散文阅读-2022年中考语文一模、二模试题分类汇编（全国通用）（解析版）.docx

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1、专题14散文阅读一、(2022 山东德州 一模)阅读下面的文字，完成后面的小题。墙上的铲(1)去年初夏，办完父亲的后事不久，我陪母亲回了趟老家。(2)跨进老宅院的那一刹那，母亲眼里闪过多天未有的亮光，光芒倏然消逝，重归灰暗落寞。 抬满眼，一派衰败和萧寂，三间堂屋已经夷为平地，就连那条被一家人踩得瓷明的小径，也被凶猛 的草们吞噬了。我用手拨拉开齐腰深的荒草，搀扶着腿脚不好的母亲，走向已经颓圮、仅留四壁的 东屋，那里曾是农用工具的安身之所，如今连个头最大，织出过一家老小穿戴铺盖的老织布机，也 被砸断了筋骨，分不清鼻子眼。(3)母亲悲怆的目光四下游走，仔细搜寻着过往岁月的点点滴滴，试图还原一幕幕鲜活

2、生动的 昔日场景。挂在南墙拐角处的那把铲，几乎是同时闯进了我和母亲的视线，这是东屋坍塌后，唯一 幸存残留的完好农具。黑髅黑爰的木把，雨淋日晒，已经成为朽木，锈迹斑斑的铁铲，再也看不出当 年凛然的铁青，孤单单悬在木撅之上，满腹委屈和心酸。我在心中一遍遍默想，那个风雨飘摇的凄 冷之夜，伴随着电闪雷鸣，漫卷着肆虐狂风，撕开口子，揭掉房顶，一屋子的老物件，失去庇护， 遭受侵袭，成了一群没爹没娘的孤儿。应该说，和筛子、簸箕、箧管等蜷缩在地的农具相比，铲因 为悬挂于墙，躲过了从天而降的凶险，摆脱了粉身碎骨的灾难，得以留存，可谓万幸。(4)母亲的右脚往前挪了挪，探探身子，伸手欲拿墙上的铲。我赶紧向前一步，踩

3、着碎砖烂瓦, 小心摘取下来，双手递了过去。母亲温润的目光，轻柔地落在铲身上，一半是怜悯，一半是疼爱。 母亲摩拳着手中的铲，就像小时候摩拳着我的后脑勺。我想，此时的铲一定是欣喜宽慰的，经历了 风刀霜剑的侵袭，饱受了漫漫寒夜的煎熬，终于等来了与主人的久别重逢，此情此景，多么像离散 多年的孩子，又一次投入娘怀之中。(5)母亲心里比谁都清楚，这把老迈枯朽的铲，当年是父亲的左膀右臂，每年秋收，几亩地的 高粱秆、玉米秆，都是当乡村教师的父亲，一棵一棵砍倒，装到架子车上拉回家的。这把铲曾经为 我们家出过力，流过汗，立过功，如今却柄腐铲锈，垂垂老矣，就像我父亲的一生，经历了年少轻 狂，青春迷茫，壮年劳碌，老来

4、无忧，走完了人生71个春秋的路程，阴阳相隔两茫茫，不思量，自 难忘。(6)父亲师范毕业后当了教师，没有传承上一辈的衣钵，不过，因为母亲在家务农，一头沉的 父亲几乎会干所有农活儿，即便这样，祖父总嫌父亲干活儿不细，为此没少挨怪。父亲也不争辩， 嘿嘿笑着，该干吗干吗，祖父拿他也没有方法。我知道，不是父亲笨拙，学不精那些庄稼活儿，父 亲的心思没放在种地上，他挂念的是班里那一群学生，还有我和哥哥姐姐的学业。(7)说起来，我对这把铲也不陌生，关联着少年时和父亲相处的旧时光。犹记得，多年前一个 秋日的清晨，天刚蒙蒙亮，父亲骑自行车带着我，从他任教的那所乡村中学出发，去那块叫作大块结构上：第段相照应，使结构

5、严谨。（能够答出两点即可）【解析】此题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾局部的文 字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中 心等。内容上，“夜幕下，泼水节活动又掀高潮” 一句，总括夜幕下人们泼水活动的高潮，是文章 主题的深化。语言上，“月亮升起来了，篝火燃起来了，象脚鼓打起来了，孔雀舞跳起来了，“高 升”放起来了，“花包”丢起来了”运用排比的修辞手法，凸显了夜幕下泼水节的欢乐场景， 抒发人们的欣喜之情，生动感人。结构上，结尾语句“泼水人的泼劲似那江水湍流不息，一浪接一 浪，一浪胜一浪”与第段“从青藏高原千年奔流、滚

6、滚而下的水，清澈透明，金光闪闪，傣族民 众视为圣水”的句子相呼应，使文章结构严瑾。四、（2022 浙江宁波一模）阅读下面刘亮程的散文，完成相应的题目。住多久才算是家刘亮程平常我也会自问：我是不是在一个地方生活得太久，土地是不是已经烦我了？道路是否早就 厌倦了我的脚印，虽然它还不至于拒绝我走路。事实上我有很多年不在路上走了，我去一个地方， 照直就去了，水里草里。一个人走过一些年月后就会发现，所谓的道路不过是一种摆设，供那些在 大地上瞎兜圈子的人们玩耍的游戏。它从来都偏离真正的目的。不信去问问那些永远匆匆忙忙走在 路上的人，他们走到自己的归宿了吗，没有。否那么他们不会没完没了地在路上转悠。而我呢，

7、是不是过早地找到了归宿,多少年住在一间房子里，开一个门，关一扇窗，跟一个 女人睡觉。是不是还有另一种活法,另一番滋味。我是否该挪挪身,面朝一生的另一些事情活一活。 就像这幢房子，面南背北多少年，前墙都让太阳晒得发白脱皮了。我是不是把它掉个个,让一向阴 潮的后墙根也晒几年太阳。这样想着就会情不自禁在村里转一圈，果真看上一块地方，地势也高，地盘也宽敞。于是动 起手来，花几个月时间盖起一院新房子。至于旧房子嘛，最好拆掉，尽管拆不到一根好楝子，一块 整土块。毕竟是住了多年的旧窝，有感情，再贵卖给别人也会有种被人占有的不快感。墙最好也推 倒，留下一个破墙圈，别人会把它当成天然的茅厕，或者用来喂羊圈猪，甚

8、至会有人躲在里面干坏 事。这样会损害我的名誉。当然，旧家具会一件不剩地搬进新房子，柴禾和草也一根不剩拉到新院子。大树砍掉，小树 连根移过去。路无法搬走，但不能白留给别人走。在路上挖两个大坑。有些人在别人修好的路上走 顺了，老想占别人的廉价，自己不愿出一点力。我不能让那些自私的人变得更加自私。我只是把房子从村西头搬到了村南头。我想稍稍试验一下我能不能挪动。人们都说；树挪死, 人挪活。树也是老树一挪就死，小树要挪到好地方会长得更旺呢。我在这块地方住了那么多年，已 经是一棵老树.，根根脉脉都扎在了这里，我担忧挪不好把自己挪死。先试着在本村里动一下，要能 行，我再往更远处挪动。可这一挪麻烦事跟着就来了

9、。在搬进新房子的好几年间，我收工回来经常不由自主地回到旧 房子，看到一地的烂土块才恍然回过神。牲口几乎每天下午都回到已经拆掉的旧圈棚，在那里挤成 一堆；我的所有的梦也都是在旧房子。有时半夜醒来，还当是门在南墙上；出去解手，还以为茅厕 在西边的墙角。不知道住多少年才能把一个新地方认成家。认定一个地方时或许人已经老了，或许到老也无 法把一个新地方真正认成家。一个人心中的家，并不仅仅是一间属于自己的房子，而是你常年累月 在这间房子里度过的生活。尽管这房子低矮陈旧，清贫如洗，但堆满房子角角落落的那些黄金般珍贵的生活情节，只有 你和你的家人共拥共享，别人是无法看到的。走进这间房子，你就会马上意识到：到家

10、了。即使离 乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路。我时常看到一些老人，在一些晴朗的天气里，背着手，在村外的田野里转悠。他们不仅仅是 看庄稼的长势，也在瞅一块墓地。他们都是些幸福的人，在一个村庄的一间房子里，生活到老，知 道自己快死了，在离家不远的地方，择一块墓地。虽说是离世，也离得不远。坟头和房顶日夜相望, 儿女们的脚步声在周围的田地间走动，说话声、鸡鸣狗吠时时传来。这样的死没有一丝悲哀，只像 是搬一次家。离开喧闹的村子，找个清静处呆呆。地方是自己选好的，棺木是早几年便吩咐儿女们 做好的。从木料、样式到颜色，都是照自己的意愿去做的，没有一丝让你不顺心不满意。唯一舍不 得的便是这间老房

11、子，你觉得还没住够，亲人们也这么说：你不该早早离去。其实你已经住得太久 太久，连脚下的地都住老了，连头顶的天都活旧了。但你一点没觉得自己有多么“不自觉”。要不 是命三番五次地催你，你还会装糊涂生活下去，还会住在这间房子里，还进这个门，睡这个炕。我一直庆幸自己没有离开这个村庄，没有把时间和精力白白耗费在另一片土地上。在我年轻 的时候、年壮的时候，曾有许多诱惑让我险些远走他乡，但我留住了自己。没让自己从这片天空下 消失。我还住在老地方，所谓盖新房搬家，不过是一个没有付诸行动的梦想。我怎么会轻易搬家呢？ 我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏染，己经跟别处的天空大不一样。当我在远处，还看 不到村庄

12、，望不见家园的时候，便能一眼认出我们家屋顶上面的那片天空，它像一块补丁，一幅图 画，不管别处的天空怎样风云变幻，它总是晴朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐落在下面。家园周围的这一窝子空气，多少年被我吸进呼出，也已经完全成了我自己的气息，带着我的 气味和温度。跳在院子里挖井时，曾潜到三米多深的地下，看见厚厚的土层下面褐黄色的沙子，水就从细 沙中缓缓渗出；而在西边的一个墙角上，我的尿水年复一年已经渗透到地壳深处，那里的一块岩石 已被我含碱的尿水腐蚀得变了颜色。切看，我的生命上抵高天，下达深地。这都是我在一个地方地久天长生活的结果。我怎么会 离开它呢？16.对于“住多久才算是家 作者一直在内心追寻答案。

13、请你阅读全文，根据提示，用自己的话完 成以下文脉梳理。住多久才算是家我为自己是否在同一个地方生活得太久了而深感疑虑想搬家(1)尝试搬家事实证明把家一挪就会有各种麻烦事无法搬家（2）我终于笃信：庆幸没搬家【答案】（1）我想要尝试着搬家。（2）我不可能离开自己原先的家。【解析】考查筛选信息。（1）根据第段中的“我是否该挪挪身，面朝一生的另一些事情活一活” 可得：我想要尝试着搬家。（2）根据末段中的“这都是我在一个地方地久天长生活的结果。我怎么 会离开它呢”可得：我不可能离开自己原来的家。17 .有人评价刘亮程：“洗尽铅华的文字里又有一种沉重。”请你从以下句子中任选一句，结合加点 字品味鉴赏。（1）

14、我在这块地方住了那么多年，已经是一棵老树，根根脉脉都扎在了这里，我担忧挪不好把自己 挪死。（2）尽管这房子低矮陈旧，清贫如洗，但堆满房子角角落落的那些黄金般珍贵的生活情节，只有你 和你的家人共拥共享，别人是无法看到的。我选第（）句，【答案】例如1:选第（1）句，“扎”字有力地写出老树深入土地之深，把自己比作老树，写出了 “我”像老树一样深入到这片土地中，表达对这片土地深沉真挚的爱，质朴的文字中表 现了作者沉甸甸的对土地的深情。例如2：选第（2）句，房子陈旧不堪，但房子里面与家人的记忆像黄金般珍贵，前后比照，强调出 这是一份沉甸甸的亲情，表达作者对这份深情的珍爱。【解析】考查句子赏析。（1）扎：

15、钻。在句中表示的是老树的根脉在土里钻得很深。这句话运用比 喻的修辞，把自己比作一棵老树。说自己像老树的根一样深深地扎入泥土中，表现了作者对曾经居 住和生活多年的这片土地的热爱之情。语言质朴，感情真挚而厚重。（2） “低矮陈旧，清贫如洗” 与“黄金般珍贵”形成了鲜明的比照。房子的破旧是现实，“黄金般珍贵”是自己在这里生活的记 忆。联系句中的“只有你和你的家人共拥共享，别人是无法看到的”可知，在这些记忆里，有着与 家人朝夕相处的美好时光，有着沉甸甸的亲情。作者说这种亲情“黄金般珍贵”，表达了他对亲情 的珍爱。18 .作者在文末说：“这都是我在一个地方地久天长生活的结果”，请你联系全文谈谈对这句话的

16、理 解。【答案】联系全文，“我”在这里长久生活的结果，就是指我们家屋顶天空跟别处的天空不一样， 它是经过炊烟熏染的，晴朗祥和；指家园周围的空气带着我的气味和温度；指“我”的尿水已经渗 透到家园的地下水中；总得来说，指“我”与这一片土地和周围环境的融合，相互依存，不可分割。【解析】考查对重点句子的理解。根据第段中的“我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏 染，已经跟别处的天空大不一样”“它总是晴朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐落在下面”可知， 我们家屋顶天空跟别处的天空不一样，它是经过炊烟熏染的，晴朗祥和。根据第段中的“家园周 围的这一窝子空气，多少年被我吸进呼出，也已经完全成了我自己的气息，带

17、着我的气味和温度” 可知，家园周围的空气带着我的气味和温度。根据第段中的“我的尿水年复一年已经渗透到地壳 深处，那里的一块岩石已被我含碱的尿水腐蚀得变了颜色”可知，“我”的尿水已经渗透到家园的 地下水中。这些是我在家这个地方地久天长生活的结果。我常年在这里生活，与这里的一切都深入 的融合在一起，是一个整体，不可分割。19 .作者以“住多久才算是家”为题，表现了对“家”多层意义的思考。读完全文，请结合你的阅读 感悟和生活体验，说说刘亮程笔下“家”的内涵。【答案】例如：家不仅是一间属于自己的房子以及房子里的生活记忆，而且家还代表了自己与家周 围环境的融合，是自己精神上依赖的归宿。文中作者说自己家屋

18、顶上的天空、家周围的空气、家地 下的水源，都带着自己生活的痕迹和生命的气息，“即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记 回这个家的路”，可见这样的家滋养了作者的生命，是作者心灵的归宿，无论走出多远，都能找到 回家的路。【解析】考查文本主旨和阅读启示。根据第段中的“一个人心中的家，并不仅仅是一间属于自己 的房子，而是你常年累月在这间房子里度过的生活”可得：家不仅是一间属于自己的房子以及房子 里的生活记忆。根据第段中的“我们家屋顶上面的天空，经过多少年的炊烟熏染，已经跟别处的 天空大不一样”“它总是晴朗祥和地贴在高处，家安安稳稳坐落在下面”，第段中的“家园周围 的这一窝子空气，多少年被我吸进呼出，

19、也已经完全成了我自己的气息，带着我的气味和温度”， 第段中的“我的尿水年复一年已经渗透到地壳深处，那里的一块岩石已被我含碱的尿水腐蚀得变 了颜色”可知，家还代表了自己与家周围环境的融合，是自己精神上依赖的归宿。根据第段中的“即使离乡多年，再次转世回来，你也不会忘记回这个家的路”可知，家滋养了作者的生命，是他 永远的归宿。五、（2022 山东济南模拟预测）阅读下面的文章，完成下面小题。伴我走过泥泞的人小时候，被母亲逼着上学，为了逃学使尽法子，终究胳膊拧不过大腿，只能正儿八经地上学 了。说“正儿八经”有点惭愧，只是不再逃学了，至于心在哪里，只有我自己知道。刚开始，我很不适应，上课反响不是慢，而是很

20、迟钝。连老师开个玩笑或同学淘气捣蛋，我 都是看见周围人哈哈大笑，才想起此处应该笑，便配合着傻笑。以至于今天条件反射般，在某些场 合，别人一开玩笑说“此处应该有”，我就想起儿时傻傻的自己。年幼的记忆里，窗外的世界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被 老师发觉罢了。至今还记得自己二年级时的壮举：四十多年前，一颗水果糖，舔一舔又包裹起来可以吃一两个月。我破天荒地得到了两块奶糖, 是大舅从北京带回来的。舍不得吃，带到了学校。我直接走进了学校门口的传达室，啾着那个每天 摇着铃儿决定上下课的老爷爷，把

21、糖放在他的桌子上说：“给你糖，你叫下课长点，上课短点。” 我很认真地说出了自己的想法。老爷爷没收我的糖，却笑着容许了我，不过他也提了要求：“我容许你，但你从现在起要好 好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间 越短。”我欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，一一下课后得给老爷爷讲啊。我又是个较真的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的。走时总忘 不了叮咛老爷爷，下课的铃摇得再早点，老爷爷总是乐呵呵地容许。瞧，小时候就是这样没长进，为了少在教室呆，竟然行贿。每节课下后，我都跑去给老爷爷 说老师讲了啥，有时说着说着竟然会想起提醒老爷爷

22、，是不是该摇上课铃了，而后风一般跑回教室。我很快乐，上课时间似乎由我掌管着。一次，给老爷爷说着说着还插了一句“上节课是不是 有点短，还没听完就下课了。老爷爷说，哦，那下次就长点。子像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔。后 来情况就变了，我好像不太笨了，还因为上课表现突出当了小组长，快乐起来了，也忙得没时间找 老爷爷了。以至于每次经过传达室门口时都觉得不好意思，快快地低头走过而不敢向里看，好像是 自己遗弃了老爷爷。原以为再也不会找老爷爷了。三年级时发生的一件事，我跟老爷爷又有了联系。班里有个很厉害的女同学，叫她A吧，她的两色圆珠笔丢了。那时，两色圆珠笔是很稀

23、罕的 宝贝啊。也不知为什么，她断定是梅在中午活动时偷的。那个时间，我明明看见梅一直在操场的大 树下蹲着，一个人。梅，几乎就是刚上学时的我，笨笨的，沉默的。也不知出于什么原因，我站出 来为梅作证，说一定不是她拿的，我看见她那时就在操场上。世间的事真荒唐，没道理的荒唐，我 竟然因此成了梅的同伙，被霸道的A带着一群女生孤立了。或许就是那时，我发觉到小孩子可恶起来才没底线。昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A 一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了，她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男 生交，我还有作业送给老师。感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。“过来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？ ”

24、一天，我食拉着脑袋从传达室门口路过时, 被老爷爷叫住了，一一他在小窗口那里冲我做鬼脸呢。捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老爷爷笑了，说傻丫 头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没 王法了？还有老师哩。从传达室里出来，就回到教室里收作业。“你不交？我给老师说去！ ”我大声说出这句话时，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同 学似乎也很吃惊，取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利。I攵作业事件后，有些同学又主动跟我说话了，连A,在我面前也不再嚣张。我给老爷爷说时，他笑了，说：“你可不能欺负别的娃娃哟。我像鸡啄

25、米般使劲地点着头。日子又变得欢快起来多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时, 他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好。20 .概括出老爷爷为我做了哪几件事？【答案】老爷爷以早点摇下课铃为借口让“我”上课认真听讲；老爷爷因为“我”总去说课表 现好，给了 “我” 一支彩色铅笔作为奖励；老爷爷发现“我”精神不振，给“我”吃红薯并鼓励 被孤立的“我”要腰杆挺直，勇敢地收作业。【解析】此题考查文章内容理解与概括。1）根据第段“老爷爷没收我的糖，却笑着容许了我，不 过他也提了要求：我容许你，但你从现在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我 在课

26、堂上听了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短”可概括为：老爷爷以早点摇下课铃为借 口让“我”上课认真听讲；2）根据第段“每节课下后，我都跑去给老爷爷说老师讲了啥”，第 段“好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一支彩色铅笔”可概 括为：老爷爷因为“我”总去说课表现好，给了 “我”一支彩色铅笔作为奖励；3）根据第磔“过 来小丫头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？ 一天，我登拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷 叫住了”，第段“捧着老爷爷火炉里取出的热乎乎的烤红薯，给他说了我的可怜的遭遇。老爷爷 笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁

27、都不怕， 学校还能没王法了？还有老师哩”，第段“从传达室里出来，就回到教室里收作业”可概括为： 老爷爷发现“我”精神不振，给“我”吃红薯并鼓励被孤立的“我”要腰杆挺直，勇敢地收作业。21 .品味语言，回答下面问题。（1）从修辞方法的角度，赏析第段画线句。 感觉自己像被扔上沙滩的鱼，可怜极了。（2）结合语境，赏析第段中加点词语。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师发觉罢了。 【答案】（1）比喻，把“我”比作沙滩上的鱼，生动形象地写出“我”收不上作业的可怜、无奈与 伤感；突出“我”的软弱（怯懦）；与后文“我”变得勇敢形成比照；突出老爷爷对“我”的影响 之大。（2）抛锚，指船停泊，这里运用比喻修辞指

28、“我”上课不认真听讲，心思在教室外的孩子身上；突 出“我”学习不专心。【解析】（1）此题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：第段画线句“感觉自己像被扔上 沙滩的鱼，可怜极了”中将“自己”比作“扔在沙滩上的鱼”，运用了比喻的修辞手法；联系第 段“昨天还跟你好得像亲姐妹，今天就跟A一起不搭理你了。小组长的我，连作业也收不起来了， 她们拧成一股绳跟我作对。好在还有几个男生交，我还有作业送给老师”可知，此处写出了班里的 一些同学合起伙来孤立“我”，表现了 “我”收不上作业的可怜、无奈与伤感，同时也侧面表达了“我”当时的怯懦；联系第段“老爷爷笑了，说傻丫头，人要捏，也是拣软柿子捏，你越弯下腰， 越方

29、便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩”，第段“你不交？ 我给老师说去！我大声说出这句话时，好些同学受了惊吓般抬起了头。那个同学似乎也很吃惊， 取出了作业，我一把夺过。后面的作业，收得出乎意料的顺利”可知，此处与下文在老爷爷的引导 下，“我”变得勇敢形成比照，突出老爷爷对“我”的影响之大。（2）此题考查词语理解。第段 加点词“抛锚”本义指船停泊；联系第段“倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我 的心跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师发觉罢了 ”可知，“抛 锚”在此是指“我”上课不认真听讲，思想不专注，心思在教室外的孩子身上，此处运用了比

30、喻的 修辞手法，表现了 “我”学习不专心，学习不用功。22.结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子“多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜，想起那个伴我 走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古。每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好。” 的理解。【答案】结尾运用了抒情，表达了 “我”对往昔岁月的眷恋及对老爷爷的感激；没有见到老爷爷的 遗憾及对他的怀念；对自己以前没有好好学习的愧疚与自责。【解析】此题考查表达方式的判断及其作用的分析。表达方式共五种：表达、描写、议论、抒情和 说明。明确表达方式：抒情。第段画线句中“多年后，才感受到了往日岁月里的疼惜”，写曾经“我”受到屡次受到老爷爷的帮助，感受到老爷

31、爷善意的引导，温暖的关怀，表现了 “我”对儿时 岁月的怀念及对老爷爷的感激；“想起那个伴我走过泥泞的老人，想去拜访老爷爷时，他早已作古”， 等“我”前去拜访老爷爷时，老爷爷已经去世，“我”因没有见到老爷爷而感到遗憾，怀念老爷爷; 根据段的“每每忆起，都觉得自己曾辜负了一段美好”，联系第段“年幼的记忆里，窗外的世 界永远比教室里美好，哪怕下雨，飘雪。倘使老师惩罚哪个顽皮淘气的孩子站在教室外面，我的心 跟目光一定会陪伴他整节课。只是我的思想抛锚，很安静，不易被老师发觉罢了”可知，“我”对 自己以前没有好好学习的愧疚与自责。第段画线句以表达自身情感为主，运用了抒情的表达方式。 23.结合选文分析老爷

32、爷是怎样的一个人？【答案】善良慈祥、善解人意：老爷爷笑着容许“我”让下课时间长点，上课时间短点，也对“我” 提出了要求；会教育孩子（懂教育方法）、智慧：让“我”下课来给他讲“我”上课内容，以此 来激发“我”学习兴趣；会鼓励孩子：给“我”彩色铅笔；关心孩子，细心；一天，“我”登 拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，并且鼓励了 “我”。【解析】此题考查人物形象。1）根据第段“老爷爷没收我的糖，却笑着容许了我，不过他也提了 要求：我容许你，但你从现在起要好好听课，我每天下课都要到他这里来，给他讲我在课堂上听 了啥，我说得越多，他就让上课的时间越短。”可知，老爷爷笑着容许“我”让下课时间长点,

33、 上课时间短点，同时对“我”提出了要求；可见老爷爷是良慈祥、善解人意的；2）根据第段“我 欢快地蹦着跳着离开了。那节课我很认真，一一下课后得给老爷爷讲啊，第段“我又是个较真 的傻孩子，每节课下后，都会跑过去找老爷爷，给他说上课听到的”等语句可知，老爷爷通过让“我” 下课来给他讲上课内容，激发“我”的学习兴趣；可见老爷爷会教育孩子（懂教育方法），有育人 智慧；3）根据第段“好像持续了多半学期，因为我表现好，总去说课，还从老爷爷那里得到过一 支彩色铅笔”等语句可知，老爷爷鉴于“我”的表现好，给“我”彩色铅笔；可见老爷爷是会鼓励 孩子的长者；4）根据第爸段“过来小Y头，都到冬天了咋还有霜打的茄子？

34、一天，我宜拉着脑 袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了”，第段“老爷爷笑了，说傻Y头，人要捏，也是拣软 柿子捏，你越弯下腰，越方便人家骑上去。腰挺直，谁都不怕，学校还能没王法了？还有老师哩” 可知，“我”耸拉着脑袋从传达室门口路过时，被老爷爷叫住了，引导“我”要勇敢；可见老爷爷 是关注孩子，是细心的人。六、（2022 江苏宿迁 一模）阅读下面文字，完成下面小题。每一棵草都会开花回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小 小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我问，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡 淡说，每一棵草，都会开花的。我愣住了，细想，还真是

35、这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白 白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，假设成片，是再美不过的风 景。蒿子开花，是大团大团的就没见过不开花的草。曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他 总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所 有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数， 也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的 父亲，也不出去，只送出一个笑容。那

36、笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。 我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？ ”他回我：“爸爸知道我很努力 的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平 素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失 望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑， 或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设 了一名，其轰动效应，可想而

37、知。学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他一一那个 耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他 谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。”刹那间，台下一片 静。连阳光掉落在地上的声音也听得到。从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都 有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。24.根据要求，赏析以下语句。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。（从修辞手法的角度）让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“

38、我想，只要我努力，我总会做成一件事的。（加点词语 表达效果）【答案】运用了比喻的修辞手法，表现了小男孩尽管貌不惊人、技不出众，但他有着健康、乐观、 向上的心态。“嗫嚅”在这里是想说而又说不出的意思。写出了主人公的窘迫、紧张。【解析】此题考查语句赏析能力。解答此类题型，可以从修辞手法、表现手法等角度进行分析，注 意结合句子内容分析表达效果。按题干要求句从修辞手法的角度进行赏析，“那笑容真是灿烂， 盛开的野菊花般的”运用了比喻的修辞，以充满阳光的野菊花比喻男孩的笑容，生动形象地表现了 小男孩的阳光健康，突出了小男孩快乐的心情，从侧面表现了小男孩积极向上的心态。这句中男孩 的阳光乐观与第段小男孩的相

39、貌平平，还有点耳聋形成比照，也为下文小男孩的成功埋下伏笔。 按要求句要从词语运用角度赏析，“嗫嚅” 一词是动作描写、神态描写，也是细节描写，结合第 段“或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑”可知此时的 小男孩是紧张的，所以“嗫嚅”一词在这里写出了小男孩想说而又说不出的窘迫、紧张的状态。25 .结合全文分析“我”的形象，并说说“我”在文中的作用。【答案】“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、敢于反思的教师。作用：“我”是文章的 线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加 突出。【解析】此题考查对文章人物形象的把握和分

40、析能力。解答时，首先要读懂全文，领悟作者的思想 感情，找出描写“我”的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析即可。结合第段内容可知，“我”作为老师，尽管耳聋的学生很不出众，但“我”还是注意到了他平时上课“总是竭力张着他 的耳朵，微向前伸了头，做出努力倾听的样子”，我也知道他的成绩状况，这说明“我”还是很关 心这位学生的。结合第段“我很好奇他绽放出那样的笑，问他：为什么不出去跟父亲说话？ ” “我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么”可知，我 小心翼翼地问他为什么不和父亲说话，但没有继续盘问，并在心理有感动有感伤，是出于对他的尊 重和维护。结合第段“从此面对学

41、生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个可知，我在对小男孩 的认识上进行深刻的反思。“我”是文章的主角之一，承当了讲述这个故事的重担，因此，“我” 是文章的重要线索，贯穿了全文，使得文章情节开展自然而完整，条理清晰，另外用第一人称写作, 增加了文章的真实性，使文章主题更加突出。26 .标题“每一棵草都会开花”有什么深刻含义？【答案】标题形象生动，含有比喻意义，生动地说明了只要努力，每个人都可以成功的道理。【解析】此题考查对文章标题的理解和分析能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词 往往为一种具体事物，具有多层含义，除了外表上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深 入思考结合主旨挖掘出来

42、。“每一棵草都会开花”，作者运用比喻手法，将“耳聋的学生”比作“会 开花的草”，虽然看似不起眼，却执着得令人佩服，最终他们都会凭借自己的努力获得成功。标题 含蓄且形象地表达了这一主题。27 .生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。以花喻人写出一段话，表达你对他 （她）的评价和关怀。（30字左右）【答案】比喻贴切合理；评价与比喻存在内容关联，表达关怀意识，符合题意即可。【解析】此题考查语言的表达与运用能力。这是一道开放性题，要结合自己的理解作答，注意比喻 贴切合理，语言要求流畅、富有文采，注意要“以花喻人”。如：某某就像一朵蒲公英，总是绽放 出灿烂的笑脸。同时还要注意评价与比喻存

43、在关联，表达关怀意识，如前面例如，可以接着写：她 虽然成绩不好，但她总是微笑对待人，她的热情，她的乐观感染着我，让我愿意帮助她学习。七、（2022 天津 一模）阅读大美田园一文，完成下面小题。大美田园王本道千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼 在城里长大，自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁 静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。对田园的眷恋，已经深入 我的骨髓。今年入夏，我约了三两好友，利用休息日出离市区，踏着晨光，映着晚霞，在盘锦水乡 徜徉。这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。在稻

44、田间的阡陌穿行，清风徐来，水波澹荡，周 遭世界绿得无拘无束，飞扬洒脱，一缕缕甜丝丝的清香在微风吹拂下掠过鼻翼。那是正在生长的庄 稼的芬芳，草木的芬芳，并夹带着泥土的芬芳，田园岁月的纯洁与醇厚，是这些气息的混合。田水 清清，粉蝶纷飞。阳光浑朴天真，稻秧恣意茁长。虽然还没有到水稻扬花的季节，但可以想象出一 束束稻穗上那朵朵乳白色小花的淡雅，它在农民的心里有种淳朴的香甜。虽然是绿肥红瘦的盛夏， 但是原野上却不乏有高低错落的野花，鲜红、橘红、粉红、淡紫、洁白，星星点点，缠缠绵绵，与 天边稀疏的云朵连成了一片。身旁的沟渠里，田水哗哗地流淌，时而有青蛙呱呱的叫声传来，这情 景很容易让人想到以往在电影里或图

45、画上看到的江南水乡：一位农人头戴斗笠，手牵一头水牛徐徐 而行，稻田中倒映着老人和水牛移动的身影，姗姗可爱。中国人从古至今都有着深厚的田园情结。无论是“采菊东篱下，悠然见南山”，还是“开轩 面场圃，把酒话桑麻”，都无疑是一种高雅的精神享受，一种理想生存方式的诗意表现。具有共同 文化传统的人们都有共同的生存态度。即便离开故土，但其心灵深处依然有一种执拗的田园情结。 人们如眷恋母亲一样地眷恋田园，不仅仅因为那是自己的家园，那里有自己的亲人，还因那里有着 地的地里砍玉米秆。一地没有玉米穗的玉米秆，像一群吃了败仗的士兵，打不起一点精神来，东倒 西歪，威风尽失。父亲那时候也就四十多岁吧，和我现在的年龄相仿

46、，不怯力，更不惜力，伸手揽 到怀里几棵玉米秆，高高抡起铲，手起铲落，泥土飞溅，砍断了根疙瘩的玉米秆，接连倒地，露水 四溅。（8）那时我已经十五六岁，个头比父亲还高，浑身有使不完的力气。父亲有个底线，我干地里 的其他活儿可以，但绝不能砍玉米秆。他有自己的理由，用镰刀割麦割草，顶多指头肚割流血，铲 的脾气比镰刀暴躁，弄不好就会咬住腿，伤到脚。每次砍玉米秆，父亲只是让我跟在他身后，把砍 倒的玉米秆聚拢成堆，抱到地头，随后好往架子车上装。（9）还有一次和父亲下地砍玉米秆，是我从师范学校毕业，刚在一所乡村小学教了一个月课。 中间歇息的空当，我和父亲坐在地头衰草上，边喝水边闲聊，谈论的话题是我刚走上工作岗

47、位的一 些事情。（10） 一晃，26年过去了，如今父亲已经永远离开了我们。当年父亲给我说过的不少贴心话， 都被岁月深处的风吹散了，唯独那把挂在东屋南墙上的铲，久久盘亘在我的心里。（原文有删改）.作者由墙上的铲写起，回忆自己的父亲时写了几件事？【答案】写了三件事：用铲干农活、父亲怕“我”受伤不让我用铲、父亲在干农活之余放下铲陪“我” 聊天。【解析】考查内容的概括。根据题干要求可知是要概括关于父亲的几件事。从文中找到关于父亲的 内容进行概括即可。结合第（7）段“父亲那时候也就四十多岁吧，和我现在的年龄相仿，不怯力， 更不惜力，伸手揽到怀里几棵玉米秆，高高抡起铲，手起铲落，泥土飞溅，砍断了根疙瘩的玉

48、米秆, 接连倒地，露水四溅”可概括出，父亲用铲干农活；结合第（8）段“父亲有个底线，我干地里的其 他活儿可以，但绝不能砍玉米秆。他有自己的理由，用镰刀割麦割草，顶多指头肚割流血，铲的脾 气比镰刀暴躁，弄不好就会咬住腿，伤到脚”可概括出，父亲怕“我”受伤不让我用铲；结合第（9） 段“中间歇息的空当，我和父亲坐在地头衰草上，边喝水边闲聊，谈论的话题是我刚走上工作岗位 的一些事情”可概括出，父亲在干农活之余放下铲陪“我”聊天。1 .通读全文，说说以“墙上的铲”为题目有什么好处。【答案】“墙上的铲”这个题目好处是：一设置悬念，吸引读者阅读兴趣；二是文章的线索，贯穿 全文，使文章脉络清晰，浑然一体。【解析】考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨； 交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“墙上的铲” 这个题目，形式上，设置悬念一一为什么要写墙上的铲？吸引读者阅读兴趣。内容上，概括了文章 的主要内容，第（1） - （4）段写父亲去世后，“我”和母亲回到老屋拿起墙上的铲；第（5） - （9） 段，回忆了父亲用