论据进行分析的？明确：是从因果关系上对论据进行的分析。标志性词语：“为什么因为”“正因为如此所以”“之所以是因为”巩固练习巩固练习 （1）莫扎特儿时从师于著名的作曲家海顿。一次，他拿出自己写的一段

19、曲子请老师弹奏。当两手分别弹响两端时，海顿竟被键盘中间出现的一个音符难住。海顿断言任何人也弹不出这样的曲子。莫扎特接着弹奏，当遇到键盘中间的那个音符时，打破用手弹奏的常规，灵活地用鼻子奏响了那个音符。莫扎特的做法，让海顿赞叹不已。（2）因为财产保险服务保安措施不好，）因为财产保险服务保安措施不好，要价又很高，一个犹太富豪，灵活地要价又很高，一个犹太富豪，灵活地变通变通了一下，用自己带的所有财产作抵押贷款了一下，用自己带的所有财产作抵押贷款一美元，不仅获得很好的保安服务，而且一美元，不仅获得很好的保安服务，而且价格很低，一年只需要六美分。价格很低，一年只需要六美分。（3）清代王致和，没有因豆腐卖

20、不出）清代王致和，没有因豆腐卖不出去长毛变臭而过多犯愁，而是去长毛变臭而过多犯愁，而是变通变通了一下，了一下，专门研究臭豆腐的制作方法，专门推出臭专门研究臭豆腐的制作方法，专门推出臭豆腐。结果，一种新口味的豆腐上了千家豆腐。结果，一种新口味的豆腐上了千家万户的餐桌，而且远销国外。万户的餐桌，而且远销国外。（4 4）香港热门连续剧演员、拥有一家跨国公司）香港热门连续剧演员、拥有一家跨国公司的经理人提摩西的经理人提摩西费里斯，当还是一个辛勤的创业费里斯，当还是一个辛勤的创业族时，偶然读到族时，偶然读到1919世纪经济社会学家帕瑞图的世纪经济社会学家帕瑞图的80/2080/20法则，茅塞顿开，当机立

21、断法则，茅塞顿开，当机立断变通变通工作方法，工作方法，将此法则运用在信息、会议主持等各方面，最终将此法则运用在信息、会议主持等各方面，最终成为拥有一家跨国公司的经理人。成为拥有一家跨国公司的经理人。懂得变通懂得变通 如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己如果张海迪因为遭遇到残酷的命运而让自己随随便便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己随随便便地活着，不珍爱自己的生命，用尽自己一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎一切的力量去克服常人难以想像的困难，她又怎能实现自己的人生价值呢？能实现自己的人生价值呢？假如当初他采纳假如当初他采纳别人的建议，不别人的建议，不相信自己，那金牌奖杯还有谁拿？正相信

22、自己，那金牌奖杯还有谁拿？正是陈忠和关键时刻相信自己，取得了是陈忠和关键时刻相信自己，取得了骄人的成绩骄人的成绩。议论文文段升格训练议论文文段升格训练 二、议论文文段的基本行文模式二、议论文文段的基本行文模式四步走四步走 1、提出论点、提出论点 2、概括事例、概括事例 3、事例点题、事例点题 4、分析事例、分析事例 利用利用“片段升格四步法片段升格四步法”修改文段。修改文段。只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能只有坚持多走一步，不放弃对生活的希望，才能走向走向成功。上天成功。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎

23、有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。也响亮大江南北。片段升格步骤一：提出论点片段升格步骤一：提出论点例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，补充一句论点。为中心，补充一句论点。上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似

24、双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。而刘伟这个名字也响亮大江南北。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，概括

25、以下事例。为中心，概括以下事例。在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。曙光。（论点）（论点）上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有上天似乎跟他开了个玩笑，让他享受过拥有双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似双臂的感受，然后又残忍地剥夺，让他的生活似乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死乎没了希望。最后，他下定决心：要么就这样死去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不去，要么就精彩地活着。所以他拾起勇气。他不断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，断磨练自己，最终他练就了用脚趾弹钢琴的本领，而刘伟这个名字也响亮大江南北。而刘伟这个名字也响亮大

26、江南北。片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 在困难中多走一步，或许可以看见成功的在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧我要么赶紧死，要么精彩地活着。死，要么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头，这这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。功。片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即在事例中插入论点句即在事例中插入论点句 在困难中多走一步，或许可以

27、看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。（论点）（论点）中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要我要么赶紧死，要么精彩地活着。么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在的音乐梦想时，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。琴键上弹奏出动人音乐的成功。刘伟在这困难中勇敢地多走了一刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，步，不断磨练自己，片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“多走一步多走一步”为中心，写一段分析性的文字

28、。为中心，写一段分析性的文字。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。在困难中多走一步，或许可以看见成功的曙光。中国达人秀冠军刘伟曾说：中国达人秀冠军刘伟曾说：“我要么赶紧死，要我要么赶紧死，要么精彩地活着。么精彩地活着。”在失去双臂，看似再也无法实现自己在失去双臂，看似再也无法实现自己的音乐梦想时，的音乐梦想时，刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不刘伟在这困难中勇敢地多走了一步，不断磨练自己，断磨练自己，不向命运低头，不向命运低头，这才实现了他用双脚在琴这才实现了他用双脚在琴键上弹奏出动人音乐的成功。键上弹奏出动人音乐的成功。正是因为刘伟多走的这一步，他才能享受到成功的正是因为刘伟多走的这一

29、步，他才能享受到成功的喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地喜悦；正是因为刘伟多走的这一步，他才能这么精彩地活着活着。（因果分析）。（因果分析）片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例不要细节描写；删除无关情节不要细节描写；删除无关情节例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，概括以下事例。为中心，概括以下事例。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读识尽天下字，读尽人间书尽人间书”。

30、以示自己学识的渊博。过了几天，有一位。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句向老者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读

31、尽人间书”。此后的苏东坡虚。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。（220字）字）片段片段升格文段升格文段2 苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：是他便写了一幅对联挂在门外，他写道：“识尽天识尽天下字，读尽人间书下字，读尽人间书”。以示自己学识的渊博。过了。以示自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他几天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然

32、答应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天应。于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。来教导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改为苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下立志识尽天下字，发愤读尽人间书字，发愤读尽人间书”。此后的苏东坡虚心向他人。此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。片段升格步骤二：概括事例片段升格步骤二：概括事例 山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们

33、要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改。于是他把门外的对联改为为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。（举（举例）例）（132字）字）片段升格步骤三：事例点题片段升格步骤三：事例点题即写出论点句即

34、写出论点句例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，补写一句点题的文字。为中心，补写一句点题的文字。山外有山，提醒我们要谦虚。山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。于是他把门外的对联改为。于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，

35、发愤读立志识尽天下字，发愤读尽人间书尽人间书”。（举例）（举例）这使他明白了山外有山，人需谦这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。虚的道理。（点题）（点题）片段升格步骤四：分析事例片段升格步骤四：分析事例例：以例：以“山外有山山外有山”为中心，写一段分析性的文字。为中心，写一段分析性的文字。山外有山，提醒我们要谦虚山外有山，提醒我们要谦虚。（论点）（论点）年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书识尽天下字，读尽人间书”的对联。的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑一位老者看到这

36、幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话口无言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益满招损，谦得益”。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）（点题）于是他把门外的对联改为于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书人间书”。（举例）（举例）如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。者，也许他已经变成第二

37、个方仲永，而不是一代文豪。（运用假设、对比分析法分析）运用假设、对比分析法分析）方法方法：因果分析法，假设分析法，对比分析法：因果分析法，假设分析法，对比分析法比比看：比比看：苏东坡少年时，对于自苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是己的学问非常得意，于是他便写了一幅对联挂在门他便写了一幅对联挂在门外，他写道：外，他写道：“识尽天下识尽天下字，读尽人间书字，读尽人间书”。以示。以示自己学识的渊博。过了几自己学识的渊博。过了几天，有一位老者见了这幅天，有一位老者见了这幅对联后找到苏东坡说他有对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。坡请教，苏东

38、坡欣然答应。于是老者把字写在了地上，于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句者道歉。老者留下了一句“满招损，谦得益满招损，谦得益”来教来教导年轻的苏东坡。苏东坡导年轻的苏东坡。苏东坡大受启发将门外的对联改大受启发将门外的对联改为为“立志识尽天下字，发立志识尽天下字，发愤读尽人间书愤读尽人间书”。此后的。此后的苏东坡虚心向他人学习，苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的终成中华文学史上灿烂的一颗星。一颗星。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。年少时的苏轼对自己的学问非常得意

39、，年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，识尽天下字，读尽人间书读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。最后老者送给苏轼一句话言。最后老者送给苏轼一句话“满招损，满招损，谦得益谦得益”。这句话给了苏轼很大的启示，。这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。于是他把门外的对联改为理。于是他把门外的对联改为“立志识尽立志识尽天下字，发愤读尽人间书天下字，发愤读尽人间书”。如果当初苏轼明白山外有山的道理，如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。豪。1、增加了论点，使文章结构清晰；、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、事例点题，使材料和论点相融合；、事例点题，使材料和论点相融合；4、有论有据，使论点、事例更具说服力，、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有深度。文章有深度。