《愿望的实现》教学反思.docx

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1、愿望的实现教学反思一、从生活走进书本，从课堂走向生活我从本学期语文课前演讲活动和学生平时读过的故事引 入本课，师生谈论“儿童故事”，唤起学生生活中的阅读 回忆，带着生活中阅读的经验与感悟轻松愉悦地走进本节 课学习，为整节课阅读、感悟、交流、提供打下了很好的 情感与素材基础。我为学生推荐愿望的实现，呈现书中人物的生活场 景、经典片段，引导学生想象感受人物的生活，从中发现 人物特色。学生能够自然而然地能结合自己的生活实际经 历去感知、去发现、去探索，润物无声地架起书本与生活 之间的桥梁，让学生从课堂走向生活，帮助学生将阅读作 为童年生活重要的一局部，这可能也就是我们所有语文老 师以及家长“愿望的实

2、现”。二、精彩有趣的环节设计，扎实有效的方法指导这节课是整本书的导读课，如何引起学生对书籍的关注 与好奇，激发学生阅读的兴趣，教学设计的巧妙显得尤为 重要。我匠心独运，打印出彩色插图让学生猜故事情节， 学生大胆想象，精彩发言，学生在表达的同时对书本中究 竟是怎样的故事更加好奇了。我还以“大人和孩子互换身 份好不好？ ”引发了学生的思考和辩论，学生还化身为小 记者，采访听课老师对这一问题的看法，在激烈的思维碰 撞中，学生怎能不想去深入阅读去一探究竟呢？精彩有趣 的环节设计让兴趣的激发与重难点的突破都水到渠成。我 引导学生通过一年级学习过的观察封面，认识书籍的方法, 温故知新，学习、掌握“目录”的

3、作用。每一个教学环节 之后，我都总结出相应的阅读方法，本节课共为学生提供 了五种阅读方法，为学生自主阅读提供了扎实有效方法指 导。三、及时巧妙的追问艺术，更加广泛的课堂互动因为是许多老师听课的公开课，学生不免有些紧张、拘 束，起初不太敢发言或发言只是只言片语，但我在课堂上 屡次及时巧妙地进行追问，帮助学生抓住重点，翻开思路， 学生的发言越来越积极、课堂生成越来越精彩，“鸡飞狗 跳”、“磕磕绊绊”、“坐着轮椅追他”、“我仿佛听见 鸡呀、鸭呀的叫声混在一起，真是让人不得安宁”等学生 的回答给我留下了深刻的印象，课堂动起来、活起来，老 师的引导与启发至关重要。在本节课小组合作学习过程中，学生能够充分讨论，大 胆表达，而在小组汇报的时候也可以让学生“生生互动”， 自己选补充、评价的同学，学生之间相互问答，小组展示 会更加生动，表达学生主体地位。听完课之后，我一直记 得课堂上第一位发言的学生提出“愿望一般都不能实现， 怎么这本书是愿望的实现呢？ 我想，在将本课“愿望的 实现”与学生想实现的愿望结合起来，引导学生发现，原 来有些美好却无法实现的愿望在文学作品中依然能实现， 这就是文学的魅力、语文的魅力，更是阅读的馈赠。希望 阅读、写作能让孩子们更多的愿望实现。