牛津译林版六年级上册英语第四单元第3课时教案（定稿）.docx

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1、六年级英语学科教案单元：Unit2课题：What a day!课时：3课型：新授 总第 教案【教学目标】(一)知识目标.通过整体阅读、细节品读、提供体验等方式理解并掌握绘本故事。1 .在故事中学习，通过查阅单词表、字典、猜想词义等方式听懂、会说、会读 单词：meet, lost(lose)know, climb up, hold onto, fly(flew)away ,found(find)2 .学生能够运用句型：What happened?询问过去发生了什么。(二)能力目标.通过小组合作学习，品读细节，拓展绘本中的语言描述过去发生的事。(三)情感目标.能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣，喜爱

2、阅读英语绘本故事。1 .学会，关心他人，体会到友情的力量。【教学重点】1.在品读细节的过程中，掌握新单词，提供感悟，会用绘本中的语言形式描述 过去的事情【教学难点】通过有步骤地阅读掌握绘本内容，学会写日记。【教学准备】PPT课件、故事材料、学习单、信纸等。【课前先学】1. Learn the new words by yourselves.查字典将Word Bank中的单词的音标写下来，掌握其读音，为小组汇报作准备。 meet/遇见lose/丧失know /知道fly away/ / 飞走 climb up / / 爬上 hold onto/ / 抓紧3. Collect some phras

3、es.收集一些关于过去式的动词词组，为后面的Think and write板块做准备。wentswimming watched a film had a picnic did the housework . 2. Underline the verbpast tense words about cartoon time【教学过程】Step 2. Presentation & Practice a. Cartoon time1. T： I will int reduce two f riends you. Do you know them?让学生说出他们的名字Bobby Sam 教师出示Bobb

4、y Sam的头饰卡片学生可能急于寻求答案，而忽略了对 绘本画面的欣赏，可作适当引导.学上可能出现的回答：He is sad.注 意学生语言的完整性，让其完整地说 整个句子，学生对lost 一时语塞时， 教师辅以动作支持.2.PPT出示四幅挂图，让学生整体感知这 个故事，并提出相关问题。Who meets Bobby in the park?What s the matter with Bobby?Where did Bobby and Tina fly the kite first?Whai s ihu uElhe ike in ihu Dark?happened是一个新单词，学生可能不 理解

5、.教师可以通过情景举伉，鼓励 其猗测新单词含义,引导其回答也用 过去式.先学预设后教策略二次调整Step 1. Preparation1. Retel 1PPT 出示 Yang Ling s di&ry 标题出关候性的时间段作为复逑的依据.Eg：11 was in the morning.Su Hai, Mike -In the park -本单元的story time是以日记的形 式记录了 Yang Ling和朋友们周末一 天在公园的活动、在第二课时的回顾 通过了表格的形式，那么在第三课时 中回归到日记的形式进行复述很有必 要.Then, Lunchtime -I n the afterno

6、on.%hat a day!2. Check the preparat ion of the new words.过去式词组的收集、由组长汇 报，其他学会补充，然后教师PPT出示归 纳的词组。齐波增加印象，以及动词过去 式发音的纠正，先让学生X生组内汇报漫前对新单词 的预习，接着进行小组预习汇报展示、 提甚其余学生倾听、评价。学生假设不 能准羽馍出lose, hold的读音,可在 小组汇报时进行示范、纠正，小组汇 报后再进行检测.Where did Bobby and Tina fly the kite then What s the weather like on the hill? Wha

7、t happened finally?学放动画，理解故事,组内交流老师提 出的问题，并把整理好的答案写在事先发 的纸条上。4 .全班交流问题，把学生们蒙鲤的才事 出有用的好的张贴于黑板。-妇朗读这些句子，一是为之后的复述做 准备，二是对学生劳动成果的肯定。5 .再次播放动画，跟读.6 .复述故事 分层次第一：能力较差的可以说出几个句 子;能力较好的可以相当BobbySam的头饰进行扮演.7 . The past tense words: happened-happenlost-losec1imbed-c1imbcouId-canfound-findflew-fly8 . Share your

8、feel ings. Read the whole story and share your feel ings.b. Checkout time假设学生对hold onto, flew away不理 解，教师可辅以动作，让其明白学生可能对 found (f i nd), 1 ook for 的 含义混淆不清，教师可以给出两个选 项让其选择,检测其理解情况。提示学生可以利用板书进行总结。Lostmy new ki tef 1 ew my new ki te my new ki te flew awayf ound my new ki te学生可能不太会用英语提供侬验、可 给出提示：I thin

9、k Bobby is I 1 ike reading i t.Listen and choose.出示Grammar time的内容进行复习1 独立完成书本上的练习.对四个句子中的动词过去式进行总结Step 3. Productiona.Think and wri te1 .PPT展示教师的一那么日记Sunday, 9 SeptemberLast Saturday, i t was sunny and hot, I got up early at ha If past six. In the morning, I did a lot of housework and pract iced sp

10、eaking English. Then, I played with my baby, we flew ki tes in 1 he Dark. I went shcDDing wiih mv 指导学生写日记，可从when, what, where, who引导学生掌握日记的基本 语言和珞式，可以参考整理好的让去 式词组，mother in the afternoon. In the evening I watched TV and read a book.I rea1ly had a busy and interest i ng day.What a busy but happy weekend I had!2 . Wr i te a diary about you r weekend 这里可以复习到ear组合的发音，完 写在自己设计准备的信纸或卡纸上 成Ticking time第三项的评价.（这局部完成可以进行Ticking time的 第一二项评价.）b.本单元展示了日记的形式，很容易让人 联想到写信的形式PPT展示些信封的珞式 以及写信的格式，提留dear这个单词在 写信时的用途._|作业设计1. Read the cartoonWrite a diary2. Review Uni t2教后 反思