部编版六年级上册语文教案-语文园地六.docx

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1、部编版六年级上册语文教案-语文园地六语文园地 课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1. 学习用多种方法去读懂古诗句的意思。2. 学习从一段话中看出作者的观点。3. 学会乘公交车，选择合适的乘车方案。4. 积累“五行、五谷、五音、五彩”详细所指。教学 重点 学习运用借助注释、想象、了解古代文化常识等多种方法读懂古诗句。教学 难点 学习从一段话中看出作者的观点。教具 打算 课件 教学设计 设计意图 新课 教学 （ ）分钟 导入：今日，我们来学习语文园地六（板书课题） 沟通平台 一、沟通学习方法 1.出示古诗浪淘沙 浪淘沙九曲黄河万里沙 唐代：刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘

2、风簸自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。2.比照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？ 3.学生沟通，自由发言。4.老师总结：我们学习了不少的古诗，大家都驾驭了一些学习方法。详细总结如下，出示： v 借助注释理解古诗中的字词。v 有画面感的诗句，可以通过想象去体会。v 多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。（适时板书：注释 想象 常识） 二、完成阅读练习 1. 出示古诗 戏问花门酒家翁 唐代：岑参 老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。 道傍榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否。 沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。花门口：指

3、花门楼口。榆荚：榆树的果实。春天榆树枝条间生榆荚，形态似钱而小，色白成串，俗称榆钱。2. 合作沟通：学生用学过的方法自学古诗，用自己的话说一说诗句的大意。词句段运用 一、 分析提炼观点 1. 出示： 为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士”，人们把它们比作“城市之肺”，是非常形象和准确的。因为这些“绿色卫士”，不仅能汲取空气中过剩的二氧化碳，调整城市空气，而且能降低灰尘污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻挡灰尘微粒扩散。2. 学生读这一段话，读两遍。3. 沟通：这段话表达了怎样的观点？ 4. 汇报，评价，指导： 可以看出作者特别喜爱这些花草

4、树木。这段文字的中心句是第一句话，作者围绕这个中心愿思，从颜色和作用两方面来表达了自己的观点。从“郁郁葱葱”“绿色卫士”“城市之肺”这些词语也可以看出作者对花草树木的赞美。（适时板书：抓住关键句 把握观点） 二、 选择乘车方案 1.学生自读“词句段运用”其次部分文字，明确时间和路途。2.小组沟通，选择合适的乘车方案。1. 老师检查指导： （1） 时间：早上九点以前 路途：温泉镇宋家洼 （2） 乘车方案：早上六点钟先坐65路车从温泉镇到四通桥下车，然后坐86路车从四通桥上车到宋家洼下车。日积月累 一、 依据拼音自读 1.出示： 五行：金、木、水、火、土 五谷：稻、麦、黍、菽、稷 五音：宫、商、角

5、、徵、羽 五彩：黄、青、赤、白、黑 2.学生练习读一读，记一记。用自己喜爱的方式理解不懂的字。二、老师适当点拨指导 1.五行是中医理论之一，五行指金、木、水、火、土五种物质，这一概念早在春秋战国时期已运用于医学，用以说明脏腑的属性及相互关系；也用五行相生相克的理论来说明内脏之间相互滋生和相互制约的关系。2.平常俗称的“五谷”所指的五种谷物。“五谷”，古代有多种不同说法，最主要的有两种：一种指稻、黍、稷、麦、菽；另一种指麻、黍、稷、麦、菽。3.五音最早的“宫商角徵羽”的名称见于距今2600余年的春秋时期，在管子地员篇中，有采纳数学运算方法获得“宫、商、角、徵、羽”五个音的科学方法，这就是中国音乐

6、史上闻名的“三分损益法”。“五音”：唇、舌、齿、鼻、喉（张炎词源）。4.“五彩”是黄、青、赤、白、黑，泛指各种颜色，这五种颜色从阴阳五行学说上讲，分别代表木、金、火、水、土。同时，分别象征东、西、南、北、中，蕴涵着五方神力。在明清两代得到独创和发展。主色调有红、黄、绿、蓝、黑、紫。 出示古诗，让学生比照古诗来说自己的学习方法，可以激发学生灵感，便于回忆。 出示课外古诗，支配学生合作探究，读懂古诗。这一环节的设计，是为了让学生复习巩固刚刚学到的方法，在合作探究阶段又可以与同学取长补短，学到新的方法。 老师指导环节就是为了让学生学会“抓住关键句，把握文章的主要观点。”这一学习方法。 板书 设计 注

7、释 想象 常识 抓住关键句 把握观点 教学反思 语文园地的教学，就是要以生活为主线，就是要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。因此，我们要教学生从小就接触和相识社会，视察社会生活，积累生活。 “沟通平台”栏目的重点是教学生学会一些理解古诗的方法，学生从自己平常的学习阅历动身，谈自己的学习体会。然后通过沟通，相互学习，最终理解一首课外古诗，验证自己的学习效果。“词句段运用”栏目有两项内容，一是从一段话中提炼观点，二是学习选择合适的乘车路途。教学此栏目，要引导学生充分发挥主观能动性，主动发言，然后老师指导。课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生

8、的学习爱好。学生不仅积累了学问，而且学到了学习方法。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形

9、式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。 课后作业 基础积累大巩固 一、辨字组词。 咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ） 成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ） 二、在括号里填上合适的词语。一（ ）土 一（ ）

10、种子 一（ ）床 一（ ）雪 阅读实力大提升 三、读下面一段话，完成练习。三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“ ”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，仿照下面句子的形式写句子。例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案： 一、咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时） 成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（须要） 二、一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好像在跟人依依惜别。