2023年幼儿园教师教育随笔幼儿园教师教育随笔记录(篇).docx

《2023年幼儿园教师教育随笔幼儿园教师教育随笔记录(篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教师教育随笔幼儿园教师教育随笔记录(篇).docx（41页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园教师教育随笔幼儿园教师教育随笔记录(篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇一 时间如梭，磕磕碰碰，在这个行业里已经坚守10年。记得自己刚选择这个专业时，只是认为可以跳舞，画画，弹琴-感觉可以和艺术靠拢，似乎无上的光耀。幼教专业学习三年，才深深地知道，要做一位优秀的幼儿老师，不仅要技能技巧扎实、专业学问过硬，还要不断的磨练、学习、探究，更重要的是要有颗充溢爱的责任心，才知道

2、没有爱，就没有教化。在幼儿教化这片肥沃而神圣的土地上，须要的是辛勤耕耘，细心呵护，仔细专研，才会收获一笔不断衍生华蜜的珍贵的精神财宝。 当自己走进幼儿园，贴近幼儿生活时，虽有始终擦不尽的鼻涕，恒久系不完的鞋带，可那晶莹聪慧的眼睛，天真童趣的声音，绚丽无瑕的笑脸，却总能使我回到永生难忘的童年，忘却了苦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是华蜜。 有人说幼儿老师是全职保姆，吃喝拉撒都要管，幼儿老师的.社会地位不高，但能让孩子们在学习之乐，生活之乐，和谐之乐中健康成长，淀出希望的花朵，我们能不感到喜悦、华蜜呢？或许，幼儿老师物质收入不算丰厚，但当孩子们拽着你的手，淘气地说：“老师，我好喜爱你。”当孩子指着

3、公路对面行人，傲慢地告知身旁的父母：“那是我的老师。”我们能不感到光荣、骄傲？或许，幼儿老师不能享受荣华富贵，但在与孩子们同唱歌、齐跳舞、做嬉戏，总会从孩子身上唤起已经泯灭的童心，忘却自身的年龄，变得年轻和质朴，旁人艳羡地说：幼儿老师恒久年轻。是的，我们永具童心。 有人说：要给孩子一杯水，自己就先要有一通水。一年又一年的时间里，也让我明白：只有不断地学习、反思自己的教化行为，与孩子同等相处，民主共事，一起探讨共享。总记得一句话：做幼儿老师要有爱心、耐性、细心、童心、关切、快乐，因为你是英勇强健的爸爸，温顺慈爱的妈妈，和善可爱的姐姐，博学多才的智者。 幼儿老师是自我华蜜的把握者，是孩子们华蜜的引

4、路人。在这里，我们经营教化，也就是经营华蜜，幼教工作是辛苦的，情系祖国将来，但苦中有乐，其乐无穷。祖国花儿正开放，我们正华蜜！ 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇二 8、下班后，看到的 下班后, 在门囗等待已久的家长, 随着保安人员把大门放开, 老师到家长手中接送卡收齐, 孩子们安平安全的让家长接走, 日复一日, 年复一年, 我就是在这种情景下结来了自己惊慌而劳碌的一天.一天没见到孩的家长, 心里总觉得对孩子说些什么, 总想把积攒了一天的思念之情, 告知敬爱的小宝宝. 你看, 一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的欢乐. 有的孩子还跟父母撒娇, 要这要那,我发觉有的

5、孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满意孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下渐渐的养成了。有的家长则不这么认为，面对孩子的种.种要求，他们不是一味迎合和满意孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。 家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达实力，并能够了解孩子在幼儿园的生活嬉戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教化。 9、“车”带来的主题 春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一起，一副兴致勃勃的样子，今日他

6、们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发觉与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车可以翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧!”金航推起自己的小推车说：“我的车可以推许多土，玩起来也很好!”看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每天区角活动时我和孩子们一起看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同探讨，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽

7、车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、，忽然，我们的教室忽然成了车的世界，车辆成了大家的关注点。 通过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑! 10、激发创新，捕获孩子的创新火花 创新是一个民族进步的灵魂。学前教化是基础教化的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面对世界、面对将来的高度，激励孩子去独树一帜，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新实力。 今日上午，在组织综合活动快乐的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的快乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车

8、、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么快乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节;还有”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐性倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，老师只有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出留意倾听孩子

9、说话的姿态，善待孩子的新奇心和求知的欲望，促使他们产生创建的爱好。 又如：奇异的绳子创新主题活动中，孩子们选择了自己喜爱的绳子随处玩，随意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画、。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、创建和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新实力的发展，尝试绳子的多种玩法。 幼儿的创建力更多的是受新奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，老师应了解、相识、敬重幼儿，

10、使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创建，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、主动主动的进行探究、学习，萌发创建的激情，表现自己的感受。 11、沙水嬉戏中，让孩子自己解决问题 幼儿园应以嬉戏为主要活动。幼儿是嬉戏的主子，幼儿离不开嬉戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水嬉戏更是获得孩子们的宠爱。老师刚好的激励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得主动开心的情感体验。 如：户外活动时，我们组织小挚友参观了公园里的动物园，回来后，依据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎

11、么办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎么办呢?”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎么办呢”面对小挚友的这么多的“为什么”，我激励他们自己去尝试想方法，去解决问题。其次次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想方法解决，只有在他们的确须要帮助时，才给他们合适的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到合适的替

12、代物、活动中某一幼儿不当心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小挚友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿遇到了等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们知道应当如何解决。 人的一生会遇到很多问题须要解决、须要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题激励他们解决、处理，使其望见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水嬉戏活动中，他们经常会遇到这样那样的问题，我总是支持、激励幼儿按自己喜爱的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己确定，给了孩子珍贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能轻松开心地尝摸索索玩耍。 沙水嬉戏是适合幼儿身心发展

13、的须要而产生的，最符合幼儿的年龄特征，最为幼儿所宠爱。通过沙水嬉戏，可以让幼儿熬炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在嬉戏中学会如何与人交往。也可以说幼儿是在嬉戏中成长的。 因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并激励幼儿自己想方法解决冲突，要多一份耐性，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但可以培育幼儿独立解决问题的实力和责任感，还可以使幼儿获得胜利感和满意感。 12、随机教化 无处不在 在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：老师在组织幼儿晨间活动、户外嬉戏、教学活动时，不少孩子出了汗，有的还流着鼻涕，坐姿各异，但老师却简单忽视这些现象未能抓住

14、这些偶然事务开展随机教化，从而错过了一个个良好的教化时机。假如我们的头脑里建立起了随机教化的观念，擅长捕获各种随机教化的机会，并加以利用，那么教化有时就会产生意想不到的效果。为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展，就应重视发挥各种教化手段和方法在幼儿教化中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施过程中，不仅要注意对幼儿进行有安排的系统教化，更要注意对幼儿的随机教化。 13、幼儿的缄默寡言 我班的王晓芳小挚友特殊听话，上课特别仔细，也不跟别的小挚友胡闹。就是有一点，平常缄默寡言，不爱说话，总喜爱自己一个人静静的玩。 我知道这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生肯定的影响。所以，我确定给她

15、改掉这个坏毛病。我首先激励别的小挚友主动和她玩。问她：别的小挚友和你玩你兴奋吗?那你去跟别的小挚友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小挚友一起玩。 过了一段时间王晓芳小挚友开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小挚友呢。我真替她兴奋，家长对她的变更也很兴奋。 14、飘舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看 。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么?” “羽绒服里的小毛毛。” “迎春花” “棉花” “小鸟身上的羽毛”

16、 孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们仔细地看着。丽洁说：“它像小伞。” “它是白色的” “小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简单被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。” 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。 15、我们应当关切她 平常在幼儿园里我们常常教化孩子要相互帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关切小班、中班的弟弟妹

17、妹，别人遇到困难时要去关切他们，去帮助他们。小挚友之间要相互关切相互爱惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我变更了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小挚友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀!” 小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢!我们应当关切她的，老师让我们要相互关切的。你病了，没人关切你，你兴奋吗?”听了孩子们的对话，我很兴奋，立刻跑过去，询问了晓晓哭的缘由，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，

18、一会儿就好了。 送她回来后，孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了?晓晓怎么了?”看着孩子们焦急的样子，我说：“孩子们，晓晓没事了，她喘岔气了。今日小挚友做的很好，能知道关切同伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小挚友，让其他小挚友向她学习。 从这件事使我想到，平常耐性给孩子讲关切同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教化效果。 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇三 大家都说：幼儿老师，是太阳底下最光辉的职业。20多岁的年纪，整日素面朝天，一身运动服，每天琴棋书画，培育多

19、数祖国的幼苗强壮成长。可是生活在美妙而高节奏的现代社会里，青春的脚步也伴随着老师的责任心、爱心偷偷溜走了。都说人生如白驹过隙，我却要追逐青春，放飞幻想，在没有孩子的时间里也要过得精彩。 上下班的路上插上耳机，在音乐的世界享受片刻的满意，看着车窗外的风景，在不同的音乐中，体会到人生的五味，体会生活种种经验，有另一种美妙的感觉萦绕心头。当然我最喜爱的还是轻音乐，比如说班得瑞的音乐，很棒!能让人的心灵回来安静。周末在家也会放着悠扬的音乐，在阳光下阅读，充溢自己的精神世界。每逢节假日画上淡妆，尝试一下本该属于我们的淑女装，踩上高跟鞋，闻闻高处空气的味道。嗯!接近阳光的感觉好温馨、好柔软啊! 除了我的孩

20、子们(幼儿园的小挚友)，我觉得人生不行或缺的还有亲情、友情、爱情。抽时间会和挚友们聚会、逛街、购物、看电影，沟通一下彼此的小隐私，在她们的言谈举止中收获了很多自己没有体验过的欢乐。 和挚友们时常结伴郊游，在登山中，不畏山高，奋力攀登，充分发扬了不怕苦、不怕累的精神。零距离接近大自然，不仅有利于身心健康，调整、舒缓工作压力与节奏，增进了挚友之间的感情，而且极大地促进了我的工作热忱。间或出去走走，呼吸簇新空气，看看青山，看看绿草，坐下来做几个深呼吸，感觉好放松，好满意啊! 业余生活中确定少不了体能熬炼哦，可以提高工作质量，并且s形的身材的确让人艳羡嫉妒。练练瑜伽、跳跳体操、打羽毛球、跑步，既强身健

21、体，还可以塑造体形，身心都得到了愉悦。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，作为幼儿老师的我始终努力坚持做一位学问女性。充溢丰富自己的业余生活，享受青春的美妙，紧跟青春的脚步，细心领会沿途风景，做一个会享受生活的人! 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇四 一个“牵”字引发了我的思索：什么是“牵”？“牵”什么？怎么“牵”？ 角色的转变让我深深地感到自己须要充溢的学问还有许多许多，四个月前我还是一名学生，当时的任务是好好完成学业，奔波于找寻工作的道路上。而现在的我则是一名幼儿老师，突然间发觉自己的责任重大，不仅要对孩子的今日负责，而是我们今日的教化要为孩子一生的发展负责。责任感驱使着我思

22、索并用行动诠释“牵”的内涵。恋人间彼此牵手是因为相互倾心；挚友间相互牵手是因为志趣相投；父母与孩子相互牵手是因为血缘亲情；老师牵着幼儿的手则是一种“爱”。 陶行知先生说过这样一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我很庆幸自己读到这句话，看似简洁的十二个字却诠释了老师的无私、细心、耐性。记得有这样一个场景：有一天午睡起来，看到牛牛站在卫生间里不出来，我走过去问他怎么了？牛牛看着我不说话，小手还来回的搓着。这时，邬老师走过来，把他带到了卧房里，静静的问怎么了？牛牛趴到邬老师耳朵边说了起来，邬老师摸摸他的小脑袋，微笑的说没关系的，边说边把牛牛的裤子脱了下来，原来孩子拉到裤子里了，邬老师帮孩子换好衣

23、服后，把脏裤子拿到卫生间就洗了起来，动作时那样的利索，没有丝毫的迟疑。当时我没有说话，但我感到一股暖流在我身体里流淌，像是一位妈妈照看自己的儿子。秋冬季节特殊干燥，老师每天都会强调幼儿多喝水，可是有的孩子总是不自己觉或是记不住喝水，老师会一个一个的督促，直到每个孩子都喝了水。有时候觉得老师的眼睛像电子扫描仪，时时刻刻关注着每一个孩子，早上来了摸一摸孩子的手冷不冷，户外时看看孩子衣服有没有穿好，吃饭时关切孩子有没有吃好，活动中留意力是否集中、实力是否得到了发展。这些简简洁单的举动正如苏霍姆林斯基的一句话：“爱，首先意味着奉献，意味着把心灵的力气献给所爱的人，为所爱的人创建华蜜。” 是啊！幼儿老师

24、何尝不是将自己心灵的力气献给所爱的孩子们。幼儿的健康成长不仅是身体的健康成长，还包括心理健康和良好的人际交往。这三大方面正是我们应当去“牵”的。从早上入园到下午离园孩子的一日生活都是老师在细心的照看，要做到关注每一个孩子均衡的膳食，培育良好的用餐习惯。俗话说：“十年树木，百年树人”无论是日常生活还是教化活动中都在时刻的关注着幼儿的身心健康。教授幼儿多少文化学问并不重要，重要的是培育他们健全的人格和良好的学习实力。老师不行能陪伴孩子一生，只是孩子成长过程中的一段插曲，而幼儿老师则出现在孩子形成良好性格的关键时期。所以我们更应全面了解幼儿身心发展特点，切勿“拔苗助长”。考虑到现在的孩子交往范围小、

25、爷爷奶奶过分疼爱的现状，我特殊注意让幼儿去尝试、体验与同伴的交往，如活动中请幼儿分工合作，体验合作的乐趣；小挚友之间发生冲突先请他们自己解决，解决不了再适当介入。因为幼儿由自然人转变为社会人的过程中，学会如何与人交往是必要的技能。 知道了“牵”什么，为老师指引了方向，而怎样“牵”才更能体现老师在教化中“爱”的才智。窗边的小豆豆中小林校长可以听小豆豆讲四个小时的话，这四个小时的倾听不仅表现了小林校长的耐性，更是他将爱寓于教化中的才智。记得我开展第一次活动时为了尽快和孩子熟识，我选择请幼儿自愿唱歌，当时听到有小挚友说吴宇桐小挚友想唱歌，可当我请她唱时，她却不唱。于是我走过去蹲下来问她想不想唱，她说

26、这次不想唱，我没有要求她必需唱，而是说：“老师信任你下次肯定会自己举手的”。令我欣慰的是其次次我们唱歌时她真的举手了，我便请她到前面唱歌，虽然她的声音特殊点低，但我还是当众表扬了她的志气。那一刻我真的很欣慰，老师辛苦的付出不就是为了看到孩子们点滴的进步吗? 付出就会有回报，当得到孩子天真、纯净的爱时是最华蜜的时刻。有一次开家长会，我在班级门口等着家长接孩子，我正忙着与孩子互道再见时，突然一个小挚友在我的手背上亲了一口，当时我愣住了，接着就听到甜蜜的声音：“老师我为什么那么喜爱你”，那一刻的华蜜没有人可以体会，更是无可替代的。有一次的午点是桔子，有一个小挚友将桔子分成一瓣一瓣的，边吃边数着，她将

27、心爱的桔子分给我一瓣，然后又数了数自己的桔子。看着她的举动我心里酸酸的，一瓣小小的桔子却让我享受了孩子无限的真爱。 孩子的爱让我感动，更是我接着全身心投入幼教事业的源泉。虽然参与工作只有短短的三个月，但每一天的感动都足以让我感受到大手牵小手的暖和场景。爱是教化的灵魂和生命，爱是老师的奉献与无私。让我们在享受孩子那份纯真、美妙的爱的同时，一起和孩子牵出“大爱”的盛景！ 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇五 乐观的孩子是比较受欢迎的，因此父母首先要让孩子摆脱自卑，自卑会使孩子感到孤独和压抑，在人际交往中缺少自信，从而产生退缩、躲避行为。父母要告知孩子，要树立信念，让自己成为一个受人欢迎的

28、人。乐观来自良好的心态，父母在平常可以激励孩子凡事都往好的方面去想，不要老想着不好的；教孩子每天面带微笑，出门之前打点好仪容仪表，带着开心的心情上学校。这些都能帮助孩子自信地面对同学。 让孩子多参与集体活动。父母应教化孩子多参与集体活动，让自己融入到集体生活中，在集体活动中做一些自己能做的事情，加强与同学的交往，增加同学对自己的好感和信任。 激励孩子带同学回家。父母要激励孩子带同学回家，并且帮助孩子热心地款待他的同学挚友，提高孩子在同学挚友中的形象。父母的热心会让孩子的同学和挚友增加对孩子的好感，从而情愿与孩子保持良好的挚友关系。父母也可以邀请邻家孩子来家玩，让自己的孩子在与他人的交往中增加信

29、念。 教给孩子一些交往技巧。随着时代的发展，现在的孩子特别讲究特性，要想与之保持良好的关系也须要肯定的技巧。父母可以教给孩子一些交往的技巧，帮助孩子得到同学的友情。这些交往技巧有： 运用礼貌用语，如“感谢”，“再见”，“对不起”，“没关系”等，不对别人说粗话、做不礼貌的动作； 孩子主动和同学打招呼问好，帮助可以打开友情大门； 在与同学的交往中，宽容同学的缺点和过错，不为区区小事而斤斤计较； 与人交往要注意赐予，而不是凡事注意回报； 不会无故打断他人的讲话，要仔细听他人说话，不心不在焉或只顾做自己的事情； 不在背后争论他人，也不打听别人的隐私和隐私； 真心诚意待人，讲信用，不欺瞒说谎； 不用戏弄

30、、讪笑方式吸引别人留意，这样反而引起别人的反感； 在与同学的交往中，擅长发觉别人的优点和特长，多赞美别人，不因为自己的某些特长而到处炫耀自己； 与他人说话，尽量讲一些两人都感爱好的话题，不会独自一人说个不停而不考虑他人的感受； 同学之间交往尽量不要有过多的物质往来；不对自己的成果得意忘形，要体谅他人的感情；学会带领其他同学参加到集体交往中来，组织大家围绕肯定的主题沟通。 这些交往技巧能够帮助孩子与人交往中获得他人的好感。 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇六 作为一名幼儿老师，当我看到那些体罚学生的案例后，感受颇深。孩子的小当心灵是如此的脆弱，那些被体罚了的孩子可能就是因为这种暴力的

31、行为影响他们的对这个社会的认知，将解决问题的方法变成以暴制暴。这样教化出来的花朵怎能健康成长。 都说老师是辛勤的园丁，园丁要给小树剪枝修叶，修叶要讲究方法技术部是随随意便的乱砍乱剪这种毫无技术的粗俗的行为只会让小树苗体无完肤，无法变成参天大树，呵护孩子的健康成长我们要做到以正确的方法来给孩子剪枝修叶，当孩子的行为不符合社会标准时我们要给儿童一个厌恶刺激，使之在这种厌恶的刺激下削减不良行为的发生几率，但这种厌恶刺激肯定不是体罚，打骂。 假如孩子有不良行为，可以短暂的“剥夺”他的一些权力和要求。但是对于那些6岁以下的孩子，运用这种惩罚方式仅限于1天，而不是1个星期，甚至更长时间。1天的惩罚是让孩子

32、每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和谐相处。让孩子知道自己的行为是不对的，并且了解这种行为所带来的后果是我们的最终目的，那么有好的方法为什么还要用那种粗俗的能给孩子带来心理创伤的方式呢？因此拒绝体罚是我们每一个老师应有的素养，和对自己最基本的要求。 对于幼儿园里的小孩子，孩子的某些行为只是是为了吸引老师的留意或者通过这种方式来达到他的某些目的 假如孩子发生了某些不良行为，只要不影响到别人，我们就可以实行冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。假如影响到别人，会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而宁静的地方，让他接着闹，直到他闹够。假如孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择

33、放弃。 其实孩子就是老师的影子，老师的语言、行为对孩子的影响特别大，许多孩子在幼儿期是特别喜爱仿照的，老师的语言、行为很得体，孩子也肯定是个懂礼貌的孩子；老师的语言、行为很粗鲁，孩子也肯定很快学会，以同样的语言、行为对待家长和小伙伴。都说幼儿时期幼儿的心里假如受伤，那势必影响孩子的一生。以后的生活中也会始终产生逆反、自卑的心里。所以，老师对待孩子们肯定要充溢爱心，语言、行为肯定要慎重，哪怕随口一个粗俗的口头禅，老师能树立正确的教化观念对幼儿影响是很大的。 呵护孩子的健康成长，让我们向体罚孩子说不！ 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇七 爱，就是在你不经意间那始终望向你的眼神 题记 孩

34、子的心灵是纯净的，孩子的世界是五彩斑斓的。作为幼儿老师的我们，有更多的机会走进孩子们的世界，感受着他们的感受，欢乐着他们的欢乐，成长着他们的成长。假如你没有走进孩子的世界，你恒久都不会了解单纯的犹如白纸一样的孩子，他们的小脑袋里怎么装着那么多新颖、怪异的想法，他们竟有一个如此光彩陆离、充溢梦幻的世界。 都说眼睛是心灵的窗户，透过那扇窗，就可以触摸到一个真实的内心世界。孩子们的眼神是最天真、最无邪的，而同时孩子的眼神也是最犀利的，能洞察生活中一点一滴的改变，同样他们也会通过老师的眼神来做出自己的推断。 又到了区角活动的时间了，每到这个时间，孩子们都会特殊的活跃，整个活动室就像杂技团一样喧闹，当然

35、这也是我们老师最为劳碌的时候。每次组织区角活动，我们都会多次强调让幼儿保持宁静，可是孩子一旦投入到嬉戏中，就会忘乎所以，自然也不会记得老师的嘱咐。有一次在组织区角活动时，孩子们又吵闹了起来，我无奈的看了他们一眼，正打算大声制止孩子们的吵闹，就在这时，我听到一个稚嫩的声音：“小嘴巴！”，孩子们刚才还吵作一团，可听到同伴这么一说，立即回应：“请宁静”，然后整个活动室变得宁静极了。我觉得特殊不行思议，仅仅是一个无奈的眼神，就被小挚友捕获到了，就能让吵闹的孩子们立即宁静下来。孩子们是多么的敏感啊，他们察言观色的实力甚至比我们成人都要强。我想，是不是有时候，一个眼神的表达就会赛过长篇的说教呢？ 孩子们特

36、殊期盼每个学期开展的家长半日开放活动，他们都希望在爸爸妈妈或者是叔叔阿姨面前表现自己。活跃的孩子总会成为焦点，而那些胆小内向的孩子却总是静默无闻。在本学期的半日开放活动中，我们班组织了毛毛虫变蝴蝶的教学活动。在活动中，郭老师让小挚友仿照蝴蝶不同生长阶段的形态、动作，首先仿照的是蝴蝶的卵，大部分小挚友纹丝不动，只有奇炳旭小挚友将身体蜷成一团在稍微的抖动，然后郭老师将他叫到前面，问：“其他小挚友都不动，你为什么要抖动呢？”，齐炳旭看着郭老师没有说话，郭老师看到了他眼神中流露出的怀疑与担心，仿佛是在询问：是不是我做错了什么呢？看着胆小的奇炳旭小挚友，郭老师把他搂了过来，说：“不要怕，你是怎么想的就怎

37、么说，老师觉得你做的特殊棒”，郭老师满含期盼与激励的望向奇炳旭，那种眼神感染了我们全部的人。奇炳旭小挚友听到老师对自己的确定，看着老师激励的眼神，大胆的说：“因为它在长大”，我分明看到了奇炳旭眼中流溢的光彩与自信。是呀，一颗米粒般大的卵要变成毛毛虫，那得有多大的改变啊，孩子的想象力是多么的丰富啊，孩子的世界是多么的奇妙啊。郭老师给了他一个大大的拥抱，因为他表现得太好了，家长们也报以赞许的掌声。谁能想到平常那么胆小、怯懦的他，竟然敢在这么多人面前表达自己真实的想法，这得须要多么大的志气和力气，而这一切都源于老师的一个激励的眼神，这是多么的奇妙呀！ 老师的眼神是一根魔法棒，能让哭闹的孩子变得兴奋起

38、来；能让胆小内向的孩子主动走到台前；能让淘气的孩子变得懂事些；能让好动的小挚友宁静，不打搅别人 老师的眼神是一股清泉，能滋润小挚友渴望被关爱的内心。 老师的眼神是一缕春风，拂过孩子的面庞，打开孩子的心结。 老师的眼神是一束冬日阳光，暖和孩子、暖和家长。 为什么老师的眼神会如此的奇妙，因为每个眼神都包含着我们对孩子、对教化事业的酷爱。爱是什么？爱就是你无助时的安慰，爱就是你失意时的激励，爱就是你胜利时的欣喜，爱就是在你不经意时那始终望向你的眼神。 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇八 生活在节奏如此快速地时代，每天匆忙的做着各种事情，似乎好久都没有“捧茶，读书”的悠闲了，也似乎好久都体

39、会不到慢下来的感觉了，如此匆忙的.节奏让人变的乏累起来，各种各样的埋怨也接踵而至，再加上社会上媒体上各种各样对于幼师的负面新闻，渐渐的我们对于职业也有了倦怠的感觉，华蜜的感觉似乎变得越来越远。 华蜜究竟在哪? 孩子的华蜜是“面对大海春暖花开”的情怀，孩子的华蜜是老师确定和赞许的目光，那老师的华蜜呢？ 小时候听人说老师是太阳底下最光辉的职业，老师是蜡烛、是园丁、是印象中的老师是那么的神圣，那么的高大，认为拥有了这份神圣职业我就会很华蜜 就这样成为一名幼儿老师已经两年多了，刚刚迈出高校校门的我怀着对这份职业的宠爱来到了这个岗位，渐渐的当时的欣喜已经消尽，工作的劳碌让我变得疲乏起来，每天下班后除了好

40、累就是好累，已经不记得有多久没有跟挚友出去好好的消遣一下了，突然感觉自己的生活没有了以前的华蜜感，华蜜指数越来越低。 我的华蜜去哪了？ 渐渐的我起先反思自己的工作，反思自己的生活，真的有那么不美妙吗，渐渐的从自己的生活中起先学会变更自己适应环境，渐渐的起先找寻华蜜。在工作中从我起先从孩子的笑声中找寻华蜜，早上孩子甜甜的问候，活动室里孩子宁静有序地嬉戏，餐厅里孩子兴致勃勃的进餐，园子里孩子的欢声笑语，离园时孩子恋恋不舍地再见，这些都是华蜜，华蜜就在前方离我不远的地方。 新的一年里我班的宝宝已经升入中班，这些曾经哭哭啼啼的孩子已经变得懂事有礼貌，每天看着孩子开心的玩耍，听着孩子欢乐的歌颂，其实华蜜

41、就是这样。从工作中找寻乐趣，我们的生活就会变得更加美妙，工作的时间也会在不觉间静静离去。 渐渐的我起先学着放松，渐渐的地我起先学着放下劳碌的生活常常去、漫步、做操、洗热水澡、听音乐，和家人或挚友聊闲聊，外出旅游，亲近自然。簇新的空气，悦目的景色、鸟虫的鸣叫，将把心头的阴翌一网打尽。 华蜜其实就是这样，渐渐找寻，细心品尝，华蜜就在不远处等着我们。 幼儿园老师教化随笔 幼儿园老师教化随笔记录篇九 早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读打算和前期书写打算，其中包括知道图书和文字的重要性，情愿阅读图书和分辨文字，驾驭肯定的阅读和书写的打算技能等。我国新颁布的幼儿园教化指导纲要明确把幼儿早期阅读要

42、求纳入了语言教化目标体系，提出：“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符合的爱好;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。”因此说，早期阅读是幼儿语言学习的一个不行缺少部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值，发展幼儿早期阅读实力是我们幼儿老师在新时代的探讨课题，在幼儿教化改革中应重视的问题。 阅读是学生学习胜利的重要条件，阅读实力是学习的基础，早期教化的一个重要任务就是培育孩子良好的阅读习惯，为孩子入小学做好打算。如何培育和提高幼儿的阅读实力呢?我认为应从以下几方面入手： 一、激发幼儿阅读的爱好； 孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者

43、。激发幼儿阅读的爱好，把阅读活动建立在他们感爱好的基础上，这是指导阅读的关键。 (1)小图书阅读活动 幼儿对文字、书画符号特殊感爱好。因此，我们在讲解并描述故事、诗歌时多以图画、文字相结合的方式，引起幼儿对图书的爱好和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事都是从书上学来的，书里有很多学问，激发他们阅读的愿望。 (2)与幼儿沟通 幼儿的行为充溢心情色调，极易受成人感人。实践证明，成人与幼儿共同阅读，沟通各自感受，谈论情节，回答幼儿的提问，可使幼儿在沟通过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿的阅读爱好。 (3)激励阅读中的操作，为幼儿主体性发展供应可能 排图活动：老师为幼儿供应

44、一套打乱依次的图片，激励幼儿在看懂每幅图意的基础上，依据故事内在的逻辑规律、依据自己的理解分析，将图片按序排列。 图片制作活动：让幼儿尝试做小画家、小作家，把自己想说的事画成一页一页的故事，或从废弃图书上剪下自己须要的图片，幼儿口述后，请老师或父母帮忙配上文字，加上封面、封底，然后钉成一本图书，同伴间相互介绍、沟通自己的作品。 二、维护幼儿良好的阅读心态； 幼儿对某一事物的情感往往受四周环境的影响。良好的阅读环境是维护幼儿良好阅读心态、提高幼儿阅读实力必不行少的因素。我们让幼儿处在宁静、光明、美丽的环境里用心阅读，并常带幼儿到阅览室看书，感受和仿照成人的阅读方式;在班级中开设图书角，让幼儿随时

45、阅读;为幼儿供应的书籍分为熟识的、不太熟识的和不熟识的三种层次，以满意不同水平幼儿阅读的须要。 三、 丰富阅读环境； 在班上开拓图书角，添置构图新奇、颜色艳丽、趣味性强的图书，每周保证肯定时间轮番供幼儿自由选择阅读，定期进行读物更换。教室里的桌椅门窗、活动区的物品、自然角的植物、动物，我们把文字卡片悬挂或张贴于材料物品上，使幼儿一一对应，墙面上及阅读角把阅读活动中出现频率最高的字及在生活中的常见文字，也制成卡片图文比照。关注孩子感爱好的新闻，剪辑下来，粘贴在孩子便利看到的地方，提示幼儿利用休息时间去看看。发展幼儿阅读实力，并促进幼儿社会发展，扩大学问面。 其次在班级中定期开展小舞台沟通活动，共

46、同协商制作表演道具。幼儿将阅读内容通过情景表演、讲故事、续编故事、创编故事等形式表现。给幼儿创设宽松、开心、和谐的阅读环境，让他们能自由自在，大胆自主地学会选择，培育自办法识，享受特性自由的欢乐。同时，也是培育他们将图画符号转化为语言符号的实力并发展其创建思维实力和语言表达实力。 四、帮助幼儿驾驭阅读的基本技能和方法； 教会幼儿阅读技能、方法是特别重要的，它是幼儿阅读活动的前提，也是阅读得以深化的基础。 五、训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提； 带幼儿参观图书馆，感受宁静氛围，了解一些图书馆借阅方式，教化幼儿在看书时不大声喧哗，不随意打搅别人，不折书、不抢书、不在书上乱涂乱画

47、，看了书要放回原处。 关注阅读中家长的协作，为幼儿主体性发展形成合力。幼儿的良好发展，只有在老师和家长共同督促教化下才能形成。定期在家园联系栏上登载有关早期阅读的文章，教给家长一些指导孩子阅读的正确方法，并教给家长为孩子创设阅读环境，如设置小书柜、小抽屉，每天抽时间为孩子朗读故事，和孩子共同阅读。家长开放日让家长观看幼儿在园开展阅读活动状况，沟通探讨听取家长反馈看法。 (1)、学习按页码依次看书。由于幼儿已相识1-10的阿拉伯数字，因此，先教他们按页码依次翻阅图书，使他们驾驭看书方法并养成习惯。 (2)、学习按从左向右、自上而下的依次看书。在看书过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。 (3)、提高幼儿的理解力。指导幼儿学会观看每幅图画上的人物、动物现象，理解前后画面的联系。 (4)