小班数学：按形状分类.docx

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1、小班数学：按形状分类中班数学教案：按形态排序 活动目标 1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的爱好。 2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力，发展幼儿的逆向思维。 3、引导幼儿学习按物体的形态有规律地排列。 活动打算 1、课件-排序 2、幼儿操作材料 活动过程 一、观看课件，复习按颜色排序。 老师：我收到了图形王国发来的礼物，我们一起来看看吧。 二、引导幼儿探究形态排序的规律。 老师：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么？它们是怎么排队的？ （三角形、圆形等） 三、嬉戏-我说你做，启发幼儿自己操作。 老师：刚才的问题，小挚友都答对，我们再接着玩嬉戏吧！ 请你们依据

2、我给的图形排队，并说说你是怎样排的？ 四、老师小结 老师：今日你们通过嬉戏，学会了按物体的形态有规律地给图形挚友排对， 我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形挚友们，跟图形挚友再见！ 小班数学教案：相识各种形态 活动目标： 1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的相识。 2、提高参加活动的主动性和体验参加活动的欢乐。 活动打算： 1、小路（上面镂刻不同形态图形） 2、内装有形态不同的几何图形多个的魔术箱一个。 3、三个贴有形态标记的篮筐。 4、幼儿人手一份操作纸。 活动过程： 一、魔术导入，激发幼儿的爱好。 师（出示魔术箱）：宝宝你们喜爱看魔术表演吗？今日老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？

3、 师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形） 幼儿分辨图形。 二、把图形宝宝送回家 1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？ 师：我们从形态标记上知道了这是正方形宝宝的家。 师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。 2、请个别幼儿尝试送。 3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。请你找一个你喜爱的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。 幼儿操作，老师巡回指导。 三、嬉戏铺路 1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵

4、大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们情愿帮忙吗？ 2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。宝宝，你们看到了吗，现在小路上出现了不同形态的坑，有哪些形态的坑呢？（三角形、圆形、正方形） 3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料。 四、图形宝宝找挚友 1、师：图形宝宝还想请你们帮他找挚友，你们情愿帮助他吗？ 2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好挚友，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。 3、幼儿操作，老师巡回指导，提示好的幼儿给后面的客人老师看。 五、结束活动 师：好了吗

5、？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！ 小班数学活动教案 树叶分类 活动目标： 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 活动过程： 一、树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番

6、介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找挚友，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找挚友，黄树叶找黄树叶做挚友，绿树叶找绿树叶做挚友 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找挚友，大树叶找大树叶做挚友，小树叶找小树叶做挚友 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，

7、尝试分类。 1、（出示两棵树），请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、（出示两棵大、小树），请小挚友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，我是树妈妈，小挚友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍我是绿（黄）树叶；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一

8、环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中初步尝试，能依据大小或颜色找挚友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的打算，而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望

9、自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。 小班数学教案：制作大小、形态标记 活动目标： 尝试按物体的某一特征，制作形态或大小标记。 活动打算： 1、教具：大小三角形各一个，大小圆形各一个；大小方形各一个。 2、学具：幼儿用书，人手一支笔。 活动过程： 1、集体活动。 A、按特征分类。 出示图片，引导幼儿视察图片说说：这里有哪些图形？它们有什么不同？老师在黑板上画三个方格作为图片的家，启发幼儿将相同的图片送进一个方格中。请一位幼儿上来送图片回家，边送边说：什么片片，我送你回家， B、制作特征标记。 老师指着一个格子中的圆形图片，引导幼儿看图说说：这里是什么图片？它是什么样子的？可以用什么标

10、记来表示？（引导幼儿用画圆来表示） 接着引导幼儿制作三角形，方形，大、小标记，指导方法同上。 2、操作活动。 A、第一、二、三组。 制作大小标记：看图说说：图上有哪些动物？引导幼儿依据动物的大小分别将大动物或小动物圈在一起，再在方框中画出大、小标记。 B、第四、五、六组。 制作形态标记：视察画面，说说：图上有什么？是什么形态的？请幼儿将相同形态的物体圈在一起，并在旁边的方框里画出形态标记。 视察各种形态的积木，请你给三角形的积木涂色。 3、指导幼儿操作，并进行活动评价。 小班数学活动教案 苹果分类 活动目标： 1、能解除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。（重难点） 2、主动参加活动，体验

11、采苹果和分苹果的乐趣。 活动打算： 1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色） 2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。 3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。 活动过程： 一、摘苹果。 老师做刺猬妈妈，小挚友做刺猬宝宝。 孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。走进果园。 果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？对，用力向上跳，孩子们跳跳看。 摘好一个苹果后请小刺猬回家。 二、区分颜色，初步感知分类。 宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？请一个小挚友上来，宝宝，你的苹果是什么颜色的？（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。绿苹果宝宝在哪里？绿

12、苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。 你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上） 重复几次。 三、给苹果宝宝分篮颜色对应，操作中学习分类。 1、宝宝们摘到了很多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们情愿帮助妈妈吗？（出示颜色标记绿篮子和红篮子） 2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果） 3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真快乐。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。 四、帮助妈妈在操作中进一步巩固分类。 1、妈妈这里还有很多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。 2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放24片苹果。

13、3、操作后简洁讲评幼儿操作状况。 五、延长活动，激发接着探究的爱好。 1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。 2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。 小班数学主题案例图形分类 活动背景： 数学教化嬉戏化、生活化的探讨是由我们班负责的省级探讨课题。本学期我们在小班数学活动中开展了一系列的尝试与探究。在好玩的图形这一活动中，在让幼儿感知了圆形，正方形、三角形基本特征的基础上，我初步尝试了让幼儿按图形名称分类。在此活动中我发觉幼儿对图形的识别较缺乏全面的感知，而且在分类时受其颜色、大小的干扰。分类是发展幼儿思维实力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行

14、分类。如何提高幼儿对图形的识别实力和主动主动的学习欲望呢？ 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。那么在嬉戏中让小班幼儿学习图形分类，就更适合小班幼儿的认知特征，更顺理成章了。可是选择什么样的嬉戏来让小班幼儿进行图形分类的学习？用什么方法和策略来组织呢？我们在收集借鉴相同案例的基础上绽开了活动研讨。依据幼儿已有的学问阅历和认知特点，试图让幼儿从嬉戏中进一步运用各种感官学习图形，精确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。因此我先在区域活动中让幼儿通过描一描、画一画、剪一剪等操作活动，进一步感知图形特征，又开展了亲子活动，

15、请家长与幼儿共同找寻四周环境中有哪些东西是圆形、正方形、三角形。然后依据幼儿在实际的嬉戏活动过程中所反映的状况探讨选择一个一个的嬉戏活动，不断推动与探讨。 嬉戏活动一：奇异的口袋 活动目标： 用触摸觉分辨图形,感知图形的基本特征。 情境与问题： 嬉戏前，老师提问：圆形是什么样的？正方形是什么样的，三角形是什么样的？然后创设嬉戏情境，让幼儿当小小魔术师从奇异的口袋中按要求变出图形。 嬉戏情节（一）：请幼儿按老师出示的图形从口袋里摸出与之相同的图形，并说出其名称和特征。 嬉戏情节（二）：老师说出一种图形的名称，请幼儿摸出图形，看谁对又快。 123 探究与发觉： 在嬉戏中幼儿主动性很高，反复嬉戏中我

16、发觉幼儿在摸出与老师相同的图形时精确率较高，边看边摸，有的幼儿一摸出来立刻能说出它们的名称和特征。而在听图形名称来摸出相应图形时，一些幼儿迟疑了很久才摸出来，速度和精确率明显降低。 分析与推动： 小班幼儿的思维以直觉行动性、详细形象性为主，因此结合此嬉戏，让幼儿用视觉与触摸觉结合来感知图形。在嬉戏中幼儿看图形来进行触摸时对其来说比较简单驾驭，而在单独听语言信号来摸图形时难度较大,这说明幼儿对图形的相识还不全面.为了让幼儿更好更快地运用各种感官感知图形特征，为分类学习做好打算，我们觉得应多让幼儿通过自身的操作活动，在做做玩玩中提升对图形的相识。结合我们在亲子找寻活动中的发觉，从幼儿对生活中最感爱

17、好的入手，我们开展了下面这一嬉戏。 嬉戏活动二：饼干加工厂 活动目标： 在做做玩玩中巩固对图形的相识，初步尝试分类。 情境与问题： 幼儿在沟通找寻活动时，说的最多最兴奋的是老师，我有吃XX型的饼干因此我们创设饼干加工厂这个嬉戏情境，让幼儿在嬉戏中制作出圆形，正方形，三角形的饼干，在制作过程中引导幼儿说说自己制作了什么形态、什么颜色的饼干，并结合烤饼干环节提出让幼儿将制作好的饼干按其形态送到相应的盘子中,将分类学习逐步融入其中. 探究与发觉： 整个嬉戏环节中，幼儿个个忙的不亦乐乎，俨然是一个小工人，边做还边主动地对我说：老师，看我做的这三角形饼干好看吗？我做了XX形的饼干.而且会相互比比谁做的好

18、，一些平常对图形不感爱好的幼儿今日做的却非常专心。在嬉戏中我发觉在进行分类摆放时，幼儿能将圆形精确地归类，而对三角形和正方形较简单混淆，部分幼儿不能较精确地将其归类，须要老师不断提示。 分析与推动： 虽然我们反反复复地让幼儿感知图形的基本特征，内容简洁枯燥，但在整个充溢趣味的嬉戏中，幼儿学习的主动主动性充分地被调动起来，在轻松开心的做做玩玩中提升了对图形的相识.因此在幼儿结束时我趁热打铁，提出要将幼儿制作好的饼干送给小动物，引出下一嬉戏活动，在活动中进一步引导幼儿学习图形分类。 123 嬉戏活动三：给小动物喂饼干 活动目标： 不受颜色、大小的干扰，学习按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问

19、题： 嬉戏前，我先引导幼儿视察小动物嘴巴的形态和饼干的形态。在嬉戏中设置问题情境，提出：按小动物嘴巴形态喂给相同形态的饼干，看谁喂得快又对。 探究与发觉： 在嬉戏中，多数幼儿能将饼干形态与动物嘴巴形态进行比较，对三角和正方形的辨别实力有所提高，而且在反复的练习中渐渐表现出不同层次的分类水平，有的幼儿先将饼干分类，然后一下子喂给相应小动物，显得快又对，有的幼儿一个一个地对应来回进行，速度慢了一些。同时我们发觉一些幼儿在分类时受到其颜色,大小的影响. 分析与推动： 幼儿本身认知发展水平的差异，使得他在学习过程中表现出不同的实力发展水平.对于幼儿在嬉戏中的不同表现，嬉戏结束时我们开展了沟通共享活动，

20、激励幼儿相互共享自己的探究和发觉，说说怎样来分能又快又好，引导幼儿关注到一样和不一样的观点，有待在下次活动中能促进幼儿分类实力的提高。 嬉戏活动四：送图形娃娃回家 活动目标： 巩固对图形的相识,能较精确地按圆形、正方形、三角形进行分类。 情境与问题： 嬉戏前与幼儿沟通自己相识的图形,创设请幼儿到图形乐园与图形宝宝玩捉迷藏嬉戏的情节，在嬉戏中引导幼儿说一说：你找到了什么图形宝宝？然后让幼儿以竞赛形式将图形宝宝送回家，将图形送到贴有相应标记的地方，看谁送得快又对。 探究与发觉： 在对图形分类有了肯定相识基础后，采纳竞赛形式来开展嬉戏，气氛特别热情，虽然反复进行练习，幼儿却依旧主动主动地参加活动,活

21、动效果比前几次有了较大提高.但是我发觉虽然在前次活动的基础上，幼儿已沟通共享了自己的探究与发觉，知道如何分会又快又好.可在实际的嬉戏操作中，多数幼儿还是采纳自己原有的分类方法和思维方式，并未考虑到采纳哪种分类方法又快又好的问题，虽然老师从旁加以提示，也并未起来多到作用。 分析与推动： 随着活动的逐步开展，对幼儿的预设目标逐步提高，对嬉戏的选择也应适合其发展的要求.同时我们看到小班幼儿年龄小，对数学概念的理解受其已有阅历和认知结构特点的影响，因此我们在引导幼儿探究活动时并不强调结论的统一，而应考虑到幼儿真正的相识水平，创设一种轻松、开心的探究氛围，支持激励幼儿不断尝试，构建新的学问阅历。 总体反

22、思： 嬉戏是幼儿的天性。幼儿就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的，因此，融入数学学问的嬉戏或将数学活动设计成嬉戏深受幼儿宠爱，小班幼儿年龄小，选择适合其年龄特点、形式多样的嬉戏来进行教学，充分调动了幼儿的学习爱好和主动探究的欲望。在这次图形分类的学习中，我们通过选择这一系列简洁生动的数学嬉戏，使得原本枯燥的数学学问变得好玩,幼儿学得轻松，学得开心，在边玩边学习中逐步理解了数概念。在不断的尝试和探究中，我们深深体会到嬉戏在数学活动中的发展价值及依据幼儿已有阅历来选择嬉戏的重要性。 有待接着研讨的问题： 在课题研讨中同时也带给我们新的思索：如何研发更多适合幼儿年龄特点的数学嬉戏，让幼儿学习数学？

23、以及如何针对幼儿在嬉戏中的表现，采纳相应指导策略，帮助幼儿构建数概念？等等问题.这些还有待于我们在今后的课题研讨中不断的探究与探讨。 123幼儿园大班数学教案：按某一特征分类 目标： 1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。 2、提高多角度思索问题的实力。 打算： 1、绘制12张实物卡片。 2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上价格标签。活动前将商品陈设在一个货架上，并用布盖好。 过程： 1、 会飞和不会飞。 我们已经相识了很多会飞的东西，老师这里有很多卡片，要请小挚友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。 老师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第

24、一次分类，并说明分类的标准。（会飞的和不会飞的） 请幼儿为这两个标准设计简洁明白的符号标记。 2、天生的和人造的。 这12张卡片还可以换一种分的方法。怎样分呢？ 老师出示“天生的和人造的”两种标记图“人和机器人”，启发幼儿留意这些物体有的是天生的，有的是人造的，按此标准重新进行分类。 请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。 3、超市管理员。 小挚友学会了分卡片的本事，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。 揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？ 按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。 幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。（用途） 再按另一特征给已分的

25、物体进行其次次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？ 请两名幼儿操作，并相互沟通分类标准。 全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。 活动后的感受：在活动过程中，我深切地感受到，老师在幼儿学习过程中要做到面对全体，留意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。依据幼儿的实力差异，引导实力强的幼儿先视察，再尝试找出最好的分类方法，引导实力弱的幼儿在逐个尝试后，得出二次分类的特征。另外，须要更加重视的是孩子合作实力的培育和小组合作型学习的模式，也是须要不断探讨的。 幼儿园中班数学教案：按标记分类 活动目标： 1、在嬉戏中巩固对图形的相识，知道图形的特征。 2、通过“送

26、图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。 3、主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、教具：大骰子三个，贴好标记。 2、学具： （1）各种图形若干。 （2）贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。 （3）贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。 活动过程： 一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。 老师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。 如：红颜色的三角形；黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。 二、帮图形宝宝找挚友。按三个特特征选择图形。 师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找挚友。怎么找呢？

27、老师给小挚友打算了三个骰子，我们可以请骰子来帮忙。 1、在投影仪下展示骰子，引导幼儿视察骰子：看骰子上有什么？你相识这些标记吗？我们一起来说说。（单个说） 师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的挚友了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。 2、老师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。 师：现在老师来帮图形宝宝找一个挚友吧。（老师选择三个骰子投掷）是什么标记呀？假如把它们连起来表示什么意思呢？我们要找什么样的什么图形呢？（老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼

28、儿一起说和找图形。） 3、幼儿操作。 师：图形宝宝说她的挚友还不够多，让我们再帮她找一点吧！老师已经帮你们打算好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。 4、沟通：你找到了什么图形？是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。 三、图形坐火车。按三个特征进行分类。 1、小挚友帮图形宝宝找了好多的挚友，现在，我们可以去旅游了。怎么去呢？（出示贴有标记的火车）看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀？（标记）这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢？谁来说一说。（引导幼儿把三个标记连起来说说。） 2、现在让我们把图形宝宝

29、送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。 3、幼儿操作。 4、集体检查，沟通，纠错。 师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢？为什么？（逐节视察，检查） 四、结束，拼图嬉戏。 师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧！ 小班数学教案：串串香（按规律排列） 活动目标 1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边讲解并描述：一个，一个。 2、通过视察范例和老师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。 3、乐意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。 活动打算 教

30、具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。 学具： 橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。 幼儿用书，彩色笔。 活动过程 1、视察串串香。 老师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买？呦！这么多的小挚友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢？引导幼儿提出自己制作串串香。 师幼共同视察串串香（按交替规律排列的香蕉、黄瓜串）：看看这个串串香是怎么排队的？发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。 引导幼儿相识操作材料，探讨操作规则。老师：你想怎样串呢？请个别幼儿讲解并描述，并在集体中探讨。 2、制作串串香。 串串香：选择两种橡皮泥

31、捏的水果按交替规律做水果串串香。 冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。 3、展示串串香。 请幼儿介绍自己串的什么？是怎么串的？观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。 幼儿园小班数学教案：串串香（按规律排列） 幼儿园小班数学：按物体长短排序 活动目标 1、激发排序的爱好，大胆运用语言讲解并描述排序结果。 2、培育视察、比较和操作实力。 3、能较娴熟地按物体长短的差异进行正逆排序。 活动打算 1、课件-数学：3-2比较概念；3-1比较概念。 2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。 活动过程 一、导入 1、调动幼儿心情。 老师：今日老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷） 这两根山楂条一样长吗

32、？（一样长） 老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。 2、比比看，有什么改变？（一根长，一根短） 然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。 （直至两根全部吃完） 二、绽开 1、幼儿自由探究给小棒排序。 请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探究排序方法，老师视察幼儿驾驭排序的状况。 2、老师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。 请幼儿观看课件：3-2比较概念 （1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。 （2）然后比较其它两个物体的长短、按依次放在中间，并说出：我是根据最短的、短的、长的、最长的依次给物体排队的。 请幼儿观看课件：3-1比较概念 （3）

33、让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。 3、引导幼儿探讨：两种排序的方法为什么不一样？ （1）正排序是从短到长，一个比一个长。 （2）逆排序是从长到短，一个比一个短。 （3）激励幼儿大胆用语言表述。 三、结束 1、请幼儿自由排序，老师进行个别辅导。 2、老师小结，自然结束。 小班数学教案：我会放玩具（分类） 活动目标： 1会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。 2有参加活动的爱好，并情愿用语言讲解并描述。 活动打算： 1玩具柜1-2个。 2玩具若干（长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等）或幼儿自带的玩具若干。 活动过程： （一）引发幼儿活动爱好。 1展示玩具，相识玩具。 老师：

34、园长老师知道我们班小挚友特殊喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具， 看看有些什么玩具？（请幼儿说出玩具名称） 2玩玩具，体验欢乐。 老师激励幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 （二）引导探讨，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1视察摆放的玩具。 2探讨怎样摆放玩具。 3探究将同样的玩具放在一起。 （1）请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上（或玩具篓）。 （2）让幼儿边摆放玩具边学说：我把“”和“”放在一起。 4共享共同摆放玩具的欢乐。 老师引导幼儿观赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长： 区域活动：老师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类

35、摆放。 幼儿园小班数学教案：我会放玩具（分类） 小班数学教案 4以内的按数取物 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。 2、能进行4以内的按数取物或按物取数。 3、发展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算： 1、一个数字转盘、大鼓一个、1-4的数字卡若干 2、数、物拼板、印章若干、雪花片若干 活动过程： 一、预备活动 老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。 二、集体活动 1、引起幼儿活动爱好 师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个办法好不

36、好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师：我们现在就来解决第一难题-数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师：小挚友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决其次题-谁不见了 老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 听鼓说数 师：其次题

37、我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓，请小挚友们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。 按数取物 师：现在，我们第三个难题来啦，打算好了没有? 4套1-4的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动 师：小挚友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉，刚才前几题都是小挚友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了，要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组：盖印章 其次组：数、物拼板 第三组：数、物对应 幼儿活动时，老师巡回指导 幼儿园小班数学教案：树叶分类 温州三幼 得胜园区 林丽婉 活动目标：

38、 1、能依据颜色、大小的信号进行分类嬉戏。 2、在老师的引导下主动参加活动，体验数学活动的乐趣。 活动打算： 树叶（黄色、绿色若干，大小不等） 活动过程： 一、 树叶宝宝问个好，区分颜色、大小 1、今日我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩嬉戏，好吗？ 2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很美丽哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮番介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。 4、看看，（出示大

39、、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。 6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。 小结：我的树叶宝宝大小也不一样。 二、树叶宝宝找挚友，示范分类。 1、树叶宝宝喜爱找挚友，黄树叶找黄树叶做挚友，绿树叶找绿树叶做挚友 2、个别幼儿上前操作，集体验证 3、树叶宝宝喜爱找挚友，大树叶找大树叶做挚友，小树叶找小树叶做挚友 4、个别幼儿上前操作，集体验证 三、装扮树妈妈，尝试分类。 1、(出示两棵树),请树叶宝宝来装扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起装扮树

40、妈妈，绿树叶和绿树叶一起装扮树妈妈。 2、幼儿操作、讲评 3、(出示两棵大、小树),请小挚友们来装扮树妈妈，大树叶和大树叶一起装扮树妈妈，小树叶和小树叶一起装扮树妈妈。 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着特别重要的作用。本次教学活动以嬉戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小挚友做树叶宝宝，我们一起玩嬉戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清晰、完整。 其次环节引导幼儿在嬉戏中

41、初步尝试，能依据大小或颜色找挚友，并体验嬉戏的欢乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找挚友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起装扮树妈妈，突出分类概念。 第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。 由于自己对分类的感念不够清楚，导致其次环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的打算，而且每一个环节都须要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有肯定的教学机灵，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我特别珍惜这次尝试和熬炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。幼儿园小班数学活动：树叶分类 托班数学教案：形态饼干 活动目标： 1、相识圆形、三角形、正方形、长方形 2、体验胜利的欢乐。 活动打算： 1、小鸡圆形房子、小鸭三角形房子、小猫正方形房子、小狗长方形房子若干。 2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干若干。 活动过程： 1、幼儿参观各种形态的饼干，请他们说一说饼干的形态。老师小结饼干的外形特征。 2、老师简洁讲解并描述饼干的制作过程。 3、幼儿品尝饼干说一说饼干形态和味道。 4、出示小鸡、小鸭、小猫、小狗木偶出来玩闻到了香味说：我聞到饼干的香味了，我的肚子饿了，饼干在那呢？ 5、小动物们找寻饼干：哇，原来在这呢，有这么多美丽的饼干呀。小鸡说：我最喜爱吃和我房子一样形