2022年化学第二单元教案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题空气教学目标学问与技能：知道空气的组成及各成分的用途, 空气污染及环境爱护的有关学问.过程与方法： 通过试验探究空气的组成,明白探究的一般过程.联系生活体会,熟悉纯洁物和混合物, 初步明白对物质进行分类是化学学习方法之一.情感、态度与价值观： 通过对空气的组成的试验探究,激发学习和探究的爱好, 培育合作和勤于摸索的科学作风,体验探究胜利的乐趣.教学重点 ：明白空气的组成及空气污染与防治.教学难点 ：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成.试验预备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒

2、精灯、红磷、水、火柴.教学过程 . 一、示标导入1、情形导入：出示一幅蓝天、白云、草的、人、动物图片提问 1：这幅图片上除了蓝天、白云、草的、人、动植物外仍有什么？空气提问 2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？空气.展现目标：知道空气的组成及各成分的用途,空气污染及环境爱护的有关学问. 通过试验探究空气的组成, 明白探究的一般过程. 联系生活体会, 熟悉纯洁物和混合物,初步明白对物质进行分类是化学学习方法之一.二、预习质疑问题 1：二百多年前,法国科学家拉瓦锡用定量的方法争论了空气的成分,那他是如何争论的了？拉瓦锡的结论是什么？问题 2：用今日的眼光看拉瓦锡的结论,对吗,空气的组成如何？

3、 三、合作探究阅读课文： 相互沟通, 结论：空气是由氧气和氮气组成, 氧气约占总体积的1/5 .演示 试验 2-1 空气中氧气含量的测定：要求观看现象,争论结论现象：红磷燃烧产生大量的白烟, 反应停止后, 水槽中的水沿导管进入集气瓶中, 约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气,氧气约占空气总体积的1/5 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -

4、 -推论：空气中剩余的约4/5 体积的氮气不燃烧,不支持燃烧,难溶于水.合作探究：1、在试验中发觉测得的空气中氧气的体积含量小于1/5 ,可能的缘由是什么？2、红磷熄灭后瓶内仍有没有残余的氧气？3、试验胜利的关键是什么？ 探究参考：1、少于 1/5 的可能：红磷的量不足,温度没冷到室温就观看,装置的气密性不好,当燃烧到肯定程度时,瓶内氧气含量低,红磷不能连续燃烧.2、假如红磷的量不足反应终止后瓶内有残余氧气.氧气含量低时,红磷熄灭, 氧气剩余.3、装置不能漏气.结论.空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成.空气的组成： 氮气（ N2）78%、氧气（O2）21% 、稀有气体

5、0.94%、CO20.03% 、其它杂质 0.03%一、混合物和纯洁物：混合物： 由多种物质混合而成, 这些物质之间没有发生反应,各自保持着 各自的性质.纯洁物：由 一种物质组成的物质.可以用特的的符号来表示.四、有效练习： 1某同学设计了测定空气中氧气体积含量的实：在试管内放入白磷,塞上胶塞,将试管放入热水中,使白磷燃烧.冷却后将试管倒立于盛 水 的 水 槽 中 , 如 图 所 示 . 取 下 胶 塞 后 应 观 察 到 的 现 象是.为确保试验胜利,你认为在试验过程中应留意的问题（至少写两点）、.2以下各组物质中,前者是纯洁物,后者是混合物的是A、胆矾干净的空气B、河水碘酒C、冰水共存物纯

6、碱D、盐酸加碘食盐 109五、总结评判： 空气是一种混合物,通过对空气的争论,进一步熟悉混合物和纯洁物的区分,熟悉空气的组成.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题空气教学目标学问与技能：知道空气的组成及各成分的用途, 空气污染及环境爱护的有关学问.过程与方法： 通过试验探究空气的组成,明白探究的一般过程情感、态度与价值观： 通过对空气的组

7、成的试验探究,激发学习和探究的爱好, 培育合作和勤于摸索的科学作风,体验探究胜利的乐趣.教学重点 ：明白空气的组成及空气污染与防治.教学难点 ：空气质量的检测.其次课时：教学过程一、示标导学知道空气的组成及各成分的用途,空气污染及环境爱护的有关学问.二预习质疑空气的各种不同物质的用途和性质之间有什么关系？如何爱护空气？三、合作沟通1阅读教材第 28页-30 页,完成以下表格.氧气氮气稀 有 气 体二氧化碳用途N2： 1. 制硝酸、化肥的重要原料.2. 用作爱护气. 3. 液氮冷冻麻醉. 4. 超导性5. 食品包装时充氮以防腐.沟通发言：描述氮气的物理性质.O2 ：供呼吸,支持燃烧3组织争论 P

8、29争论1. 燃烧着的红磷熄灭了, 这种现象说明氮气能不能支持燃烧？不能支持燃烧2. 集气瓶内水平面上升肯定高度后, 仍连续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 不会.能3. 空气所表现出来的某些性质,能不能在肯定程度上代表氮气的性质？能4阅读 P30,爱护空气,观看图 2-8 ,小组争论： 问题1明白空气污染物的主要成分.问题2在你身边发生过哪些污染空气的事？ 问题3大气污染造成哪些危害？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下

9、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -阅读资料,明白空气质量日报,上网查询有关日报内容.明白绿色化学的学问空气污染物二氧化硫SO 21. 有害气体一氧化碳CO二氧化氮NO 22粉尘空气污染的途径：汽车尾气的排放,工厂的废气、矿石燃料的燃烧等.如何防治：阅读课文第26 页放映影像资料四、有效训练 ：课堂练习： P33（2、3、5）1为协作 6 月 5 日的世界环境日,北京开展了“为首都多一个蓝天,我们每月少开一天车”的主题活动,以下说法正确选项（）A、汽车尾气不会对空气造成污染B、每月少开一天车不会削减汽车尾气的排放C、汽车尾气中只含有CO2

10、 和 H2OD、“为首都多一个蓝天”是每个市民的职责2“绿色化学”在 20 世纪 90 岁月兴起并将成为2l世纪化学进展的主导方向,其核心是利用化学原理从源头上削减或排除化学工业对环境的污染,又称为“环境友好化学” .据此摸索判定,下面不属于“绿色化学”考虑内容的是（）A 反应在无毒、无公害的条件下进行,如采纳无毒无害的溶剂和催化剂B 化工生产的原料和产品尽可能无毒、无害或毒性微小C 尽可能通过最小的成本取得最大的利润D 尽可能采纳可再生原料,且原料利用率尽可能最大化,副产物或废料最小 化 3前年春天,我国北方多次发生猛烈的沙尘暴,大量沙尘不仅降落到北京,甚至远降韩国, 日本也能观看到沙尘.

11、专家对沙尘褒贬不一, 有专家争论说明, 沙尘能减弱酸雨的酸性,减弱温室效应也有专家争论说明,沙尘是形成酸雨的缘由之一.依据上述短文和你所学的学问判定,以下关于“沙尘”的说法中有错误选项（）A沙尘已成为跨国境的环境问题B飘浮在空气中的沙尘属于空气质量周报时“首要污染物” 中的可吸入颗粒物C沙尘形成酸雨, 可能是沙尘吸取了经过的区被污染空气中的氮、硫氧化物所致D沙尘都可用来改良酸性土壤五、总结评判： 依据学以致用的原就,通过本节可的学习,我们要熟悉空气的作用,熟悉爱护空气就是爱护我们我们的生命,我们要利用所学习的学问,深化争论,为爱护空气,净化空气作出我们应有的奉献.可编辑资料 - - - 欢迎下

12、载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题氧气的性质教学目标：学问与技能 ：熟悉氧气的化学性质,明白氧气的物理性质.过程与方法 ：通过学习物理变化、化学变化.化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法.情感态度与价值观 ：通过熟悉物质在氧气中燃烧现象的不同,培育辩证观点和严谨求实的科学态度.教学重点 ：氧气的化学性质教学难点 ：物理变化与化学变化的关系,氧化反应的懂得.试验预备

13、：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴第一课时：教学过程：一、情形导入,揭示目标出示一幅蓝天、白云、草的、人、动物图片和氧气应用的图片二、预习质疑： 1 为什么相同的物质在空气和在氧气中燃烧的现象不相同,不同物质在空气中或氧气中燃烧的现象也不同？2铁丝在氧气中燃烧,为什么要在瓶中加少量的水或沙子？ 三、合作探究1、活动与探究 ：观看一瓶氧气 留意怎样闻药品的气味 . 然后阅读教材第 34页.2、归纳与小结： 氧气的物理性质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_颜色气味状态标态下密度与空气密度（ 1.293克/ 升）比较熔点沸点是否易溶于水可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_

14、精品资料_3、活动与探究： 演示试验 2-2,2-3, 2-4.（提问）表达硫、磷、木炭、铁在氧气中燃烧的现象.（同学板演用文字表达式表述磷、硫、铁与氧气的反应.4、观看与分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验编号2-22-32-4反应前物质反应后物质反应现象文字表达式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_结论：氧气的化学性质可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳

15、 - - - - - - - - - - - -四：有效训练1固体物质受热变成气体,这种变化（）A、肯定是物理变化B 、肯定是化学变化C 、可能是物理变化,也可能是化学变化D 、既不是物理变化,也不是化学变化2以下变化中不包含有缓慢氧化的是（） A、农家肥料的腐熟B、动植物的呼吸 C、酒和醋的酿造D、石灰浆逐步变硬3氧气的性质中,属于化学性质的是（）A、密度比空气大B 、能支持燃烧 C、不易溶于水D 、无色无味4以下性质中,属于化学变化的是（）A、颜色B、沸点C、硬度D、可燃性5能够使带火星的木条复燃的气体是（）A、氧气B、空气C、二氧化碳D、水蒸气6以下物质在盛有氧气的集气瓶中反应,集气瓶要

16、预先留少量水或铺一层细沙的是（）A、木炭B、红磷C、铝箔D、硫磺7硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A、发出光明的蓝紫色火焰B、生成有刺激性气味的气体C、放出大量的热D、硫粉逐步削减8为了让灯泡通电发热时,消耗灯泡内的氧气,达到爱护钨丝的目的,通常在白炽灯泡里的玻璃柱上涂有一层物质,该物质是（）A、红磷B、氧化汞C、二氧化锰D、氯酸钾五：总结评判可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳

17、- - - - - - - - - - - -课题氧气的性质教学目标：学问与技能 ：熟悉氧气的化学性质,明白氧气的物理性质.过程与方法 ：通过学习物理变化、化学变化.化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法.情感态度与价值观 ：通过熟悉物质在氧气中燃烧现象的不同,培育辩证观点和严谨求实的科学态度.教学重点 ：氧气的化学性质教学难点 ：物理变化与化学变化的关系,氧化反应的懂得.教学过程其次课时：回忆旧识：氧气的物理和化学性质如何？描述铁丝、硫、磷等物质在氧气和空气中燃烧的现象有什么不同？一、示标导学通过学习物理变化、化学变化.化合反应、氧化反应,学会比较分析的方法.明白氧化反应的种类、化合反应和氧

18、化反应之间的区分和联系.二、预习质疑同学预习,提出问题：老师归纳,提出问题1氧化反应中的“氧”与“氧气”有什么不同？2化合反应和氧化反应有什么区分？ 三、合作探究 1、分析争论1：填写下表：试验反应前的物质反应后的物质炭燃烧木炭、氧气二氧化碳硫燃烧硫、氧气二氧化硫铝燃烧铝、氧气三氧化二铝反应表达式点燃C 2CO 2点燃S 2SO 2点燃Al 2Al 2 O 3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总

19、结归纳 - - - - - - - - - - - -分析争论 2：上述三个反应有什么共同的特点？ 结论：1. 在这三个反应中,都有新的物质（与原先物质不一样的）生成.2. 生成新的物质的变化叫做化学变化,也叫做化学反应.3. 没有生成新的物质的变化叫做物理变化.分析争论 3：上述三个反应中仍有一个什么样的共同特点？ 结论：它们都是由两种物质起反应生成另一种物质.定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应化合反应特点：多变一分析争论 4：三个反应仍有没有共同的特点？结论：它们都是物质与氧气反应氧化反应定义：物质跟氧发生的反应.氧反应物： 有氧的（氧多的）是氧化剂,氧气是常见的氧化剂.化生

20、成物：氧化物反分类缓慢氧化：呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟应猛烈氧化：燃烧2、争论与沟通：化合反应：氧化反应：缓慢氧化：四、有效训练：1 以下变化中属于化合反应又是氧化反应的是A 磷十氧气五氧化二磷B酒精十氧气二氧化碳十水.C水氢气十氧气D氨气十水十二氧化碳碳酸氢铵 2以下不属于缓慢氧化的是（）A、动植物的呼吸B、食物的腐烂C、酒和醋的酿造D、燃烧3右图中甲、乙、丙是三个试验的示意图,依据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理,进行总结归纳并回答以下问题（4 分）：（1）丙反应的文字表达式：.（2）所发生的三个反应有多个共同的特点,分别是（只写2 点）：.五、总结评判：通过学习,明

21、白氧气的有关性质,特殊是化学性质,明白化合反应、氧化反应的区分和联系.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课题制取氧气教学目标：1、学问与技能： 明白试验室制氧气的反应原理、试验装置、试验操作.2、过程与方法： 通过探究氧气的制法,熟悉催化剂和催化作用,把握探究过程.3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培育勇于创新的科学精

22、神.教学重点 ：氧气的制法及试验操作.教学难点 ：催化剂的概念及催化作用.试验预备：1、药品： 5%的过氧化氢溶液,二氧化锰、高锰酸钾2、仪器：大试管,酒精灯、木条、火柴,集气瓶、水槽.教学方法：试验、合作探究教学过程：第一课时. 旧识回忆：依据氧气的性质说明氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？一、示标导入：创设情形： 出示氧气在日常生活中应用的图片,指出在日常生活中常常需要纯洁的氧气,那如何制得纯洁的氧气了？展现目标：通过探究氧气的制法,熟悉催化剂和催化作用,把握探究过程.二、预习质疑：组织预习,提出问题1通过试验 2-5 ,比较过氧化氢在分解制取氧气中,二氧化锰的作用.2在“催化剂

23、”的定义中, “转变”的含义是什么？ 三、合作探究： 试验 2 5 ：过氧化氢制氧气目的：通过试验探究试验室制氧气的方法和原理.现象：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -试验编号现象缘由1木条不复燃没有氧气放出2木条复燃过氧化氢在加热时能分解出氧气常温下过氧化氢遇二氧化锰时能分解可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3 木条复燃出氧

24、气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4 木条不复燃二氧化锰不能分解出氧气结论：二氧化锰过氧化氢氧气水争论： 1、用过的二氧化锰能否再用？ 试验 26 ：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液,观看能否再次使带火星的木条复燃.结论： 1、这种在化学反应里能转变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有转变的物质叫做催化剂（又叫触媒）（一变二不变）2 、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用.3 、硫酸铜溶液对过氧化氢的分解出具有催化作用.探究试验 2-7 ,：用氯酸钾制取氧气.氯酸钾氯化钾氧气观看图 2-15 ,争论试验的步骤.争论：用加热过氧化氢与加热高

25、锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同？明确：由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应,一变多A四、有效训练1以下物质在肯定条件下可制得和分别出氧气,但发生的变化不属于分解反应的是（）A 氯酸钾B 空气C高锰酸钾D过氧化氢2. 以下关于催化剂的说法正确选项（） A化学变化前后催化剂的性质和质量都不发生转变 B使用催化剂可以增加生成物的质量C二氧化锰可以作全部化学反应的催化剂D催化剂可以增大化学反应速率3试验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法来制取氧气,以下表达不正确选项（）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第

26、 10 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -A 、都是加热固体物质B、都使用二氧化锰作催化剂C、都可用于制取氧气D、都发生分解反应 4用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气时,错把高锰酸钾当二氧化锰混入,其结果是（） A、速率加快,生成氧气量不变B、速率不变 C、生成氧气的质量不变D、不生成氧气 5试验室中用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气时,二氧化锰的质量分数随加热时间变化的情形是6现代科学中,对催化剂的作用仍没有完全弄清晰,在大多数情形下,人们认为催化剂本身与

27、反应物一起参与了反应,形成了易分解的中间产物.已知 A 、B、 C 是三种不同的物质,将它们混合后,发生以下二步反应： A O2 AO 2 .B AO2 A BO2.这两步反应总的反应式为： B O2 BO2依据上述理论估计,反应的催化剂是.五、总结评判课题制取氧气可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -教学目标：1、学问与技能： 明白试验室制

28、氧气的反应原理、试验装置、试验操作.2、过程与方法： 通过探究氧气的制法,熟悉催化剂和催化作用,把握探究过程.3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培育勇于创新的科学精神.教学重点 ：氧气的制法及试验操作.教学难点 ：用高锰酸钾制取氧气的有关试验的探究教学过程 ：其次课时：1旧识回忆：试验室用什么药品制氧气？（反应原理）同学板演一、示标导学明白试验室制氧气的反应原理、试验装置、试验操作.（高锰酸钾）二、预习质疑摸索：试验室采纳什么装置来制取氧气？试验终止时,假如先熄灭酒精灯会造成什么后果？三、合作探究出示：图 2-17 和图 2-18争论：1 、在图 2-17 和图 2-18

29、 中,使用了哪些仪器？2、哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置？3、如何检查发生装置的气密性？4、为什么可以用排水法收集氧气？ 同学陈述：略老师演示：试验室制氧气的过程强调留意事项：1、第一要检查装置的气密性,气密性良好,方可进行试验.2、用高锰酸钾制氧气时,试管口要放一团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管.3、试管口要略向下倾斜,防止冷凝水倒流,使试管破裂.4、先对试管进行预热,然后对准有药品的部分集中加热.5、导管口开头有气泡放出时,不宜立刻收集（摸索：为什么？）,等有大量、均可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

30、第 12 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -匀、连续的气泡产生时再进行收集.6、试验终止时,先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯.（摸索：假如先熄灭酒精灯会造成什么后果？）课堂练习：课后习题总结：略作业：新学案教后：课题制取氧气教学目标：1、学问与技能： 明白试验室制氧气的反应原理、试验装置、试验操作.2、过程与方法： 通过探究氧气的制法,熟悉催化剂和催化作用,把握探究过程.3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培育勇于创新的科学精神.

31、教学重点 ：氧气的制法及试验操作.教学难点 ：催化剂的概念及催化作用.第三课时：同学探究与活动1、老师再次强调留意事项,2、提示同学留意观看木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象,3、要求总结试验室制氧气的步骤.同学试验,老师巡察,发觉同学操作中的一些错误准时指出并订正.试验完毕后,挑选同学代表陈述试验现象,作业：试验探究报告.教后：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

32、 - - - - -其次单元单元复习一、学问结构 1、物质的两种分类：.纯洁物：由一种物质组成.如：.混合物：由多种物质组成如：2、物质 性质的两个方面：物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的性质（熔、沸点.硬、密度、溶解性）化学性质：化学变化中表现出来3、物质 变化的两种形式： 物理变化： 没有生成新物质化学变化： 生成新物质4、化学反应的 三种分类从反应形式上分类的基本反应类型之二：化合反应：定义：由二种或二种物质生成一种物质的反应.特点：多变一分解反应：定义：由一种物质生成多种物质的反应特点.一变多从是否与氧反应： 氧化反应 （生成氧化物） 二、空气的组成氮气（ N2）78%体氧气（

33、 O2）21%积稀有气体： 0.94%分二氧化碳 CO2 ： 0.03%数其它杂质： 0.03%三、空气污染与防治空气污染： 有害气体,粉尘有害气体： 二氧化硫SO2一氧化碳CO二氧化氮NO2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -污染防治： 阅读课本第 26 页四、氧气的物理性质1. 常温下是无色、无味的气体.2. 标准状况下,密度为1.42

34、9g/L ,比空气（ 1.293g/L）略大.3. 不易溶于水,在室温下, 1L 水中只能溶解 30mL氧气.4. 在压强 101kPa 时,氧气在 -183 时变为淡蓝色液体, 在-218时变为淡蓝色雪花状的固体.一、氧气的化学性质氧气是化学性质比较活泼的气体,能支持燃烧, 供应呼吸、 高温时能与很多物质反应.点燃C 2CO 2二、六、氧气的试验室制法反应原理：装置.仪器装配原就：先下后上,先左后右.物质加热原就：先匀称,后集中.气体收集方法：.易溶于水排气法,依据密度定上下.不溶于水排水法,所得气体纯度大.试验室制氧气歌诀：一要检查气密性二在把药品加入试管中三要把仪器固定好.试管口部略向下

35、 导管伸入稍露头 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 15 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -四再点燃酒精灯先均后固用外焰缓慢加热向管底五用排水集气法连续气泡再入瓶六把导管移出水最终熄灭酒精灯七：氧气的工业制法分别液态空气法原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低,因此氮气第一从液态空气中蒸发出来,剩下的主要就是液态氧.八、应记忆的符号元素符号：氧：氢： H碳： C硫： S磷：

36、P氮： N镁： Mg铁： Fe铝： Al汞： Hg钾： K锰： Mn化学式氧气： O2氮气： N2二氧化碳： CO2二氧化硫： SO2二氧化氮： NO2氧化镁： MgO 氧化汞： HgO五氧化二磷P2O5四氧化三铁： Fe3O4氧化铝： Al 2O3二氧化锰： MnO2水： H2O过氧化氢： H2O2高锰酸钾： KMnO4氦 He氖 Ne氩 Ar氪 Kr氙 Xe氡 Rn作业：新学案教后：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页,共 17 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载