2023年幼儿园小班教育笔记_幼儿园教师个人随笔5篇.docx

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1、2023年幼儿园小班教育笔记_幼儿园教师个人随笔5篇 小班教化在班级环境、教学氛围、教学活动、教学评价等方面都发生了根本性改变，追求让每一个孩子都获得最适合的、质的教化。因此日常工作中幼师要通过各种形式记录孩子的状况，进而找到更有针对性的教化方式，以下是我给大家整理的幼儿园小班教化笔记_幼儿园老师个人随笔.希望可以帮到大家 幼儿园小班教化笔记(1)： 其实我能行 博文小挚友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对他的指导和关切多于其他小挚友。但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟。 那天，我们组织剪小兔的萝卜的活动，小挚

2、友都非常感爱好，博文也非常投入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀起先剪。但是，他歪着脑袋，翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整。看到这情形，便走过去，把住他的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文似乎并不兴奋，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随着我的节奏摇摆。于是，我便停下来问他：怎样啦?为什么不剪?不会剪不要剪，老师教了你就会了。他低下头缄默了许久，然后轻轻地说：老师，我要自己会剪的。猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。同时，我也感受到博文并不须要我过多的指导和帮忙。他真正须要

3、的是自己动手、自己操作，不管他剪得简洁与否、好坏与否，只要是主动的、专心的、开心的体验，对他来说才是须要的。 对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们专心主动的参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正须要的活动，才能更好的促进他们发展。 幼儿园小班教化笔记(2)： 小班宝宝穿鞋 每次小挚友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天都有小挚友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师很苦恼。 于是我想到了一首以前小挚友学过的儿歌鞋宝宝，我觉得儿歌的资料很好，对小挚友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小挚友起床后，我就叫他们一边把

4、小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好挚友，穿对了，兴奋头碰头，穿反了，生气背对背。我让小挚友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是兴奋了，我望见小挚友都仔细的检查起来，嘴里还说着：兴奋了生气了，我对平常常常穿错鞋子的小挚友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝兴奋起来，小挚友似乎都很乐意。渐渐的，我让小挚友当起了小老师，让小老师带着小挚友边念儿歌边检查鞋子，特性是让平常常穿错鞋子的小挚友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小挚友越来越少了，让我们三位老师很惊喜。我们明白这只是一个好的起先，以后还需我们老师接着正确的引导。 透过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平常老师身边有许

5、多的儿歌、歌曲、故事等，假如能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们驾驭学问，又能提高他们的行为习惯，一箭双雕。 幼儿园小班教化笔记(3)： 关注胆小的孩子 每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小挚友，特性是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培育孩子的表现欲望和增大他们的胆识。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。但是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的特性使其在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都非常焦急要求我们想点方法。 作为老师我觉得我们有必要改善这样孩子

6、的状况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的群众教养环境，具有非常强的教化功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，干脆应对大群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的害怕转为惧怕，要彻底变更他们须要一个过程。 在我教化害怕孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不干脆强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里;比如在玩找友时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其沟通，用暖和的手握住他们，这样让其多一份胆识，少一份对他的惧怕;孩子与孩子是最真诚的交往，而且更

7、能变更一切，我会充分利用这个关系来帮忙她们。当在玩娃娃家时，我会叫几个比较活跃的小挚友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们沟通、嬉戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。 虽然这只是一些小计策，但是本期下来，的确她俩的这种性格变更了许多，而且说话声音也大了，家长很感谢。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐性多给他们一些激励。当然这些也离不开家长与我们的协作 幼儿园小班教化笔记(4)： 特性孩子，特性对待 甜甜是一个比较特性的女孩，不愿与小挚友交往，也不愿与老师沟通;更不愿参与幼儿园的各项活动。 下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小挚友玩，只静静地坐在自己

8、的位置上，于是我走过去：甜甜跟小挚友一齐去玩呀。她摇摇头。你看小挚友玩的多快乐呀，你也去吧!我接着努力劝告她。可她还是不愿。来，跟老师一齐过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：我不要玩，我不要玩。 针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平常不大管教孩子，而甜甜也特性依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她沟通。到她的身边，问问她自己的一些爱好及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些协助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜爱她的，让她感到老师的关爱，渐渐地学会情

9、愿与老师交谈。发觉她与一小挚友说话了，就立即表扬，让她意识到与小挚友交往是一件欢乐的事情。发觉孩子的闪光点刚好表扬她，让她在孩子面前树立起自信念。主动创建让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有胜利的一天。 幼儿园小班教化笔记(5)： 不要在饭桌上争吵 这天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热忱的和她聊起了洋洋最近的表现。洋洋的妈妈和我聊了许多，但是，最另她头痛的是孩子的挑食。她告知我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理爽性一点也不吃了，该干什么干什么去了!听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点举荐：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选取的食物挑食的孩子不必需都能理解。这时，家长不要强人所难，可实行诱导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，必需要让气氛持续简洁活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会慢慢喜爱上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起斗争!