工程测量技术地形测量专业人才培养方案(高职).docx

《工程测量技术地形测量专业人才培养方案(高职).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程测量技术地形测量专业人才培养方案(高职).docx（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、工程测量技术(地形测量)专业人才培养方案一、专业名称、专业代码、专业方向专业名称：工程测量技术专业代码：520301专业方向：地形测量、工程测量二、招生对象及学习年限招生对象：全日制普通中学高中生或同等学历者学习年限：基本学制三年，实行弹性学制三、培养目标本专业培养服务国家产业开展规划和区域经济建设的、理想信念坚定、坚决拥护党的领导, 坚决拥护社会主义开展方向，德技并修、全面开展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德 和工匠精神、较强的就业创业能力，掌握专业知识和技术技能，面向测绘、国土、交通、水利 等行业，从事测绘工程技术及相关领域的生产、设计、开发及管理等方面的工作，能完成地形测量、 控

2、制测量、工程测量和地籍测量等典型工作任务的高素质技术技能人才。四、就业岗位与职业资格要求本专业学生主要涉及测绘地理信息产业群。服务面向于测绘、国土资源、城市规划、交通 运输、林业、水利部门单位等。具体从事的职业岗位(群)如下。表4-1工程测量技术专业现代学徒制班职业岗位所属专业 大类(代 码)所属专业类 (代码)对应行业 (代码)主要职业类别 (代码)主要岗位类别(或技 术领域)举例职业资格(职 业技能等级) 证书举例资源环境 与平安大 类(52)测绘地理信 息类(5203)工程技术与 设计服务 (748)工程测量工程技 术人员 (2-02-02-02)地图制图地图制图员资源环境 与平安大 类

3、(52)测绘地理信 息类(5203)工程技术与 设计服务 (748)工程测量工程技 术人员 (2-02-02-02)地籍调查、房产测绘地籍测绘员资源环境 与平安大 类(52)测绘地理信 息类(5203)工程技术与 设计服务 (748)工程测量工程技 术人员 (2-02-02-02)地形测量地形测量员资源环境 与平安大 类(52)测绘地理信 息类(5203)工程技术与 设计服务 (748)工程测量工程技 术人员 (2-02-02-02)施工放样工程测量工表4-2工程测量技术专业现代学徒制班就业岗位与职业资格要求序号就业岗位就业岗位描述职业资格要求小 11-共18门课程75O15662881278

4、41周122周126周81 0 周20 周专1123102地球科学概论选修 A考查2O323202业2143203变形监测选修 A 考查2O323202选修小课计共2门课程46464022程课 程 类 别序 号课程学分学时数教学周数及周学时课程 代码课程名称课程 性质课程 类型考核 方式学 分学 分 替 换总学 时理论 学时实践 学时二四五六181818181820其 他 教 育 活 动11100010国防教育与军训必修C考查2X440442周21101020军事理论必修A考查2X32320231100120入学教育必修B考查1O12661周41201031大学生心理健康（I ）必修A考查1O

5、16160151201032大学生心理健康（II ）必修B考查1O1616016120601艺术鉴赏必选A考查2O32302271100060形势与政策必修A考查1O161602*22*22*22*281100130平安教育必修B考查12412122*42*42*42*42*42*491100140毕业教育必修B考查1O2010101周10劳动实践双创111创新创业教育实践双创412综合素质操行10小 计共12门课程272121387453周11周合计共69课程186324811842064286周2625 周2575 周267周811周20 周说明 ：标注0为可进行学分替换课程，标注为不可进

6、行学分替换课程。-11 -八、职业能力核心课程（-）控制测量课程能力目标：学生能够利用所学知识，按照测量规范和甲方测量任务书的要求，独立完 成或带着别人完成工程控制网的布设工作，并到达相应测量规范和甲方测量任务书的要求； 能够利用所学知识分析、解决实际工作中遇到的控制测量方面的问题；能够将所学的控制测量 知识运用到其他与控制测量技术相关的技术中。课程主要内容：平面控制测量外业、高程控制测量外业、控制测量数据处理，控制测量技 术设计书的编写。（-）地籍测量课程能力目标：了解地籍测量与房地产测绘的基础知识。掌握土地利用现状、等级、权属 调查的内容及土地统计方法。熟练掌握地籍控制测量、地籍图测绘、变

7、更地籍调查测量方法。 熟练掌握建设工程用地勘测定界方法，熟悉地籍管理信息系统。熟悉房产控制测量、房产图绘 制、面积计算、变更测量。课程主要内容：地籍调查、地籍控制测量、地籍细部测量、地籍图的编绘与入库、土地面 积量算。（四）数字化测图课程能力目标：通过该课程的学习，能熟练操作全站仪和GPS-RTK；能熟练操作CASS 软件大局部功能菜单；能正确使用CASS软件展点、绘制地物、绘制地貌、整饰图幅；能将 大比例尺数字地形图在工程中应用。课程主要内容：数字测图软件介绍；地形图的分幅及整饰方法；1 ： 500数字地形图测 绘；数字地图在线形工程中的应用。（五）工程测量学课程能力目标：熟练掌握高程测设方

8、法、水平角度测设方法、距离测设的方法；掌握民用 建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法；熟悉施工测量规范。掌握典型工程如 线路、桥梁、隧道、水利枢纽工程以及工业与民用建筑等的测量，以及工程建设中的测量信息管 理的知识。课程主要内容：小区域控制测量，地面点的测设技术，道路中线测量技术，道路纵、横断 面测量技术。（六）GNSS定位课程能力目标：掌握GPS系统组成；GPS定位原理；GPS时间系统与信号；GPS误差来 源及其影响；GPS测量的设计与实施；GNSS控制网的数据处理。能熟练地使用各种GPS仪 器进行相应的测量。掌握GPS的测量原理、GPS数据处理方法。课程主要内容：GPS测量的基

9、本原理、GPS控制网的建立方法、GPS接收机的基本操作、 外业观测与组织以及内业数据处理。（七）企业管理与测绘法律法规课程能力目标：能够说明测绘行业法律、法规的应用现状；能够说明测绘行业对作业主体 的资格、资质要求；能够认知测绘标准化的重要性和意义；能够描述常用测量基准和测量系统及 其特点；能够说明测绘工程承、发包的的要求和流程；能够认知企业文化和工程管理的相关规 定。课程主要内容：测绘法律法规应用，测绘标准化，测绘工程承发包，基础测绘，测绘成果 管理，界线测绘和其他测绘管理，企业文化与测绘工程生产管理。（八）测量程序设计课程能力目标：掌握程序设计的语法和编程规范，能阅读较复杂的C程序，能把程

10、序设计 知识应用到专业中解决实际数据处理问题，能对编写的C程序进行测试和调试，会运用C语言 编写简单的应用软件。课程主要内容：程序设计语言概述，数据类型，运算符和表达式，输入输出函数，程序算 法,结构化程序设计，模块化程序设计，数组，指针。（九）无人机航测与数据处理课程能力目标：会操控无人机进行飞行与拍摄，维护保养无人机；会利用航测地面站软件操 控无人机按正射影像采集要求进行数据采集、利用航测数据处理软件进行正射影像图、DSM 的生产；会利用航测地面站软件操控无人机进行倾斜摄影，进行三维模型生产；掌握利用正 射影像、DSM进一步生产数字线化图的方法，掌握利用倾斜摄影三维模型成果继续生产数字 线

11、化图的方法；能够操控无人机进行空中全景数据采集，拼接生产空中全景影像图；具备无人机航 测精度判断与验证的技术能力。课程主要内容：无人机概述，无人机飞行原理与飞行性能，航空气象，无人机空中交通管 制，无人机操控技术，无人机航摄基础，无人机空中全景影像数据采集及制作，无人机摄影测量 基础理论，无人机航测及正射影像生产，无人机倾斜摄影及三维模型生产，基于无人机航测的 数字线化图生产，无人机航测应用。（+）地理信息工程应用课程能力目标：能理解空间分析概念，形成地理空间思维的能力；能熟练运用ArcGIS 软件进行空间分析的能力；能进行栅格和矢量数据的空间分析的能力；能进行三维分析的能力; 能进行地统计分

12、析的能力；初步具备空间分析建模的能力。课程主要内容：地理信息空间分析概述，矢量数据的空间分析，栅格数据的空间分析， 三维分析，地统计分析，水文分析，地理信息空间分析建模。（H-）顶岗实习课程能力目标：通过本环节的实践学习，使学生了解测量行业的情况，并能运用本专业知 识到相应岗位中去实习，并通过与岗位实习的结合，进一步提高在校学习的专业技能。课程主要内容：根据个人职业开展意愿，到测量行业相关岗位工作，逐步与社会接轨， 增强纪律性与责任感，完成从学生到职业人的转变。（十二）学徒考核（毕业设计）课程能力目标：通过该课程学习，使学生具备地形测量和地籍测量数据采集、数据处理方 法及成图能力，具备施工放样

13、能力；具备控制网布设以及控制测量数据处理的能力，到达企业 L-U, iX冈位而求。课程主要内容：依据学生在企业的学徒岗位，由学校与企业共同对学生进行定向内容的 毕业设计安排，作为企业学徒考核的内容，并按企业程序及毕业设计要求对学生进行考核。九、实践教学条件(-)校内实验实训条件校内实验实训场地围绕现代学徒制人才培养模式，按专业核心能力即地形图测量技能、 控制测量技能、施工放样技能、地图制图、地理数据建库等建立相应的实训场(室)。建立了 GIS制图实训室、测量综合实训场、控制测量实训室、施工放样实训室，完全可以满足工程测量 技术专业学生的实训教学。以“生产性、真实性、示范性、开放性”为原那么，以

14、设备生产化、功能系列化、环境真实化、 管理企业化、人员职业化为目标，建成具有一定的先进性、仿真性和示范性，融专业教学、职 业技能培训、行业技能鉴定、技术服务为一体的实验实训基地。表9.1校内实训场所表()校企合作企业序 号实训室名称位置与面积主要设备主要开设实训工程1基础测量实 训室实训楼 209(50m2)微倾式水准仪、 自动安平水准 仪、DJ6经纬仪1.水准测量：普通水准、叫等水准2. 角度测量：测回法测水平角、方向观 测法测水平角3,距离测量：钢尺距离 测量、视距测量2控制测量实 训室实训楼219 (80m2)科立达DL07、精 密光学水准仪、 全站仪、南方 GPS、华测 GPS1 .平

15、面控制测量：导线控制测量、GPS 控制测量2.高程控制测量：水准控制 测量、三角高程测量3工程测量实 训室实训楼208 (60m2)全站仪、南方 GPS-RTK、华测 GPS、中海达GPS1.施工放样：圆和缓和曲线的测设2. 断面测量：道路断面测量、河流断面 测量4GIS制图实 训室实训楼218 (80m2)GTS软件、A0幅 打印机1 .普通地图：编绘普通地图2.专题地 图：编绘专题地图3.地理数据建库5工程CAD绘 图实训室实训楼210 (120m2)服务器、电脑、 交换机1.建筑施工图读绘2.装饰施工图读 绘3.结构施工图读绘4,给水排水图 读绘6测量综合实 训场地实训场地(4000 m

16、2)全站仪、GPS、水准L地形图测绘2.施工放样目前已经与江西雅图测绘、江西世恒信息产业、杭州经纬信息技术 股份等企业单位签订校企合作协议书，学生可以到相关企业进行顶岗实习以及专业课 程教学参观。表9-2校企合作单位表十、考核与评价序号名称主要实习工程规模1江西雅图测绘地籍测量及土地确权 调查可供工程测量技术专业学徒 制试点班学生教学2江西世恒信息产业有限 公司地理信息数据建库可供工程测量技术专业学徒 制试点班学生教学3杭州经纬信息技术股份 遥感影像图矢量化可供工程测量技术专业学徒制试点班学生教学（-）考核目的学院是开展现代学徒制培养的基本教学单位。开展现代学徒制学生（学徒）教学质量评 价考核

17、，旨在评价现代学徒制教育教学效果，诊断现代学徒制实施过程，提高现代学徒制管理 水平和教学质量。（二）考核原那么.采用过程性考核和终结性考核相结合的原那么。1 .条件、过程、效果考核相结合的原那么。在考核过程中，把教学条件作为考核教学工作的基 础，把教学及管理过程作为考核教学工作的保证，把实际效果作为考核教学工作的根本，三者结合 进行综合考核。2 .定量与定性考核相结合的原那么。在考核过程中，按照考核标准，定量考核与定性考核相 结合，以提高考核结果的可靠性与可比性。3 .由双导师和行业、企业专家及第三方机构对学徒（学生）学习情况进行考核。（三）考核机构成立教学工作考核工作小组，教务处处长任组长。

18、成员：教务处副处长、质量管理办公室 主任、学院教学督导处、二级学院现代学徒制督导组。（四）考核内容各二级学院根据专业特点，与合作企业共同制定以育人为目标的学徒（学生）考核评价标 准，并根据专业特点，合理分配学徒（学生）工作态度、实训表现、理论考核成绩和专业技能 考核成绩所占比重。根据每个轮训岗位的实训考核标准，合理设计各种评价表格，从学徒（学 生）在岗位轮训期间理论知识和专业技能掌握程度、学习态度、实训表现、岗位工作任务完成 情况和职业素养等方面，制定岗位技能考核指标和评分细那么，对轮训岗位群进行技能达标考核。（五）考核程序二级学院依据考核标准实施岗位考核，岗位考核采取分阶段考核的方法，在完成

19、每个岗位 的实训任务后，经过学徒（学生）自我鉴定、学院导师对学徒（学生）进行理论考核、企业 导师和行业专家对学徒（学生）进行技能考核、双导师联合对学徒（学生）进行综合考核等程 序，综合评价学徒（学生）在该岗位的实训成绩。在学院以专项检查、期中质检的方式对二级学院现代学徒制考核工作落实情况及考核结果 进行抽查；二级学院于学期末将本学期现代学徒制将考核结果报至教务处质量管理办公室。（六）考核结果的处置考核成绩用于对学徒（学生）的毕业综合评价。考核合格后，进入下一个实训岗位，直至 完本钱专业所有岗位的实训；考核不合格者，延长岗位轮训时间，并重新考核。重新考核仍然 不合格者，退出现代学徒制试点班。十一

20、、毕业要求（-）学分要求表11-1学分要求表公共基 础课专业课程专业拓展 课程校外实 践创新创业 学分公共选 修课操行学 分合计专业基 础课专业核心 课程总学 分493547431上不 封顶上不 封顶25必要学分47354703141210186说明：总学分为人才培养方案中总安排学分，必要学分为学生毕业必须学分。一般情况下, 必要学分应该小于总学分。各专业学生毕业应到达的标准总学分为1835学分，其中 必修学分最低152分，创新创业学分4分，公共选修课12分，操行学分10分。（二）职业资格证书要求表11-2职业资格证书要求表序号证书名称等级颁证机构要求1工程测量员、地图制图员中级国家测绘地理信

21、息局选考2施工员中级省住房和城乡建设厅选考3全国信息化工程师一GIS应用水平考试证书一级工业和信息化部人才交流中心 （原信息产业部电子人才交流 中心）与教育部地理系统软件 及其应用工程研究中心选考注：工程测量员、地图制图员、施工员和全国信息化工程师一GIS应用水平考试证书学 生可以自由选择一种或两种或三种证书考试，但“选考”项里至少选择一项。（三）计算机和外语能力要求表11-3计算机与外语能力要求表注：学生可以自由选择一种或两种证书考试，或者选择不考。序号证书名称等级颁证机构要求1全国高等学校计算机等级 考试证书计算机等级 考试二级教育部考试中心选考2高等学校英语应用能力考 试A、B级高等学校

22、英语应用能力考试委员会选考(四)其他要求无留校察查看处分的，正常毕业。有留校观察处分的，需留校观察期满才能毕业。十二、保障体系(-)师资配置保障1、专业教学团队专业教学团队建设主要由企业的能工巧匠、专业技术人员作为带班师傅，主要负责专项技 能和岗位实习的指导，同时通过提供生产一线实践资料，开发教学案例、共同编写教材等方式 渗透到教学组织环节中；学校教师主要负责专业基础课程、专业核心课程以及基本技能的教学 和指导。表12.1现代学徒制班企业教学团队信息表表12-2现代学徒制班学校教师信息表2、教师知识、能力与素质要求为保证教学质量，培养符合社会需求的技术技能型人才，建立了以专业带头人、课程负责

23、人、骨干教师和兼职教师四级的师资配置保障体系。(1)对专业带头人的基本要求知识要求专业带头人应精通工程测量技术专业相关理论和知识，了解国内外测绘地理信息行业开展 动态，掌握国内同类专业的建设和开展状况。能力要求专业带头人应有能力组织带着专业教学团队开展教学改革和生产科研等工作。素质要求专业带头人应参加教育部培训基地组织的高职教育教改研讨及培训。参加高职高专水资源 类专业指导委员会研讨会，了解国内外测绘地理信息科技开展动态，跟踪测绘地理信息科技前沿 技术。专业带头人应定期到本专业对口的科研和生产单位进行专业调研，了解生产一线的新技术、 新设备应用情况；回访用人单位和毕业生，征求他们对专业教学的意

24、见和建议，以便更好地指导专 业建设，更新教学内容，提高毕业生的工作适应能力。(2)对专业课程负责人的基本要求知识要求课程负责人应系统的掌握所负责课程领域的理论知识和技能要求。能力要求专业课程负责人应能够准确把握课程建设内涵，对课程建设有思路有目标。专业课程负责 人应有能力胜任课程教学团队的组建与管理工作。素质要求专业课程负责人应参加教育部培训基地组织的课程开发培训，参与专业课程的开发工作; 定期到本专业对口的科研和生产单位进行实践锻炼，提高技术水平。专业课程负责人应组织教 学团队多种形式的教学研讨活动。(3)对专业骨干教师的基本要求知识要求骨干教师应系统的掌握所承当课程领域的理论知识和技能要求

25、。能力要求骨干教师应掌握测绘地理信息生产工程的技术设计、组织管理等工作流程；能够协助专业 带头人制定专业标准、参与课程体系改革；能够主持或参与专业核心技能课程建设。素质要求骨干教师应定期到本专业对口的科研和生产单位进行实践锻炼，提高技术水平。应协助专 业带头人、课程负责人参与专业建设与课程建设，编制教学文件。(4)对企业兼职教师的基本要求序号就业岗位就业岗位描述职业资格要求1地形测量员主要是指在测区内，按测量任务所要求的精度，测定 一系列控制点的平面位置和高程，建立起测量控制网，并 以此为基础进行碎步测量，测绘出地物地貌。中级地形测量员2地籍调查员主要是在权属调查的基础上运用测绘科学技术测定

26、界址线的位置、形状、数量、质量，计算面积，绘制地籍 图，为土地登记、核发证书提供依据，为地籍管理服务。中级地籍测绘员3施工放样员主要是将设计图纸上工程建筑物的平面位置和高程， 用一定的测量仪器和方法测设到实地上去的测量工作。中级工程测量工4绘图员主要是对地球外表的地物、地形在水平面上的投影位 置和高程进行测定，并按一定比例缩小，用符号和注记绘 制成地形图的工作。中级地图制图员五、人才培养规格(-)综合素质1 思想政治素质：帮助学生通过学习马克思主义、思想和体系的理论观点和思想方法， 树立表达科学世界观、人生观、价值观的道德观、法制观和职业观，培育拥护中国共产党领导、 热爱社会主义祖国、服务中国

27、特色社会主义建设的理想信念，以合格的思想政治为核心，构建 支撑高职大学生职业开展的综合素质。2 .职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有爱岗敬业、老实守信、办事 公道、服务群众、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事职业活动所必需的基本能力以 及管理和创新素质。3 .人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的科学思维和科 学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所 长。4 .身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生 的习惯，掌握一定的运动技能，到达国家规定的体育健康标准；具有坚韧不拔的毅力、积

28、极乐 观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。(-)职业能力1 .职业通用能力：掌握本专业必需的语文、数学、英语等文化基础知识；掌握工程制 图及AutoCAD基础知识；掌握高等数学、线性代数等的基础知识；具有计算机应用的基础 知识；掌握必要的工程制图、AutoCAD的基本技能；掌握使用测量仪器进行角度、距离、高差 测量等基本技能。为满足培养技术技能型人才的需要，工程测量技术专业在人才培养中应着重加强实践教学 活动，聘请生产一线的测绘地理信息高级人才作为兼职教师。知识要求兼职教师应系统的掌握工程测量技术专业相关理论知识，并在某一专业方向具有自己独到 的见解。能力要求兼职教师应长期在生产一线从事

29、测绘地理信息相关工作，精通测绘地理信息生产工程的技 术设计、组织管理等工作流程。素质要求兼职教师应热爱教学岗位，能够胜任在生产单位作为指导教师指导实习学生的实践教学工 作，并能定期到校为学生讲解相关课程。兼职教师应参加专业相关的教学、专业建设等研讨会。（二）管理制度保证.现代学徒制实施方法2 .现代学徒制学生（学徒）管理实施细那么.现代学徒制教学管理方法3 .现代学徒制学生（学徒）评价考核方法.现代学徒制教学质量督导暂行工作方法4 .现代学徒制学分制与弹性学制管理方法.现代学徒制校企定期会商制度5 .现代学徒制学生（学徒）实习管理方法现代学徒制学生（学徒）权益保护规定6 .现代学徒制“双导师”

30、选拔标准及工作职责2.职业特定能力：掌握地形测量任务书编辑、组织设计、数据采集、数据处理方法及 成图；掌握地籍测量任务书编辑、组织及设计、数据采集、数据处理方法及成图；掌握工程 图纸的识读，根据图纸及相关坐标信息能够进行施工放样，并到达一定的精度要求；掌握控 制测量任务书编辑、组织及设计、控制测量的方法、控制网的布设以及控制测量数据的处理。六、人才培养模式创新（-）构建理念以就业为导向、以能力为本位、以岗位为依据（-）模式类型“三互通双月轮替”现代学徒制人才培养模式（三）指导思想根据企业工作任务要求确定岗位（群），以岗位（群）工作过程要求为导向，密切校企合 作，职业能力与职业素质并重，通过对江

31、西雅图测绘等单位的职业岗位知识能力需求的 深入分析，学校教师和企业工程技术人员在遵循教学规律与技能培养规律的基础上，构建专 业人才培养模式。根据企业生产计划和行业特征以及教育部现代学徒制相关文件精神，将3年的培养期划 分为六个阶段，学徒的学习是企业实训和课堂学习的有机结合，学生需用1/2的时间接受企业 师傅指导，1/2的时间由学校导师教授理论知识和专业技能。根据江西雅图测绘等单位的整体用工需求，在三、四学期采取双月轮替的教学 组织形式，由企业师傅和学校导师共同实施专业课程教学，两个月由企业导师指导，两个月由校 内导师讲课，实现学徒培养与企业生产的有效衔接。通过校企交替实施教学安排，进一步提升学

32、 徒的职业能力和职业素养，真正实现招生与招工互通，招生即招工，招工即招生；上课与上岗互 通，上课即上岗，上岗即上课；毕业与就业互通，毕业即就业，完成学徒任务。表6-1工程测量技术专业校企交替实施教学安排表阶段时间安排教学内容和能力训练实施场所主要授课教师第1学期、第2学期测绘企业认知和测绘基本 技能、文化素养、理论课程学校实训室、一体化 教室、合作测绘企业专业教师暑假+第3学期前4周岗位认知企业企业师傅_*第3学期后14周+ 第4学期专业理论课程、专项技能学校实训室、 一体化教室专业教师 企业师傅四暑假+第5学期前4周岗位专项技能训练和轮岗企业企业师傅五第5学期后14周专业核心课程、 职业拓展

33、工程学校实训室、 一体化教室专业教师 企业师傅六第6学期顶岗实习+入职企业企业师傅七、课程体系构建依据专业人才培养定位，由学校和行业（企业）专家组成教学指导委员会，在分析测绘行 业技术开展现状和趋势、学徒岗位职责和能力需求的基础上，融入职业资格标准，基于测绘生 产全过程，构建以“专业平台+岗位方向”为特征的由“公共基础课程、专业基础课程、专业核 心课程三大模块为主要构成的适合学徒制的专业课程体系，确保专业基础能力，强化岗位核 心技能，拓展创新能力。依据工程测量技术人才培养的课程体系，结合江西雅图测绘等单位测量工作的特 殊需求，结合工程测量技术的开展趋势，将课程分为“公共基础课程”、“专映础需呈

34、、 专业核心课程三大模块，并以此为基础构建课程解决方案。课程设置见表7-1 o表7-1工程测量技术专业现代学徒制课程体系构成表课程性质课程名称课程功能实施场所主要授课教师公共基础课程数学、英语、语文、应用文 写作、计算机 文化基础、思 想道德修养与 法律基础、创 业基础确保学生基本 素养、奠定扎 实专业基础学校学校专业教师专业基础课程建筑工程制图 与识图、测量 学、AutoCAD 地理信息系统、地图学、 摄影测量学、 遥感概论、测 绘学概论、认 识实习、企业 岗位认知实训掌握测绘基本知 识和基本技能， 熟悉测量岗位要求学校、企业企业师傅、学校 专业教师专业核心课程GNSS定位、工 程测量、数字

35、 化测图、控制 测量学、地籍 测量、企业特 色课程以企业教学工程 为载体构建，与 岗位对接，提升就业高度学校、企业企业师傅、学校 专业教师第一类公共基础课程，这类课程由学校教师负责实施，教学目的是确保学生的基本能力,培养学生的人文科学素养。第二类是专业基础课程，主要是让学生掌握测绘基本知识和基本技能，并熟悉测量岗位基 本要求，打牢专业基础，为后续进一步的学习和工作做好准备。第三大类是专业核心课程，以企业教学工程为载体构建的专业核心课程和技能实训I,在学校 和企业分别由学校教师和企业师傅联合交替实施，其中专业核心课程教学采用“双授课”制，即 由企业兼职教师与专任教师共同完成授课任务，实现理论知识

36、与实践能力的无缝对接；技能实训在 合作企业由企业师傅通过言传身教完成，保证学生与职业岗位对接，培养学生的专业核心能力 和技能，实现从学生到职业人的转变，提升学生就业高度。现代学徒制教学计划见表7-2教学计划表。表7-2工程测量技术现代学徒制专业教学计划表课 程 类 别课程学分学时数教学周数及周学时序 号学二三四五六课程 代码课程名称课程 性质课程 类型考核 方式学 分分 替 换总学 时理论学时实践 学时18181818182011100041思想道德修养与法律基础（【）必修B考试1X16124121100042思想道德修养与法律基础（II）必修B考试2X302462X031501041思修实践

37、活动必修C考查116016541100051思想和中国特色社会主义 体系概论（I ）必修B考试24432122公51100052思想和中国特色社会主义 体系概论（II）必修B考试24432122X0共 基 础61501042毛概实践活动必修C考查116016571100091体育与健康（I）必修C考查2O364322课81100092体育与健康（II）必修C考查2O36432291100093体育与健康（HD必修C考查2O364322101100094体育与健康（IV）必修C考查2O364322111100073职业生涯与开展规划必修B考查2O323202121100075创业基础（I ）必修

38、B考查1O1688113110076创业基础（n）必修B考查1O1688114110074就业指导必修B考查2O323202151100100大学语文必修A考查2O322842161105022应用文写作必修A考查2O322482171100111高等数学（I ）必修A考查2O363602181100112高等数学（II）必修A考查2O363602191100081大学英语（I ）必修A考查2O3624122201100082大学英语（II ）必修A考查2O3624122211100030计算机文化基础必修B考查4O6432324小 计共21门课程396784002781305115058课

39、程 类 别序号课程学分学时数教学周数及周学时课程 代码课程名称课程 性质课程 类型考核 方式学 分学 分 替 换总学 时理论 学时实践 学时三四五六181818181820专 业 基 础 课 程11331040建筑工程制图与识图（学校课程）必修B考试4O642440421531040建筑工程制图与识图实训 （学校课程）必修C考查1O260261周31331080测量学（学校课程）必修B考试4O643232441531080测量学实训（校企课程）必修C考查1O260261周51331240AutoCAD （学校课程）必修B考试6O964650661531240AutoCAD实训（学校课程）必修C考查1O260261周