小班教案绘本《狐狸和仙鹤》.docx

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1、小班教案绘本狐狸和仙鹤教材分析：狐狸和仙鹤是主一节绘本阅读活动。指南指出，要为幼儿提供阅读 环境和条件。激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯。狐狸和仙鹤语言简短，故事生动、画面色彩鲜艳、简洁，适合小班阅读。狐 狸和仙鹤绘本的主人公是非常可爱的仙鹤和狡猾、自私的狐狸。开始部分，教 师引导幼儿观察画面中都有谁？“我的嘴巴又大又阔，请你猜猜我是谁？我的嘴 巴又长又尖，请你猜猜我是谁？ ”引起大家无限遐想和猜测。通过本次活动培养 幼儿阅读兴趣，感受绘本阅读的乐趣。学情分析：小班幼儿语言器官发育尚不完善，适合学习、阅读简短、重复性的故事和语 言。目前幼儿有阅读篇幅较短绘本的经验。在活动中，由于小班幼儿有意注意

2、时间短、不善于交流，所以，愿意猜测故事内 容，并大胆在集体面前表达自己的想法有一定难度。活动目标：1 仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。2喜欢看书，体验绘本阅读的乐趣。活动重点:仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。活动难点：仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。活动准备：经验准备：有阅读篇幅较短绘本的经验。物质准备：绘本PPT、教具绘本ppt教学方法：观察法讨论法.活动过程 一、设疑激趣，引出故事。师：今天来了两位小朋友请你猜猜它是谁？（狐狸、仙鹤。）师：狐狸和仙鹤的嘴巴是什么样子的？狐狸的嘴巴又大又阔，仙鹤的嘴巴又长又尖，虽然他们的嘴巴大小相同，但 并不妨碍他们成为好朋友，

3、接下来我们就一起来分享这对好朋友之间发生的故事 吧。二、分段阅读，感受理解。1 .看一看，想一想（欣赏第15页故事开始部分）。师：（点击故事画面15页并讲述）狐狸和仙鹤是一对好朋友，常常在一起玩。 有一天，他们来到河边捉鱼。”今天捉到好多鱼呀，到我家来吃吧！ 狐狸高兴 地对仙鹤说。师：小朋友，如果你是狐狸，邀请仙鹤去你家做客，你会怎样热情地招待他呢？（鼓励幼儿大胆想象，创造性地表达。）2 .说一说，议一议（师幼共读第611页“狐狸请客”部分）。师：一回到家，狐狸就钻进了厨房，仙鹤等呀，等呀终于，狐狸端出了什 么来招待仙鹤呀？师：“别客气，快点尝尝吧！狐狸伸出大舌头舔起汤来。仙鹤为什么不吃呢?

4、为什么狐狸能把盘子里的汤美滋滋地全喝光？狐狸这样做对吗？为什么？师：如果你是这只仙鹤，你会怎样想呢？.教师提问：狐狸和仙鹤抓鱼之后，先到谁家吃鱼，结果怎么样？谁没有吃到鱼。2.读一读，演一演（幼儿自主阅读第1224页“仙鹤请客”部分）。师：“哎！ ”仙鹤轻轻地叹了 口气，说：“明天也请你到我家来吃鱼吧J猜一猜第二天仙鹤会怎样招待狐狸呢？（引导幼儿大胆表达，辨析讲述仙鹤招待狐狸 的多种可能情况。）师：孩子们，你们猜对了吗？答案就在书中，你们自己去寻找。记住一页一 页地往后翻，仔细观察画面，看一看，想一想，说一说。师：仙鹤是怎样招待狐狸的？师：（出示故事第21页画面）狐狸为什么会脸红？师提升并小结

5、：对待朋友要真诚，做事时不能只顾着自己，还要多为别人着 想。二、完整欣赏，体验情感。师：这就是故事狐狸和仙鹤，我们一起来完整地欣赏。（点击课件中的绘 本，教师有感情地讲述，幼儿跟随着教师小声伴读。）延伸活动：将绘本狐狸和仙鹤投放在图书区，供幼儿自由阅读和讲述。语言狐狸和仙鹤教材分析指南指出，要为幼儿提供阅读环境和条件。激发幼儿阅读兴趣，培养阅 读习惯。狐狸和仙鹤语言简短，故事生动、画面色彩鲜艳、简洁，适合小班阅 读。狐狸和仙鹤绘本的主人公是非常可爱的仙鹤和狡猾、自私的狐狸。开始部 分，教师引导幼儿观察画面中都有谁？ “我的嘴巴又大又阔，请你猜猜我是谁？我的 嘴巴又长又尖，请你猜猜我是谁？ ”引

6、起大家无限遐想和猜测。通过本次活动培养幼 儿阅读兴趣，感受绘本阅读的乐趣。学情分析：小班幼儿语言器官发育尚不完善，适合学习、阅读简短、重复性的故事和语 言。目前幼儿有阅读篇幅较短绘本的经验。在活动中，由于小班幼儿有意注意时间短、不善于交流，所以，愿意猜测故事内 容，并大胆在集体面前表达自己的想法有一定难度。另外体验人物的情感变化，懂 得对待朋友要真诚，要多为别人着想，对小班幼儿也有一定挑战性。活动目标：1 .仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。2 .理解绘本内容，体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人 着想。3 .喜欢看书，体验绘本阅读的乐趣。活动重点：理解绘本内容，体验人物

7、的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想。 活动难点：理解绘本内容，体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想。 活动准备：经验准备：有阅读篇幅较短绘本的经验。物质准备：绘本PPT、教具绘本ppt狐狸和仙鹤的胸饰。,学具绘本狐狸和仙鹤人手一本教学方法：观察法讨论法表演法.活动过程一、回忆激趣。1 .教师提问：狐狸和仙鹤抓鱼之后，先到谁家吃鱼，结果怎么样？睡没有吃 到鱼。2 .读一读，演一演（幼儿自主阅读第1224页“仙鹤请客”部分）。师：“哎！ ”仙鹤轻轻地叹了 口气，说：“明天也请你到我家来吃鱼吧。”猜一 猜第二天仙鹤会怎样招待狐狸呢？（引导幼儿大胆表达，辨析讲述仙鹤招待狐

8、狸 的多种可能情况。）师：孩子们，你们猜对了吗？答案就在书中，你们自己去寻找。记住一页一 页地往后翻，仔细观察画面，看一看，想一想，说一说。师：仙鹤是怎样招待狐狸的？我们一起来演一演这段故事吧。（教师旁白， 幼儿两人一组分别扮演狐狸和仙鹤，引导幼儿以表演的方式表达自己对故事的理 解。）师：（出示故事第21页画面）狐狸为什么会脸红？（以关键性提问引发幼儿 讨论。）师提升并小结：对待朋友要真诚，做事时不能只顾着自己，还要多为别人着 想。二、完整欣赏，体验情感。师：这就是故事狐狸和仙鹤，我们一起来完整地欣赏。（点击课件中的绘 本，教师有感情地讲述，幼儿跟随着教师小声伴读。）延伸活动：1.将绘本狐狸和仙鹤投放在语言区，供幼儿自由阅读和讲述。