如何培养学生的想象力精.ppt

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1、如何培养学生的想象力第1页，本讲稿共25页教学目标教学目标1、从精神层面上，充分认识想象力对个体和社、从精神层面上，充分认识想象力对个体和社会发展的作用，改变对想象力培养的忽视。会发展的作用，改变对想象力培养的忽视。2、从实际操作层面上，学会培养学前儿童想象、从实际操作层面上，学会培养学前儿童想象力的具体方法。力的具体方法。第2页，本讲稿共25页一、充分认识想象力的作用一、充分认识想象力的作用案例案例1 据据长江日报长江日报报道，报道，2009年，教育年，教育 进展国际评估组织对全球进展国际评估组织对全球21个国家进行的调个国家进行的调查显示，查显示，中国孩子的计算能力排名世界第中国孩子的计算

2、能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，一，想象力却排名倒数第一，创造力排名创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象，而希望培养想象力和创造力的只占力和创造力的只占14.9%。第3页，本讲稿共25页案例案例2 重庆晚报重庆晚报的的记者用一幅无标准答记者用一幅无标准答案的抽象画来调查孩案的抽象画来调查孩子和成人的的想象力，子和成人的的想象力，结果显示，结果显示，10个小个小学生中有学生中有8种不同的种不同的答案，答案，10个大学生个大学生中中6个人的答案与人个人的答案与人脸有关。脸有关。第4页，

3、本讲稿共25页案例案例3：广州日报广州日报列举了两个网友对列举了两个网友对“想象想象力排名倒数第一力排名倒数第一”报道的跟帖：（报道的跟帖：（1）小时）小时候，我的想象力也很丰富，结果老师说我有候，我的想象力也很丰富，结果老师说我有病，还要父母带我去查智商。（病，还要父母带我去查智商。（2）没有想）没有想象力和创造力的民族是无法想象的，永远都象力和创造力的民族是无法想象的，永远都在步人后尘，永远都在模仿别人，我见过好在步人后尘，永远都在模仿别人，我见过好多儿童发表自己独到见解的时候被老师和家多儿童发表自己独到见解的时候被老师和家长视为傻子、异类，甚至训斥！唉！可怜、长视为傻子、异类，甚至训斥！

4、唉！可怜、可悲、可恨！可悲、可恨！第5页，本讲稿共25页案例案例4 一桩奇特的诉讼案一桩奇特的诉讼案 19681968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3 3岁小女孩告诉妈妈，她岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上认识礼品盒上OPENOPEN的第一个字母的第一个字母“O”O”。这位妈妈非常吃惊，问。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。是薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭。拉三世幼儿园告上了法庭。因为她认为女儿在认识因为她

5、认为女儿在认识“O”O”之前，能把之前，能把“O”O”说成苹果、太说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了了2626个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费负责，赔偿伊迪丝精神伤残费10001000万美元。万美元。诉状递上之后，在内华达州立刻掀起轩然大波。劳拉三世诉状递上之后，在内华达州立刻掀起轩然大波。劳拉三世幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大做，她幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为

6、她有点小题大做，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。然而，这位母亲坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。位母亲坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。三个月后，此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人意料：三个月后，此案在内华达州立法院开庭。最后的结果出人意料：劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的2323名成员被这位母亲在辩护时名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。讲的一个故事感动了。第6页，本讲稿共25页 她说：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两只天鹅，她说：我曾到东方某个国家旅行，

7、在一个公园里见过两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被放养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理人员，他们说，这样能防止它们逃跑。非常不解，就请教那里的管理人员，他们说，这样能防止它们逃跑。我问为什么我问为什么?他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没被剪去翅膀，但起飞时起后就会掉下来；在小水塘里的，虽然没被剪去翅膀，但起飞时

8、会因没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。当时我非常震会因没有必要的滑翔路程，只好老实地呆在水里。当时我非常震惊，震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅惊，震惊于东方人的聪明。可是我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只想像的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水一只翅膀，一只想像的翅膀，人们早早地就把她投进了那片小水塘，那片只有塘，那片只有ABCABC的小

9、水塘。的小水塘。这段辩护词后来成了内华达州修改这段辩护词后来成了内华达州修改公民教育保护法公民教育保护法的依的依据。现在美国的据。现在美国的公民权法公民权法规定，幼儿在学校拥有两项权利：规定，幼儿在学校拥有两项权利：1 1、玩的权利；玩的权利；2 2、问为什么的权利。、问为什么的权利。第7页，本讲稿共25页案例案例5 美国几个专业学会共同评出的影美国几个专业学会共同评出的影响人类响人类20世纪生活的世纪生活的20项重大发明中，项重大发明中，美国人独立完成或参与完成的发明共有美国人独立完成或参与完成的发明共有13项，可是没有一项是由中国人发明的。项，可是没有一项是由中国人发明的。第8页，本讲稿共

10、25页问问 题题 根据以上材料，谈谈为根据以上材料，谈谈为什么在发明上美国比我们出什么在发明上美国比我们出色，作为幼儿教师我们该怎色，作为幼儿教师我们该怎么做呢？么做呢？第9页，本讲稿共25页二、培养学前儿童想象力的具体方法二、培养学前儿童想象力的具体方法（一）丰富幼儿表象，发展幼儿的语言表现力（一）丰富幼儿表象，发展幼儿的语言表现力丰富表象丰富表象采用直观教具、实物采用直观教具、实物接触大自然接触大自然 发展语言表现力发展语言表现力看图讲述看图讲述科学活动科学活动纸工、泥工、绘画制作纸工、泥工、绘画制作鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿发挥想象，用语言讲述。用语言讲述。第10页，本讲稿共25页（二）

11、在文学艺术等活动中，创造幼儿想象发展的条件。（二）在文学艺术等活动中，创造幼儿想象发展的条件。发发展展想想象象力力的的有有效效途途径径文学活动文学活动故事续编故事续编仿编诗歌仿编诗歌适时停止故事讲述适时停止故事讲述艺术活动艺术活动美术活动中的主题画和意愿画美术活动中的主题画和意愿画音乐和舞蹈活动音乐和舞蹈活动其它活动其它活动填补成画填补成画 想象录音想象录音重新排列图画重新排列图画第11页，本讲稿共25页（三）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象（三）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象1.以游戏材料、玩具代替真实物品，引导想象。以游戏材料、玩具代替真实物品，引导想象。2.教师尽量给幼儿准备多种玩法的

12、玩具；教师尽量给幼儿准备多种玩法的玩具；引导幼儿发明更多新的玩法。引导幼儿发明更多新的玩法。3.玩具好坏的标准：玩具好坏的标准：能否满足幼儿想象力的发展能否满足幼儿想象力的发展。和幼儿一起制造玩具；和幼儿一起制造玩具；用废品制造玩具。用废品制造玩具。第12页，本讲稿共25页用废品做的玩具用废品做的玩具第13页，本讲稿共25页第14页，本讲稿共25页第15页，本讲稿共25页第16页，本讲稿共25页（四）创设问题情境，训练幼儿的发散性思维。（四）创设问题情境，训练幼儿的发散性思维。1、下列哪个问题有利于发挥幼儿的想象力：、下列哪个问题有利于发挥幼儿的想象力：A、小螃蟹比较适合做什么工作？、小螃蟹比

13、较适合做什么工作？B、小螃蟹走路很有趣，适合去马戏团做演员，、小螃蟹走路很有趣，适合去马戏团做演员，是不是？是不是？开放式开放式问题问题有利于有利于想象的开展，想象的开展，封闭式封闭式问题问题不利于不利于想象的开展。想象的开展。第17页，本讲稿共25页2、问题要适合幼儿经验，不能太难，也不能、问题要适合幼儿经验，不能太难，也不能太容易。太容易。在欣赏诗歌春风时，我（教师）问：在欣赏诗歌春风时，我（教师）问：“春风吹来了，我们周围的环境发生了什么变春风吹来了，我们周围的环境发生了什么变化？化？”，课堂陷入了静默状态。，课堂陷入了静默状态。我赶紧换了一种提问方式，即把问题我赶紧换了一种提问方式，即

14、把问题具体化，缩小化，问：具体化，缩小化，问：“春天到了，柳树春天到了，柳树有什么变化？有什么变化？”“桃树、小草有什么变化桃树、小草有什么变化？”“小朋友的穿着打扮有什么不一样了小朋友的穿着打扮有什么不一样了？”这下，教室里马上活跃起来，大这下，教室里马上活跃起来，大家说出了许多春天的变化。家说出了许多春天的变化。第18页，本讲稿共25页练习：大班看图讲述故事灰角鹿练习：大班看图讲述故事灰角鹿 一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它难过极了。一天，一只小鹿因为生病，头上的角变成了灰色，它难过极了。一天，小鹿正在树丛里睡觉，醒来后发现两只小鸟在自己头上搭了一个鸟窝，小鹿正在树丛里睡觉，醒来后

15、发现两只小鸟在自己头上搭了一个鸟窝，它想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢地走，别把小鸟给摔坏它想：小鸟搭一个窝多不容易，以后我得慢慢地走，别把小鸟给摔坏了。当下雨的时候，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；当天晴的了。当下雨的时候，小鹿躲到树叶下，怕把小鸟给淋湿了；当天晴的时候，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干；当小鸟练习飞的时候，小时候，小鹿站在太阳下让小鸟把羽毛晒干；当小鸟练习飞的时候，小鹿跟在小鸟的后面保护他们。鹿跟在小鸟的后面保护他们。在这个故事中教师需要引导幼儿拓展经验，讲出多种小鹿保护小在这个故事中教师需要引导幼儿拓展经验，讲出多种小鹿保护小鸟的方法。下面是鸟的方法。下面是A老师的

16、教学片段：老师的教学片段：A老师的部分提问：老师的部分提问：“小鹿生病了，它的角变成了什么颜色？它是不是小鹿生病了，它的角变成了什么颜色？它是不是很难过？小鹿有没有保护小鸟？小鹿是怎样保护小鸟的？很难过？小鹿有没有保护小鸟？小鹿是怎样保护小鸟的？”没有其他的引没有其他的引导幼儿进一步思考，幼儿自主性学习的方法比较少，所以幼儿讲述的很少。导幼儿进一步思考，幼儿自主性学习的方法比较少，所以幼儿讲述的很少。（请问：应该提什么样的问题？）（请问：应该提什么样的问题？）B老师在引导幼儿理解了故事内容后，采用文学性的语言，巧妙的运老师在引导幼儿理解了故事内容后，采用文学性的语言，巧妙的运用了用了“当当的时

17、候的时候小鹿就小鹿就”来引导，让幼儿讲述小鹿保护小鸟的来引导，让幼儿讲述小鹿保护小鸟的方法，生动有趣，幼儿想出很多小鹿保护小鸟的方法，轻松的达到方法，生动有趣，幼儿想出很多小鹿保护小鸟的方法，轻松的达到了老师想要的教学效果。了老师想要的教学效果。第19页，本讲稿共25页（五）抓住日常生活的教育契机，引导幼儿进行想象（五）抓住日常生活的教育契机，引导幼儿进行想象。1、充分利用教学之外的时间，发展幼儿的想、充分利用教学之外的时间，发展幼儿的想象力。象力。用途联想法：用途联想法：指随机地对日常生活中常见的事物进行一物多指随机地对日常生活中常见的事物进行一物多 用的发散式想象的方法。用的发散式想象的方

18、法。声音想象法：声音想象法：指通过听觉感知的，从声音的感知能唤起各种指通过听觉感知的，从声音的感知能唤起各种 表象，从而引起丰富的联想的方法。表象，从而引起丰富的联想的方法。2、指导家长在日常生活中创设良好想象的环、指导家长在日常生活中创设良好想象的环境。境。第20页，本讲稿共25页思考题思考题 观看观看2002年获得嘎纳广告金奖的年获得嘎纳广告金奖的日本公益广告日本公益广告鲸鱼鲸鱼，思考，思考“千里马千里马常有，而伯乐不常有常有，而伯乐不常有”这句话这句话。第21页，本讲稿共25页How can you encourage a child?你们（成人）应该如何鼓励一个孩子？Use your

19、imagination.请用你们的想象力。第22页，本讲稿共25页问题：教师如何做一个欣赏幼儿想象力的伯乐。问题：教师如何做一个欣赏幼儿想象力的伯乐。建立民主、开放、宽松、自由的环境；建立民主、开放、宽松、自由的环境；对幼儿的想象力存有敬畏心，不妄加评价；对幼儿的想象力存有敬畏心，不妄加评价；鼓励儿童的自由联想和发散思维；鼓励儿童的自由联想和发散思维；鼓励儿童从多角度来探讨问题；鼓励儿童从多角度来探讨问题；鼓励与众不同而又不失合理的想法和答案。鼓励与众不同而又不失合理的想法和答案。第23页，本讲稿共25页教学小结教学小结1、精神层面上，使大家充分认识想象力对个、精神层面上，使大家充分认识想象力对个体和社会发展的作用，改变对想象力培养的体和社会发展的作用，改变对想象力培养的忽视。忽视。2、培养想象力的具体方法。、培养想象力的具体方法。第24页，本讲稿共25页作作 业业 找一个优秀的幼儿园教学案例，着重找一个优秀的幼儿园教学案例，着重分析教师所提的问题是否有利于发展幼儿分析教师所提的问题是否有利于发展幼儿的想象力，并说明原因，同时，请你大胆的想象力，并说明原因，同时，请你大胆改进一下案例中教师所提出的问题。改进一下案例中教师所提出的问题。第25页，本讲稿共25页