巧用五三模式,多维析例说理——例谈议论文主体段的写作技法 课件（24张PPT）.pptx

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1、,巧用五三模式,多维析例说理 例谈议论文主体段的写作技法,“透彻的说理”是议论文写作的灵魂,也是评价文章优劣的标准。 很多同学写的议论文,尽管论点正确、鲜明,论据也典型、可靠,然而由于主体段落没有达到透彻的说理的效 果,所以得分偏低。其主要存在以下一些硬伤:一是主体段 落要素残缺。 此类文章往往只有事实论据的列举和堆砌,却无论点的阐释和论证过程。 二是论点和论据联系松散。 在列举论据之后没有进一步挖掘论据包含的事理,缺乏必要的分析,使文章的思想性欠缺。 篇优秀的议论文自然少不了几个具有较强论证力度的主体段,这些主体段增加论证的深度、广度和厚度,颇具层 次感,使议论文富有说服力。 作者的议论能力

2、也主要体现在主体段。 因此,写好议论文的主体段至关重要。 针对以上问题,笔者主要从事实论据分析的角度,做一些方法上的总结。,张志公先生认为: 在语言表达中, 段落是至关重要的。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落 的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。 主体段( 核心论证段落)的写法复杂多变,写好了,一 篇文章就成功了一大半。主体段有时是由若干个自然段构成的 语段,是主体部分的一个层次,不一定只有一个自然段。,一、 完善要素,活用模式,一个标准的议论段, 其实也是一篇具体而微的议论文,也要五脏俱全,要有观点句、材料句、分析句。 规范的议论文中要有2至3个这样的主体段落,

3、意义上相对独立完整,篇幅上长短适中,一般为200至300字。 主体段落的写作思路是先提出分论点,然后列举论据( 包括道理论据 ),最后紧扣观点,对论据进行分析议论。 1.完善要素 一个标准的议论段一 定要包含论点、 论据和分析等要素;一般包含五种功能不同的句子:,( 1 )观点句:开头句( 阐明观点)。写法:阐述观点,表达判断的一句话。 ( 2 )阐释句:对观点阐释( 强调)。写法:解释:这句话告诉我们;强调:只有才能(如果就);延伸:由此我联想到。 ( 3 )材料句:列举事例(概述或综述)。写法:概述:转述重点内容;概述+ 重点言行;综述。 ( 4 )分析句:分析道理。一方面可分析原因、性质

4、、意义,也可正例反设或反例正设等。写法:原因分析;性质和本质分析;意义分析。另一方面可反面假设。写法:试想:假如/倘若/若;反问:如果/假如没有吗?+扣题。 ( 5 )结论句:总结观点。 写法:可见;总而言之;因此;所以。,2.巧用模式 写作模式是写作思维的外化, 也是成功经验的总结,包含着诸多智慧。 在学生初学写作议论文的时候,套用此模式可以快速提高写作水平。 主体段落的写作模式可以概括为五句三层,简称五三模式。 五句模式,即观点句+阐释句+材料句+分析句+结论。三层模式,即一个典型的议论段一般三个层次:提出观 点( 观点句)一一分析问题( 阐释句、材料句、分析句)一一得出结论(结论句)。

5、当然,在具体行文时,其构成方式往往干变万化,但不管怎样,一 定要有的是观点、事例、分析。这就是所谓的巧用模式。,3.例文分析 以2020年高考语文全国I卷高分作文英雄之才,在能屈伸主体段落为例,看看如何运用五三模式进行说理。 (第三段)“伸”是当仁不让,是刚正不阿,更是一种铁一般的担当。(观点句)在非常时期,只有“伸”,才能充分展现一个人敢于担当的精神。(阐释句 )襄公无常,鲍叔准确预测了齐国动荡。生死存亡之际,他侍奉公子小白逃往莒国。小白即位,齐国四境之内百废待兴。当此之时,鲍叔锐意改革,终成物阜民丰之局面。(材料句)无论是助齐桓公选用人才,还是为齐国解决敌国外患,鲍叔以身垂范,鞠躬尽瘁。而

6、有鲍叔协理的齐国,也尽显讲信义、重礼让、有节制的大国风 度。(分析句)孔子曾说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也! ” (材料句),然而若是没有鲍叔之担当,历史会发展到如何局面,如今不得而知了。(分析句)可见,“伸”既可以成就英雄,亦可以创造历史。(结论句) (第四段)屈是慧眼识人,也是审时度势,更是一种对伸的成全。(观点句 )如果没有了屈,也就没有了鲍叔急流勇退、让贤他人的佳话。(阐释句 )小 白即位,鲍叔之功不可谓不伟,然而面对齐国之局势,他说:若必治国家者,则其管夷吾乎? 于是,管仲就这样登上齐国的相位。功成而弗居的鲍叔,甘为之下。(材料句 )正 如老子所说:夫唯弗居,是以 不去 (

7、材料句 )因为能屈,蔺相如 对廉颇避而不见,用自己的低头换来国家一致对外;因为能屈,刘备三顾 茅庐潜心请教,把一介草民诸葛亮奉为位上宾,实现了汉朝的复兴;因为能屈,张伯苓和蒋梦麟把主要的职权交给 了年轻有为的梅贻 琦,成就了西南联大的传奇。(分析句 )可见,屈亦 可以让懂得谦让之人名垂千古。(结论句),以上每一段的文字都可谓是一 篇“浓缩”版精彩的议论文。 作者分别从“伸”和“屈”的内涵、价值及辩证关系的角度层层深入说理,体现了作者对“伸”和“屈”深刻而独到的理解。每个语段中都包含论点、论据和分析的要素,也主要是以“观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句”的模式来表述的。,议论文主理。 不说理

8、的文章不叫议论文,不会说理也就不能说会写议论文。例证法是高中生在议论文写作中常用的论 证方法,因为对于逻辑推理能力欠缺、说理不够透彻的高中 生而言,事实胜于雄辩, 一个好的事例具有不可辩驳的说服力,胜过干万句空洞的说教。学会说理就要从分析论据开始,这是说理最基本的手段。在掌握一些典型的事实论据后,还要拿起理性的解剖刀,细致入微地剖析事情的起因、 意义、本质,才能写出风格鲜明、见解深刻的议论文来。,二、 纵横捭阖,多维说理,1.纵横捭阖 “纵横捭阖、鞭辟入里”是议论文一类卷的评价标准之一,在平时的写作中要以此为目标,逐步训练并提高。纵向式论证是由表及里,透过事物的表面去把握事物的本质的方法。横向

9、式论证是由此及彼,掌握事物的外部联系,在比较中 探求事物内部规律的方法。实际上,议论文的深入论证方式, 则是纵中有横,横中有纵,是一种较之其他论证方式更为复杂的形式。 2.多法析例 分析事例就是对所举的事例进行分析议论,阐明事例和论点之间的联系,使事例与论点水乳交融。事实上,举例只是 议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到精选事 例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐 发,以避免议论文= 材料+ 观点的弊病。 常见方法有以下几种:,方法一: 因果分析法 因果分析法就是在列举事例的基础上,分析产生这一事实的直接或间接的原因,这原因就是所要证明的观点。 当事例带有结论性时,

10、就分析其根源,即由果溯因;当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。 例1:人欲立足于社会,必先强大自身,藏器于身,才可不畏断枝。(观点句)回 望历史长河,烛之武一身孤胆入敌营,三寸巧 舌退强敌,随机应变,凭借出色口才,为己留性命,为国赢和平;诸葛亮一颗忠心 ,两朝元老,六出祁山,七擒孟获,决胜千里之外,成自己威名。(材料句)正因为他们内修自我,藏器于身,才无所谓环境如 何变换,世事如何变迁,自有一份淡定自若的淡然从容。(结论句),上例中画线句,由果溯因,阐释烛之武等人不畏外事,功成名就的原因一一 内修自我,藏器于身。 因果分析法是一种探究本质的方法。这一方法常用的词语有“为什么( 之所以

11、 ) 是因为” “正因为 所以”“因此”等。,方法二: 假设分析法 假设分析法是指在举出事例论据之后,紧接着提出与论据相反的假设,并引出相应的结果,以揭示论据和论点之间的内在联系,从而证明论点的正确性。 对论据进行假设分析时,如果举的例子是正面的,那么就应从反面来假设分析;如果举的例子是反面的,那么就应从正面来假设分析。 例2:然则隋炀帝为何会无法控制自己的欲望呢? ( 材料句 )探其渊薮,是他 内心的自我膨胀,没有更加远大的政治追求,只是想着水殿龙舟的耀武扬威,骄奢淫逸而不自制。(观点句)假如隋炀帝也能像鲲鹏心怀北冥之大,节制个人极度膨,胀的私欲,历史或许会改写。(分析句)故曰: 节制之本在

12、于抑制自我,心怀远大的理想与抱负。(结论句) 上例中画线句,紧紧围绕论点从反面假设,假设隋炀帝心怀大志、节制私欲,历史也许会改写。在此基础上,自然得出节制之本在于抑制自我,心怀远大的理想与抱负的结论,显得理味十足。 假设分析法,让析例和事例正反对照,能增强作文的说服力。这一方法常用的词语有如果那么假如等。,方法三: 对比分析法 对比分析法是指把事例中包含的两种截然相反的态度、 方法、效果等对比起来分析,从对比中领悟深刻的道理。 例3:白落梅曾言:“这世间有太多的喧嚣,撩拨我们本就不平和的心境。”(材料句)的确如此,当一个人拥有眼力与定力,他已注定有所成就。(观点句)然而时下因缺乏眼力与定力而误

13、入歧途的也不乏其人。(阐释句)翟天临学术不端事件为世人敲响警钟,因没有辨清是非的眼力和充实自己的定力,致使他误入歧途,遭人唾弃;与此相反,流浪地球的导演郭帆认清了中国的科幻电影没有前人铺路的现实,一切需要摸着石 头过河,这个执拗的山东硬汉 ,凭借定力,站上行业,最高的竞技场,赢得了高票房。(材料句)由此 观之,眼力与定力相辅相成、互为统一,只有让二者不断交织,方能不困于心,不困于世。(结论句) 上例中画线句,将翟天临学术不端事件和郭帆导演执导流浪地球大获成功进行对比分析,从而说明了眼力与定力 相辅相成、互为统一的观点,对比鲜明,结论自然。 对比分析法常用的词语有相反然而等。,方法四: 归纳分析

14、法 简单地说,归纳分析法就是从大量的现象中,找出其中的内在联系,归纳出它们的共同点,即一般性的道理,然后用结论的形式写出来,也就是论点句,即从个别到一般。归纳分 析法的主要步骤是:列举事例一一 找其中的共同点一一 归纳其本质特点( 结论)。 例4:周易中有曰 :天行健,君子以 自强不息。自立自主,遇强则强,坚持不懈,奋斗不息。(观点句)从李鸿章倡导洋务运动,到梁启超喊出少年强则国强,再到我国决定坚定不移地走中国特色社会主义道路。(材料句)在数次革命中, 中华子女自强不息,华夏终成为东方雄狮,震惊天下。(结论句),上例中画线句,通过纵向列举不同时期的人在共同境遇下奋斗不息,归纳总结自强的意义所在

15、,使论据虽短但更有力量,从而深化君子以自强不息的论点。 归纳分析法,其归纳是从特殊到一 般的过程,它属于合情推理。 这一方法常用的词语有 总之所有这些凡是 大都等。,方法五: 引申分析法 引申分析法指的是在叙例以后, 以已知论据为基础,展开联想,推测分析与之有关的种种可能发生或已经发生的情况,或由点到面地展开相关的议论或评析。 例5: 缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,没因相如出身卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把相如推荐给了赵王,使其出使秦国,最后,相如不辱使命,完壁归赵。(材料句)要知道,相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜。若是此去非但没有换回秦国的城池,连天下所共传宝的

16、和氏壁也被秦王夺走,辱没了赵国的威名,那么,赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一人了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常,信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前。(分析句 )可见,若非出于对国事的关心是难以做到的。(结论句) 上例中画线句,作者在叙例以后,展开联想,推测分析蔺相如出使秦国后的各种可能情况,在这种联想分析中,强化了缪贤的形象,结论自然,令人信服。 引申分析法常用的词语有由此可见由此看来等。,方法六: 意义分析法 意义分析法是指透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义,或予以高度评价,或揭示其要害、危害 等,从而证明

17、论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。 例6: 弄虚作假行不通。(观点句)战国时候,有个南郭先生,此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏,就混在乐队里,装模作样,冒充内行,领取俸禄。后来齐宣王死了,齐得王偏偏喜欢听独奏,叫吹竽的人,一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去,只得溜走。(材料句 )这就是滥竽充数这个成语的由来。,滥竽充数,这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害,在于一个充字。(阐释句)人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽,本来无可厚非,但是他不该不会装会,弄虚作假,冒充内行,而且一味装下去,靠蒙骗过日子,以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。(分析句+结论句) 上

18、例中画线句,由滥竽充数的现象,探究其成因,从而揭示出弄虚作假的本质和危害。,在实际的写作过程中, 对事实论据的分析是灵活多样的,且常常综合运用多种分析方法,以达到最佳分析效果,甚至一个分析含有多个特点。 无论分析怎样灵活多样,也无论采用几种分析方法都必须明确以下几点:分析必须结合论 据,紧紧围绕论点展开;同一论据,到底采用哪一种或哪几 种分析法,要视具体情况而定;事实论据的分析方法还有 许多,比如条件分析法、比喻分析法等,不仅仅只有上述几 种,要能够灵活运用,举一反三。 刘勰在文心雕龙.论说里说:论如析薪,贵能破理。 论据如薪,重在对其分解、剖析,从而为说理服务。主体段落具备了五三模式,就有了论说文的雏形;选用了因果分析法、假设分析法、对比分析法等进行多维度说理,才会达到论证透彻、思想深刻的效果。,