现代文阅读常见题型及答题模式(1228).ppt

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1、一、有关语言修辞的题型一、有关语言修辞的题型 1:描绘类描绘类 提问方式：某句话中某个词提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？好不好？为什么？【操作操作规则】运用比运用比较的方法来辨析它的方法来辨析它们之之间的区的区别。具体来。具体来说，即，即“六比六比较”：比：比较范范围的大小、比的大小、比较词义的的轻重、重、比比较搭配搭配习惯、比、比较构成成分、比构成成分、比较词性功能、比性功能、比较感感情色彩与情色彩与语体色彩。体色彩。答题步骤：答题步骤：动词：不行。因：不行。因为该词准确生

2、准确生动具体地写出了具体地写出了 形容形容词：不行。因：不行。因为该词生生动形象地描写了形象地描写了 副副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地准确地说明了明了的情况（表程度，表限制，表的情况（表程度，表限制，表时间，表范表范围等），等），换了后就了后就变成成，与事，与事实不符不符。排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。增强文章的感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达借代：生动活泼，使语言形象鲜明，

3、利于表达作者的思想感情。作者的思想感情。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。和谐；高度概括，富有表现力。3:修辞类修辞类：反反问：加：加强语气，加重气，加重语势；激；激发感情，感情，加深印象。加深印象。设问：提出：提出问题，引起注意；启，引起注意；启发思考，思考，加深理解。加深理解。引用引用：增添文句意：增添文句意蕴，丰富文章的内容，丰富文章的内容，增增强表达效果，增表达效果，增强说服力。服力。双关：双关：表达含蓄，表达含蓄，语义丰

4、富。丰富。比比喻：化深奥：化深奥为浅浅显，化平淡，化平淡为生生动，化，化抽象抽象为具体，化繁冗具体，化繁冗为简洁。夸夸张：突出特征，：突出特征，强化感情；烘托气氛，化感情；烘托气氛，增增强感染力。感染力。答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境句子语境 1.比喻、拟人：生动形象地写出了对象特比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。性。2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性对象特性 3.对比：强调了对比：强调了

5、突出了突出了 4.设问：引起读者对对象特性的注意和思考设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5.反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；6.反复：强调了加强语气反复：强调了加强语气 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？上有什么好处？P82P82：2 2P84P84页：页：页：页：1010题题题题二、有关布局二、有关布局谋篇的篇的题型型 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：答题模式：答题模式：答题模式：1.1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲文首：开篇点题

6、；照应题目；总领全文；渲文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。应前文。应前文。应前文。3.3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照文末：点明中心；升华感情，深化主题；照文末：点明中心；升华感情，深化主题；照文末：点明中心；升

7、华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。过渡和照应过渡和照应：过渡和照应是在文章中体现事物发展的连过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。前后呼应，条理分明，增强表达效果。注:在回答有关在回答有关结构构鉴赏题的的过程中，要从程中，要从内内容和容和结构构两方面

8、来回答，因两方面来回答，因为这两方面都是两方面都是极极为重要的重要的踩分点。分点。三、有关表现手法的题型三、有关表现手法的题型 表达技巧的内涵是非常宽泛的，要回答表达技巧的内涵是非常宽泛的，要回答相关的问题同样需要先了解其一般规律相关的问题同样需要先了解其一般规律1 1、叙述方式：、叙述方式：顺叙叙：指按事件：指按事件发生的先后生的先后顺序来写的一种叙序来写的一种叙述方式，述方式，作用是使文章作用是使文章层次清晰，眉目清楚。次清晰，眉目清楚。插叙插叙：指在叙述的：指在叙述的过程中，程中，暂时中断叙述的中断叙述的线索，插入与中心事件有关的内容，然后索，插入与中心事件有关的内容，然后继续进行原来的

9、叙述。行原来的叙述。其作用是其作用是给中心事件作必要的中心事件作必要的铺垫，使情，使情节更加完整，内容更加丰富。更加完整，内容更加丰富。倒叙倒叙：指先交代事件的：指先交代事件的结局或某个突出的精彩局或某个突出的精彩片断，然后回片断，然后回过头来再按照事情来再按照事情发生、生、发展的展的顺序叙述。序叙述。作用是作用是设置置悬念，激念，激发读者者兴趣，趣，取得先声取得先声夺人的表达效果。人的表达效果。2 2、描写方式：、描写方式：景物、环境描写景物、环境描写：作用是交待故事发：作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的人物

10、性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。发展；烘托主题。肖像描写、语言描写、动作描写、心肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写理描写、细节描写：作用是使人物形象：作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。力。3 3、艺术技巧、艺术技巧：对比、衬托（正衬、反衬）：对比、衬托（正衬、反衬）：突出所描写事突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。主题。托物言志、象征、虚实结合：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，蓄，有意在言外之

11、妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。富有哲理，给人以启迪。动静结合、化静为动动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，：使表达更加形象生动，富有感染力。富有感染力。抑抑扬：有先抑后：有先抑后扬或先或先扬后抑，其后抑，其作用是使文章曲折有波作用是使文章曲折有波澜，突出喜，突出喜欢、赞美或批美或批评、讽刺的感情。刺的感情。渲染渲染：对其他事物其他事物进行行细致描致描绘，以突出主要表达以突出主要表达对象。象。举例或列例或列举：具体：具体实在，易于被在，易于被读者接受，增者接受，增强说服力和感染力。服力和感染力。白描白描：文字：文字简练，不加渲染和烘托，不加渲染和烘托，有有简洁传神的表达效果

12、。神的表达效果。4 4、人称运用：、人称运用：人称由第一人称、第二人称、第三人称。人称由第一人称、第二人称、第三人称。运用第一人称运用第一人称:显得自然亲切，真实可信，显得自然亲切，真实可信，适于心理描写；适于心理描写；运用第二人称运用第二人称:便于感情交流，进行抒情，便于感情交流，进行抒情，有时能起到拟人化的作用；有时能起到拟人化的作用；运用第三人称运用第三人称:显得客观冷静，不受时空限显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。制，便于叙事和议论。提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作答题模式：使用的方法内

13、容效果（或作用）用）四、有关归纳内容要点的题型四、有关归纳内容要点的题型 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案第二步提取要点词语，第三步整合答案。五、有关鉴赏人物形象的题型五、有关鉴赏人物形象的题型 答题模式：按总分（分总）来回答。答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后

14、再从几个方面作定个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总分析，然后再用一句话作定性式的总括。括。提问方式：请简要分析文中的主人公提问方式：请简要分析文中的主人公的形象的形象 【操作操作规则】首先，首先，从作者从作者对人物的描写入手，了解人物的描写入手，了解作者作者对人物的人物的语言、外貌、行言、外貌、行动、心理等、心理等作了怎作了怎样的描写。的描写。其次，其次，分析人物描写中揭示的内涵，即分析人物描写中揭示的内涵，即身份、地位、文化、思想品德、个性特征身份、地位、文化、思想品德、个性特征及形象的意及形象的意

15、义。再次，再次，体悟作者的体悟作者的创作意作意图，分析人物，分析人物形象所揭示的作品主形象所揭示的作品主题。八八:作用题作用题的解题思路的解题思路:那那么么，“这这样样写写”指指的的是是什什么么，“好好处处”又又如如何何评评定定呢呢？所所谓谓“这这样样写写”是是就就表表达达技技巧巧而而言言的的,而而“好好处处”是是就就技技巧巧所所产产生生或或达达到的效果而言的。到的效果而言的。作用题作用题设题角度设题角度1、在表达方式方面设题、在表达方式方面设题2、从选材组材方面设题、从选材组材方面设题3、从表现手法方面设题、从表现手法方面设题4、从结构安排方面设题、从结构安排方面设题5、在语言运用方面设题、

16、在语言运用方面设题一一、如如果果考考题题在在表表达达方方式式方方面面设设题题，则则可可能能从以下几方面设计问点：从以下几方面设计问点：1、考叙述人称的选择。、考叙述人称的选择。第一人称：能给人亲切、真实的感受，便第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。第第二二人人称称：第第二二人人称称一一般般都都兼兼有有拟拟人人的的意意味味，因因此此能能使使语语言言生生动动；而而在在表表情情达达意意方方面面，运运用用第第二二人人称称往往往往便便于于直直抒抒胸胸臆臆

17、，或或直直接接对对话话。便便于于交交流流感感情情，给给人人以以亲亲切切感感，便便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。第第三三人人称称：它它的的优优点点在在于于不不受受空空间间和和时时间间的的限限制制，能能从从更更多多的的方方面面自自由由地地叙叙述述 ，便于客观描述，但缺少真切感。便于客观描述，但缺少真切感。2、考考叙叙述述顺顺序序的的安安排排（倒倒序序插插序序手手法法的的运运用用及作用）。及作用）。(1)(1)顺顺叙叙：能能按按某某一一顺顺序序(时时间间或或空空间间)较较清清楚楚地进行记叙。地进行记叙。(2)(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成

18、悬念，引人入胜。(3)(3)插插叙叙：对对主主要要情情节节或或中中心心事事件件做做必必要要的的铺铺垫垫照照应应，补补充充说说明明，使使情情节节更更加加完完整整，结构更加严密。结构更加严密。3、考考描描写写的的特特点点（白白描描、细细节节描描写写、景景物物描描写写的的作作用用）。如如20062006年年湖湖北北卷卷第第1616题题考考了了细细节节描描写写的的作作用用和和好好处处。20062006年年安安徽徽卷卷第第1717题题考考了了景景物物描描写写的的作作用和好处。用和好处。白白描描手手法法:能能使使文文章章语语言言朴朴实实，格格调调清清新新，平中见奇，含义深邃，真实感人。平中见奇，含义深邃，

19、真实感人。“细细节节描描写写”的的作作用用在在于于具具有有真真实实性性，能能够够具具体体生生动动地地反反映映事事物物的的特特征征和和增增强强艺艺术术感染力。感染力。景景物物往往往往构构成成环环境境或或背背景景，所所以以写写景景的的基基本本作作用用就就是是勾勾勒勒环环境境，提提供供背背景景，或或营营造造某某种种气气氛氛。而而景景物物更更重重要要的的作作用用是是以以 景景 衬衬 人人，它它 又又 可可 细细 分分 为为 两两 类类(1)正衬：即以景物之优美衬托人物心正衬：即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。运之悲惨。(2)反衬：即用

20、景物之美好或气氛之欢反衬：即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。境遇。二二、如如果果考考题题从从选选材材组组材材方方面面设设题题，则则主主要要考考材材料料和和中中心心的的关关系系，主主次次详详略略是是否否得得当当，材料是否典型、真实、新颖、有力等。材料是否典型、真实、新颖、有力等。1 1、插入史实或某一事件的作用、插入史实或某一事件的作用 插入史实插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。具有例证的作用。插入某一事件：插入某一事件：引出下文的议论或抒情，在引出下文的议论或抒情，在结构上往往具

21、有承上启下的过渡作用。结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。生活或事业的积极而深入的思考。2、引用古典诗文或格言的作用、引用古典诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的，增加文采等方面的作用。作用。3、以某一物象作标题的作用、以某一物象作标题的作用作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生，象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲理，表现某种情思。三三、如如果果考考题题从从

22、表表现现手手法法方方面面设设题题，则则主主要要从从象象征征、对对比比、衬衬托托、欲欲扬扬先先抑抑、借借景景抒抒情情等等手手法法的的好好处处，以以及及用用它它们们塑塑造形象所起作用等方面设计问点。造形象所起作用等方面设计问点。1 1、用用典典。能能丰丰厚厚文文章章的的文文化化底底蕴蕴，丰丰富富思思想内涵，增添文采和趣味性。想内涵，增添文采和趣味性。2 2、寓寓庄庄于于谐谐。能能使使文文章章行行文文活活泼泼，幽幽默默风风趣趣。3 3、衬衬托托：用用相相似似或或相相反反的的事事物物作作陪陪衬衬，烘烘托托出出主主体体事事物物什什么么特特点点或或者者烘烘托托出出所所要要表表达达的某种感情。的某种感情。4

23、 4、对对比比：用用什什么么与与什什么么构构成成鲜鲜明明的的对对比比，从从而而鲜鲜明明形形象象地地表表现现事事物物（道道理理）的的什什么么特特点点，突突出出作作者者对对这这一一事事物物或或者者道道理理的的某某种种感感情。情。5、象象征征：象象征征是是文文艺艺创创作作的的一一种种表表现现手手法法，用用具具体体的的事事物物表表现现某某种种特特殊殊意意义义，或或通通过过某某一一特特定定的的具具体体的的形形象象以以表表现现与与之之相相似似的的或或相相近近的的概概念念、思思想想和和感感情情。其其表表达达效效果果是是含含蓄蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。而形象地显示了被象征对象的什么特点。6 6、渲

24、渲染染：是是用用各各种种手手段段对对环环境境、场场面面、人人物物、时时间间等等多多方方面面的的重重彩彩浓浓墨墨的的描描写写，以以突突出出什什么么气气氛氛、刻刻画画人人物物的的什什么么特特点点、表表现现文文章的什么主题。章的什么主题。7 7、伏伏笔笔：在在文文章章的的前前边边将将下下文文要要表表现现的的人人物物或或时时间间预预先先作作出出暗暗示示，然然后后在在相相宜宜之之处处作作呼呼应应，使使故故事事情情节节的的发发展展合合理理，使使读读者者感感到到巧巧妙有趣。妙有趣。8 8、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心更加突出。密，中心更加突出。10、写作

25、上由实而虚的作用：从人们熟悉的、写作上由实而虚的作用：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。般规律，便于读者的理解逐步深入。9、设置悬念：引起读者对故事发展或者设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。人物命运急切期待，从而引起下文。四四、如如果果考考题题从从结结构构安安排排方方面面设设题题，则则主主要要在在文文章章开开头头结结尾尾是是否否各各有有特特点点，结结构构是是否否严严谨谨和和完完整整匀匀称称，以以及及烘烘托托铺铺垫垫、前前后后照照应应、设设置置悬悬念念等等方方面面设设置考点。置考点

26、。1 1、首段的作用首段的作用 开开篇篇点点题题,渲渲染染气气氛氛（记记叙叙文文、小小说说），埋埋下下伏伏笔笔（记记叙叙文文、小小说说），设设置置悬悬念念（小小说说），为为下下文文作作铺铺垫垫；总总领领下下文文；引引出出下下文文。（）总总括括全全文文，点点明明题题旨旨，或或者者表表达达与与主主旨相关的某种感情。旨相关的某种感情。（）开启或引出下文。（）开启或引出下文。（）引人入胜或发人深省（）引人入胜或发人深省（）有强烈的抒情作用。（）有强烈的抒情作用。2 2、末段的作用、末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题末段的作用一般是总结全文，点明题意，深化主题、升华感情、呼应开头、启发意，深化

27、主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用。读者思考等作用。33、中间段的作用、中间段的作用 这这类类题题的的提提问问方方式式往往往往是是：文文中中某某段段文文字字不不要要行行不不行行？为为什什么么？或或文文中中某某段段文文字字的的作作用用，影响。影响。一般是承上启下的过渡作用。一般是承上启下的过渡作用。它它在在结结构构上上的的作作用用一一般般是是过过渡渡，在在表表达达上的作用一般是衬托。上的作用一般是衬托。正面衬托（或烘托、铺垫），正面衬托（或烘托、铺垫），反衬。反衬。五五、如如果果考考题题在在语语言言运运用用方方面面设设题题，则则主主要要会会从从文文中中所所使使用用的的修修辞辞手手法法（

28、比比喻喻、拟拟人人、夸夸张张、排排比比、反反复复等等）创创造造出出什什么么样样的的意意境境，表达效果如何等方面设计问点。表达效果如何等方面设计问点。（1 1）比比喻喻：使使深深奥奥的的道道理理浅浅显显化化，抽抽象象的的道道理理形形象象化化，或或者者具具体体形形象象生生动动地地突突出出本本体体的的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。（2 2）拟拟人人：生生动动形形象象，使使物物具具有有人人的的某某种种情情感感，便便于于抒抒发发某某种种感感情情。如如果果在在人人称称上上将将物物说说成成“你你”等等，不不仅仅具具有有使使物物具具有有人人的的某某种种情情感感

29、，便便于于抒抒发发某某种种感感情情，而而且且有有显显得得亲亲切切自自然然的的表表达达效效果果。（3 3）排排比比：增增强强气气势势，加加强强语语气气，强强调调了了对对象象特特性性（4 4）设设问问：引引起起读读者者对对对对象象特特性性的的注注意意和和思思考考，引引出出下文。下文。（5 5）反问：增强语气，发人深思。（）反问：增强语气，发人深思。（6 6）对）对偶：语言整齐，节奏鲜明。（偶：语言整齐，节奏鲜明。（7 7）反复：突）反复：突出思想，强化感情，增强旋律。（出思想，强化感情，增强旋律。（8 8）夸张：）夸张：夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的夸大或缩小，突出事物的本质，给人鲜明的印

30、象。（印象。（9 9）对比：强调了）对比：强调了突出了突出了（答题要结合内容）（答题要结合内容）对比既是修辞方法，也是表达手法。对比既是修辞方法，也是表达手法。作为修辞手法的基本作用是为了塑造反差鲜作为修辞手法的基本作用是为了塑造反差鲜明的形象，使读者印象深刻。作为表达手法明的形象，使读者印象深刻。作为表达手法作用是丰富文章的思想内涵，使表达层层深作用是丰富文章的思想内涵，使表达层层深入而更加集中。入而更加集中。考考查查文文章章表表达达技技巧巧、表表现现手手法法类类题题目目的的答答题题程程序序一一般般是是：判判定定使使用用了了什什么么表表达达技技巧巧、表表现现手手法法；指指出出该该表表达达技技巧巧、表表现现手手法法的的作作用用；结结合合文文本本具具体体分分析析这这样样写写的的好好处处（即表达效果）。（即表达效果）。