第六单元写作《表达要得体》课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、看故事：看故事：这样说话得体这样说话得体吗？吗？故事故事1 1：一天，有位富人为儿子过生日，许多一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：有人说：“您的儿子将来一定做官！您的儿子将来一定做官！”有有人说：人说：“您的儿子将来一定发财！您的儿子将来一定发财！”他们他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：说：“您的儿子将来肯定是要死的。您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去赶了出去。（不得体）。（不得体）故事故事2 2：新年之前

2、新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一位代表大家送温暖。他们来到一位退休退休2020多年的老师傅家，两个青年工人格外热多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。硬朗，硬朗。”老人直笑。老人直笑。“您老今年高寿？您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂厂里数您最长寿，您是冠军吧？里数您最长寿，您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋

3、头，他活了八十六。哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了可是年纪不饶人，他不久前还是去世了”“呦！这下好了，该轮到您了！呦！这下好了，该轮到您了！”（不得体）（不得体）第六单元：写作训练第六单元：写作训练教学目标教学目标1 1、学习解决语言表达、学习解决语言表达“得体得体”题的方题的方法法;2 2、能够解决语言表达、能够解决语言表达“得体得体”题，遣题，遣词用语得体词用语得体;3 3、学习做一个语言得体，具有良好人、学习做一个语言得体，具有良好人格的人。格的人。有这么一则小幽默，招聘服务生的有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面对前来应聘的三人说：老板，面对

4、前来应聘的三人说：推门推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。小姐，并把门关上。丙说：对不起，丙说：对不起，先生，并把门关上。先生，并把门关上。老板录用了丙。老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。得体。“对不起，先生！对不起，先生！”可以看出可以看出丙是在装丙是在装“糊涂糊涂”。应该明白，这种。应该明白，这种“糊涂糊涂”是在特定的环境下是最聪明是在特定的环境下是最聪明的体现

5、。的体现。丙语言表现出来的丙语言表现出来的“糊涂糊涂”，传达，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种紧张了，什么也没看清。而这种“错错觉觉”，正是丙得体的语言造成的。丙，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。所以，丙才会被老板录用。语言表达得体让你自如地应付生活，语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。达得恰当得体。什么叫什么叫“

6、语言表达得体语言表达得体”所谓得体，就是适合语言环境，用所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分语恰如其分，具体说，就是在某种特，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。场合的要求。怎样才能做到语言表达得体？怎样才能做到语言表达得体？请注意以下八个方面！请注意以下八个方面！1 1、对象得体、对象得体说话时既要注意说话者（主体）的身份，说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。不可又要看听话者（客体）的身份。不可颠倒双方的关系。颠倒双方的关系。口诀口诀:“

7、家大家大”“”“舍小舍小”“”“令外令外人人”。1 1、对人称自己的长辈和年长的平辈时对人称自己的长辈和年长的平辈时用用“家家”。如家严如家严(父父)、家慈、家慈(母母)、家兄等。家兄等。2 2、对人称比自己辈分低或年纪小的亲对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用属时用“舍舍”。如舍侄、舍弟、舍妹如舍侄、舍弟、舍妹等。等。3 3、称呼对方亲属或有关系的人时用称呼对方亲属或有关系的人时用“令令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。令爱、令亲等。4 4、或用或用“小小”等字表谦词。等字表谦词。如小女、如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人

8、、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。见、寒舍、愚见、愚兄等。1 1、对象得体、对象得体小测试：小测试：你是个十二三岁的中学生你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的人问向不同年龄阶段的人问岁数岁数,该怎样问该怎样问?1 1、问小孩：、问小孩：“？”2 2、问同年龄人和中青年人：、问同年龄人和中青年人：“？”3 3、问七八十岁的老人：、问七八十岁的老人：“？”（您高寿（您高寿）（你几岁了）（你几岁了）（你多大年纪（你多大年纪）2 2、身份得体、身份得体要依据说话人的身份、年龄、职要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。述人物的语言。2 2、身份得

9、体、身份得体 小测试：小测试：某中学文学社发出一封信某中学文学社发出一封信,邀邀请一位作家担任顾问请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项用语准确得体的一项是是（）A A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。应允，将是我们莫大的荣幸。B B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。到无比高兴。C C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。务必应允。D D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。幸，特呈请柬，敬请欣然赏光

10、。A A 3 3、语体得体、语体得体说话要注意语体特点说话要注意语体特点，口语和书面语口语和书面语的表达方式是不同的的表达方式是不同的。书面语体包。书面语体包含许多变体，如公文语体、文艺语含许多变体，如公文语体、文艺语体、科技语体、广告语体、政论语体、科技语体、广告语体、政论语体等。我们说话时要注意这些特点。体等。我们说话时要注意这些特点。议论文议论文记叙文记叙文说明文说明文新闻稿新闻稿广播稿广播稿广告词广告词合合 同同贺贺 辞辞口头语口头语书面语书面语流畅生动流畅生动平实严谨平实严谨简洁扼要简洁扼要明白清楚明白清楚通俗凝炼通俗凝炼严密清楚严密清楚热情洋溢热情洋溢准确严密准确严密 文文体体和和

11、谐谐统统一一语体语体通俗易懂通俗易懂庄重典雅庄重典雅 3 3、语体得体、语体得体 从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬从前，有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的客气地说：地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）荷薪者（挑柴火的）过来。过来。”那卖柴的莫名其妙，但那卖柴的莫名其妙，但“过来过来”两字两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：秀才又问：“价钱几何？价钱几何？”卖柴的糊涂了，不卖柴的糊涂了，不过过“价钱价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：才于是讨价还价了：“外实而内虚外实而内虚

12、,烟多而焰少，烟多而焰少，请损之请损之(请减少价钱请减少价钱)。”这回那卖柴的怎么也这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。听不懂，于是挑着柴火走了。（分析：（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，的由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定是买和卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般应选用全民通用词、常用词，而文言词、成的要求，一般应选用全民通用词、常用词，而文言词、成语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上面

13、讲的那个语典故、专门术语之类一般是受到排斥的。上面讲的那个秀才违背语体的规定性，所以，他的交际效果等于零。）秀才违背语体的规定性，所以，他的交际效果等于零。）4 4、目的得体、目的得体无论是书面语还是口语，都应有明无论是书面语还是口语，都应有明确的目的性。根据目的来调整自确的目的性。根据目的来调整自己说话的方式和口吻，并最优化己说话的方式和口吻，并最优化地选取最重要的信息来表达。地选取最重要的信息来表达。4 4、目的得体、目的得体 某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不聘者很多，竞争激烈。假定你打算应聘

14、，请你按照不同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，同的目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争受聘。每句不超过力争受聘。每句不超过2020个字。个字。目的一：应聘记者：目的二：应聘播音员：目的一：应聘记者：目的二：应聘播音员：分析：分析：记者与播音员的要求是不一样的，记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文字记者主要以文字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活的及时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己具备：时反映和正确的见解。因而想应聘记者，须突出自己具备：一是书面表达能力；二是口头表达能力（采访）；三是观一

15、是书面表达能力；二是口头表达能力（采访）；三是观察、分析、应变等能力。播音员要以口语响听众传播信息，察、分析、应变等能力。播音员要以口语响听众传播信息，并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出并且要在屏幕上与观众见面，因而欲应聘播音员，须突出自己具备：一是口齿清楚，语音响亮、标准；二是朗诵水自己具备：一是口齿清楚，语音响亮、标准；二是朗诵水平高；三是相貌端庄。）平高；三是相貌端庄。）5 5、称呼得体、称呼得体对什么样的人用什么样的称对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊呼，称呼对方要注意长幼尊卑。还要注意尊称、谦称和卑。还要注意尊称、谦称和习惯用语。习惯用语。5 5、称呼得

16、体、称呼得体1 1、“令令”字号字号尊称尊称 对方的父亲称对方的父亲称 对方的母亲称对方的母亲称对方的兄弟称对方的兄弟称 对方的儿女称对方的儿女称 （令尊）令尊）（令堂）（令堂）（令兄、令弟）令兄、令弟）（令郎、令郎、令爱）令爱）2 2“家家”字辈字辈谦称谦称 称自己的父亲为称自己的父亲为称自己的母亲为称自己的母亲为 称自己的弟妹为称自己的弟妹为 称自己的侄儿为称自己的侄儿为 （家父、家严、家尊、家君）（家父、家严、家尊、家君）（家慈）家慈）（舍弟、舍妹）舍弟、舍妹）（舍侄）舍侄）5 5、称呼得体、称呼得体初次见面说初次见面说 好久不见说好久不见说 请人批评说请人批评说 求人原谅求人原谅 请人

17、帮忙说请人帮忙说 向人祝贺说向人祝贺说 称人住处叫称人住处叫 中途先走说中途先走说 看望别人用看望别人用 宾客来到用宾客来到用 请人勿送说请人勿送说 问人姓名说问人姓名说 久仰）久仰）（久违）（久违）（指教指教）（请包涵）请包涵）（劳驾）（劳驾）（恭喜）恭喜）（失陪）失陪）（拜访）拜访）（光临）光临）（留步）留步）（贵姓）贵姓）（府上、贵府）府上、贵府）6 6、场合得体、场合得体不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所语言就不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活场生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场

18、合所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用语就要规范、严肃、准确。用语就要规范、严肃、准确。有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉他嬉皮笑脸地回答：皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。精神，一要有钻劲，二要有挤劲。反驳：反驳：人家雷锋挤的是时间，钻的是技人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！术；而你挤的是车子，钻的是空子！请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！要用它

19、来损人利己！7 7、时间得体、时间得体在语言转述时还要注意特定时间的变化。在语言转述时还要注意特定时间的变化。问题问题1 1：把下面的句子的内容放在不同两种语言环境中：把下面的句子的内容放在不同两种语言环境中进行转述。要求：不变更原意，人物、人称表达准确，进行转述。要求：不变更原意，人物、人称表达准确，时间地点交代清楚。时间地点交代清楚。小李对小王说：小李对小王说：“我明天晚上不去曹老师家借书，我明天晚上不去曹老师家借书，请你告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家借请你告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去他家借书行不行。书行不行。”（1 1）当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小）当天下

20、午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。雨说到这件事。小王说：小王说：（2 2）第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师）第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师本人。本人。小王说：小王说：分析：因有分析：因有“当天当天”和和“第二天第二天”的区分，的区分，转述时必须扣住转述时必须扣住“时间时间”这一要点。时间表这一要点。时间表达要得体。达要得体。答案：答案：（1 1）小雨，小李明天晚上不到你家）小雨，小李明天晚上不到你家借书了，请你转告一声；他还问后天晚上去借书了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家借书，看曹老师有没有时间？你家借书，看曹老师有没有时间？（2 2）曹老师，小李说

21、他今天晚上不去您）曹老师，小李说他今天晚上不去您家借书了，他还让我问您明天晚上有没有时家借书了，他还让我问您明天晚上有没有时间让他借书？间让他借书？8 8、感情得体、感情得体在实际运用中我们还要注意分辨带有感情色彩的词语。在实际运用中我们还要注意分辨带有感情色彩的词语。问题问题1 1：下列各句表达得体的项是（：下列各句表达得体的项是（）A A、老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。、老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。B B、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。C C、“比去年都不如，只有三毛钱。比去年都不如，只有三毛钱。”种了白菜却卖不

22、出种了白菜却卖不出去的农民们伴着一副无可奈何的嘴脸。去的农民们伴着一副无可奈何的嘴脸。D D、李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。、李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。B分析：分析：A A题中的题中的“一命呜呼一命呜呼”是贬义词。是贬义词。C C题中题中“嘴脸嘴脸”是贬义，不应该用在农民的身上，可改为是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色神色”。D D题的题的“道貌岸然道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当褒义用。不能当褒义用。（三）适应交际场合，准确得体（三）适应交际场合，准确得体口诀：口诀：“场合氛围要分清，精心措辞答场合氛围要

23、分清，精心措辞答案成案成”考场门口：考场门口：诚信应考，勇创佳绩。诚信应考，勇创佳绩。理发店门前的一副对联：理发店门前的一副对联：（进门黑发丞（进门黑发丞相，出去白面书生。）相，出去白面书生。）药店门前的一副对联：药店门前的一副对联：（但愿人间少疾（但愿人间少疾病，不怕柜上药生尘）病，不怕柜上药生尘）书店门前：书店门前：书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。（四）把握文体语体，用语妥帖。（四）把握文体语体，用语妥帖。口诀：口诀：“文体语体要牢记，用语妥帖才文体语体要牢记，用语妥帖才能行能行”。语体，就是适应特定的语言环境而形成的不语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体

24、常常表现出不同的同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求通俗、明白。通俗、明白。巩固练习巩固练习1 1、有人随地吐疾，别人批评他：、有人随地吐疾，别人批评他：“随地吐痰不卫生。随地吐痰不卫生。”他貌似有理地他貌似有理地说：说：“有痰不吐

25、更不卫生。有痰不吐更不卫生。”反驳：反驳：是的，有痰不吐不卫生，是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！个人卫生而影响公共卫生！痰，当然应该吐，但不要吐在影痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！响公共卫生的地方！3 3、下列歇后语前后搭配不恰当的一项是、下列歇后语前后搭配不恰当的一项是A A、猪鼻子插葱、猪鼻子插葱装象装象 ；卢沟桥的狮；卢沟桥的狮子子数不清。数不清。B B、孔夫子搬家、孔夫子搬家尽是输尽是输(书书)；茶壶；茶壶里煮饺子里煮饺子有货倒不出。有货倒不出。C C、懒婆娘的裹脚布、懒婆娘的裹脚布又长又臭；又

26、长又臭；小小葱拌豆腐葱拌豆腐黑白分明。黑白分明。D D、猫哭老鼠、猫哭老鼠假慈悲；假慈悲；十五只吊桶十五只吊桶打水打水七上八下。七上八下。C4 4、你家的电话铃响了，你跑去接电话，、你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么却是别人打错了电话，这时你该怎么说说?下面几种回答中，最得体的一句是下面几种回答中，最得体的一句是A A、讨厌，打错了。、讨厌，打错了。(啪，挂了电话啪，挂了电话)B B、对不起，您打错了。不要紧，再见、对不起，您打错了。不要紧，再见!C C、你这人真烦，也不看清电话号码、你这人真烦，也不看清电话号码!D D、你打错了，下次注意，耽误别人的时、你打错了

27、，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。间也不说声对不起。B5 5、如果你的同桌上课老找你说话，你该、如果你的同桌上课老找你说话，你该怎么对他说怎么对他说?最得体的一是最得体的一是 A A、你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。、你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。B B、不准再打扰我，不然我告诉老师了。、不准再打扰我，不然我告诉老师了。C C、老师讲的课多好，让我们一起听吧、老师讲的课多好，让我们一起听吧!D D、你不想学习，我还想学习呢！、你不想学习，我还想学习呢！C6 6、下列各句中，用语得体的一项是、下列各句中，用语得体的一项是A A、吴雅兰对邻居张爷爷说：、吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，

28、我爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗好吗?明天，我一定还您。明天，我一定还您。”B B、奶奶，您老今年几岁呀、奶奶，您老今年几岁呀?C C、这回我不吝赐教，你收获不小吧、这回我不吝赐教，你收获不小吧?D D、你有问题，一定要虚心向我请教，我、你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。将鼎力相助。A语言得体概括语言得体概括看准交际对象，掌握分寸；看准交际对象，掌握分寸；适应交际场合，巧妙用语；适应交际场合，巧妙用语；把握不同语体，用语准确；把握不同语体，用语准确；明确交际目的，有的放矢；明确交际目的，有的放矢；注意谦敬遣词，恰如其分注意谦敬遣词，恰

29、如其分。总结总结“良言一句三冬暖，良言一句三冬暖，恶语伤人恶语伤人六月寒六月寒”，通过今天的学习想必大家，通过今天的学习想必大家会大有所得。说话得体不仅仅是为了会大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质。自身素质。倡议书倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。公开提议性的专用书信。一般由一般由标题、称呼、正文、结尾、标题、称呼、正文、结尾、落款落款

30、五部分组成。五部分组成。标题标题 首行正中用较大的字体写首行正中用较大的字体写“倡倡议书议书”三个字。另外，标题还可以由三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种名共同组成。如倡议内容和文种名共同组成。如“把把遗体交给医学界利用的倡议书遗体交给医学界利用的倡议书 ”。称呼称呼 一般顶格写在第二行开头。一般顶格写在第二行开头。称呼可依据倡议的对象而选用称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如适当的称呼。如“广大的青少年广大的青少年朋友们：朋友们：”、“广大的妇女同胞广大的妇女同胞们：们：”等。有的倡议书也可不用等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。称呼，而在正文中指出。正文正文 第三行空两格

31、写正文。第三行空两格写正文。一、写明倡议书的一、写明倡议书的背景原因和目的。背景原因和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。信服，才会自觉的行动。二二.写明倡议的写明倡议的具体内容和要求具体内容和要求 这是正文的重点。倡议的内容这是正文的重点。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，都做哪些事情，具体要求是什

32、么，它的价值和意义都有哪些，均需它的价值和意义都有哪些，均需一一写。倡议的具体内容一般是一一写。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。确，一目了然。结尾结尾 要表示倡议者的决心和希望或要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。结尾写表示敬意或祝愿的话。落款落款 落款即在右下方写明倡议者单落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期上发倡议的日期。感谢信感谢信写作格式是书信体。写写作格式是书信体。写作时应篇幅短，中文作时

33、应篇幅短，中文200200字左右即字左右即可；对收信人为自己做的好事了然可；对收信人为自己做的好事了然于胸，不要忘了什么；把对方给你于胸，不要忘了什么；把对方给你带来的好处都写清楚，不要含糊其带来的好处都写清楚，不要含糊其词；表示感谢的话要合乎往来的习词；表示感谢的话要合乎往来的习惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，惯，语气不应过于卑屈。谢意之外，如果允诺别人什么应切实可行，能如果允诺别人什么应切实可行，能说到做到。说到做到。正文正文主要写两层意思，一是写感谢对方的理由，主要写两层意思，一是写感谢对方的理由，即即“为什么感谢为什么感谢”；二是直接表达感谢之意，；二是直接表达感谢之意，即即“感谢什么

34、感谢什么”。(1)(1)感谢理由感谢理由。首先准确、具体、生动地叙述。首先准确、具体、生动地叙述对方的帮助，交代清楚人物、时间、地点、事对方的帮助，交代清楚人物、时间、地点、事迹、过程、结果等基本情况；然后在叙事基础迹、过程、结果等基本情况；然后在叙事基础上对对方的帮助作恰贴、诚恳的评价，以揭示上对对方的帮助作恰贴、诚恳的评价，以揭示其精神实质、肯定对方的行为。在叙述和评价其精神实质、肯定对方的行为。在叙述和评价的字里行间要自然渗透感激之情。的字里行间要自然渗透感激之情。(2)(2)表达谢意表达谢意。在叙事和评论的基础上直接对。在叙事和评论的基础上直接对对方表达感谢之意，根据情况也可在表达谢意对方表达感谢之意，根据情况也可在表达谢意之后表示以实际行动向对方学习的态度。之后表示以实际行动向对方学习的态度。邀请书正文要写清楚邀正文要写清楚邀请的事由、时间、地点，请的事由、时间、地点，以及有关要求或注意事项。以及有关要求或注意事项。如是向单位发出邀请，还如是向单位发出邀请，还需写明被邀对象和人数。需写明被邀对象和人数。奋奋勇勇向向前前向向前前飞飞奔奔