2022年现代文阅读常见题型及答题模式.pdf

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1、现代文阅读 常见题型及答题模式一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了对象效果，换了后就变成不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间 林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 她却又悄悄跑近， 偎我腰间。好一个调皮的孩子！（

2、节选自谢大光 鼎湖山听泉 ）问：“ 好一个调皮的孩子 ” ，为什么不说成 “ 真是可爱的孩子 ” ？答：因为 “ 好一个 ” 比“ 真是” 感情更强烈， “ 调皮” 比“ 可爱” 更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（ 2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是 递进关系，环环相扣，表达了 答题示例： “ 记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父亲指着碗里的 荷包蛋告诫儿子 “ 记住，想占便宜的人，可能要吃亏！” 父亲指着蛋教训儿子说“ 不想占便宜的人， 生活也不

3、会让他吃亏！ ” 父亲意味深长 的对儿子说。 （节选自 荷包蛋 ）问：文中的 “ 告诫”“教训”“意味深长 ” 三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系 ，表达了父亲对儿子的关爱之情。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认 修辞手法 修辞本身的作用结合句子语境1. 比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。2. 排比：有气势，加强语

4、气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性3. 对比：强调了 突出了 4. 设问：引起读者对对象特性的注意和思考5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了加强语气答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。 （节选自 2002年全国卷 话说知音 ）问：怎样理解这一段中 “ 有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动” 的表达作用

5、？答：此处运用了比喻、 比拟的修辞手法 ，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。二、有关布局谋篇的题型提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？答题模式：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2. 文中： 承上启下 ；总领下文；总结上文；呼应前文。3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛 ；言有尽而意无穷 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 答

6、题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答： （1）为下文写父亲对 “ 我” 的爱作反衬；（2）为文末写父亲对 “ 我” 的怯意作铺垫； （3）照应了 “ 父子之间的怯意 ” 这个题目。三、有关 表现手法 的题型艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法内容效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙 浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩 荡前进中飞溅的浪

7、花。民族 向心力 的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦 ，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓 之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑 名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关 、风雨同舟 的情谊，是近在眼前 的动人事例。（节选自 2003 全国卷 乡土情结 ）问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙 浮海远游 的潮流，并赞颂他们不忘 桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关 。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把 乡土情结 提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结 的涵义。具体说明了 乡土情

8、结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写 ；第二人称 ：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平， 燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波 。由是人们发现：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -

9、- 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 边墙不再是屏障，紫塞 (注：指 长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间 的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！ （节选自 2000年全国卷 长城 ）问：这篇散文中，作者主要用第二人称 写长城，这样写的好处是什么？第六段的结尾改用第三人称“ 它” ，原因是什么？答：将长城拟人化： A. 便于与长城对话， B. 便于抒发感情。因为这句话承接“ 由是人们发现 ” 而来，写的是 “ 人们” 的感受，而不是作者直接向长城 抒怀。

10、四、有关归纳内容要点的题型提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分 三步走 ，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡 间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚 ，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光 ，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自 席慕容 花的世界 ）问：本段写我爱花的原因，可以

11、归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层， 后两句是一层。 再提取每层的要点词 “ 母亲的爱花 ”“安静古雅 ”“初中生应掌握的语文答题技巧技巧 1：问：语句中加点词语的含义答题技巧：先打词的本身义，在答在文中的深刻义。例：我常伏在窗口痴想（痴想在语句中的含义）答案：痴想是发呆的想， 说明作者从小就不愿困与狭小的天地，追求新的天地。技巧 2：问：这一句（段）是对人物什么的描写（刻画）答题技巧：牢记四方面刻画人物-外貌，语言，心理，动作。根据这四点来判断， 而在实在不知哪方面的情况下，四方面全答。其作用这要在于答 “表现了人物 .性格，品质”例： “她总是这么静静的站着，低着头

12、，眼睛朝下看。”这是什么描写？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 有什么作用？答案：动作描写。突出表现小女孩的怪巧和羞涩。技巧 3：问：句子运用了什么修辞手法，有什么好处（作用）？答题技巧：牢记常用的修辞手法-比喻，拟人，排比，反问，设问，对偶，反复比喻的好处： 形象生动的描写， 化深为浅，化抽象为具体。 拟人的好处：具有人性化，描绘形象，感情鲜明，语言生动活泼。排比的好处：增加语气，内容集中，加强语言气势，节奏鲜明，表于抒情叙事透辟

13、，条分清晰。反问的好处：加以肯定加强语气，发人深思。设问的好处：引起注意，启发深思。对偶的好处：便于吟诵，易于记忆，用于诗间有富于美，表意凝练，抒情酣畅。反复的好处：强调突出。例： “从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。 ”句子运用了什么修辞手法？其好处是什么？答案：比喻手法。 形象生动的对紫藤萝的形状进行描写，突出了其茂盛的特点。技巧 4：问：开头结尾在文章中的作用答题技巧：牢记开头的作用有-总结全文，点明主旨，引起下文，设置悬念，为下文做铺垫等。结尾作用有-照应开头，画点龙睛，深化主题，点明中心，是文章结构完整，总结全文。根据这些联系文章运用，在分不清开头结尾到底答

14、哪个的情况下，把上述总结的全答上。例：对文末“我不由得加快了脚步”这句话在文中起什么作用？初中各年级课件教案习题汇总语文数学 英语 物理 化学答案：结尾照应开头，是文章结构完整，并深化主题。技巧 5：问：景物（环境）的描写的作用答题技巧：此类题答案主要从以下几点答：1.喧染了一种 .气氛。 2.表现了一种 .环境状态。 3.衬托突出人物 .心理，性格。4.设置悬念，引起下文。就此四点根据文章选择答题，若不知道选哪个就都答例： “地上的雪真白。只是没有太阳。要不它会耀眼的。”这出景物写有什么作用？答案：表现天气很冷，在这么冷的天气里小女孩还出来卖葱。对下文设置悬念，引起下文。技巧 6：问：这句话

15、（这段语言）描写刻画了人物怎样的内心世界答题技巧：只要是文中提及人物想要做某事，但又无法去做的情况下，都是刻画了人物复杂矛盾的内心世界。例：文中有几处语言描写，其中“俺也上学哩。 ” “俺还要卖菜呢。俺上学了，弟弟就上不成了。俺娘说.”这两处刻画了小妹妹怎样的内心世界？答案： 小妹妹很想上学，但由于家庭原因不能上学的复杂矛盾的内心世界。技巧 7：问： “xxx”在文中指什么内容？用文章原文回答答题技巧：一般答案都在这个“xxx”词的前面，通常都在前一两句中精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5

16、 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 例： “种养之法简单不过，只要天天早晚不忘叫做两次清水就行了。它取之于人和自然的这样少，而它回报人和自然却是这样多。”这段中“这样少”指什么内容，用原文回答答案：就在此词前，文中“只要天天.就行了。 ”技巧 8：问：文中是从哪几个方面来描写xxx 的答题技巧 :从文中找出“ xxx”描写的段落，并对这几个段落进行逐段的分析概括和查找关键词，归纳总结在一起便是答案例：文中是从哪几个方面来歌颂牵牛花的？答案：1.生命力强，容易栽种（第二段概括）2.要求甚少，给人甚多。（第三段概括） 3.品格高尚，纯洁无暇（第三段关键词）4.一往无前的精神（

17、第四段概括）技巧 9：问：作者由 .悟出了什么道理答题技巧：描写植物的文章，一般都采用托物言志的写作手法，所以，道理，中心，感悟等重点都在文章的最后出现，尤其是最后一段中。例：作者有牵牛花悟出了什么道理？答案：向上前进则生，倒退只能死亡。 （文中最后一段为“我真的敬重起牵牛花来了，因为它是我凛然的感动恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡！ ）初中语文阅读题答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上

18、来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、 概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键

19、词来进行回答：“通过 故事，歌颂（赞美）了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写

20、。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩, 引起读者的兴趣。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？有很多，常用的有8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事

21、物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -