小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案.docx

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1、小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇1 教学目标：1.听赏小提琴独奏大海，让学生能够听辨“独奏”这一形式。2.歌曲，并能基本驾驭力度“f”及渐强、渐弱在歌曲中的表达。3.歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。4.歌曲大海，让学生能感悟词曲中蕴含的“美”。重点、难点：1.f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.学生进行鉴赏实力的培育和情感表达。媒体打算：多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等。课时安排：一课时教学过程第一课时一、组织练习：听音乐做动作，按位置坐好。二、导入新课：1.说想法。师：们有没去过大海？看到什么？听到什么？能不能给我们仿照

2、一下大海的声音，还有波浪的样子。生：仿照2.听读读，感受歌曲旋律。（1）师：大海那么美，我们宁静观赏一首独奏曲大海。师：播放小提琴独奏大海，请宁静地闭上眼倾听（并说其旋律特点，出什么乐器演奏。）（2）出示大海歌词，请同学加上伴奏音乐有感情的轻声朗诵。（绽开对大海的描述，感觉语言美。）（3）展示大海的有关图片，观赏大海的美。3.学唱歌曲。（1）用：“呜”来模唱一下这首歌曲旋律。（可要求学生做一些身体摇摆等的动作表现曲子的美丽，积累三拍子的感觉。）（2）可用手仿照海螺的形态，再用“呜”吹出歌曲旋律。（留意要轻点，美丽的感觉）（3）依据歌曲的旋律画出旋律线，例如：波浪形(请学生用手仿照画线来感受旋律

3、的美。)（4）把歌词加在旋律里唱一唱。（5）听录音范唱，要求学生轻声范唱。（6）学生跟琴范唱歌曲4.嬉戏。（1）回声的嬉戏。师：海浪是怎样冲上岸的呢？冲上来的声音很大，退回去的声音很小（像回声）老师唱前一句，生接后面一句。交替做“回声”的练习。（2）为歌曲伴奏。师：浪花的声音是怎样的？怎样表示合适些？（引导学生用纸抖动的声音来仿照海浪的声音效果，）师：请你们抖动纸的声音为我伴奏好吗？（留意倾听个声中的强弱和乐句的韵律。）5.师生互评，培育学生自我评价的实力。例如：觉得自已唱得怎样？谁唱的比较好？为什么？怎样表现好？6.图画表现大海的美。老师有许多材料，（蓝色的绸布，海鸥，小鱼，海船。）请同学上

4、来给我设计，拼贴出一幅漂亮的大海图画。三、小结作业布置：复习歌曲板书：课题大海漂亮大海图画 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇2 一、教学目标【情感看法与价值观】培育宠爱多元的音乐文化，树立宽容待人、酷爱祖国的高尚情操。【过程与方法】体会歌曲中人民渴望华蜜、安静的生活，和人民对祖国酷爱的心情。【学问与技能】感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的心情。二、教学重难点【重点】满含深情的演唱歌曲。【难点】感受3/4拍的律动，体会酷爱祖国的心情。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)创设情境，新课导入采纳提问的方式导入老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么

5、含义?学生自由回答。老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝愿我们国家旺盛富强。老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?学生自由回答。老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人特别英勇，所以雪绒花象征的含义是英勇，我们今日学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。(二)逐步探知，新课教学1.观赏电影插曲雪绒花视频，了解歌曲剧情和背景。老师讲解并描述：这个视频里的人物他是一位冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写

6、了酷爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯特拉普家中做家庭老师的故事。这首歌曲是电影音乐之声的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践其次长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面好玩的情节、动人的音乐、美丽的风光、乐观的生活看法都引发了人们对生活无限的酷爱和憧憬2.再次观赏音乐，感受音乐心情。老师设置问题：歌曲表达了什么样的心情?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。学生自由回答。老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及美丽抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象

7、象征着人民渴望华蜜，安静的生活，和人民对祖国的祝愿的一片纯净心灵的情感。3.学唱歌曲。(1)分析乐曲老师设置问题：歌曲一共几句话?学生自由回答。老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。老师设置问题：最终一句和哪一句相同?和哪一句相像?学生自由回答。老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中其次句和四句是完全相同的，与其次句前面是一样的，后面有了改变，所以有相像的地方，和第三句完全不一样。(2)学唱乐谱老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇摆的感觉，学唱时大家留意节奏和3/

8、4拍摇摆和流淌的感觉，特殊是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。学生再次演唱第三句，解决难点。学生跟琴完整的学唱歌谱。(3)学唱歌词老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?学生自由回答。老师归纳总结：上校唱的特别深情，雪绒花的歌词每一句都特别有情感，最终上升到对祖国的酷爱。他是借对自然界这种小花的酷爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚

9、，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是酷爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听许多。学生用连贯的气息有情感的演唱。老师引导：第三句是这首歌的_分，所以在演唱的时候力度上是略微强一点，所表现出来的感情略微强一点，把歌曲心情的起伏唱出来。学生有情感的完整的演唱(三)巩固提高，主题升华1.播放doremi，对比雪绒花与do

10、remi之间音乐要素的不同。老师设置问题：歌曲的心情是什么样的?学生自由回答。老师归纳总结：这首歌与雪绒花的心情完全不同，这首歌的心情是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一起先中强，最终渐渐渐强。2.爱的教化老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。学生自由回答。老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的特别开心，可是我们自己却不肯定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争吵有时候有些同学因为一些小事而发生争吵，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他或许

11、是我们的兄弟姐妹，或许不是，或许是我们的同学，或许他只是路边须要帮助的人，我们都应当以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。(四)课堂小节这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐开心的精神，今日这节课就上到这里，下课。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇3 教学目标1、通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辩“独奏”这一形式。2、通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教材分析教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生观赏各种形态“海”的画面时，在充溢海的品尝的音乐声中去朗诵大海这首诗。并在此基础上教唱大海这首歌。教学过程（一）歌曲大海1、看看

12、听听。老师播放小提琴独奏大海，学生边听音乐边看书32页图画。简介名画观赏海滨的渔船及作者。2、听听读读。老师与学生一起听小提琴独奏大海，并在乐声中有感情地朗读大海这首诗歌。3、学新学问。结合课文巩固复习擅长表现美丽、抒情音乐的乐器小提琴，了解“独奏“这一形式。4、唱唱想想。老师和学生一起听录音范唱轻声跟唱歌曲。演唱时请学生体验“f”个这力度记号支配在歌曲什么地方较合适？并想象一下大海会是什么样的情景？曲谱如下：学唱歌曲时，老师可以采纳师生分句演唱的方法。如：老师唱前半句，学生唱后半句，再反过来学生唱前半句，老师唱后半句，最终一句齐唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，老师可请学生做以下活动，仿照各种不

13、怜悯景的大海发出的声音。用自己身体的律动来表现大海的不怜悯景并发出不同的声音。请编出或讲出有关海的一些故事。5、唱唱划划。老师启发学生随着自己的演唱旋律画出旋律线条，并做书35页练习1。6、听听画画。老师可依据自身教学对象进行拓展教学。如：大海是多姿多彩的。并不恒久是一帆风顺的。听赏管弦乐曲天方夜谭的几个片段，他们描写了不同的“海”的情景。请学生把听赏后的感受用画画的方式表达出来。7、环保教化。教化学生疼惜水资源，不污染水资源，爱护大海，不让大海受到污染。并且环保从自己做起。教学反思：本单元通过听赏小提琴独奏大海，学生能听辩“独奏”这一形式；通过学唱歌曲大海，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。学生

14、结合一千零一夜中的一些神话故事，观赏起来有自己的一些感觉，但是学生对这种交响乐的理解还不够，在以后的教学中应当多渗透一些交响乐的观赏。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇4 一教学分析（一）教学内容分析跳起来是一节音乐观赏课,主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成显明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲,马刀舞富有_快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的观赏热忱,以优雅的舞步体会小步舞曲.（二）教学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力,对于音乐的节奏,旋律的起伏改变以及演奏乐

15、器有肯定辨知实力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好.（三）教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以须要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算.二教学目标（一）观赏管弦乐马刀舞,古钢琴独奏小步舞曲.通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.（二）观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.（三）在马刀舞中感受惊慌激烈的战斗气氛,在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞.

16、三教学重点、难点（一）教学重点:两首乐曲的特色观赏与对比分析（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要四、教法、学法分析跳起来是一节生动好玩的观赏课,四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主探讨探究”为主,老师“学问情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点.在观赏过程中采纳不同角度,不同方式的体验观赏教学方法,马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏,不同的观赏效果对比特别明显,更简单使学生理解乐曲,小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的

17、学问,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将学问点渐渐具现化,由探讨到总结到梳理层层进行,加深学生对该学问点的记忆.小步舞曲以舞蹈活动为主,老师与学生共同参加,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结,让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结.五、信息技术与课程整合的整合点1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的斗争场景与教学内容主题相契合,更好的引导学生对本节课的内容产生爱好.2.以音频与视频两个角度去观赏音乐,单纯的音频资料熟识音乐,演唱会的音响将音乐立体的呈现

18、给学生,加深记忆和理解.3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有肯定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能倾听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野.六、课后总结与反思本节课内容较多,所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是马刀舞节奏太快,不适合学生进行舞蹈协作,所以尽量用马刀舞提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人协作,建议将该课分为两个课时. 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教

19、案 篇5 教学内容：1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。2.观赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死教学过程：一、复习歌曲乘着歌声的翅膀二、观赏管弦乐曲朝景1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。2.老师揭示题目朝景，介绍乐曲创作背景。3.老师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）三、观赏管弦乐曲奥塞之死1.听乐曲，初步感受乐曲的心情。2.老师

20、介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么改变。4.观赏完乐曲，学生探讨并回答：（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中其次部分时如何表现出与第1部分的不同的？（3）第一部分主题再现时，力度发生什么改变？四、小结本课。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇6 一、教学目标:1、通过学习歌曲雪绒花,达到能有表情的演唱的要求。2、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。二、重点与难点:1、能有表情的演唱歌曲为重点。2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知

21、音乐犯难点。三、教具:电子琴或钢琴、多媒体课件四、教学过程一、组织教学:唱多来米(从B段的其次段起先放VCD)进教室,师生问好。二、导入:进教室时同学们唱的是什么歌?你喜爱这首歌吗?我们完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗?老师简介歌曲。三、学唱歌曲:1、老师范唱后学生谈对唱曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。)2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。4

22、、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对唱曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后老师小结:让我们似乎看到了晶莹的雪花在天空中飘舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望华蜜、安静的生活。抒发了演唱者对自己祖国的酷爱。前两句用轻声唱,从第三句起先力度应加强一些。)6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。四、课堂小结:通过一堂课的学习,这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们班每一个同学的好挚友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关音乐之声的更多资料,下节课我们一起来沟通!五、在雪绒花歌声中(师放V

23、CD)离开教室。教学反思: 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇7 教学目标1.通过学唱唱山歌，了解和酷爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领会到壮族人民酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的美妙情感，相识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。教学重、难点1.把握好“一字多音”唱词的精确性。2.感知壮族民歌的特点。教材分析唱山歌是_刘三姐中的插曲。刘三姐是壮族传闻中的歌仙，是一位既漂亮又充溢才智的女歌手。_刘三姐表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机灵斗争的种.种情节。_表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生剧烈的共鸣。_大量的壮

24、族民歌，有的旋律美丽，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪才智的感受。唱山歌为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。歌曲旋律美丽、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特殊留意把握好两处演唱的精确性：一是起句中的“哎”字从其次拍自然起唱，并留意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是唱山歌是一首流传多年、喜闻乐见的壮族民歌。在教唱中，老师可有目的的向学生简要介绍壮族的状况和歌曲的故事背景。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、导入1.建立印象。观赏歌曲爱我中华音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今日，让我们走进这个漂亮的大花园，观赏几种漂亮

25、的花。”由此引出歌曲唱山歌。2.观赏歌曲。老师播放歌曲唱山歌音频，切入故事片刘三姐中该段歌曲的音与画，让学生悉心倾听，然后谈印象。3.简介故事，绽开背景。老师介绍“刘三姐”故事梗概。二、唱山歌歌曲学习1.老师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。2.第三次播放，让学生低声跟唱。3.第四次播放，跟唱。4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：(1)力求自然，不行僵硬模拟。(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步驾驭其委婉的特征。(3)辨别不同细微环节，唱准旋律。其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。其二：结尾处“弯又多”两处的改变，要分别开来。(4)在唱熟、

26、唱准之后，让学生注入自然、美丽、深情，唱出歌曲的美感。三、相识壮族提问1：从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?爱唱歌：“这边唱来那边和”。歌多：“山歌好比春江水”。乐观、坚毅：“不怕险滩弯又多”。英勇：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。提问2：从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。老师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族骄傲之情。学生随音乐唱山歌伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。四、课堂小结今日我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的

27、风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，相识到更多的民族，更多的花。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇8 【教学目标】情感看法价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培育学生酷爱大自然的情感。学问与技能：1.学习用优美的声音演唱歌曲。2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。(三)过程与方法：通过仿照、创编等教学活动，培育学生音乐想象力、创建力和表现力。【教学重点】1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。2.对学生进行鉴赏实力及情感表达的培育。【教学难点】1.学会歌曲，并能基本驾驭力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2.初步驾驭三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。【教学过程】一

28、、导入：师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候一帆风顺，有的时候波涛汹涌。今日，老师带你们去观赏大海。现在，请同学们静静倾听、仔细观看大屏幕。1.学生宁静地听大海的各种声音。(播放课件)2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们仿照一下大海的声音和波浪的样子?3.学生回答，并仿照。4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐观赏大海的图片)。二、观赏小提琴独奏大海1.师：金色的沙滩充溢神奇的色调，一望无际的海水让人沉醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我

29、们观赏了很多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。2.观赏小提琴独奏大海，结合观赏梵高名画海滨的渔船。3.大海给人的感觉就是美，很多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今日，我们就来观赏绘画大师梵高为我们带来的海滨的渔船，下面，我们一边观赏乐曲，一边观赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?师提问：这是什么乐器?(小提琴)4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。5.师：小挚友们，这么美的乐曲如能配上充溢感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵大海这首诗歌)三、学唱歌曲大海1.再次观赏歌曲大海要求:静静的倾听，在脑海中想象大海。2.师范

30、唱歌曲大海要求：打着拍子，摇摆身体。3.用“呜”来模唱歌曲旋律。要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。4.有节奏地读歌词。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。重点解决：太阳月亮也睡在里边。5.老师示范拍击附点节奏，学生仿照练习。6.再次观赏歌曲要求：学生小声哼唱旋律。7.随老师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点)让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。师：刚才我们知道了大海有时一帆风顺，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。留意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，

31、加上波浪形手势。力度记号“f”强的应用。师：这是什么力度记号?师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告知老师在大海这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?师：让我们来唱一唱这一句吧。留意：“f”表示强力度，并非要大声唱。8.完整的唱歌曲大海9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。留意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱改变地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)四、加深理解，拓展思维。1.师：孩子们，咱们用奇妙的歌声和好听的乐曲表达了我们对大海的无限酷爱和憧憬。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片3.师问：这也是海，但这美吗

32、?为什么会这样?大海想告知我们什么?4.学生探讨回答。五、师总结这节课，我们通过观赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领会到大海的美，并且在奇妙的歌声中懂得了要珍惜、爱护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇9 教学内容：1.相识了解弹拨乐器古筝2.观赏乐曲渔舟唱晚教学过程：一、导入1.师：上节课我们相识、感受了我国民族古老乐器古琴，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同相识和了解我国另一件民族乐器古筝。2.介绍筝(古筝图片)。师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既擅长表现美丽抒情的曲调，又能够抒发气概磅礴的乐章。它

33、是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间略微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、辨别结构1.初听：画旋律线。师：大家对筝这种民族弹拨乐器有了初步了解，肯定还想细致地品尝它所表现的音乐吧!那么，我们就一起观赏一首筝曲。请大家拿出纸、笔，边听边画旋律线。(初听古筝独奏渔舟唱晚音频。学生打算纸、笔，边听边画旋律线。)2.描绘音乐。师：请你们依据自己对音乐的体会和所画旋律线，想象一下音乐描绘的画面。3.出示曲名。师：这首乐曲的曲名是渔舟唱晚，是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充溢乐趣的捕鱼生活。4.介绍曲名的由来。师

34、：这是近代筝演奏家娄树华在1936年依据古曲归去来辞的素材改编而成的，并引用唐代王勃滕王阁序中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的诗句。“彭蠡”即指的是鄱阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江西省北部。5.观赏动画，辨别音乐结构。师：下面我们将音乐与画面相结合，体会乐曲所描绘的夕阳西下，渔夫载歌归舟的美丽意境。听一听乐曲是由几部分构成的?(渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二)三、学唱旋律1.观赏第一部分。(1)师：现在请大家分段观赏。先听渔舟唱晚第一部分音频。(2)运用表情术语来描述音乐。(渔舟唱晚对比填空)(3)随琴视唱歌谱。(出示渔舟唱晚第一部分主题谱例)(4)师：同学们觉得应当用什么样的速度和力度来演唱

35、这段旋律呢?学生探讨。(5)师：这段旋律抒发了一种怎样的情怀?老师总结：是的，和我们城市的热闹相比，似乎来到了世外桃源。这段旋律抒发了作者对湖光晚景的赞美之情，使我们仿佛看到了慢慢西沉的夕阳，轻拂湖面的涟漪，缓缓移动的帆影和轻声歌颂的渔民。(6)哼唱旋律。师：请同学们跟录音仿照古筝的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。2.观赏其次部分。(1)观赏渔舟唱晚其次部分音频。老师可协作视频讲解并描述：这段音乐采纳了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。(2)随琴学唱旋律。(出示渔舟唱晚其次部分主题谱例)(3)运用表情术语来描述音乐。师：这段旋律的心情是怎样的?你能用一个表情术语描述一

36、下吗?3.观赏第三部分。(1)观赏渔舟唱晚第三部分音频并探讨。(出示渔舟唱晚第三部分主题谱例)师：请同学们边听边想，此时，你的眼前仿佛看到了怎样的画面?听到了哪些声音?音乐结束时音量有何改变?你能想到什么?请你们小组探讨观赏后的感受。(2)老师小结：同学们的想象力特别丰富。随音乐仿佛听到了交织在一起的浪花的飞溅声、摇橹的吱吱声、渔民的歌声和收获后的笑声，随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又复原了原有的安静。(3)随音乐哼唱旋律，再次体验音乐的情境。四、完整观赏再次观赏渔舟唱晚动画。(渔舟唱晚动画一、渔舟唱晚动画二)五、配乐朗诵乐曲的意境与一些古诗的意境比较相像，可请学生配乐朗诵渔舟唱晚。

37、也可试着让学生写写与渔舟唱晚意境相近的诗句配乐朗诵。六、课堂小结通过本节课观赏的乐曲渔舟唱晚，让同学们体会到了乐曲的心情与意境，感受了祖国古典音乐的美感，并相识和了解了我国民族乐器筝。希望课后同学们再找一些关于筝的乐曲来观赏。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇10 教学目标：一、学问目标：1、初步了解荧屏歌曲，并产生深厚爱好。2、驾驭拍的指挥图示。二、实力目标：1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。2、提高学生对音乐的感受实力，培育音乐鉴赏力及创建力。三、情感目标：激发学生的爱国热忱。教学重点：能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。教学难点：音准教学模式：一、模式

38、名称：听唱自学，实践创新。二、模式环节：创设情境，激发爱好整体感知，情感体验自学新知，拓展情感情感升华，创新实践。教具：录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴教学过程：教学程序教学内容师生活动达标意图常规教学师生以唱的形式问好师生沟通情感。情境导入观赏两首影视歌曲片段1、学生观赏、分析音乐。2、老师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习爱好。新歌教学整体感知、情感体验1、了解音乐之声的故事梗概。2、观赏雪绒花1、学生讲解。2、老师范唱，学生观赏歌曲。学生整体感知音乐，感受音乐美。自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。2、进行艺术处理。3、自学歌谱。老师引导学生进行难点突破。4、学习用英

39、文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。培育学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的实力。实践创新1、练习三拍子的指挥。2、师生随音乐起舞。培育学生的创新精神和音乐实践实力。小结1、学生总结本课收获2、老师总结学生的表现。培育学生的语言表达实力。 小学音乐鉴赏活动_小学音乐老师必备教案 篇11 教学目的：一、以甜蜜的声音用充溢爱的情感演唱乘着歌声的翅膀,感受音乐带来的浪漫气息。二、能够通过观赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。三、能够通过歌颂和观赏,学会运用简洁的音乐语言评价作品。教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。二、驾驭八六拍子的节奏，留意音符的时值。教

40、学课时：1课时教学教具：钢琴投影电脑教学过程：一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>二、倾听乐曲，感受歌曲的伸展宛转、美丽好听。放音乐，让学生有一个完整的印象1、<老师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4、学唱歌曲1)随音乐哼唱曲谱及歌词。2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。3)依据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。4)学生随老师伴奏演唱歌曲，留意艺术处理。5、理解歌曲：1)小组探讨这首歌曲有哪些音乐特点?2)请学生思索此曲应当用什么样的速度、力度、心情来演唱?3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。4)有感情地演唱歌曲。6、观赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7、请学生用自己喜爱的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。