大家动手做条龙教案 美术教案－大家动手做条龙.docx

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1、大家动手做条龙教案 美术教案大家动手做条龙课题：龙 文 化 与 制 作（画龙、写龙）美术第13册（第七课•大家动手做条龙）（人美版）武汉市江岸路学校顾绍骅背景分析： 教化是人类文化的一个方面，必需把教化放在政治、经济、科学、哲学的大的文化背景下去思索；假如就教化谈教化，或者说，站在校内内和书斋里谈教化，结论恒久是片面的。世界将在瞬息万变之中把我们带入21世纪。在20世纪的最近几十年里，全球发生了天翻地覆的改变，科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化均是国际社会发展的基本动向，也体现了21世纪社会的发展趋势。在这种背景下，21世纪必将是一个“学问化时代和

2、“学习化时代”；而教化工作的重心不再是教给学习者固定的学问，而是转向塑造学习者新型的自由人格与授人以渔。在21世纪，将要求每个人发挥更大的独立性和推断力，并具有更强个人责任感，以实现共同的目标。教化必需履行的责任是开发每个人的潜在智能，这些智能包括记忆力、推断力、想象力、体力、审美力、交际实力以及领导实力等等。学校教化的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何劳作，学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。因此，教化者学问与观念的自我更新便显得比以往任何时代更为刻不待时了。古人云“人才之盛衰，其表在政，其里在学。”故，今日之师者只“传道、授业、解惑”是不够的还必需要常常地老师与老师（老师与学生

3、）之间要常常探讨发表、质疑提问、相互启示、共同探讨。并启发学生去发觉、获得、探讨及主动地探究。以学生为中心的教化，是人类文明的必定要求。只有当学生的特性与人格得到充分敬重的时候，社会生活中才有同等、民主可谈。否则，任何形式的教化都是专制与不同等的温床与土壤。最有效的学习方法是自由的活动，包括脑的活动和手的活动。只要可能，就让学生通过做而学，这是教化的清规戒律。以学生为中心的教化就必需要敬重学生的爱好。在讲到怎样对待学生的爱好时杜威指出：“爱好不应予以放任，也不应予以压抑。压抑爱好等于成人代替儿童，这就减弱了心智的新奇心和机敏性，压抑了创建性，并使爱好僵化。放任爱好等于以短暂的东西代替永久的东西

4、。爱好总是一些隐藏着的实力的信号；重要的事情是发觉这种实力。放任爱好就不能从表面深化下去。它的必定结果是以任性和新奇代替了真正的爱好。”爱好与新奇是两个概念，新奇仅仅是人们对眼下事务或问题的一时的关注与新奇，它与人的潜力、才智的体系没有关系。而爱好则不然，它是相对稳定的、能体现人的实力倾向、发展倾向的心智特点。爱好是人格与特性的一种体现。无视或压抑爱好就是对人格的蔑视，对特性的扭曲。爱好属于感情、意志、理智的综合产物，压抑爱好只能使学生失去活力、麻木不仁、奴性十足、虚伪、或者是敌视、对抗，为所欲为。 学习有两种类型，一种是主动探寻的学习，另一种是被动灌输的学习；即：一种是通过操作、制作而学习，

5、 另一种是通过讲解、记忆而学习；也可以说：一种是为了应用学问而学习(做中学)，另一种是为记忆学问而学习。我们所提倡的是前者“做中学” 。做中学，是学生在老师设计、指导下绽开的它的目的与本质是学习：先确定一个学习目标（奋斗目标），为了达到这个目标会有一个或多个解决问题的途径（方法），这就是为达到目标而追求（奋斗）的过程。而在这些过程中总会遇到大大小小的困难、障碍；这就须要学生的创建力、才智、毅力等智力因素和非智力因素去共同完成。用清代学者王国维的治学三境界说明为：“独上高楼，望尽天际路”（确定目标）；“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”（苦苦追求和奋斗的过程）；“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”（

6、达到了目标）美术课程改革的基本描述：在美术学科中，尽可能选择对学生发展有用的、感爱好的、能够学会的学问与技能，尽可能与他们的生活阅历相联系，增加开心学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习(过程与方法)，发展基本的美术素养，尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、看法和价值观。文化情境：任何美术作品都不是孤立的，都是在肯定的文化环境中创建出来的。艺术家在创作作品时，不行避开地受到所处时代和环境的影响。事实上指的是一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件及其特征。注意文化情景有两个方面的作用，一是在特定的文化环境中帮助学生更好地理解美术作品的涵义，二是帮助学生通过美术作品更好

7、地理解肯定社会的人文和科学特征。这两个方面的作用体现为一种相互依存的关系。设计理念：(指导思想)：老师在处理教材、设计教学环节、运用现代教学手段和模式上等等方面要尽量避开枯燥、繁难；最大程度的发掘教材中的“生动、趣味”，并使学生能“删繁就简”。能做到这样是很不简单的，但我们必需向这个方向去努力。自“新课改”实施以来，我就在琢磨：旧的教学方式方法已不能满意当代信息社会的学生在“学问爆炸”时代的学习要求。思索如何“新课标”思想的指导下上好课，而“初中美术课是九年义务教化阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培育创新精神和实践实力，促进学生德、智、体

8、、美全面发展，具有重要作用。”因此，信息含量大、直观形象，同时具有声、光、电等“冲击力”、的立体教材颇具吸引力。在这种思想的指导下，我于2003年5月起先着手以新的教化理念，编写了美术影视广告观赏与电脑创意画（广告艺术观赏与POTOSHUP的运用）、中国画观赏这两课的多媒体课件（PowerPoint演示文档）；在运用于课堂试验后我发觉教学效果特别明显： 1、因图片量大，学生见多识广，老师举例生动形象、实在详实；变更了以前形象直观的图片少，老师想把某种艺术思想、审美意识“诠释”给学生时苦于找不到合适并且直观精确的图片表达出来。2、音画相配，和谐好听；变更了以前老师“独角戏、单音节”的枯燥，而成为

9、音画呼应、相互衬托、相得益彰的艺术整体。3、多媒体字幕的运用，使“学问点”（板书）清楚、光明；变更了以前老师板书不清楚、黑板“反光”学生看不清的弊端，提高了学习效率。于是2003年9月起，我又依据新教材初中美术（第13、14册等）自编了“美术大家族”、“龙文化与制作”、“色调的搭配与生活中的运用”、“商品的广告与包装设计”、“反对斗争、酷爱和平”、“将来的我”、“陶艺与雕塑观赏”、“中国画观赏”、“建筑观赏”、“环境爱护影视观赏”等十多课的多媒体课件。本课为其中之一。一、教材分析本课内容变更了以往以单纯讲解立体构成学问为主的方法，而是把构成的学问隐含在制作的过程之中。同时还结合中国传统文化艺术

10、珍宝书法、把“纸造型”的学问和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采纳了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的多选性、参加性使学生对多元文化理解程度逐步加深。了解“物以致用”的设计思想，进行有目的的设计和制作活动，发展创新意识和创建实力。1、 了解龙的来历与造型特点，可以陶冶学生的情操，提高审美实力，培育学生共享人类社会的文化资源和主动参加文化传承的意识，并在观赏中培育学生对祖国优秀美术传统的酷爱，激发爱国热忱，同时提高学习爱好，引发动手创作的欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的打算。2、 学生的活动，从课本上可以看到学生活动的场景，说明本课在学法上提倡小组集体制作和活动。在课堂教学中应更

11、注意学生的制作过程，和分组活动之中的团结协作精神的培育，强调集体主义精神的体现。并在展示作品的过程中呈现集体的才智和才华，突出集体竞争的气氛。激发创建精神，发展美术实践实力，使学生逐步形成，基本的美术素养。二、教学内容与目标1显性内容与目标： (1) 应知a、图腾崇拜是龙的起源。b、以龙为形态和图案的装饰品、书法与物品。 C、以龙为道具的活动舞龙、赛龙舟等。d、平面与立体e、布局（构图）与构成。对传统文化的观赏和立体构成中的空间是由一个形体同感觉他的人之间产生的相互关系主要是依据人的触觉和视觉阅历所确定的。(2) 应会a对书法的了解（驾驭），对中锋、侧锋等行笔笔法的运用；以一个基本(纸杯、圆台

12、型体)为设计元素进行重复的构成练习，形成起伏改变的中国龙的形象。 b·初步了解剪刻、粘的方法。 c、驾驭龙身起伏改变的切口，方向和剪、刻的方法。d试用穿、捆、插等方法进行连接。 e、夸张变形龙头的制作方法。 f、起伏改变的龙身龙尾的制作。g、多种方法把龙头和龙身连接成整体。h、能用口头表达的方式把本组作品的特点和创新点讲解清晰。 i、能够采纳最佳的展示方法展示小组的作品。2隐性内容与目标：a，龙是中华民族的象征，龙是炎黄子孙的民族之魂，中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和祥瑞的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教化。b构成他向造型艺术以外的更为广袤的领域渗透，包括数学、

13、力学、材料学、心理学等。构成教化把有关造型关系以及学生对事物的想象，实现为学习中手脑并用的创建活动。c，设计构成实力的培育。d、动手实力的训练。e、审美实力的提高。 f、好的合作精神。 g、细致规范的操作。 h、相互帮助、相互促进、增进团结有利于呈现集体的才智和才华。i、合理利用废弃物，爱惜教室环境的良好品德。J、加强学生的口头表达实力。 k、强调竞争意识、激发创建精神、突出集体竞争的气氛。l、培育擅长向他人学习、乐于助人的好品质和做事仔细负责的看法。在平常的美术教学中，通常都是一课一个主题内容；而“新课标”要求学科间的学问相互渗透（课程具综合性），本课就是按这个“初衷”来进行选材、编辑、制作

14、的，让学生通过了解（理解）“龙文化”、能“写龙、制作龙” 与熟记“龙”的成语，达到做“龙的传人”，有一颗恒久不变的“中国心”。三、教学的重点：调动同学心情，使大家能热忱、主动地参加到写龙、做龙的活动中来。四、教学的难点：如何把平面构图（布局）构成学问应用到设计和制作中，使龙与龙字的造型和结构有新的创意。五、解决重点与难点的要点：1解决重点的要点： 首先要创建分组竞争的课堂气氛，激励每一个小组争先、争胜、争取班级第一。比那组最快，那组最好，那组最有新意。组织好小组探讨，同心同德完成任务。分组时留意人员搭配，使各组实力基本均衡，保证公允竞争和顺当完成作业。 2解决难点的要点：要激励创新，尽可能地想

15、出新的方法。多举一些简洁明确的构成的例子，让学生们能从中产生一些联想以促进创新想法的产生。六、学习中可能会出现的问题及解决方法：1学习之中可能出现的问题：课堂纪律会因分组工作出现不稳定。因运用工具不当出现墨汁弄到衣服上、划破手或损伤桌面等状况。探讨之中出现争辩，产生不团结。部分组的同学不能完成任务。2解决出现的问题：对学生提出要求，要有秩序的完成工作，这也是我们学习的一个重要方面。激励学生大胆设想，细心操作，留意平安。可以给同学确定探讨题以保证探讨按安排发展。对学生实行激励的方式讲评，表扬他们在创意、制作过程中表现出的优点和良好品质以利它们的发展和进步。 肯定在课前提出要求，以利用废弃物或废旧材料人手。七、打算（教具、学具）：1、龙文化与制作的多媒体课件。2、视听教学设备多媒体教室。3、活动黑板。4、文房四宝（笔、墨、纸、砚）；5、废弃的纸杯、胶卷盒、药盒、易拉罐、刀、剪、糨糊等